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¿Que quiero incorporar a mi actividad docente?

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¿Que quiero incorporar a mi actividad docente?

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A lo largo del Modulo 4 del curso de Formación Inicial hemos visto numerosas actividades de evaluación. Y a pesar de las dificultades que veo en la aplicación de algunas de ellas he encontrado algunas que se podrían adaptar a la asignatura de física aportando calidad en el aprendizaje y en la evaluación de los alumnos.
En general creo que habría que incorporar mas actividades que implicasen mas a los alumnos con la asignatura y fuesen encaminadas no solo a adquirir los conocimientos teóricos básicos de la asignatura sino a adquirir otro tipo de competencias como son la capacidad de explicar, la capacidad de hablar en público,  una actitud critica y constructiva , etc.
Por este motivo quiero compartir en este apartado el ejercicio del modulo 4: "Elaboración de tres actividades evaluativas" donde explico el modelo de evaluación actual y mi propuesta que optimizaría tanto el aprendizaje como la evaluación.

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A pesar de que las actividades que se están llevando a cabo considero que son apropiadas puede que los porcentajes que representan en la nota final de la asignatura no sean los adecuados.  Actualmente el peso del examen (ya sea parcial o final) en la nota final de la asignatura asciende al 80%; esto es, en mi entender un error. Ya que se debería dar mayor peso a otras actividades que evaluasen la implicación del alumno en su aprendizaje.

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PRESENTACIÓN Y  REFLEXIÓN SOBRE LA FORMACIÓN INICIAL

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PRESENTACIÓN Y  REFLEXIÓN SOBRE LA FORMACIÓN INICIAL

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Como comentaba anteriormente , la asignatura de Física en primero de ingeniería es bastante teórica, se basa en la compresión de unos conceptos teóricos para su posterior aplicación en la resolución de problemas. Por lo que la aplicación de determinadas actividades evaluativas es complicado.
Creo que la realización de exámenes parciales liberatorios con posibilidad de un examen final como se esta haciendo  hasta la fecha sigue siendo necesaria a la hora de evaluar los conocimientos de los alumnos.
De igual modo creo que mantener el modelo que están siguiendo ahora de evaluación continua mediante entrega de problemas, realización de prácticas de laboratorio y realización de cuestionarios es útil y necesario para ver la evolución del alumnado a lo largo del curso..

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Módulo 3: Diseño de una acción formativa en red. Plan didáctico.
El motivo por el que quiero compartir esta tarea con vosotros es que, a lo largo de su realización he logrado fusionar mis dos pasiones profesionales: la jardinería y paisajismo con la docencia.

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Módulo 2: Estudio dirigido.
Quiero compartir esta tarea con vosotros debido a que he encontrado en ella una gran utilidad práctica que creo que creo voy a poder llevar a cabo con mis alumnos en próximos cursos.

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Reflexión sobre la práctica de Evaluación 

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Reflexión sobre la práctica de Evaluación 

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Hasta la fecha no he tenido la oportunidad de establecer mis criterios en ninguna de las asignaturas en las que colaboro, pero si creo que desde un punto vista critico puedo decir que la gran mayoría de compañeros responsables de las diferentes asignaturas tienen, por suerte, un buen criterio a la hora de evaluar a los alumnos.
Cierto es que al tratarse de la asignatura de física impartida en primer año de carrera la madurez y experiencia con la que llega el alumnado todavía no  es muy grande y muchas de las diferentes actividades evaluativas interesantes que hemos visto en el curso de Formación Inicial son difíciles de llevar a la práctica.

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Objetivos que busco con el curso de Formación Inicial:

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Objetivos que busco con el curso de Formación Inicial:

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Tras el cambio de 180º  que di a mi carrera profesional estoy intentando adquirir todo el conocimiento necesario para poder desempeñar mis funciones dentro de la Universidad de la mejor forma posible; buscando un posible desarrollo profesional dentro de la docencia universitaria que complemente lo que actualmente tengo. Por este motivo considero que el curso de Formación Inicial para la docencia Universitaria puede darme todas las herramientas y conocimientos necesarios para lograr ser un buen docente.

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2017- actualidad : Universidad Politécnica de Madrid. P.A.S laboral . Porfesor de Laboratorio.
2008-2017 Ferrovial Servicios.  Jefe de Obra en el Departamento de Jardinería y Servicios Forestales.

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Ingeniero de Montes en la universidad Politécnica de Madrid.

Otros cursos de Interés:

Nivel Básico de Prevención de Riesgos Laborales en la Construcción.

Ofimática: Hojas de cálculo (Excel)

Sistemas de Información Geográfica

AutoCad.

Presto básico

Jardinería y Paisajismo

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Laura del Fresno Flórez

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Ingeniero de Montes por la Universidad Politécnica de Madrid.
Actualmente trabajo como profesor de prácticas de laboratorio de física en la Universidad Politécnica de Madrid en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica, Alimentaria y de Biosistemas como Personal de Administración y Servicios.
Desde que terminé la carrera toda mi carrera profesional estuvo encaminada el diseño, mantenimiento y conservacion de Jardines, escandalizarme en Jardines Históricos, pero desde el 2017 dí un cambio a mi vida profesional y comencé a trabajar en la Universidad.