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Nesta atividade laboratorial, começámos por observar uma letra "F" recortada de um jornal.

Realizou-se da seguinte forma:

1. Recortámos a letra F do jornal com o menor tamanho possível;

2. Colocámos uma gota de água na lâmina;

3.  Com o auxílio da pinça, colocámos a letra sobre a gota de água e deixámos cair, corretamento uma lamela sobre esta;

4. Ligámos o microscópio e com o auxílio dos parafusos micro e macrométricos focámos a imagem;

5. No final, obsrevámos e retiramos as nossas conclusões;

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Fazendo uma pequena introdução ao que irá ser dito mais à frente, é necessário explicar que as plantas realizam uma série de funções metabólicas, como a respiração, a fotossíntese e a transpiração, indispensáveis à sua sobrevivência. Estas funções, que permitem a obtenção e o transporte de matéria até as células e a sua utilização na obtenção de energia, estão associadas a trocas gasosas. Assim, durante a respiração, a planta capta o oxigénio e liberta dióxido de carbono; durante a fotossíntese, a planta capta dióxido de carbono e liberta oxigénio; durante a transpiração, a planta liberta vapor de água.

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No dia 8 de março, fizemos uma visita de estudo a Peniche, uma terra de grande história geológica.
Esta visita de estudo serviu acima de tudo para observar e avaliar certas paisagens, através, por exemplo, de fósseis, de nmodo a reconstruir o seu passado e perceber a sua génese.

Locais visitados:

Praia da Consolação;

Cabo Carvoeiro;

Remédios;

Ponta do Trovão/ Praia do Abalo;

Papôa;

Balela;

Principais rochas encontradas:

Calcário;

Micaxisto;

Granito;

Argilito;

Arenito;

Basalto;

Brecha;

Gnaisse

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Duas grandes classificações de vulcanismo

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Duas grandes classificações de vulcanismo

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Existe vulcanismo de tipo central, caracterizado pela existência de um vulcão. Mas também existe vulcanismo de tipo fissural, onde as erupções ocorrem ao longo de fraturas da superfície terrestre.

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A célula é a unidade estrutural e funcional de todos os seres vivos.

» Seres Unicelulares
São seres constituidos por apenas uma célula.
Ex.: Bactérias, Cinobactérias...
» Seres Pluricelulares
São seres constituidos por várias células.
Ex.: Seres humanos...

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O aquecimento global consiste no aumento das temperaturas médias do planeta. Este é causado pela acumulação de grandes quantidades de gases poluentes na atmosfera, provocando uma maior retenção de calor solar na superfície terrestre.

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Algumas das causas que explicam o aquecimento global são:
-Desflorestação;
-Atividades industriais e pecuárias;
-Incêndios florestais;
-Aumento do efeito de estufa, causado pelas emissões de GEE (gases com efeito de estufa)
-Entre outros, mas a que eu considero a principal causa é a último acima referida.

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Derivado às causas acima referidas, podem ser retiradas algumas consequências, tais como:
-O aumento de casos de desastres naturais, como tempestades, inundações, furacões (temos o exemplo do furacão Leslie, ocorrido à pouco tempo);
-Mudança na  composição da fauna e da flora em todo o planeta, devido à extinção de várias espécies em todo o planeta;
-O degelo das calotes polares, que, como podemos observar na seguinte imagem, pode provocar, por exemplo, com que os ursos polares não consigam caçar.
-Entres muitas outras consequências.

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Os 4 subsistemas terrestres são a geosfera, a atmosfera, a biosfera e a hidrosfera, sendo que todos estabelecem interações entre si.
Seguidamente, vão ser aresentados alguns exemplos dessas interações.
»Entre a Geosfera e a Atmosfera
-As erupções vulcânicas são demasiado violentas e ocorre a libertação de grande quantidade de gases e poeiras para a atmosfera.
»Entre a Geosfera e a Hidrosfera
-As águas dos grandes reservatórios naturais de água estão em permanente contacto com as rochas da geosfera.
»Entre a Geosfera e a Biosfera
-Do metabolismo de muitos seres vivos pode resultar a formação de rochas sedimentares de origem biogénica, como os calcários conquífero e carvão.
»Entre a Biosfera e a Hidrosfera
-A água é o principal constituinte dos seres vivos e permite a realização de diversas funções fisiológicas.
»Entre a Atmosfera e a Biosfera
-A quantidade de ooxigénio e dióxido de carbono presente na atmosfera pode variar em função de processos metabólicos realizados pelas plantas e animais, como a fotossíntese e a respiração, respetivamente.
»Entre outros...
Os ciclos bioquímicos da água, do azoto e do carbono é um dos vários exemplos da interação entre todos os subsistemas terrestres.

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Perante tudo isto, podemos ainda produzir soluções para diminuir este grande problema.
Algumas dessas soluções são:
-Investir mais em energias limpas e renováveis, como é o exemplo da energia eólica, energia hidráulica, energia geotérmica, entre muitas outras energias;
-Terminar com a desflorestação;
-Começar por dar mais utilidade à política dos 3 r' s: reciclar, reutilizar e reusar;
-Utilizar mais transportes públicos, ao invés de utilizar outro tipo de transporte;
-Diminuir a queima dos combustíveis fósseis, principalmente;
-Entre muitas outras soluções que toda a humanidade pode criar para a diminuição do aquecimento global.

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O eixo de rotação da Terra está a mudar e a culpa é do aquecimento global...

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O eixo de rotação da Terra está a mudar e a culpa é do aquecimento global...

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Especialistas da NASA descobriram uma alteração do eixo de rotação do nosso Planeta. A culpa desta mudança parece estar no aquecimento global, que contribui para o degelo dos polos.

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Especialistas da NASA descobriram uma alteração do eixo de rotação do nosso Planeta. A culpa desta mudança parece estar no aquecimento global, que contribui para o degelo dos polos.
O degelo que se verifica nos dois polos da Terra está a provocar uma sobrecarga lateral no planeta, o que faz com que a rotação sobre o seu próprio eixo seja menos estável. A conclusão foi publicada na revista científica " Earth and Planetary Science Letters", num artigo levado a cabo por cientistas da NASA, que trabalham em Pasadena, nos EUA.

O aquecimento global terá contribuído para que a Gronelândia, entre o ano 1900 e o ano 2000, tenha perdido uma massa equivalente a 7,5 mil milhões de toneladas de gelo que foi parar ao oceano, afetando, assim, a estabilidade de rotação da Terra.

"Qualquer massa que esteja a 45 graus em relação ao Polo Norte, como a Gronelândia, ou em relação ao Polo Sul, como é o caso da Patagónia, quando se desloca, tem um maior impacto na alteração do eixo sobre o qual a Terra se desloca", pode ler-se no estudo.

Este deslocamento de massas é apenas um de três fatores que, de acordo com os cientistas, terá contribuído para uma maior instabilidade do eixo de rotação terrestre.

Outro dos elementos é o aparecimento de rochas, onde anteriormente havia gelo, e que já não estão sob pressão desse mesmo peso. O último elemento a contribuir para este fenómeno é a chamada convecção do manto, que é responsável pelo movimento das placas tectónicas na superfície da Terra. O aumento da temperatura no núcleo do planeta faz com que o padrão de circulação no manto esteja a mudar.

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O eixo de rotação da Terra está a mudar e a culpa é do aquecimento global

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Especialistas da NASA descobriram uma alteração do eixo de rotação do nosso Planeta. A culpa desta mudança parece estar no aquecimento global, que contribui para o degelo dos polos.

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Este é o conjunto de fenómenos naturais que leva um tipo de rocha a transformar-se em outro. Tudo começa na superfície da Terra, com a erosão provocada por vários agentes como a chuva e o vento. No fim desse processo, formam-se as rochas sedimentares, que se transformam em metamórficas nas profundezas da crosta terrestre. As metamórficas, por sua vez, formam-se magma, que se solidifica e se torna rocha, dando início ao ciclo novamente. Tudo isso leva milhões de anos a decorrer, num processo contínuo e infinito, em que nada se perde e tudo se transforma.

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Na aula experimental, foram analisados 6 tipos de rochas para ver se faziam efervescência com ácido. As rochas analisadas foram as seguintes:
. A-Calcário Quimiogénico
. B-Granito
. C-Gnaisse
. D-Mármore
. E-Basalto
. F-Arenito
As conclusões obtidas são que ambas as amostras A e D reagem com o ácido, pois ambos têm carbonato de cálcio que reage com ácido clorídrico, havendo libertação de hidrogénio. A efervescência do calcário é superior à do mármore, pois tem mais carbonato de cálcio na sua composição.

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Rochas sedimentares são sedimentos que ao longo do tempo são transportados e depositados, num processo conhecido por diagénese.
As rochas sedimentares podem ser:
_Detríticas, podendo ser consolidadas, no caso dos arenitos e argilitos, ou podem ser não consolidadas, que é o caso das argilas e das areias;
_Quimiogénicas, quando estas têm origem na precipitação dos minerais em solução, que é o caso dos calcários em precipitação;
_Biogénicas, que são rochas constituídas por sedimentos de origem biológica, como no caso dos carvões.

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Durante as pressões e temperaturas muito elevadas ocorre a fusão de material rochoso juntamente com gases dando origem a magma. Este pode arrefecer tanto em profundidade como à superfície, o que vai originar este tipo de rochas.
Quando estas arrefecem em profundidade dão origem a rochas do tipo magmáticas intrusivas (ou magmáticas plutónicas). Neste caso dá-se arrefecimento lento do magma e cristalização completa, ou seja, desenvolvem cristais visíveis a olho nu, e apresentam uma textura fanerítica. Neste tipo de rochas temos o exemplo do granito.
Quando arrefecidas à superfície dão orige a rochas do tipo magmáticas extrusivas (ou magmáticas vulcânicas). Já neste caso as rochas apresentadas tiveram um arrefecimento rápido do magma e a cristalização obtida é incompleta ou, por vezes, ausente, ou seja, apresentam uma textura afanítica pois devido aos cristais não terem tido tempo para se desenvolverem, não são visíveis a olho nu. Neste tipo de rochas temos o exemplo do basalto.

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As rochas metamórficas resultam resultam, em geral, da adaptação de qualquer tipo de rocha preexistente a novas condições de temperatura e pressão, ou então devido ao contacto com fluidos circulantes.
Ocorre o metamorfismo, que é o conjunto de alterações ou transformações que uma dada rocha fica sujeita, no estado sólido.
Este tipo de rochas pode apresentar ou não foliação, que é o alinhamento de certos minerais. Se apresentar, é resultado das elevadas temperaturas. Como exemplo temos o gnaisse e a ardósia. Se não apresentar, significa que a temperatura teve maior influência do que a pressão. Como exemplo temos o quartzito e o mármore.

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Em que consiste a teoria da tectónica de placas?

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Em que consiste a teoria da tectónica de placas?

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Esta teoria foi apresentada no início do século XX por Alfred Wegener, e é praticamente baseada na teoria da deriva continental, mas esta explica que não são os continentes que se deslocam, mas sim as placas continentais que contêm esses continentes.
Segundo a teoria da tectónica de placas, a zona superficial da terra, a litosfera está dividida em partes que constituem as placas litosférias (ou placas tectónicas). Estas encontram-se sob uma camada menos rígida que tem um comportamento plástico, sobretudo devido às correntes de convecção, chamada astenosfera.

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As correntes de convecção são fluxos de material de elevada plasticidade sobre os quais as placas litosféricas  assentam, gerados pelos movimentos alimentados pelo calor interno da terra.

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Limites divergentes ou construtivos
- Está situado na dorsal Medio-Atlântica;
-Este tipo de limite de placas ocorre com o afastamento de placas tectónicas que se movem em sentidos opostos. Com este afastamento, ocorre adição e formação de placa litosférica;
- É neste tipo de limite que é explicada a ocorrência de formação de nova crusta terrestre e a expansão dos continentes.

Limites convergentes ou destrutivos
- Este tipo de limite resultam numa colisão de ambas as placas. Dependendo da densidade de materiais constituintes destas placas, ocorre o afundamento da zona fronteiriça de uma placa por baixo da outra, com consequência da fusão dos materiais rochosos ou então a sua deformação.
- Um limite convergente pode ocorrer em três situações distintas:
. Entre duas placas oceânicas: que é quando duas destas mesma placas convergem ocorrendo geralmente suducção da fração mais densa, correspondente à mais antiga. Formam-se ilhas oceânicas em arcos insulares, como no caso do Japão.
. Entre duas placas continentais: como normalmente ambas estas placas possuem baixa densidade não existe propriamente subducção, juntando-se as placas que se dobram e deformam, ocorrendo invariavelmente orogenia. Formam-se cadeias montanhosas, como no exemplo dos Himalaias, quando ocorre convergência entre as placas Indo-Australiana e a Euro-Asiática.
. Entre uma placa continental e uma placa oceânica: quando ocorre convergência entre estas duas placas, normalmente a placa oceânica mergulha sob a placa continental. devido à sua maior densidade, formando assim uma zona de subducção. Neste caso temos o exemplo dos Andes, quando se dá o encontro das placas Sul-Americana (placa continental) com a placa de Nazca (placa oceânica).
- Este limite ocorre nas fossas oceânicas ou zonas de subducção, onde ocorre a destruição da litosfera.

Limites transformantes conservativos
-Este limite ocorre entre placas que deslizam e "roçam" uma na outra, ao longo de uma falha transformante, não havendo geralmente nem destruição nem formação de crosta;
- Situam-se nas falhas com o nome de falhas transformantes, como por exemplo na falha de Santo André;
- Os movimentos originados por estas falhas dão origem a sismos.

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A definição de vulcão é dada como uma estrutura geológica característica de vulcanismo de tipo central, onde ocorre ascensão de materiais com origem no interior da terra.
Um vulcão é normalmente formado por uma elevação de forma cónica, com um cone vulcânico ao qual podem estar associados vários cones secundários e com uma abertura assimilada no seu topo, a cratera.
Para a cratera comunicar com o interior da Terra, é através de uma conduta tubular chamada chaminé vulcânica) que permite a ascensão do magma (material rochoso em fusão, rico em gases) que se encontra acumulado na câmara magmática e constitui a bolsada magmática.

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Ocorre uma erupção vulcânica quando o magma ascende à superfície, Com a perda de fração volátil, o magma dá origem a lava, rocha ígnea em fusão cujo arrefecimento e solidificação formará rochas vulcânicas.

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A lava pode ser de natureza básica, intermédia ou ácida, dependendo da percentagem de sílica (SiO₂).

Lava básica

Baixo teor de sílica (inferior ou iguala 50%);

Apresenta temperaturas elevadas (1100º C a 1200º C);

Fracção volátil reduzida e baixa viscosidade, permitindo uma uma fácil fluidez.

Lava ácida

Alto teor de sílica (superior a 70%);

Apresenta temperaturas pouco elevadas (800º C a 1000º C);

Fracção volátil significativa e elevada viscosidade.

Lava intermédia

Apresenta caraterísticas intermédias de ambas as lavas básicas e lavas ácidas;

Teores de sílica oscilam entre 50% e 70%.

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Quais são os tipos de atividade vulcânica?

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Quais são os tipos de atividade vulcânica?

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As caraterísticas dos magmas (e, consequentemente, das lavas) condicionam o tipo de atividade vulcânica que pode ser explosiva, efusiva ou mista.
O tipo de atividade varia também devido à composição química da lava, à temperatura a que se encontra e à quantidade de gases dissolvidos.

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Este tipo de atividade vulcânica envolve lavas ácidas, muito viscosas e com capacidade de retenção de gases, que solidificam na cratera ou nas suas prximidades.
O cone vulcânico caraterístico desta atividade é alto, e com vertentes íngremes.
As erupções são muito violentas, com projeção de materiais vulcânicos (piroclastos) e formação de nuvens ardentes.

Estão associados diferentes tipos de solidificação e fenómenos a este tipo de erupção:
- Domos ou cúpulas, que se formam quando a lava solidifica na cratera assumindo a sua forma arredondada;
-Agulhas vulcânicas, que resultam da lava na chaminé vulcânica;
-Nuvens ardentes ou escoadas piroclásticas, que são fluidos de gases e cinzas incandescentes que se deslocam pelas encostas velozmente, junto ao solo, calcinando tudo por onde passam;
- Piroclastos, que são fragmentos de rochas vulcânicas expelidos pelo ar na sequência da erupção. Têm a sua origem na solidificação de lava emitida ou no despedaçamento de materiais rochosos do aparelho vulcânico. Classificam-se em função dos tamanhos dos fragmentos, desde cinzas (com menos de 2 mm), até às bombas (de 60 mm a 1 m), passando por fragmentos de dimensão intermédiacomo as lapilis ou bagaúna.

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Este tipo de atividade envolve lavas básicas, muito fluidas, capazes de formar escoadas por mantos de lava com muitos quilómetros.
O cone vulcânico é baixo, com vertentes suaves. Não há projeção violenta de materiais a partir da crater.
A solidificação das lavas pode assumir diferentes formas:
- Lavas encordoadas ou pahoehoe: são lavas muito fluidas, que formam rios de lava que se deslocam a grande velocidade. A progressão destas escoadas é feita à custa do continuo rompimento da superfície arrefecida por novas massas de lava, conferindo-lhe um aspeto de cordas amontoadas;
- Lavas escoreáceas ou aa: são lavas menos fluidas  que as anteriores, e progridem mais lentamente no terreno. Uma vez arrefecidas apresentam um aspeto áspero e fragmentado devido à perda rápida de gases e ao arrastamento de blocos já solidificados.
- Lavas em almofada ou pillow lava: são lavas fluidas que arrefecem rapidamente em contacto com a água solidificando em formas esféricas, bolbosas ou tubulares de diferentes dimensões

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Neste tipo de atividade ocorre a emissão alternada de lavas básicas e ácidas. O cone é alto, com vertentes inclinadas. Apresenta períodos de erupção explusivas, mas também períodos de erupção efusiva, mais calmos.

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As manifestações da atividade vulcânica podem perdurar para além das erupções, assumindo um caráter muito mais suave, como fumarolas, géiseres ou nascentes termais.
-> Fumarolas: são imanações de gases, geralmente vapor de água, através de fissuras do solo. Os gases podem ser ricos em enxofre, as sulfataras; ou em dióxido de carbono, as mofetas;
-> Nascentes termais: são fontes de água subterrâneas sobreaquecidas, ricas em sais minerais;
-> Géiseres: são repuxos intermitentes de água em ebulição através de fraturas do solo.

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Amostra A (Calcário Quimiogénico)
- É uma rocha sedimentar, que se formou através da precipitação de um soluto (carbonato de cálcio);

Amostra B (Granito)
- É uma rocha magmática intrusiva, que teve origem no arrefecimento  lento do magma em profundidade, tendo tempo para desenvolver cristais e assim formar uma rocha com textura fanerítica (com cristais visíveis a olho nu);

Amostra C (Gnaisse)
- É uma rocha metamórfica, que se formou a partir das elevadas pressões e temperaturas (metamorfismo) no estad sólido, no interior da crusta terrestre. Como apresenta foliação, concluímos que as temperaturas elevadas tiveram um maior papel do que as pressões;

Amostra D (Mármore)
-É uma rocha metamórfica, tal como o gnaisse, que se formou devido às elevadas pressões e temperaturas no estado sólido. Mas ao contrário do gnaisse, o mármore não apresenta foliação, logo podemos concluir que a pressão teve um papel mais importante que a temperatura.

Amostra E (Arenito)
-É uma rocha sedimentar detrítica consolidada, que se formou a partir da deposição de areia no fundo do mar, que sofreu compactção e cimentação (diagnose) e formaram arenito.

Amostra F (Basalto)
-É uma rocha magmática extrusiva, que se formou a partir da solidificação do magma à superfície, como não teve tempo para desenvolver cristais, obteve uma textura afanítica, não tendo cristais visíveis a olho nu.

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Na aula experimental, foi nos proposta a elaboração de uma atividade prática que nos permitisse avaliar como é a viscosidade/ fluidez do magma. Para similar a presença do magma, foi utilizado mel.

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Foram feitas três misturas:
M1: 30% de água + 70% de mel
M2: 50% de água +50% de mel
M3: 100% de mel

Estes tubos forma numerados para que podessem ser colocados a temperaturas diferentes:
-Tubos 1,4,7 (respetivamente M1,M2,M3) foram colocados a 5ºC;
-Tubos 2,5,8 (respetivamente M1,M2,M3) forma colocados à temperatura ambiente;
-Tubos 3,6,9 (respetivamente M1,M2,M3) foram colocados a 50ºC.

De seguida, observamos a velocidade que cada mistura atinigiu ao ser derramada num plano inclinada de 20 cm.

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Através da resolução desta atividade, concluímos que a temperatura afeta a viscosidade de lava, influenciando a sua capacidade de  escorrência.

Observamos a existência de:
-Variáveis independentes: temperatura;
-Variáveis dependentes: viscosidade/fluidez da mistura e o tempo/velocidade da escorrência da mistura.

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1. A partir dos resultados obtidos, concluímos que quanto mais frio for o magma, maior será a reteção dos gases, logo, mais explusiva será a atividade vulcânica. O mesmo acontece ao contrário.

2. Por outro lado, quanto maior for a viscosidade do magma, maior será a retenção dos gases, logo mais explosiva será a atividade vulcânica. O mesmo acontece ao contrário.

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Podemos associar as misturas a lavas... 

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Podemos associar as misturas a lavas... 

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A mistura 1 está associada à lava intermédia;
A mistura 2 está associada à lava básicas;
A mistura 3 esta associada à lava ácidas.

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Introduzindo o estudo da Biologia nesta disciplina, foi-nos proposto um trabalho que consistia numa uma pesquisa sobre o lince ibérico. Esta é uma espécie característica da península ibérica e que esteve em perigo crítico até 2015, mas que ainda hoje se encontra ameaçada. Tudo isto se deve ao facto desta espécie ter sido afetada pela perda do seu habitat, pelas mudanças no uso do solo e pela construção de estradas e barragens.
Numa tentativa de tentar salvar esta espécie da extinção, teve início o projecto Europeu de Vida Natural que inclui a preservação do seu habitat, monotorização da população do lince e gestão das populações do coelho-bravo (o alimento desta espécie).
Neste trabalho fizemos um sorteio entre os seguintes temas, tendo o meu grupo ficado com o tema 2:

Tema 1 - Caraterização do lince ibérico e seu posicionamento na hierarquia biológica e na estrutura do ecossistema;

Tema 2 - Análise e interpretação dos fatores que conduziram o lince ibérico à beira da extinção.

Tema 3 - Esforços de conservação em curso, com identificação de locais, projetos, práticas e resultados obtidos bem como limitações e ameaças ao futuro da espécie.

Seguidamente, apresento o PowerPoint relativo ao tema que callhou ao meu grupo

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O local do qual eu vou falar é a Papôa.
Nesse dia, as condições ambientais eram favoráveis. A pluviosidade era ausente, a nebulosidade era pouca, o vento era moderado e a maré estava a subir.

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Falando agora um pouco da paisagem geológica deste local, podemos observar um promontório de rocha carbonatada com um pequeno afloramento vulcânico na zona central, formado por tufo-brecha vulcânico contendo fragmentos de calcário, arenito, granito e gnaisse, que corresponderá às paredes de uma antiga chaminé vulcânica. Surgem também formações basálticas muito alteradas.
Conseguimos então observar rochas magmáticas como o granito e o basalto, sedimentares como grés ou arenito, calcário e brecha e metamórficas como o gnaisse.

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Relativamente aos materiais vulcânicos da Papôa, à formação e preservação, podemos organizar da seguinte forma:

1.  Formação do Maciço Antigo.

2.  Formação de sedimentos do Jurássico.

3.  Formação do tufo-brecha da Papôa.

4.  Abatimento de um bloco ao longo de falhas paralelas.

5.  Erosão de sedimentos do Cretácico e de grande parte do cone vulcânico.

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O microscópio é um instrumento utilizado para ampliar e observar estruturas pequenas dificilmente visíveis ou invisíveis a olho nú.
O microscópio ótico utiliza luz visível e um sistema de lentes de vidro que ampliam a imagem das amostras.

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O icroscópio ótico utiliza luz visível e um sistema de lentes de vidro que ampliam a imagem das amostras.ndvhrh

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Composição mecânica

Base: Peça fixa à base, na qual estão aplicadas todas as outras partes constituintes do microscópio.

Braço: Fixo à base, serve de suporte aos outros elementos.

Mesa: Onde se fixa a lâmina a ser observada, possui uma janela por onde passam os raios luminosos e também parafusos dentados que permitem deslocar a preparação.

Tubo ou canhão: Cilindro que suporta os sistemas de lentes, localizando-se na extremidade superior a ocular e na extermidade inferior o revólver com objectivas.

Revólver: Disco adaptado à zona inferior do tubo, que suporta duas a quatro objectivas de diferentes ampliações: por rotação é possível trocar rápida e comodamente de objectiva.

Composição Ótica

Condensador: Conjunto de duas ou mais lentes convergentes que orientam e espalham regularmente a luz emitida pela fonte luminosa sobre o campo de visão do microscópio.

Diafragma: É constituído por palhetas que podem ser aproximadas ou afastadas do centro através de uma alavanca ou parafuso, permitindo regular a intensidade da luz que incide no campo de visão do microscópio.

Lentes Objetivas: Permitem ampliar a imagem do objecto 10x, 40x, ou 100x.

Oculares: Sistema de lentes que permitem ampliar a imagem real fornecida pela objectiva, formando uma imagem virtual que se situa a aproximadamente 25 cm dos olhos do observador. As oculares mais utilizadas são as de ampliação 10x, mas nos microscópios binoculares também existem oculares de 12,5, 8x e 6x.

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Não foi possível a captura desta ampliação, pois só era possível a observação das fibras do papel de jornal.

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Seguidamente, e seguindo as mesmas instruções observamos dois cabelos de diferentes cores, um mais claro que o outro.

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As células procarióticas, também conhecidas como células procariontes, são aquelas que possuem uma organização muito simples. Nelas, o material do núcleo celular fica espalhado pelo citoplasma.

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As células eucarióticas, também chamadas de eucariontes, são aquelas que possuem um núcleo definido (núcleo verdadeiro), através de uma membrana nuclear.
Podem ser animais ou vegetais. Estas distinguem-se com base na presença ou ausência de certos organelos. A parede celular, os plastos e os vacúolos, por exemplo, são organelos que se encontram nas células vegetais, mas estão ausentes nas células animais. Os centríolos surgem apenas nas células animais.

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A Biosfera é, normlamente, definida como a camada superficial terrestre capaz de suportar vida. Esta inclui toda a vida na Terra, o ambiente onde essa vida se desenrola e as relações que se estabelecem entre todos os elementos.

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Organização Biológica- os sistemas biológicos estão organizados de uma forma hierárquica.

Primeiramente temos as células;

Tecidos;

Órgãos;

Sistema de órgãos;

Organismo;

Espécie;

População;

Comunidade;

Ecossistema;

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Para esta experiência precisamos de três tipos de corantes: água-iodada, azul de metileno e vermelho-neutro.
À medida que íamos ampliando a imagem, o campo de visão ao microscópio ia diminuindo, mas o detalhe ai aumentando.

Realizou-se da seguinte forma:

1. Colocámos 1 gota de cada corante em 3 lâminas diferentes;

2. Com a ajuda da pinça, retirámos uma pequena amostra da face côncava de uma túnica de cebola;

3.  Com o bisturi, dividimos em 3 porções e colocámos cada uma em cada uma das lâminas;

4. Seguidamente, e como é normal, colocámos uma lamela em cada lâmina e finalizámos, observando ao microscópio.

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Com esta experiência conseguimos perceber que cada corante usado desempenha uma diferente função, destacando diferentes partes da célula.

O vermelho-neutro realça os vacúolos;

O azul de metileno realça o núcleo;

A água iodada realça o núcleo, as paredes celulares e as membranas celulares.

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A osmose é o movimento da água que se movimenta livremente através da membrana, sempre do local de menor concentração de soluto para o de maior concentração. A pressão com a qual a água é forçada a atravessar a membrana é conhecida por pressão osmótica. Esta não implica qualquer gasto de energia.
Quando se comparam soluções de concentrações diferentes, a que possui mais soluto e, portanto, maior pressão osmótica é chamado meio hipertónico, e a de menor concentração de soluto e menor pressão osmótica é meio hipotónico. Separadas por uma membrana, há maior fluxo de água da solução hipotónica para a hipertónica, até que as duas soluções se tornem isotônicas.
Posto isto, a célula pode:
- perder água, isto acontece quando o meo extracelular é um meio hipertónico, o que vai fazer com que diminua o volume celular. Aqui podemos dizer que a célula está num estado de plasmólise ou plasmelisada;
- ganhar água, quando o meio extracelular é um meio hipotónico, o que vai fazer com que aumente o volume celular, "empurrando" e fazendo pressão sobre a membrana plasmática e parede celular. Aqui podemos dizer que a célula está num estado de turgescência ou túrgida.
A lise celular acontece quando, no caso das células animais, a pressão de turgescência leva à rotura da membrana plasmática

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A membrana celular é a estrutura que delimita todas as células vivas, tanto as procarióticas como as eucarióticas. Ela estabelece a fronteira entre o meio intracelular, o citoplasma, e o ambiente extracelular, que pode ser a matiz de qualquer tecido. Através desta, a célula realiza trocas de energia e de matéria com o exterior, sendo esta também sensível a estímulos do meio.

O modelo aceite para a estrutura da membrana celular foi o "Modelo de Mosaico Fluido", aceite em 1972, por Seymour Jonathan Singer e Garth L. Nicolson, que diz que a membrana é constituída por uma bicamada fosfolípica, onde se inserem as protteínas intrínsecas e as proteínas extrínsecas.

A membrana atua como um filtro, permitindo a passagem de substâncias pequenas e impedindo ou dificultando a passagem de substâncias de grande porte. Esta passagem pode ter a ajuda ou não de moléculas transportadoras.

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Elaborámos esta experiência com o intuito de observarmos o que ia acontecendo com os vacúolos das células das pétalas que utilizamos,  perceber como se realiza a osmose e também ter a oportunidade de ver o que é uma célula plasmolisada e uma célula túrgida.
Colocámos estas pétalas em água destilada com pouca concentração de cloreto de sódio, que representava um meio hipotónico em relação à célula, e em água salgada com muita concentração de cloreto de sódio que representava um meio hipertónico em relação à célula.

Realizou-se da seguinte forma:

1. Com a ajuda da pinça, retirámos duas pequenas porções da epiderme superior das pétalas;

2. Identificámos as lâminas com A e B;

3. Na lâmina A, colocámos um dos fragmentos com água destialda, e cobrímos com uma lamela;

4. Na lamina B, colocámos outro dos fragmentos com água salgada, e cobrímos com uma lamela;

5. Finalmente, observámos ao microscópio e desenhamos os resultados obtidos.

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Imagem: 40x10=400

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Desenho da célula no estado de turgescência

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Desenho da célula no estado de turgescência

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Desenho da célula no estado de plasmolização

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Desenho da célula no estado de plasmolização

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Com esta atividade, tivemos a oportunidade de verificar as diferenças no que toca aos vacúolos das células vistas.
Na lâmina A, do meio hipotónico, com água destilada, pôde verificar-se que o vacúolo tinha um vermelho pouco concentrado e tinha um grande tamanho. Pode concluir-se que que através da osmose, o vacúolo ganhou grandes dimensões e o vermelho ficou menos concentrado, ficando assim num estado de turgescência.
Na lâmina B, do meio hipertónico, com água salgada, pôde verificar-se que o vacúolo tinha um vermelho mais concentrado e tinha pequenas dimensões, ficando assim num estado de plasmólise.

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Focagem no cabelo loiro

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Focagem no cabelo casta

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Com a atividade da observação da letra F que a imagem que observamos ao M.O.C é uma imagem ampliada, simétrica e invertida.
Também com a observação dos cabelos ao microscópio verificamos que como os cabelos estavam sobrepostos um ao outro, temos de focar um de cada vez com a ajuda dos parafusos macro e micrométricos, e não conseguimos focar os dois ao mesmo tempo, ou seja, quando um está focado, o outro obrigatoriamente está desfocado.

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Folhas verdes frescas de uma planta

Pinça;

Bisturi;

Conta-gotas;

Lâminas;

Lamelas;

Papel de filtro;

Água destilada;

Solução de cloreto de sódio a 12%;

Solução de Ringer/ soro fisiológico;

Microscópio ótico;

Candeeiro de mesa.

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1. Colocar duas folhas da planta escolhida debaixo da luz direta de um candeeiro durante alguns minutos (evitar uma exposição prolongada ao calor);

2. Colocar outras duas folhas no escuro pelo menos durante 30 minutos;

3. Fazer, com um bisturi, um golpe na epiderme de uma folha que esteve exposta à luz;

4. A partir desse golpe, destacar com uma pinça uma película de espessura reduzida da epiderme de uma folha;

5. Colocar a película sobre uma lâmina com uma gora de solução de Ringer ou soro fisiológico, de tal forma que a epiderme fique totalmente distendida;

6. Cobrir a preparação com uma lamela;

7. Observar a preparação ao microscópio, com uma ocular de 10x e aobjetiva de 10x;

8. Desenhar e legendar um estoma e algumas células da epiderme circundante;

9. Contar o número de estomas que se encontram no campo de visão;

10. Repetir o mesmo procedimento em duas outras áreas de preparação e registar as observações;

11. Repetir os procedimentos de 3 a 9, mas com a epiderme superior da folha;

12. Repetir o mesmo procedimento de 3 a 8, mas com uma folha que esteva às escuras;

13. Repetir o mesmo procedimento de 3 a 8, mas com água destilada como meio de montagem;

14. Repetir o mesmo procedimento de 3 a 8, mas com solução de cloreto de sódio como meio de montagem;

15. Registar todas as observações feitas.

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Contagem do número de estomas da parte superior (10x10)

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Contagem do número de estomas da parte superior (10x10)

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Contagem do número de estomas da parte inferior (10x10)

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Contagem do número de estomas da parte inferior (10x10)

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Abertura dos estomas com solução salina (10x10)

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Abertura dos estomas com solução salina (10x10)

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Abertura dos estomas com água destilada (10x10)

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Abertura dos estomas com água destilada (10x10)

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Quantidade de estomas nas partes superiores e inferiores das folhas:

A  distribuição de estomas na folha não é homogénea, por tanto foi efetuada uma contagem do número de estomas em ambas as faces. Verificamos que, nesta planta, a quantidade de estomas na parte inferior é superior ao da parte superior.  Tudo isto se explica devido ao facto de um menor número de estomas nas partes superiores implicar uma menor exposição aos fatores climatéricos como o calor, o vento, ou a chuva, facilitando o controlo da transpiração e das trocas gasosas pelos estomas.

Influência da salinidade na abertura e fecho dos estomas:

Quando colocado em água destilada (meio hipotónico), a água desloca-se para o interior das células-guarda, por osmose, ficando estas túrgidas. Como a parede destas é menos espessa junto das células companhia, mais elásticas, as células-guarda afastam-se, abrindo assim o estoma.

Quando colocado  num meio hipertónico (água salina), a água desloca-se para o exterior das células-guarda, por osmose. Estas ficam plasmolisadas, e consequentemente a pressão de turgescência diminuiu. As células-guarda aproximam-se, voltando à sua posição original, fechando assim o estoma.

Influência da luz na abertura e fecho dos estomas:

Devido à exposição de luz, os estomas abrem. O contrário resulta na obscuridade. Tudo isto acontece porque quanto mais energia for absorvida, maior é o consumo de dióxido de carbono e consequentemente a sua concentração diminui. Por ventura, muitos outros processos se seguem por consequência dos anteriores até que o interior da célula se torna num meio hipertónico relativamente ao exterior e com maior pressão osmótica causando a entrada de água, turgescência, e a abertura dos estomas.

Na obscuridade, o processo é o contrário, sendo que no final encontramos os estomas fechados.

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As plantas apresentam, essencialmente na epiderme das folhas, estruturas com pequenos orifícios de abertura controlada, os estomas.
Um estoma, é constituído por duas células-guarda, que limitam uma abertura chamada ostíolo, e que permite que as trocas gasosas se processem com eficiência e que controlem a quantidade de gases absorvidos e libertados.

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Movimento de Abertura e Fecho dos Estomas e os seus Mecanismos

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Movimento de Abertura e Fecho dos Estomas e os seus Mecanismos

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As células das folhas e os respetivos espaços intercelulares possuem um elevado conteúdo em água, devido ao contínuo fluxo de água desde a raiz até à folha, o que leva à saída de vapor de água da folha para o exterior, por transpiração.

O movimento de abertura e fecho dos estomas é condicionado por alterações na turgescência das células estomáticas, que têm uma estrutura diferente das células vizinhas, já que possuem muitos cloroplastos e a parte da parede celular que delimita o ostíolo é mais espessa que a parte encostada às células vizinhas. Por outro lado, a existência de microfibras de celulose provoca o afastamento das células estomáticas (quando túrgidas), aumentando a abertura dos ostíolos. Esta caraterística pelicular permite às células estomáticas abrir ou fechar o estoma, de acordo com o seu grau de turgescência.

Quando uma célula vegetal está túrgida, aumenta de volume e, consequentemente exerce pressão sobre a parede. Nas células de guarda, a região mais fina da parede deforma-se mais facilmente do que a região espessa, levando assim à abertura dos estomas.
Pelo contrário, quando as células de guarda perdem água, a pressão de turgescência diminui, permitindo às células aproximarem-se, fechando-se assim o estoma.

Pode afirmar-se então que é o estado de turgescência das células estomáticas que determina o grau e abertura do estoma. Esta variação na turgescência pode ser provocada por fatores tão diversos como a concentração de iões na célula, a concentração de dióxido de carbono, a luz, a temperatura, o vento ou o conteúdo de água no solo.

O transporte ativo de iões, sobretudo do ião potássio (K+), para o interior das células estomáticas, constitui um dos mecanismo atualmente mais aceite para justificar as variações de turgescência dessas células.

Os movimentos estomáticos estão, também dependentes da luz. Quando a planta está à luz e ocorrem as reações fotoquímicas da fotossíntese, o estoma abre. Na obscuridade, como as reações fotoquímicas da fotossíntese não se realizam, o estoma fecha.

Outros fatores, como a temperatura, o vento ou o conteúdo de água no solo também influenciam a abertura e o fecho dos estomas. Assim, este mecanismo é feito atrvés do contorno da turgescência das células estomáticas, que por sua vez é influenciado por um conjunto de fatores.

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A realização desta atividade prática foi muito importante, pois permitiu que fossem ampliados todos os nosso conhecimentos à cerca da abertura e fecho dos estomas, e os constituintes destes.