# data[].attributes.body
Det finns en naturlig koppling mellan bedömningsmatriser och formativ bedömning.

Christian Lundahl författare till boken ”Bedömning för lärande” beskriver bedömningsmatriser som ett medel för att visualisera för elever den relation som finns mellan lärandemål, undervisning och bedömning. Bedömningsmatriser blir alltså ett medel som förklara för elever vad den skall arbeta med, hur den skall arbeta med det samt en beskrivning på varför läraren bedömer som den gör.

# data[].attributes.body
Återkopplingen kommer att hjälpa eleven att reflektera över vad de kan, vad de behöver utveckla och hur det ska göras.

Feedback: Var befinner vi oss just nu i våra egen utveckling.

Feed upp: Vart är vi på väg? Hit ska dit.

Feed forward: Hur tar vi oss vidare på bästa sätt?

# data[].attributes.body
Kunskapskraven är det som definierar vilket betyg eleven får.

Lärare betygsätter baserat på vad en elev kan i förhållande till kunskapskraven vid slutet av en termin i grundskolan och efter avslutad kurs i gymnasieskolan.

T.ex. kunskapskraven i svenska där ska du kunna skriva olika slags texter och du ska också kunna skriva berättande texter som innehåller gestaltande beskrivning.

# data[].attributes.body
För att maximera effekten av det material du lägger ut, oavsett det är text, bilder eller video, kan effektivitet öka genom att producera olika innehållskategorier för aktiviteten i sociala medier. Det innebär olika fokus på de olika segmenten genom att benämna dem hög, medium och låg och att ge dem olika angreppsområden.
exempel på olika typer av

# data[].attributes.body
En värdering är en grundläggande uppfattning om önskvärdheten hos ett visst tillstånd, tillvägagångssätt eller resultat. Värderingen indikerar i vilken grad eleverna har förstått syftet med undervisningsavsnittet, om de har kunnat urskilja kännetecken på kvalitet för de uppgifter de arbetat med, om de har upplevt undervisningen som meningsfull, om de har upplevt att de har utvecklat sitt lärande och lärt sig något nytt.

Med hjälp av bedömningen värderar läraren elevens kunskapsutveckling för att se i vilken utsträckning och med vilken kvalitet eleven har lärt sig.

# data[].attributes.body
Förmåga är något du gör som du är bra på. Man gör ett jobb lite mer speciellt och gör det mycket väl.  Det är en sak som du är duktig på.

I skolan kan förmågan upptäckas tidigt för vissa barn då personalen kan vägleda de för att nå toppen med detta som att dansa, sjunga, spela fotboll mm. då barnen kan satsa på det. i andra fall personalen kan hjälpa till med att förbättra och stimulera dolda förmågor hos ett barn.

Förmåga att bedöma, att förstå, att höra, att känna, att hitt, att planera osv.

fem förmågor som genomsyrar Lgr11

1. Analysförmåga, 2. Kommunikativ förmåga, 3. Begreppslig

förmåga, 4. Förmågan att hantera information och

5. Metakognitiv förmåga

# data[].attributes.body
Synliggöra betyder förtydliga, lyfta fram, visa.

Praktisk kunskap kan visualiseras och utvärderas med hjälp av uppgifter som liknar vardagliga situationer. Kunskap bedöms då när eleverna utför en handling eller deltar i en aktivitet där de kan få konkret och direkt feedback om sin kunskapsutveckling.

Nuvarande förmågor att bedöma utifrån verkligheten relaterade praktiska uppgifter är t.ex. problemlösningsförmåga, analytisk förmåga och kommunikationsförmåga. Bedömning för detta ändamål är
också vanligt inom estetisk utbildning och yrkesutbildning, t.ex. när det gäller specifika yrkeskunskaper och nyckelkvalifikationer. Skolans skriftliga bedömning i ämnen - dilemma och möjligheter handlar om detta.

# data[].attributes.body
Ett syfte beskriver varför man utför en viss handling, vad som är motivet för handlingen, varför man behöver lösa ett problem och vad som är nyttan med en viss lösning. Ett syfte beskrivs ofta som något övergripande, en inriktning på ett projekt och är inte alltid mätbart medan ett mål skall vara konkret.

# data[].attributes.body
Ett resonemang ska alltid förklara och fördjupa dina tankar eller åsikter. I kunskapskraven står det att ett resonemang kan vara enkelt, utvecklat och välutvecklat. T.ex. Om eleven säger den här boken är spännande och eleven kan förklara var för det och ger exempel och förklarar vad det leder till, det kommer utveckla och öka kvalitén på hans eller hennes resonemang.

För att utveckla ett resonemang måste du förklara varför och ge exempel, problematisera med olika perspektiv, generalisera och fördjupa med frågor, då får du andra att förstå vad du menar och du själv ska kunna utvecklar dina tankar och idéer. För att få ett bra resonemang, knyt ihop följande bindeord: eftersom, dessutom, och, vilket, alltså, därför att.

# data[].attributes.attachment_link.title
Förstå kunskapskraven: Att utveckla ett resonemang i svenska