# data[].attributes.body
3 vigtigste faktorer ift. Sundhedsfremme:

1 Tryghed:

o   Uden trykke rammer kan barnet hurtigt mistrives

2  Fysiske rammer:

o   Organisatoriske tiltag. Fx sund kantine mad, motionsdage

o   Evt. tiltag ift. Fællesskab og fælleslege

3  Relationer til voksne:

o   Lærer og elev ->Stiller krav til fagprofessionelle

o   Voksne og børn->Pjecer og kampagner.

# data[].attributes.body
Kærlighed og omsorg

Trygge rammer

Optimisme/selvværd

Gode sociale relationer

Aktiviteter og fritid

# data[].attributes.body
1. Nærvær og kærlighed
2. Tryghed og stabil base
3. Nøglepersoner - gode relationer
4. Hjælpe med at finde det, der er positivt for barnet og hjælpe til succesoplevelser som kan danne bedre selvværd

# data[].attributes.body
1. medbestemmelse/ inddreagelse
2. voksen skal være nærværende
3. trives godt i klassen ( plads til forskelligheder)

# data[].attributes.body
Venskaber. Relationerne til og venskaberne med de andre børn er centralt for børnenes trivsel.

Relationer til de voksne. Børnene har behov for tilgængelige og nærværende voksne, fx til at trøste eller til at hjælpe med at løse en konflikt.

De fysiske rammer. Det er vigtigt, at dag-tilbuddet er indrettet så det tilgodeser forskellige lege og aktiviteter.

Deltagelse/medbestemmelse .

Forældrenes interesse i børnenes hverdag.

# data[].attributes.body
1. Tryghed, stabilitet og forudsigelighed. (Trygt og varmt hjem, kærlighed og støtte fra forældre og familie, sikker på et måltid mad, varmt tøj, bad osv.)

2. Kærlighed

3. Selvværd, både barnets og de voksne i barnets liv (da børn spejler sig meget i de voksne omkring sig). (Udvidet: jo højere selvværd både hos barnet selv, men også hos de voksne omkring dem, er der større overskud og omfavnelse af alle mennesker og derfor bedre trivsel, da mobning ikke sker på samme måde.)

4. Gode venner omkring barnet, diversitet og omfavnelse af alle, også dem der skiller sig ud.

5. God relation mellem lærer og børn, samt barnet har en tryghed hos klasselæreren, evt pædagog (en de kan komme til, hvis de har det svært, som kan møde barnet med åbne arme)

6. Generelt, det at have nogle nøglepersoner, som barnet ved, at de altid kan gå til, hvis de har det svært. Kan være en blanding af venner og voksne, som kan medvirke til en øget tryghed og sikkerhed hos barnet.

7. Manglende trivsel på skolen, kan gøre at barnet ikke har lyst til at komme i skole, hvorfor barnet kan have ondt i maven (psykisk utilpashed, som leder til fysisk utilpashed) -> derfor vigtigt med god trivsel i skolen.

8. Medbestemmelse, for at de føler de bliver hørt. (God børneopdragelse)

9. At de får/ har en optimisme og lyst til fremtiden og lysten til at lære. (Livsglæde) (aka.drop karakterene)

10.  Positiv og gode tanker,( igen både hos børnene, men også dem omkring dem.) Et godt tankemønster giver energi og overskud, og gør at vi forventer det bedste af andre og os selv, og derfor også tror mere på ens egen kunnen.

# data[].attributes.body
Af Gruppe 1
1 - Alle behov i Maslows behovspyramide er dækket
2 - Kærlighed og omsorg
3 - Trygge rammer
4 - Barnet lever ubekymret
5 - Aktiviteter og fritid
6 - Gode sociale relationer
7 - Der bliver stillet krav til barnet, og at barnet bliver opdraget på
8 - Barnet har lov til at være helt sig selv
9 - Barnet føler sig set
10 - Barnet har tid til sig selv og der bliver taget tid til barnet af de voksne i barnets liv

# data[].attributes.headline
her skal I oploade jeres definition af trivsel

# data[].attributes.subject
her skal I oploade jeres definition af trivsel