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MARÍA FERNANDA RATO GRUPO: MARÍA NATIVIDAD ROJAS GARCÍA

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MARÍA FERNANDA RATO GRUPO: MARÍA NATIVIDAD ROJAS GARCÍA

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ÉRASE UNA VEZ...

En un cole del Pais de la Infancia habÍa una clase de infantil llena de niños y niñas que cada día llegaban felices para disfrutar de todas las sorpresas que les regalabaN suS señoS.

CADA MAÑANA DESPUÉS DE COLGAR SUS ABRIGOS Y MOCHILAS, SE IBAN A LA ALFOMBRA PARA COMENZAR LA ASAMBLEA DONDE HABÍA UNA PIZARRA DIGITAL LLENA DE CANCIONES, SALUDOS, NOMBRES Y HASTA UN CALENDARIO CON SUS CUMPLES QUE TANTA ILUSIÓN LES HACÍA!

EL ENCARGADO DEL DÍA COGÍA LA VARITA MÁGICA Y COMENZABA A MOVER SUS DEDITOS EN ESA GRAN PANTALLA SIGUIENDO LAS RUTINAS

PERO UN DÍA, CUANDO LA SEÑO ESTABA LEYENDO UN CUENTO DE LA BIBLIO A LA CLASE...

CARLITOS, SE LEVANTÓ MUY DESPACITO SIN PERMISO Y ESCONDIÉNDOSE DE TODAS LAS MIRADAS SE FUE A JUGAR CON LA PIZARRA DIGITAL SIN SABER QUE EL VOLUMEN ESTABA MUY ALTO Y QUE AL TOCARLA LA MUSICA EMPEZARÍA A SONAR

-¡SEÑO! ¡Seño! LLAMABA CarlItos con la cara muy blanca y asustado!

-LO SIENTO , LO SIENTO, DECÍA SIN PARAR.

La maestra que en ese momento había termunado de leer el cuento, fue rápidamente a abrazar al niño que estaba muy asustado y bajó el volumen DE LA PIZARRA.

¡¡QUÉ SUSTO SE LLEVÓ TODA LA CLASE!! HASTA LA MASCOTA SE HABÍA TAPADO LOS OÍDOS Y NO DEJABA DE MOVERSE!!

CUANDO TODOS SE TRANQUILIZARON Y CARLITOS SE SENTÓ EN SU LUGAR MUY CALLADITO, LA SEÑO LES EXPLICÓ QUE TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL ERA MUY MOTIVANTE Y DIVERTIDO, PERO QUE HABÍA QUE USARLA EN EL MOMENTO CORRECTO Y SIEMPRE CON UN PROFE PARA PODER GUIARLOS Y ACOMPAÑARLOS

DESDE ESE DÍA CARLITOS NO VOLVIÓ A USAR LA PIZARRA POR SU CUENTA Y ENTRE TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA CLASE ELABORARON UNAS NORMAS PARA SU CORRECTO USO.

Y COLORÍN COLORADO, ESTE CUENTO SE HA ACANBADO

NORMAS PARA EL USO DE LA PIZARRA DIGITAL

1. UTILÍZALA EN PRESENCIA DE UN ADULTO

3. EXPLÓRALA Y DISFRÚTALA RESPETANDO LOS TIEMPOS Y LAS INDICACIONES DE LAS SEÑOS

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ÉRASE UNA VEZ... En un cole del Pais de la Infancia habÍa una clase de infantil llena de niños y niñas que cada día llegaban felices para disfrutar de todas las sorpresas que les regalabaN suS señoS.

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María Fernanda Rato Grupo:María Natividad Rojas García 

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María Fernanda Rato Grupo:María Natividad Rojas García 

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<a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/"><img alt="Licencia de Creative Commons" style="border-width:0" src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png" /></a><br /><span xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/" href="http://purl.org/dc/dcmitype/InteractiveResource" property="dct:title" rel="dct:type">Rincones</span> by <span xmlns:cc="http://creativecommons.org/ns#" property="cc:attributionName">MFRC</span> is licensed under a <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/">Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional License</a>.

ALBERTO JAIME

LUCÍA MAKSYM MARTÍN MERIEM

ALBERTO JAIME

LUCÍA MAKSYM MARTÍN MERIEM

ALBERTO JAIME

LUCÍA MAKSYM MARTÍN MERIEM

ALBERTO JAIME

LUCÍA MAKSYM MARTÍN MERIEM

ALBERTO JAIME

LUCÍA MAKSYM MARTÍN MERIEM

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Rincones by MFRC is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional License . ALBERTO JAIME LUCÍA MAKSYM MARTÍN MERIEM ALBERTO JAIME LUCÍA MAKSYM MARTÍN MERIEM ALBERTO JAIME LUCÍA MAKSYM MARTÍN MERIEM ALBERTO JAIME LUCÍA MAKSYM MARTÍN MERIEM ALBERTO JAIME LUCÍA MAKSYM MARTÍN MERIEM

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Presentación en Genially sobre mobile learning

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Mobile Learning by Fulgencio on Genially

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Discover more about Mobile Learning ✌️ - Personalized

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María Soledad Alcaraz Albaladejo- Grupo E

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María Soledad Alcaraz Albaladejo- Grupo E

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Mobile learning

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GAMIFICACIÓN

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Gamificación: imagen interactiva by AGSoage on Genially

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Discover more about Gamificación: imagen interactiva ✌️ - Personalized

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Gamificación

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FLIPPED CLASROOM

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Os adjunto una presentación sobre aspectos clave de la Gamificación

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Gamificación by Dominique Rodríguez on Genial.ly

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Gamificación by Dominique Rodríguez on Genial.ly

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Gamificación
Comparto mi reflexión e investigación sobre gamificación.

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¿Por qué y para qué?

GAMIFICACIÓN

Asun Carballo Curso Tutor INTEF

Licencia de Creative Commons. Esta obra está baixo unha licenza de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional.

"Gamificar (o como os apetezca llamarlo), sí. Pero antes de eso, JUGAR""

Pepe Pedraz

"Uso de elementos del diseño de los juegos en entornos de no-juegos""

Deterding, 2011

"La gamificación puede desarrollarse en un espacio físico o en una aplicción móvil mientras involucre a personas a alcanzar sus metas en la vida real usando elementos y dinámicas apropiadas de los juegos.

Bohyun Kim

¿Gamificación?

El término es un extranjerismo, del inglés GAME (juego). La primera vez que aparece el término fue en un proyecto de un diseñador de juegos (Richard Bartle) en 1980. Se da a conocer a principios del siglo XXI. El diccionario de la RAE no recoge este término ni "ludificación".Los expertos en la materia han impuesto este término.

ObjetivosReglasRetroalimentaciónParticipación voluntaira

Aprender de los juegos

Estas son las caracterísitcicas que comparten todos los juegos. Si entendemos bien un juego entendemos la GAMIFICACIÓN.

- Tipos de jugadores: socializadores, exploradores, triunfadores, asesinos

Componentes de la gamificación

- Las mecánicas o reglas que nos explican cómo vamos a conseguir el objetivo y con qé vamos a interactuar.

- Las dinámicas suscitan motivación e intrés en el jugador.

- La estética describe las reacciones emocionales del jugador.

- La narrativa es la parte fundamental. Crea expectación en el jugador.

Ventajas

Despierta el interés y refuerza la motivación.Ayuda a que el alumno repase los contenidos de una forma lúdica reforzando aquellos aspectos que necesita.Contribuye al trabajo colaborativo de los alumnos.

Inconvenientes

El diseño de una actividade gamificada lleva mucho tiempo. ¿Compensa esta inversión de tiempo?¡Cuidado! No nos dejemos llevar por el juego y dejemos de lado el currículum. Ha de combinarse de manera magistral.

¿Gamificación sí o no?

BIBLIOGRAFÍA

ORDÁS, Ana (2018). Gamificación en las bibliotecas. El juego como inspiración. Editorial UOC

¿JUGAMOS?

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Gamificación by Asun Carbaloo on Genially

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¿Por qué y para qué? GAMIFICACIÓN Asun Carballo Curso Tutor INTEF Licencia de Creative Commons. Esta obra está baixo unha licenza de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional. "Gamificar (o como os apetezca llamarlo), sí.

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Infografía sobre la metodología ABP realizada con Canva: https://www.canva.com/design/DADDzy3OzGQ/WfEWbsrsAFxGW9jHMaZ61A/view?utm_content=DADDzy3OzGQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

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Francisco Javier López Cazorla - Grupo C

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Francisco Javier López Cazorla - Grupo C

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Infografía sobre gamificación.

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GAMIFICACIÓN

Consiste en emplear mecánicas de juego en entornos y aplicaciones no lúdicas

Gamificación by Javier López Cazorla

Ventajas

Motiva

Competencia Digital

Trabajo en equipo

Informa

Creatividad

Autónomo

Activo

Feedback

Gamificación en el aula

Fuentes

Aula PlanetaImágenes libres de derechos.Gamificación- Ideas clave. GamificaMooc vídeo 1.2

1

Transforma

Reto

Normas

Recompensa

Competición

Niveles

2

3

4

5

6

7

Elementos motivadores

Objetivo

Niveles

Puntos

Logros

Desafíos

Control

Premios

Aporta información útil para el profesorado.

Potencia la creatividad y la imaginación.

Motiva al alumnado.

Proporciona rápido feedback.

Proceso de aprendizaje activo.

Contribuye al desarrollo de la competencia digital.

Control del proceso de aprendizaje por parte del alumnado.

Fomenta el desarrollo de habilidades sociales.

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Gamificación by javicazorla78 on Genially

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GAMIFICACIÓN Consiste en emplear mecánicas de juego en entornos y aplicaciones no lúdicas Gamificación by Javier López Cazorla Ventajas Motiva Competencia Digital Trabajo en equipo Informa Creatividad Autónomo Activo Feedback Gamificación en el aula Fuentes Aula PlanetaImágenes libres de derechos.Gamificación- Ideas clave.

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Grupo D

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CLASE INVERTIDA O CLASE AL REVÉS,Seguro que en alguna ocasión habéis "flippeado" y no os habíais enterado,FLIPPED CLASSROOM,Guía práctica para futuros "flippeadores",Brian Bennet,La clase invertida es una mentalidad, no un método,El alumnado ve en su casa los vídeos, hace las actividades para recabar información sobre los contenidos que generan dudas.,El profesor elabora los vídeos, actividades y cuestionarios, etc y los comparte en la red con su alumnado.,PASOS PARA "FLIPPEAR" UNA CLASE,En clase se aclaran las dudas y se explica lo que no se haya entendido. Después, se trabajan tareas fomentando el trabajo cooperativo.,¿Qué es la clase invertida?,LIMITACIONES,María Paloma García JiménezCurso INTEF Tutor en red,¿POR DÓNDE EMPEZAR?,PARA SABER MÁS y BIBLIOGRAFÍA,,Es un enfoque pedagógico que, utilizando las nuevas tecnologías, hace al alumno protagonista de su propio aprendizaje fuera de clase y se utiliza el tiempo de clase para reforzar esos aprendizajes o dudas teniando al profesor como guía. Es un aprendizaje semipresencial.,Acceso a Internet en las casas del alumnado.Inmadurez del alumnado para organizarse el trabajo en casa.Gran tiempo de preparación por parte del profesorado.Desigualdad en el seguimiento.Nivel adecuado de competencia digital, tanto por parte del profesorado como del alumnado.No todo el alumnado aprende visualmente.,¿CÓMO SURGIÓ?,CLASE TRADICIONAL,VS,CLASE INVERTIDA,ANTES DE LA CLASE: El profesor prepara la clase.COMIENZO CLASE: el alumnado poca información y el profesor decide lo importante.DURANTE LA CLASE: clase magistral del profesor y alumnado atiende.DESPUÉS DE LA CLASE: alumnado hace deberes y el profesor califica-supervisa.,ANTES DE LA CLASE: El profesor prepara actividades y el alumnado es guiado por un módulo que pregunta y recopila respuestas .COMIENZO CLASE: el alumnado preguntas concretas y el profesor anticipa dónde las dificultades.DURANTE LA CLASE: el alumnado desarrolla las competencias a adquirir y el profesor guía el proceso y micro-lecciones.DESPUÉS DE LA CLASE: alumnado continua aplicando conocimientos y el profesor más recursos y revisa tareas.,En 2007,dos profesores de un instituto de Secundaria de EE.UU. grababan sus clases y las subían a la red para los estudiantes que no podían ir por distintas razones. De esta manera, desde sus casas podían seguir aprendiendo, aunque no se asistiera a clase.,Los docentes pueden dedicar más tiempo a la diversidad.Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los mejores contenidos generados o facilitados por los profesores.Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en clase .En el aula se realizan actividades prácticas, se corrigen errores y se resuelven las dificultades. La tarea práctica pasa a la clase.,VENTAJAS,¡GRACIAS!,CONEXIONES CON OTRAS METODOLOGÍAS ACTIVAS Y ESTRATEGIAS EN EL AULA,,Se pueden aplicar mecánicas del juego en entornos no lúdicos para potenciar , a través de los valores de los juegos, la motivación, el esfuerzo y la concentración,GAMIFICACIÓN,APRENDIZAJE COOPERATIVO,Se utilizan en el aula estrategias donde se fomentan las actividades de tipo cooperativo para afianzar los aprendizajes entre iguales.,Se pueden "flippear "aquellas sesiones de carácter expositivos en el aula, tales como ver vídeos previamente preparados por el profesor, buscar información, introducir, ver y rsponder preguntas del vídeo, etc. Esto permite "liberar tiempo"para centrarnos más en las actividades dentro del aula, resolver dudas, etc."Flippear" la colaboración: seguir trabajando en equipo desde casa.,Vídeo muy original de @juanpablodelmo,@paloma.g,Las imágenes utilizadas están bajo licencia CC0 cuyo origen es Pixabay.comLa imagen de la diapositiva 6 es de elaboración propia a partir de una de Pixabay,La imagen de la APP FC es una captura de su sitio web. Se utilizacon fines educativos.,Imagen curso INTEF Tutor en red del INTEF origen la propia páginabajo licencia CC by Sa 4.0,ABP,Se llama invertida porque cambian el rol del profesor: pasa de estar en la palestra a ser guía que acompaña al alumnado.,MI CLASE DE 5º de Aarón Asensio,THE FLIPPED CLASSROOM web,Flipped classroom. ¿Le damos la vuelta a la clase?

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FLIPPER CLASSROOM by mpgarciajimenez on Genial.ly

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CLASE INVERTIDA O CLASE AL REVÉS,Seguro que en alguna ocasión habéis "flippeado" y no os habíais enterado,FLIPPED CLASSROOM,Guía práctica para futuros "flippeadores",Brian Bennet,La clase invertida es una mentalidad, no un método,El alumnado ve en su casa los vídeos, hace las actividades para recabar información sobre los contenidos que generan dudas.,El profesor elabora los vídeos, actividades y cuestionarios, etc y los comparte en la red con su alumnado.,PASOS PARA "FLIPPEAR" UNA CLASE,En clase se aclaran las dudas y se explica lo que no se haya entendido.

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Flipped Classroom.

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Hola aquí os dejo la imagen gráfica sobre la tendencia metodológica que he elegido. Se trata de la metodología M-Learning. Espero os guste.
Saludos

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Gamificación en el aula
https://realtimeboard.com/app/board/o9J_kygioLE=/

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GRUPO A

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Funciones del tutor-a en red

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Grupo D

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TAREA: Infografía de la formación e-learnig.
Una vez que has leído los contenidos del bloque La formación e-learning, te vamos a pedir que, de manera individual, elabores con una herramienta en línea una infografía como síntesis para facilitar la comprensión de dichos contenidos.

Para realizar dicha tarea sigue los siguientes pasos:

Selecciona los contenidos más relevantes de La formación e-learning.

Lee este artículo sobre cómo se hace una infografía.

Crea una infografía y, si necesita ayuda, puedes acceder herramientas que te proponemos en el Kid Digital. Nosotros te sugerimos Genial.ly, aunque puedes utilizar cualquier otra herramienta que tú elijas.

No olvides incluir las licencias de las imágenes, si las incluyes, al igual que la de tu propia creación.

Compártela creando una nota en este muro colaborativo de Padlet.

Es importante,  incluir en dicha nota, tu nombre y apellidos y subir la infografía con su vinculación en línea. AQUÍ puedes ver cómo se hace.

Después envía al tutor/a la URL de tu nota haciendo clic en "Agregar entrega"; pulsa después sobre "Guardar cambios" para que tu aportación quede registrada. Una vez registrada, puedes modificar tu envío en cualquier momento pulsando sobre "Editar mi entrega", hasta que la envíes definitivamente para su calificación, pulsando sobre "Enviar tarea".

Tu tutor verificará que has añadido una nota en el muro con tu infografía para calificar la tarea como superada.