# data[].attributes.body
Les productions des élèves (faire une seule phrase à partir de deux) n'ont fait émerger aucune proposition relative.
Il faudrait trouver des phrases qui induisent plus la relative.
Les phrases proposée induisent des liens de causalité, temporalité et non de désignation.
La phase de manipulation à l'oral a été très riche, les propositions des élèves nombreuses et variées.

# data[].attributes.headline
Liste 1 complétée (phase orale) une phrase par élève

# data[].attributes.subject
Liste 1 complétée (phase orale) une phrase par élève

# data[].attributes.body
Le charcutier mange.
Le café est bon.
Le musicien chante.
Le bateau coule.
Le chien aboie.
Le pain cuit.
Le maître interroge.
Le garçon s'amuse.
Le stylo ne fonctionne plus.
L'oiseau siffle.
Le canard nage.
Le danseur s'échauffe.
Le brouillard se lève.
Le boulanger pétrit.
Le client attend.
Le garagiste arrive.
Le pantalon sèche.
Le médecin t'ausculte.
Le chat dort.
Le poisson nage.
Le berger surveille.
Le coiffeur balaye.
Le guide nous accompagne.
Le guitariste joue.
Le soleil brille.
Le dentiste me soigne.
Le couturier mesure.

# data[].attributes.body
La séquence ne prévoit pas de travail de groupe: ajouter une séance d'entrainement par 2 ou 3 (mots croisés.....) entre la phase d'exploration collective et l'entrainement individuel.

# data[].attributes.body
Prolongement en EMC : question de l'évolution de la langue et des moeurs

# data[].attributes.body
adapter le lexique en fonction des élèves

# data[].attributes.body
Un nombre

Un boulanger

L’argent

Un amour

La joie

Un jeu

Le silence

La force

Le père

Une femme

madame

Une mesure

Un sou

Un ami

La peine

Le mal

Une partie

La fille

Un enfant

Un client

Un garçon

Un signe

Un prix

Le malheur

Un coup

Un cri

La forme

Un employé

Le cœur

Le frère

Une dame

Un monsieur

Un résultat

De l’or

Le premier

Un gendarme

Un maire

Le pompier

Le soleil

Le matin

L’adversaire

Le temps

Un pays

La tête

La lèvre

Le papier

Un nom

Un mur

Une route

La nuit

Un moment

Le ciel

La figure

Une oreille

Une classe

Une lettre

Un lit

Un chemin

Le jour

Une minute

Le vent

Le soleil

Un visage

La cour

Une histoire

Une fenêtre

La montagne

Le lendemain

Le dos

Une salle

Un point

Une table

La ville

La forêt

Le soir

Un mois

La terre

Le monde

La bouche

Le corps

Un maître

Une maison

Le rhinocéros

Un crayon

Un couturier

Un étalon

Un arbre

Un professeur

Le matin

Un instituteur

Un carreleur

Un chirurgien

Un sportif

Un fou

Un chat

# data[].attributes.body
Ecole des Tilleuls

# data[].attributes.headline
Autre mise en place possible pour la phase d'écrit (Liste2)

# data[].attributes.subject
Autre mise en place possible pour la phase d'écrit (Liste2)

# data[].attributes.body
Au lieu de faire écrire le féminin ou le masculin des mots, utiliser des étiquettes pour permettre la manipulation amenant à catégoriser.

# data[].attributes.body
Phase orale avec la liste 1 très pertinente car elle suscite l'intérêt et amène beaucoup de questions.

# data[].attributes.body
Les élèves se sont montrés très motivés par cette séance.