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Quali competenze sono necessarie all’allievo cittadino digitale?

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Quali competenze sono necessarie all’allievo cittadino digitale?

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Il Quadro delle Competenze Europee Digitali per i Cittadini, noto anche come DigComp, è uno strumento per migliorare la competenza digitale dei cittadini.

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La competenza digitale è una delle otto competenze individuate nella Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio “Le competenze chiave per l’apprendimento permanente”del 2006.

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Le competenze in DigComp 2.1 sono presentate considerando 4 dimensioni:

1. Area della competenza

2. Descrittori e titoli della competenza

3. Livelli di padronanza

4. Esempi d’uso

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Nel quadro di riferimento DIGCOMP la competenza digitale è declinata in 21 competenze specifiche organizzate in 5 aree.

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Area di Competenza 1. Informazione e data literacy

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Area di Competenza 1. Informazione e data literacy

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1. Navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e contenuti digitali

2. Valutare dati, informazioni e contenuti digitali

3. Gestire dati, informazioni e contenuti digitali

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Area di Competenza 2. Comunicazione e collaborazione

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Area di Competenza 2. Comunicazione e collaborazione

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1. Interagire con le tecnologie digitali

2. Condividere con le tecnologie digitali

3. Impegnarsi nella cittadinanza con le tecnologie digitali

4. Collaborare attraverso le tecnologie digitali

5. Netiquette

6. Gestire l’identità digitale

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Area di Competenza 3. Creazione di contenuti digitali

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Area di Competenza 3. Creazione di contenuti digitali

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1. Sviluppare contenuti digitali

2. Integrare e rielaborare contenuti digitali

3. Copyright e licenze

4. Programmazione

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1. Proteggere i dispositivi

2. Proteggere i dati personali e la privacy

3. Tutelare la salute e il benessere

4. Tutelare l’ambiente

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1. Risolvere i problemi tecnici

2. Identificare i bisogni e le risposte tecnologiche

3. Utilizzare creativamente le tecnologie digitali

4. Identificare i gap di competenza digitale

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In DigComp 2.1vi sono  8 livelli di padronanza, definiti individuando risultati di apprendimento, seguono la tassonomia di Bloom e si ispirano alla struttura del Quadro europeo delle qualifiche (EQF).