# data[].attributes.attachment_link.readable_text
START

QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

SENAI

QUIZ

QUESTION01of 05

EM QUE ANO FOI CRIADO O SENAI?

1962

1942

1952

RIGHT!

NEXTQUESTION

QUESTION01of 05

QUESTION02 of05

QUAL FATOR APRESSA O SURGIMENTO DESSA INSTITUIÇÃO?

ii GUERRA MUNDIAL

I GUERRA MUNDIAL

O SURGIMENTO DO SERVIÇO SOCIAL

QUESTION02of 05

RIGHT!

NEXTQUESTION

QUESTION03 of05

O assistente social tem a _____________ como matéria prima ou objeto de trabalho profissional, devendo apreender como esta, em suas múltiplas expressões, é experimentada pelos sujeitos em suas vidas quotidianas. O termo ou expressão que preenche, CORRETAMENTE, a lacuna do texto é:

questão social

sociedade

técnica

QUESTION03of 05

RIGHT!

NEXTQUESTION

QUESTION04 of05

Para suprir a carencia psicológica e moral do jovem menor ressocializando o mesmo para que não aja mais problemas de maus hábitos em moralidade, Alinhada a formação técnica, educação, moral, médica odontológica e alimentares. esse foi o real motivo para a implantação ...

das ligas operárias

da questão social

do serviço social

QUESTION04 of05

RIGHT!

NEXTQUESTION

QUESTION05of 05

"geralmente era utilizada pelos educadores para lidar com "crianças desajustadas". A exaltação da personalidade, a educação beaseada nas "qualidades que se pretende despertar..." essa pedagogia vem de qual dessas pessoas?

FREUD

PIAGET

BADEN POWELL

QUIZCOMPLETE

BACK?

CONGRATULATIONS!

YOU LOST

# data[].attributes.attachment_link.title
GAME SENAI by cassia.falcao2 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
START QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL SENAI QUIZ QUESTION01of 05 EM QUE ANO FOI CRIADO O SENAI? 1962 1942 1952 RIGHT! NEXTQUESTION QUESTION01of 05 QUESTION02 of05 QUAL FATOR APRESSA O SURGIMENTO DESSA INSTITUIÇÃO? ii GUERRA MUNDIAL I GUERRA MUNDIAL O SURGIMENTO DO SERVIÇO SOCIAL QUESTION02of 05 RIGHT!

# data[].attributes.body
Cicera Ferreira

# data[].attributes.body
Cicera Ferreira

# data[].attributes.headline
SURGIMENTO E IMPLANTAÇÃO DO SENAI“Surgirá, assim. O SENAI, como principal instrumento de atuação coletiva do empresariado – sob o comando de sua fração dominante, que é também sua beneficiária no processo de adequação da Força de Trabalho coletiva às necessidades da produção. Instrumento este que estará diretamente subordinado à racionalidade econômica e empresarial capitalista”. P.56 É retomada a problemática esboçada no início do capítulo relativa à Legislação Social.•	Na década de 20, os movimentos sociais dão visibilidade às condições de precarização no trato com o proletariado, tornando essas condições públicas às diversas classes da sociedade brasileira;•	Surgem as Ligas Operárias, que procuram aglutinar operários de diversos ofícios, tendo por objetivo a luta pela defesa de seus interesses comuns.Constituir-se-ão na forma típica de resistência operária organizada, reunindo a parcela mais avançada do movimento operário.•	Na década de 20 são aprovadas leis que garantem uma parcela importante da chamada “proteção ao trabalho”, como lei de férias, acidente de trabalho, código de menores, seguro-doença etc.•	Na República Velha, as medidas parciais implantadas, combatidas pelo empresariado, visam à ampliação da base de apoio e à atenuação do conflito social, sem implicarem em um projeto mais amplo de canalização das reinvindicações operárias.•	Com o Estado Novo (déc. 30) se abre uma política econômica que se coloca nitidamente a serviço da industrialização. O desenvolvimento da produção capitalista traz consigo novas necessidades objetivas da produção que o operário necessita satisfazer para se reproduzir enquanto Força de Trabalho.•	A intensificação do ritmo de trabalho, a atenção para a vigilância e manuseio de um número maior de máquinas etc., passam a exigir, maior especialização e maiores necessidades para a reconstituição e reprodução da Força de Trabalho, como a diminuição da jornada de trabalho, férias, etc.•	O acréscimo de valor da Força de Trabalho gera, por sua vez, a necessidade de conservar os adiantamentos realizados com esse fim.•	O desgaste da Força de Trabalho produzida deve ser controlado – momento em que a saúde se transforma em uma necessidade social – a fim de diminuir os custos de sua reprodução.Ocorre então uma mudança qualitativa no comportamento assistencial do Estado e do empresariado em relação ao proletariado. Surge uma política mais global, representativa de uma nova racionalidade. Educação e saúde, principalmente, aparecem como consumo produtivo na reprodução, conservação e reprodução de homens enquanto Força de Trabalho do capital. Referência :IAMAMOTO, Marilda Vilela. Relações sociais e serviço social no Brasil: esboço de uma interpretação histórico-metodológica. Marilda Vilela Iamamoto, Raul de Carvalho. – 28.ed. – São Paulo, Cortez; [Lima, Peru]: CELATS,2009. 

# data[].attributes.subject
SURGIMENTO E IMPLANTAÇÃO DO SENAI“Surgirá, assim. O SENAI, como principal instrumento de atuação coletiva do empresariado – sob o comando de sua fração dominante, que é também sua beneficiária no processo de adequação da Força de Trabalho coletiva às necessidades da produção. Instrumento este que estará diretamente subordinado à racionalidade econômica e empresarial capitalista”. P.56 É retomada a problemática esboçada no início do capítulo relativa à Legislação Social.•	Na década de 20, os movimentos sociais dão visibilidade às condições de precarização no trato com o proletariado, tornando essas condições públicas às diversas classes da sociedade brasileira;•	Surgem as Ligas Operárias, que procuram aglutinar operários de diversos ofícios, tendo por objetivo a luta pela defesa de seus interesses comuns.Constituir-se-ão na forma típica de resistência operária organizada, reunindo a parcela mais avançada do movimento operário.•	Na década de 20 são aprovadas leis que garantem uma parcela importante da chamada “proteção ao trabalho”, como lei de férias, acidente de trabalho, código de menores, seguro-doença etc.•	Na República Velha, as medidas parciais implantadas, combatidas pelo empresariado, visam à ampliação da base de apoio e à atenuação do conflito social, sem implicarem em um projeto mais amplo de canalização das reinvindicações operárias.•	Com o Estado Novo (déc. 30) se abre uma política econômica que se coloca nitidamente a serviço da industrialização. O desenvolvimento da produção capitalista traz consigo novas necessidades objetivas da produção que o operário necessita satisfazer para se reproduzir enquanto Força de Trabalho.•	A intensificação do ritmo de trabalho, a atenção para a vigilância e manuseio de um número maior de máquinas etc., passam a exigir, maior especialização e maiores necessidades para a reconstituição e reprodução da Força de Trabalho, como a diminuição da jornada de trabalho, férias, etc.•	O acréscimo de valor da Força de Trabalho gera, por sua vez, a necessidade de conservar os adiantamentos realizados com esse fim.•	O desgaste da Força de Trabalho produzida deve ser controlado – momento em que a saúde se transforma em uma necessidade social – a fim de diminuir os custos de sua reprodução.Ocorre então uma mudança qualitativa no comportamento assistencial do Estado e do empresariado em relação ao proletariado. Surge uma política mais global, representativa de uma nova racionalidade. Educação e saúde, principalmente, aparecem como consumo produtivo na reprodução, conservação e reprodução de homens enquanto Força de Trabalho do capital. Referência :IAMAMOTO, Marilda Vilela. Relações sociais e serviço social no Brasil: esboço de uma interpretação histórico-metodológica. Marilda Vilela Iamamoto, Raul de Carvalho. – 28.ed. – São Paulo, Cortez; [Lima, Peru]: CELATS,2009. 

# data[].attributes.body
Cicera Ferreira

# data[].attributes.body
A HISTÓRIA DO SENAI E A ATUAÇÃO  DO SERVIÇO SOCIAL

# data[].attributes.attachment_link.title
história do Senai, a atuação do Serviço Social no Senai e o Senai no amazonas

# data[].attributes.body
REFERÊNCIA

# data[].attributes.body
Postado por Cicera Ferreira

# data[].attributes.body
As duras condições do trabalho industrial fazem com que o jovem operário adquira um “senso filosófico pessimista”, vá se transformando em uma pessoa amarga, individualista e egoísta. A partir deste perfil psicológico, a ação do Assistente Social deverá estar voltada para “radicar no espírito dos menores aprendizes a noção de autoridade associada harmoniosamente a uma forte disciplina e para despertar o espírito de iniciativa e de liberdade refletida, que não tem nada em comum com os desvios libertários a que os adolescentes são particularmente sujeitos”. O Assistente atuará através de um núcleo montado em cada escola, coordenando os encaminhamentos a entidades externas para regularização da vida civil e profissional. O tratamento social dos alunos é feito tanto de forma individual quanto em grupo, incluía atividades como cinema, teatro, recreações extraclasse, encaminhamentos ao equipamento social da instituição para atendimentos médico-dentários e alimentação supletiva, etc. O que se pretende como método de educação social de maior alcance é uma espécie de “transplatação da pedagogia de Baden Powell para o Serviço Social”. O objetivo destas atividades desenvolvidas é o de incentivar o senso de colaboração social, o senso de hierarquia, de capacidade de avaliação e estima dos valores integrantes da personalidade dos líderes. A “pedagogia” de Baden Powell geralmente era utilizada pelos educadores para lidar com “crianças desajustadas”. A exaltação da personalidade, a educação beaseada nas qualidades que se pretende despertar, estão relacionadas não só ao objetivo de tornar comum o respeito à divisão social do trabalho, como também a adequar a Força de Trabalho em formação às modalidades em que se realiza o processo técnico de trabalho no interior das grandes unidades de produção: o trabalho em turmas, o comando e vigilância de um mestre ou contramestre também de origem operária, etc.

Referência Bibliográfica:

IAMAMOTO, Marilda Vilela. Relações sociais e serviço social no Brasil: esboço de uma interpretação histórico-metodológica. Marilda Vilela Iamamoto, Raul de Carvalho. – 28.ed. – São Paulo, Cortez; [Lima, Peru]: CELATS,2009.
(Post feito por Cassia)

# data[].attributes.headline
Criação do SENAI e as práticas e relações sociais

# data[].attributes.subject
Criação do SENAI e as práticas e relações sociais

# data[].attributes.body
A Criação  do SENAI e as práticas sociais desenvolvidas pelos técnicos educadores do SENAI, Tem como objetivo reforçar a dominação  de classe, através  das ações  intencionais de suavizar e legitimar os aspectos contraditórios do capitalismo. As técnicas sociais também estão  voltadas para a subjetividade do trabalho e do trabalhador para a sua produção, conservação  e reprodução  enquanto mercadoria, força  de trabalho.
O Assistente  Social passa a fazer parte do conjunto de técnicos no SENAI como coordenador e atuará no processo de seleção e encaminhamentos no intuito de diminuir o custo individual por pessoa, contribuindo com o aumento do domínio do trabalho excedente, ou seja, aumento da taxa de exploração. Aclasse dominante (burguesia industrial) também faz parte da instituição SENAI atuando na gestão da instituição, sendo quem decide objetivos das Práticas Sociais e relações sociais.
O capitalismo em sua etapa de aprofundamento industrial, obtém um caráter cristão mais humanitário e social, pois une-se ao Serviço social. Passa a ser visto o seu  desenvolvimento como necessário para o progresso, e o agravamento da questão social é o preço a ser pago. E se solidifica em uma substituição ideológica de "Igreja-Família" para "Escola-Industria-Família".
(Post feito por Jéssica Maria)

# data[].attributes.headline
SENAI - Processo histórico da qualificação da força de Trabalho

# data[].attributes.subject
SENAI - Processo histórico da qualificação da força de Trabalho

# data[].attributes.body
Segundo Iamamoto e Carvalho (2010, p.258), a qualificação da Força de Trabalho surge como processo de constituição do trabalhador ajustado à formação capitalista, formando assim a sua personalidade básica capitalista.

“[...] deve o operário possuir mais do que uma prática prolongada de operações manuais ou mecânicas, a compreensão exata dos processos tecnológicos e certa plasticidade de adaptação às novas técnicas [...] ao lado do treinamento técnico, impõe-se o aprimoramento dos atributos morais e cívicos da juventude operária. Hábitos sadios, atitudes corretas perante os problemas da vida e da comunidade, respeito à autoridade e consciência do dever, compreensão dos fundamentos do progresso nacional e das relações entre os povos, eis o que a livre empresa espera dos jovens operários [...]” (p.258)

O SENAI surgirá como um misto de dois processos históricos de qualificação da Força de Trabalho. Combinará a violência simbólica do sistema escolar com a coerção e autoritarismo das unidades de produção. O empresariado confiará aos “verdadeiros educadores” a tarefa de aprimoramento dos atributos morais e cívicos da juventude operária. Estes, juntamente com a qualificação técnica, deverão tentar impor os requisitos psicossociais necessários à reprodução da ordem capitalista industrial, ou seja, produzir o operário ajustado a esse estágio de desenvolvimento da formação econômico-social brasileira. Dentre muitos quadros técnicos que serão usados para o empreendimento, o Assistente Social, mesmo que em pequeno número, terá um papel de destaque. Ele atuará se adequando à demanda social que lhe é formulada e tentará cumprir o mandato que lhe é confiado. Sobressairão aí dois elementos, que são: A ação ideológica de ajustamento e a coordenação da utilização dos serviços assistenciais corporificados.

Nesse sentido, uma pesquisa realizada sobre o patrocínio do Sindicato da Indústria de Fiação e Tecelagem em Geral, de São Paulo, apresentam diversas razões para a rápida implantação de serviços sociais junto às atividades de qualificação da Força de Trabalho juvenil. Tendo como objetivo verificar os principais fatores de desajuste, os motivos preponderantes de entrave ao bom andamento escolar e ao desenvolvimento normal da aprendizagem industrial”, e demonstrar o “complexo vital das necessidades que urge assistir, e menores que frequentam as escolas do SENAI”, essa pesquisa procura retratar o perfil e as condições de existência do proletariado juvenil. De forma paralela, deixa explícita a necessidade de serviços assistenciais como sendo fator indispensável à viabilização e produtividade do empreendimento, isto é, situa o quadro sobre o qual deverão ser implementadas medidas assistenciais (médico-dentárias, alimentação, etc.) e de educação social e moral, destinadas aqueles fins.

A conclusão da pesquisa será de que em função da alimentação insuficiente e das péssimas condições de conservação com que os alimentos são mantidos até o horário normal de refeição, e a exemplo do que vinha sendo desenvolvido em algumas unidades de ensino do SENAI, a criação de sopa escolar ou outro tipo de merenda substanciosa ajudaria bastante os alunos que em regra geral viviam mal alimentados.

Referência Bibliográfica:

IAMAMOTO, Marilda Vilela. Relações sociais e serviço social no Brasil: esboço de uma interpretação histórico-metodológica. Marilda Vilela Iamamoto, Raul de Carvalho. – 28.ed. – São Paulo, Cortez; [Lima, Peru]: CELATS,2009.

( Post feito por Cassia)

# data[].attributes.headline
• Implantação de Serviços Social nas escolas mantidas pela instituição. (Parte 1)

# data[].attributes.subject
• Implantação de Serviços Social nas escolas mantidas pela instituição. (Parte 1)

# data[].attributes.body
• É visto essencialmente sob o prisma das "carências" psicológicas e morais do proletariado.

• Dentre essas carências serão destacados ainda "maus hábitos" e os "problemas de moralidade" baixas tendências que não estão sofrendo e podem agravar se quando a promiscuidade e a co-educação. Essas carências trazem a necessidade de ressocialização "reeducação individual do menor"  "reajustamento dos inadaptados" somando essas e outras medidas que é possível manter a instituição.
• Para tentar resolver esses problemas, será dada a implantação do serviço social nas escolas, a formação técnica aliada à educação social moral médico-odontológica e alimentares.
• Onde a força de trabalho juvenil, será denominada, por seus implementadores "pedagogia integral, forma desenvolvida de educação popular". As relações e práticas sociais desenvolvidas sob essa denominação é vista claramente entre as proposições teóricas do Serviço Social, num processo de adequação do discurso mais tradicionais integralista do Serviço Social à  realidade do capitalismo urbano-industrial.
• Processo esse cujas consequências são nefastas, levando ao agravamento do problema social deixando de ser responsabilidade de seus patronos promotores e beneficiários. As considerações Morais sobre o egoísmo, a apetitivida desmesuradas aos maus patrões, são relegados a um segundo plano dando lugar a uma visão mais objetiva.
pg. 262

Referência:
Livro Relações Sociais e Serviço Social no Brasil, Esboço de uma interpretação histórica-metodológica.
Autores: Marilda Iamamoto e Raul
de Carvalhonia.
Edição:  19

Josefa Betânia Machado

# data[].attributes.body
´O Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI)foi criado em 1942.

´OBJETIVO: organizar e administrar nacionalmente escolas de aprendizagem para industriários.

´Surge através de um decreto-lei federal que atribui a confederação nacional da indústria a função de geri-la.

´Qualificação de força de trabalho - especialmente a juvenil - que rapidamente incorporará o SSO em seu esquema de atuação.

´Incorporará e teorizará o SSO não apenas como serviços assistenciais corporificados, mas como processos postos em prática para obtenção de fins determinados, utilizando para tal as técnicas de caso e grupo.
´Fator que apressará o surgimento dessa instituição e contribuirá para sua rápida implantação no centro industrial – especial SP é evolução da 2ª guerra mundial.

´Qualificação de força de trabalho é extremamente limitada.

´A demanda é suprida através da importação da força de trabalho.

´O Estado age orientando para a manutenção do equilíbrio do sistemas indispensável para a acumulação capitalista.

´Atuará como criador de economias externas para o empresariado industrial.

´O Estado assume a educação elementar da população; Financia atividades profissionais e subvenciona outras, de caráter privado, para prover a necessidade  a médio e curto prazo.
´Fator que apressará o surgimento dessa instituição e contribuirá para sua rápida implantação no centro industrial – especial SP é evolução da 2ª guerra mundial.

´Qualificação de força de trabalho é extremamente limitada.

´A demanda é suprida através da importação da força de trabalho.

´O Estado age orientando para a manutenção do equilíbrio do sistemas indispensável para a acumulação capitalista.

´Atuará como criador de economias externas para o empresariado industrial.

´O Estado assume a educação elementar da população; Financia atividades profissionais e subvenciona outras, de caráter privado, para prover a necessidade  a médio e curto prazo.
Maria Crislane