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Montesori, baso su pedagogia a partir de sus experiencias con niños en riesgo social basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz. El  material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el período de formación preescolar.

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"La pedagogia de los centros de interes y de los metodos globales"
El papel del alumno para Ovide, es que este se adopta a los cambios del entorno, posee libertad para experimentos, es responsable, participativo y observador.
En cuanto al pepel del docente este debe de comprender al alumno, proveer una educación educativa, enseñar a describir, cosas simples o avanzadas,  combinar la enseñanza con la lectura.
Para  Ovide existen 3 etapas fundamentales:
-Observacion: Mediante el contacto con los objetos, por la observación directa o indirecta
-La asociacion: Se realiza asociando las nuevas ideas con las ideas adquiridas, asociacion del espacio- tiempo, las necesidades de relación causa-efecto.

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Jean Piaget, mantiene la idea de que los niños pasan através de etapas especificas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduras.
Para Piaget, el papel de la escuela es estimular el desarrollo de aptotudes intelectuales del niño, que le permitan el descubrimiento de los conocimientos.
Para piaget, existen 4 etapas del desarrollo de los alumnos:
1. Etapa sensiomotora
2. Etapa preoperacional
3.Etapa de las operaciones conretas
4.Etapa de las operaciones formales
Proe medio de estas, llego a la teoria de que el proceso cognitivo o pensamiento de los niños es diferente al de los niñas.
El aprendizaje involucra unos metodos de pedagogia como lo son la aplicacion de conocimientos, la experimentacion y demostración.

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La teoría de Vigotsky sobre lo sociocultural dio respuesta al conductismo pues su idea principal se basa en la idea que la contribución mas importante el desarrollo cognoscitivo individual proviene de la sociedad.
Lev, tiene el concepto de que el alumno es el que tiene un papel inaprensible para su propia formación, un protagonismo que es imposible de ceder.
En cuanto a la escuela implica un genero en particular y una organización de los materiales, actividades para tiempos propios.
Ademas sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.

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Su pedagogía, se baso en transmitir esperanza,
El método de Freire consistió en 6 aspectos cuales son:
1- La observación participante
2. Búsqueda de palabras generadoras
3. Codificación de las palabras
4. Problemática del escenario
5. Problemático de las palabras
6. Codificación critica y creativa
Paulo entendió la categoría del saber como lo aprendido existencial mente por el conocimiento vivido de sus problemas y los de su comunidad

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Su pedagogía se basa en la práctica y la experiencia, se basa en dos puntos
*La creación de la conciencia de grupo
*Trabajo colaborativo
Antón mencionaba que el docente es más que un auxiliar, pues tiene la gran responsabilidad social en la que hay que lograr el éxito, ademas que la escuela era definida como una colectividad con una meta en común, en la cual el alumno debía de ser absorbido.
El alumno se debe de convertir en un constructor activo y consciente del comunismo,hacer participe de su época y su sociedad.

"La educación es un proceso que se produce con esfuerzo y disciplina, y cuyo objetivo es el ejercicio de una socializan eficaz y productiva" -MAKARENKO