# data[].attributes.body
individuaalsus;
uuenduslikkus
loovus;
meisterlikkus;
koostöö.

# data[].attributes.body
Kirjuta meeskonnatööna lugu mis keskkonnas (kus ja mis vahenditega)  ja kuidas (mida tehakse) sessioonõppes õppimine toimub.
Aega on 30 minutit.
Õpiloo kirjutamisel lähtu sellest, kuidas sinu arvates õppimine toimub.

# data[].attributes.body
Allikas: https://zioxi.co.uk/inspiration/showcase-classroom/

# data[].attributes.body
https://www.summario.com/tour/

# data[].attributes.body
Hans Põldoja slaidide põhjal Õpikeskkonna kontseptuaalne disain
https://www.slideshare.net/hanspoldoja/pikeskkondade-kontseptuaalne-disain

# data[].attributes.body
Iseseisev töö:
Selgita välja (vähemalt 2 õppijaga) intervjuu raames, mil määral kirjeldatu vastab tegelikkusele?

# data[].attributes.body
Kasutajaloo kirjutamine, et erinevad osapooled mõistaksid protsessi ja sellega seonduvaid osalejate vajadusi ühtemoodi.

# data[].attributes.body
Kasutajalugude põhjal loome prototüübid.

# data[].attributes.body
1https://ec.europa.eu/epale/et/blog/oppimisruum-millist-moju-avaldab-ruum-oppeprotsessile

2. https://katrinaedma.wordpress.com/2016/09/19/kokkuvote-merrilli-kivikve-tiigis-oppedisaini-mudelist-ja-selle-rakendusvoimalustest-minu-too-kontekstis/

# data[].attributes.body
Allikas: TKNIKA koduleht

# data[].attributes.body
https://ec.europa.eu/epale/et/blog/8-soovitust-oppimist-toetava-oppematerjali-loomiseks
Innovatsiooniküpsuse mudel

# data[].attributes.body
Õ1 Tekkis soodne võimalus midagi juurde õppida(samas ka isiklikust kasust lähtudes, saab oma kinnisvara ise remontida
Õ2 tekkis võimalus juurde õppida töö kõrvalt ja meie suurest valikust jäi sõelale just plaatija eriala
Õ1Õ2 Õppimine toimub peamiselt koolis praktilie töö vormis ja kodus tegeldakse iseseisvate töödega
Õ1Õ2 Kodus tegeldakse iseseisvate töödega, mis on eriala õppimist toetavad
Õ1Õ2 Tagasisidet saadakse õppimise kohta õpetaja käest õpiprotsessi käigus jooksvalt, tagsisside on piisav ja kui ka ise veel aktiivne olla siis lausa suurepärane. tagsiside on suuline või õpetaja demonstratsioon.
Õ1 öötamise ja õppimise ühildamine tekitab siis probleeme kui töötatakse teisel erialal
Õ2 Lapse kõrvalt pole mingit probleemi õppida, sest lapsehoid on tagtud pereringi poolt. Ka on suur pluss, et õpet võimaldatakse kutsehariduskeskuses palju paindlikumas vormis kui näiteks ülikoolis

# data[].attributes.body
Anne, Magnus, Hedi

# data[].attributes.body
Õ1
Üldiselt olen rahul, kuigi kujutasin sessioonõpet teisiti.
Olen tulnud õppima jätkuõppesse vahetult pärast IT eriala lõpetamist teises koolis, reaalne erialane töökogemus on varasem praktika.

Õppest ootan peamiselt BEST PRACTISE juhtumeid ja nõuandeid, millest edaspidi tööle asudes otsene kasu oleks. Kohati (eriti L ainetes) on õpe suunatud eksamitele ettevalmistuseks ja seetõttu eeldab iseseisvalt kuivade tootja eksamimaterjalide läbitöötamist sessioonide vahel. Ootan õpetajalt konkreetsemaid juhiseid ja rohkem praktilisi näiteid.
Suur kasu on mulle praktikast, kus saab reaalselt asju katsetada.
Kuna ühes praktikakohas ei saa teha nii Linuxit kui Windowsi süsteemide haldust, siis tuli leida kaks erinevat praktikakohta. Ühes kohas täidan neid ülesandeid, mis õpitud, kuid teises kohas tuleb lisaks palju ka juurde õppida ja see arendab enam. Tänu heale juhendajale, kes ise on ka suur iseõppija, saan juurde professionaalsetele õppematerjalidele (nt Lynda.com), kust spetsialistid õpivad ja kus on lisaks jagatud nii soovitusi kui hoiatusi. Tulevases töös on sellest abi. Mulle selline iseseisev nokitsemine sobib.
Väga professionaalne on W õpetaja, kellelt saab nõu küsida laiemalt kui ainult õppeprogrammis.
Õppepäevad on pikad, et kõik vajalik info edasi anda, jäävad ka pausid suhteliselt lühikesteks. Koolipäevad on väsitavad, sest on sageli pikemad kui tööpäev.
Kindlasti on kergem neil, kellel on all erialane töökogemus. Siis on uut teadmist vähem.
Kui ei tööta, siis võiks koolipäevi olla isegi rohkem, kuid mõistan, et enamik siiski töötab ja rohkem koolis ära olla ei saaks.
Täpsemalt võiks olla selgitatud tähtajad ja hindamised, praegu pigem räägitakse üldiselt, mida hinde saamiseks tuleb ära teha ja mis lõpetamiseks peab tegema. Praktikutest õpetajad on üldise koolisüsteemiga vähem seotud ja seetõttu pigem ettevaatlikud tähtaegade osas. Õpetajad lubavad jagada materjale ka sessioonide vahepeal, kuid alati meieni need ei jõua, võib-olla me ei tea, kust täpselt tuleks otsida.

# data[].attributes.body
Persona kaardistuses ja disainiintervjuul  on suur kattumine.
Õpilugudes on erialati suured erinevused, kuid välja tulid konkreetsed ootused nii infovajadusele kui erinevatele õppekeskkondadele.

Meeldib paindlikkus praktikaajas, kutsekool on paindlikum kui ülikool, praktikabaasidesse juurdepääs väljaspool kooli aega, õppe tihedus 1 päev nädalas, võimalus asuda hiljem õppima, õpe peaks toimuma peamiselt koolis.
Kohati on liiga palju oskuste õppimist, mille peast teadmise vajaduses õppija kahtleb (nt seadusandluse tundmine, dokumentide vormistus). Koolis toimub tagasisidestamine kodutöödele.
Sageli oodatakse pigem huvihariduse omandamist kui lõpetamist, samas iseseisev töö toetab eriala õppimist.
Iseseisvat tööd tekse nädalavahetusel ja pigem väljaspool kodu (nt raamatukogus).
Pere on nr 1, siis töö ja koolile saab pühenduda ülejäänud aja.
Laupäev tunniplaanis sobib, sest siis on lapsehoidmist võimalik korraldada.
Oodatakse konkreetseid ja selgeid juhiseid toimetamiseks.

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a new spreadsheet and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Sheets to edit Excel files. Free from Google.

# data[].attributes.body
https://www.spacedesignconstruction.co.uk/case/the-learning-curve-derby-uni/