# data[].attributes.body
Elke zaterdagavond zit ik samen te vergaderen met mijn medeleiding van de chiro. Elke zondag zorgen wij dan dat we de leden een leuke dag kunnen bezorgen. het is erg belangrijk dat we dus kunnen samenwerken

# data[].attributes.body
Dit jaar is het tweede jaar op rij dat ik help met de startdag te organiseren. Om deze te promoten maak ik ook elk jaar de flyer

# data[].attributes.body
Gedurende een museumbezoek ga je automatisch nadenken of je enkele dingen in je les kan aanhalen. Je gaat na hoe enkele werken gemaakt worden. In elk stuk schuilt een les plastische opvoeding.

# data[].attributes.body
We zijn recent van groep gewisseld op de chiro. Nu ben ik leidster van de keti's (3e en 4e middelbaar). We kregen lucht van pesterijen en zijn dit grondig gaan aanpakken. Ondertussen is de rust in onze groep weergekeerd. Ik blijf staan op respect en beleefdheid. Dit geef ik ook mee aan mijn leden. Tijdens stages geef ik dit ook mee aan mijn leerlingen.

# data[].attributes.body
Doorheen de didactische ateliers van Po gaan we werken aan onze mindset. Hoewel de meesten een meer growth mindset hebben gaan we toch werken aan hoe we dit in onze lessen moeten verwerken. We zijn reeds aan de slag gegaan met teksten en met dit schema.

# data[].attributes.body
Tijdens een les didactiek van plastische opvoeding hebben we stilgestaan bij 'moving minds'. Wat hield dat nu precies in voor ons? Wat hield dat in voor ons vak of de verschillende vakken? Welke betekenis gaven we aan elk onderdeel? M - maak een verschil. O- open/verruim je geest. V- waardeer kennis. E - geniet van het werken in team. De opdracht was om in verschillende kranten zinnen, woorden, afbeeldingen, etc te gaan zoeken die wij vonden passen bij elk onderdeel. Dit vooral denkend rond ons vak plastische opvoeding. Het resultaat was een soort collage. Elke letter werd uitbundig besproken door iedereen. Samen met onze lector Sofie hebben we onderzocht wat moving minds betekende voor ons vak.

# data[].attributes.body
Gedurende de praktijkles 'de elektrische robot' hebben ze verschillende stappen moeten ondernemen. Om de veiligheid te garanderen had ik een eiland gemaakt waarop de soldeerbouten stonden en een ander eiland voor de lijmpistolen. Zo konden de leerlingen op hun tempo werken en ook veilig werken. Er werd telkens voldoende ruimte voorzien zodat ze niet in elkaars vaarwater zouden terechtkomen. De les verliep erg vlot en zonder problemen.

# data[].attributes.body
Bij mijn eerste les techniek vond ik dat er nogal weinig extra informatie bijstond. Deze heb ik dan zelf opgezocht als extra document voor de leerlingen. Op het document stond de uitleg van de onderzoeksopdracht nog eens in stappen genoteerd.

# data[].attributes.body
Aangezien ik les gaf in een tienerschool moest ik ook les geven aan het vijfde en zesde leerjaar. Zij gingen starten aan een cadeautje voor Moederdag. Doordat de klas zo groot was en het po-lokaal net ruimte genoeg had, besloot ik om de jongens apart te nemen. De jongens kwamen mee naar het technieklokaal (lokaal naast po) daar zou ik hun zelf de les geven. Doordat de klas opgesplitst werd had ook mijn mentor iets meer rust.

# data[].attributes.body
Gedurende mijn stageperiode heb ik ook aan verschillende OKAN-klassen lesgegeven. Dit ging van de analfabeten tot de leerlingen met een goede kennis van het Nederlands. Om hun met de termen van die les (het maken van een dromenvanger) eigen te maken, ging ik in gesprek met hun. Ze moesten de woorden in het Nederlands uitspreken. We gingen als een team aan de slag om het Nederlands te gebruiken. Ik vroeg ook indien ze iets in hun eigen taal gezegd hadden om het te vertalen. Zo kon iedereen het gesprek volgen. Het was een erg leuke les vol interactie. De leerlingen hielpen elkaar en ik stond ook bij waar nodig.

# data[].attributes.body
Tijdens de les plastische opvoeding had ik een leerling die bleef rondlopen en anderen storen. Hij was echter al klaar met het maken van de eerste stap. Hij leek veel te veel energie te hebben. Natuurlijk kon ik niet tolereren dat hij de anderen stoorde. Als oplossing heb ik hem een stappenplan gegeven zodat hij al kon verder werken. Daarnaast heb ik gezegd dat hij mocht blijven rechtstaan zolang hij maar niemand stoorde. De jongen heeft de volledige les rechtgestaan en zitten bewegen op deze ene plaats. Zijn werkstuk was die les ook bijna af. Ik kon rustig mijn les verderzetten en hij stoorde de anderen niet meer.

# data[].attributes.body
Jammerlijk genoeg kreeg ik pas last-minute te horen wat mijn onderwerpen waren voor mijn laatste week stage. Ik kreeg zondag te horen dat ik maandag (start van de stageweek) mocht langsgaan bij hem. Ondertussen had ik de week ervoor al gemaild naar andere leerkrachten van de stageschool om mij uit de brand te helpen. Ik zou dan STEM helpen geven in plaats van techniek. Ik had met een heel team leerkrachten contact gehad om mijn stage te redden. Uiteindelijk heb ik toch gewoon techniek kunnen geven.

# data[].attributes.body
Tijdens een les techniek die vooral uit theorie bestond merkte ik dat er verschillende leerlingen totaal geen interesse hadden. Daarnaast zag ik ze wel af en toe iets tegen een medeleerling zeiden. Ik besloot de les anders te gaan aanpakken om zo iedereen mee in het verhaal te krijgen. Ik liet de leerlingen waarvan ik zag dat er weinig interesse was hun verhaal doen. in plaats van met hun buur te babbelen mochten ze het voor heel de klas zeggen. Vanuit hun verhalen bouwde ik mijn theorieles verder op. Uiteindelijk werd er niet meer gebabbeld met de buurman of -vrouw maar lette iedereen aandachtig op. Gedurende de slotfase kon ook iedereen goed volgen en kende iedereen uiteindelijk zijn of haar leerstof.

# data[].attributes.body
Er was een klas die ik enkele keren heb gehad voor plastische opvoeding aan te geven. Een jongen uit die klas bleef maar herhalen 'ik kan dat niet'. Ik vertelde hem dat iedereen in het lokaal nog aan het leren was en dat iedereen gewoon moest proberen. Ik verwees ook naar mezelf als student. Ik bleef herhalen 'ik kan dat NOG niet'. Samen zouden we allemaal leren. Aangezien hij nog niet stopte met het te herhalen en nog niet verder deed aan zijn werk moest ik het anders gaan aanpakken. Ik heb hem een buddy gegeven. Dit was een klasgenoot die wel snel weg was met de vaardigheden. Ik ging de handeling voordoen en moest hij dan niet verder doen of zeggen 'ik kan dat niet' zou zijn buddy inspringen. Naarmate de les vorderde zag ik dat de leerling vlotter aan de handelingen begon, ook in de andere lessen viel dit op. Alsof hij nu wist dat een foutje maken niet erg is en makkelijk kan opgelost worden. De laatste les had hij zelfs zijn buddy niet meer nodig.

# data[].attributes.body
Op mijn stage kwam ik erg op tijd moesten er nog wijzigingen zijn. Dit is mijn groot geluk geweest in de laatste week stage. Mijn mentor plastische opvoeding had de opdracht goedgekeurd dus had ik deze volledig uitgewerkt. Toen ik echter op school aankwam vroeg ze of ik de les toch niet kon aanpassen. Ik werkte namelijk met breekmesjes en de mentor vertrouwde de klas niet volledig. Ik zei dat het geen probleem zou vormen maar de mentor stond op het aanpassen van de les. Ik heb het lesuur voor dat mijn les ging starten nog snel aanpassingen gedaan. Nu moesten de leerlingen enkel met lijm en schaar werken. Er kwamen geen breekmesjes meer aan te pas. In een andere klas heeft ze mij de oorspronkelijke les wel laten uitvoeren.

# data[].attributes.body
Nu dat ik leidster ben van de keti's (3e-4e middelbaar) op de chiro wilt dat zeggen dat ik de jaarlijkse barbecue moet organiseren. De barbecue vond plaats zaterdag 25 mei. Dit was echter het weekend voor mijn eerste examen. Aangezien er veel moest gehaald en geregeld worden, werd het hoog tijd voor mij om een planning op te stellen. Normaal doe ik dit nooit maar nu zag ik geen andere weg om alles gedaan te krijgen. Ik stelde een strikte planning op met alle zaken op die ik moest doen. bijvoorbeeld vrijdag 24 mei vanaf 16u inkopen barbecue dit tot 19u. Vanaf 19u eten en erna met de hond gaan wandelen. Alle dagelijkse zaken werken zelfs met tijdstippen ingepland. Zo kon ik makkelijk groepswerken, chiro en leren inplannen dag per dag.

# data[].attributes.body
In het begin van het schooljaar wist ik dat ik moest bijschaven aan de lesvoorbereidingen. Gedurende de eerste stage heb ik hier al veel aan gesleuteld maar toch moest het nog beter. Ik vroeg daarom hulp aan mijn vaklectoren. Nu na de tweede stage vind ik dat er al iets verbetering in is gekomen. Het zal nog steeds mankementen hebben en ik zal nog veel mogen bijwerken maar zelf ben ik er al iets meer zelfzeker in. De organisatie van mijn lessen wordt op voorhand al geanalyseerd. Ik heb er nog steeds moeite mee maar weet dat het me uiteindelijk wel zal lukken.

# data[].attributes.body
In de eerste stage kreeg ik nog vaak de opmerking 'laat maar zien dat jij de leerkracht bent, laat je stem maar horen'. Op zich wist ik dat ik dat wel kon aangezien ik al drie jaar leidster ben op een gemengde chiro. Toch durfde ik nog niet goed streng optreden. Naarmate het jaar vorderde en meer oefeningen gedaan te hebben durfde ik mijn onzekerheid over streng zijn loslaten. De tweede stage heb ik mezelf wel laten gelden. Ik heb aangetoond dat ik de klas in handen had. In sommige klassen was dit nog moeilijk maar over de grote lijn is het me wel gelukt. Het voelde na een les ook goed wanneer een leerling me kwam vertellen dat ze het een leuke les vond. Ik zou, ook naar later toe, graag een leerkracht zijn die streng maar rechtvaardig is. Streng in de zin van respect en beleefdheid willen. Dit niet enkel naar mij toe maar naar iedereen.