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Perante a nova realidade, refletimos sobre como a sociedade se transforma frente à situações que não apresentam outra escolha senão a de mudanças. Ainda é cedo para afirmar que essas mudanças serão ou não positivas, porém não se pode negar que a sociedade não sairá como entrou.
Visto isso, segue uma breve análise de alguns fatores perceptíveis, desde já, perante essa experiência:
Novas normativas públicas e adaptações no Judiciário: têm apresentado, como resultado, mais agilidade e eficiência, além de alcançar as classes mais pobres da sociedade, realizando atendimentos via WhatsApp, como exemplo.
Expansão do modelo de vendas on-line: têm apresentado maior comodidade e segurança, com pontos negativos e positivos: aqueles que se adaptaram e investiram no marketing digital apresentaram aumento de vendas, mas há aqueles que ainda negam o quadro atual e não tiveram o mesmo resultado.
Isolamento e cuidados sanitários: com o menor contato possível entre pessoas, destaca-se a ótima performance das plataformas digitais que têm proporcionado encontros virtuais a fim de cessar as necessidades de encontros - seja para reuniões pessoais ou profissionais. Surgiram diversos modelos de máscaras com intuito de agradar a população além de álcool em gel que agridem menos a pele - incentivando os sujeitos à aderirem aos cuidados necessários.
Adaptação (ou não) das escolas ao ensino remoto: perante o fechamento integral das escolas, surgiram protocolos de prevenção à disseminação do novo Corana Vírus. Escolas privadas rapidamente se adaptaram, entregando um
serviço remoto que vêm, cada vez mais, sendo aperfeiçoado. Em contrapartida, as escolas públicas permaneceram por muito tempo completamente paradas, prejudicando milhares de crianças e adolescentes - muitas, em situação de vulnerabilidade, passaram a enfrentar problemas como violência doméstica e fome, visto que encontravam, nas escolas, um local seguro e acolhedor. Como resultado temos a desigualdade social aumentada, já que o investimento nas escolas têm diminuído cada vez mais, não tendo sido pensado maneiras de resolver o grave problema.
Crise sanitária seguida de uma crise política: em meio ao caos dentro dos hospitais com lotação de leitos e falta de materiais essenciais para o tratamento dos acometidos pela COVID-19 e profissionais da saúde saturados e abalados emocionalmente devido ao aumento da carga horária e as condições precárias de trabalho, surge a desorganização governamental - apresentando negligências em relação ao enfrentamento da pandemia, abandono da população, movimentações insuficientes para sustentabilidade da economia, divergências de ideias, isolamento mundial, trocas incalculáveis de ministros, entre outros.

https://drive.google.com/file/d/1Wr0hbKSyrftNdL1vb4qmHrwPKyUR8aQp/view?usp=sharing

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Em tempos de pandemia: profissões no topo.

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Em tempos de pandemia: profissões no topo.

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Algumas profissões que têm se destacado no último ano, devido às novas organizações de vida da sociedade.
https://drive.google.com/file/d/1sWljyUxK0ocqOOpoC-JKAi4WItUnlE-r/view?usp=sharing

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Minha ideia foi customizar um óculos infantil com materiais coloridos, pensando em ver o mundo a partir disso. Afinal, quando colocamos cores, realmente, tudo fica mais colorido!!!

https://drive.google.com/file/d/1W8BXa8F8BtH-topb7KWh9LBAQdel4uZq/view?usp=sharing

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Para construir a sala de aula que acredito ser ideal para a construção do saber, separei-a em espaços com materiais estratégicos afim de proporcionar experiências que possam contribuir para o aprendizado do educando.
Nela, há locais para ler e ouvir histórias, além de explorar os livros; para brincar; para repousar; para expor e trocar ideias; para discutir experiências e pontos de vista; entre outros.
Optei por criar a sala de aula nesse modelo não-tradicional devido à modernização do modelo de educação, que há muito tempo tem sido negado pelas instituições de ensino.
Uma sala de aula dinâmica e interativa aparece como meio para a otimização pela busca do conhecimento, o que favorece a construção de um mundo melhor.

https://jamboard.google.com/d/1cRF5qkyODO8-Xyp4xKk6DvOstpKBJ-LoVOCb0QIeWCs/edit?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1_Ns6OJ5Wlt_tmxZ3gduKVD6dqGcr3SYq/view?usp=sharing

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A Educação Criativa não acontece de forma linear, ela segue uma espiral baseada nos chamados 4P's. Juntos, apresentam a ideia de que aprendemos melhor quando construímos algo significativo para nós. São eles:

Projetos: permitem a mobilização de diferentes áreas de conhecimento, a fim de desenvolver habilidades e competências.
Paixão: incentiva a dedicação nos projetos, podendo, assim, aprimorá-los enquanto descobre novas paixões
Pares: apresenta resultados surpreendentes por meio das trocas de experiências e feedbacks entre os educandos, promovendo a colaboração mútua.
Pensar Brincando: promove um ambiente de construção envolvente, permitindo a exploração e a aprendizagem por meio das descobertas, tornando o processo mais dinâmico e divertido.

https://drive.google.com/file/d/1yUe8exKMb1JrEMD46WOdpKZBAwAFxvyL/view?usp=sharing

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Minha mãe sempre guardou objetos para artesanato em seu armário, e por isso, o meu material da infância escolhido foram as miçangas coloridas. Policial, tirava férias esporádicas durante o ano e, usava desse tempo, para criar bijouterias lindas e únicas - devido a sua criatividade e boa visão crítica da moda. Sempre curiosa, eu adorava auxiliá-la e montar minhas próprias peças. As vezes fazia isso escondido!!
Estava sempre com pulseirinhas ou colares feitos em casa - por mim ou pela mamãe. Colocar as miçangas nos fios de nylon, dar nós e fazer os acabamentos... haaa, eu adorava!! Muitas vezes passava horas brincando com elas, mesmo que só para ouvir os tilintim que faziam ao bater umas nas outras, rodando entre meus dedos ágeis de criança.

Eu poderia falar também da habilidade infantil de costurar roupas para bonecas... mas isso é outra história...

https://drive.google.com/file/d/1yd-vRbrzV-nIQhnIQiUk4zTzRxNJ_UU1/view?usp=sharing

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O mundo sempre foi lugar de desigualdade e competição, no qual os menos favorecidos economicamente jamais poderiam chegar ao topo - a não ser por meio de esforços inimagináveis que só são realidade para menos de 1% dessa população. Sendo assim, impossível não citar educação como item essencial para a mudança e evolução deste mundo que espero deixar. É por meio dela que valores indispensáveis para a construção de um mundo mais justo, podem aparecer entre os indivíduos.
Para isso, é necessário que haja maior engajamento dos órgãos competentes a fim de sanar a carência educacional instalada no sistema de ensino nacional, por meio de pesquisas e investimentos reais. Para além, investir em ações sociais - estas que tudo têm a ver com o desenvolvimento do sujeito, pois um indivíduo se constitui em um conjunto de vertentes culturais relacionadas ao meio ao seu redor, ou seja, não somente de conteúdos escolares.
Não obstante, sabemos que estamos distantes de alcançar essa benfeitoria, sendo assim, fazemos nossa parte - que pode não salvar o mundo, mas salva a vida de muitos.

Somente a educação é capaz de libertar!!!

https://drive.google.com/file/d/1c-RBv0z4QzRS1XzRcbyOZCF1IwY7V1ID/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1Sn1IwVG6o1Lv-iQCWc_h0sK9-0H8ghe3/view?usp=sharing

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O Scratch é um programa criado pelo grupo Lifelong Kindergarten da universidade americana MIT, o qual tem como objetivo ensinar a lógica da programação para crianças e adolescentes. Ele permite a criação de histórias, jogos e animações - utilizando scripts de blocos.
A plataforma é um tipo de programação “visual”simples, o que permite que, até mesmo aquele que sabe nada sobre programação, seja capaz de criar projetos digitais.

https://drive.google.com/file/d/1XA2R__Co6RrUnp-QITg5YvIsL9ggNd5e/view?usp=sharing

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O anúncio procura um profissional diferenciado, munido de características específicas para ocupar um lugar de liderança – a qual exige criatividade, autonomia, generosidade e humildade, a fim de incentivar a equipe em busca de resultados positivos e satisfatórios, segundo os objetivos da empresa.
É interessante destacar que atualmente as empresas, de modo geral, têm buscado personalidades com características semelhantes, o que, no mercado, é conhecido como soft skills.

As habilidades comportamentais e as competências subjetivas do sujeito, compõem as soft skills. Elas estão diretamente relacionadas com as características da personalidade de determinado grupo de pessoas, principalmente com as que envolvem o comportamento social e emocional das mesmas. São algumas delas: adaptabilidade, bom relacionamento interpessoal, equilíbrio emocional, colaboração, organização, criatividade, capacidade para resolver problemas, entre outros.

https://drive.google.com/file/d/1i0ZD0WKlsAWXPrE-WkzHwPr82vN-ecnz/view?usp=sharing

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Aqui, foi elaborado um currículo bem fora da caixinha para conquistar uma vaga de emprego que exige as Soft Skills mais procuradas do momento.

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A criatividade é uma característica positiva que deve estar presente em toda e qualquer profissão, uma vez que o novo sempre apareceu como meio de se alcançar um objetivo – elaborando planos não pensados antes ou, ainda, renovando seu trabalho dia após dia.
https://drive.google.com/file/d/1zRsLack2qcJz6APmzuDpgg7l5tL-Wa6J/view?usp=sharing

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Dizem que nos “momentos de aperto” é que a criatividade se manifesta e, não é que é verdade?! Muitas vezes, precisamos realizar determinada atividade e não temos em mãos objetos específicos para realizar tal e, é aí que escova de dentes vira limpador de gretinhas, prego vira pino para correia de chinelo, cotonete vira pincel de maquiagem, e assim por diante.

Pensando nisso, selecionei um material que carrega o slogan "1001 utilidades" (o que pode não ser verdade: talvez tenha mais...): a esponja de aço – vulgo BOMBRIL.
Porca para parafuso, enchimento para bonecas ou matéria-prima para esculturas: de alguma maneira ou outra você já utilizou essa tecnologia em funções diversas, que nada tinham a ver com a para qual foi desenvolvida.

https://drive.google.com/file/d/1vq4WPr4mJsC-2hOkiuJJgF_m65LoNkx3/view?usp=sharing

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Espera-se que um sistema de ensino eficiente seja capaz de estimular todos os sentidos do sujeito, contribuindo com experiências e vivências entre si enquanto interagem com o meio, que servirão de base para a conquista do conhecimento. Para isso, faz-se necessário um ambiente educador proveniente a tais.
Portanto, a sala de aula dos sonhos, de sala de aula nada tem, pois não se limita às formalidades de uma. Ela deve ser dinâmica, convidativa e descontraída. Nela, o educando deve ter todo aparato possível para pesquisar, explorar e construir seu próprio aprendizado.

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Para algumas tecnologias, suas funcionalidades vão muito além do que aquelas para o qual foram fabricadas, sendo possível ressignificá-las de modo a desenvolver novo objeto a partir delas mesmas.
A esponja de aço, o clips e a escova de dentes são uns dos objetos mais versáteis conhecidos entre as pessoas - sendo usados de maneiras diversas e, o melhor de tudo, com muita eficiência!!

Neste trabalho manual, a escova de dentes foi transformada em uma pequena vassoura para fazer a limpeza de teclados e mouses - podendo ser usada também para limpeza de frisos de janelas e locais pouco acessíveis. Para isso, foi usado fogo para amolecer o acrílico e quebrá-la logo abaixo das cerdas; cola quente para colar a cabeça da escova em seu cabo, numa posição diferente da original; e fita adesiva colorida e esmalte para acabamento.
Foi um trabalho fácil de realizar e com recursos super acessíveis, sendo possível reproduzi-lo em sala de aula com alunos de faixa etária média de 12 anos de idade.

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“Chão baixo, teto alto e paredes largas” - o que esse mantra tem a nos dizer no contexto da Educação Criativa???
Para que uma tecnologia seja, de fato, eficaz, Papert enfatizava a necessidade da acessibilidade do educando ao material, permitindo que ele se encante pelo mesmo, que seja capaz de utilizar a ferramenta, porém que, ao mesmo tempo, não o limite somente a aquilo, possibilitando desafios que favoreçam o seu desenvolvimento - sem estipular limites para seu crescimento. Esses fatores fazem alusão ao piso baixo e teto alto - começar de baixo sem impor limites que possam ser alcançados.
Visto isso, Resnick complementa com a ideia das paredes - a qual remete a ter que proporcionar um ambiente propício e favorável ao aprendizado, que possibilite caminhos e opções diferentes a serem seguidos e/ou tomados.

Ou seja, oferecer algo que a criança ou adolescente consiga realizar sem muitas dificuldades enquanto possibilita o avanço de etapas, tornando-se desafiador  e permitindo o desenvolvimento de novas competências e habilidades. Mas que, ao mesmo tempo, possua aparatos interessantes que não o engesse a seguir um único caminho.

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Durante a vida planejamos tantas coisas.... profissões, viagens, relacionamentos: uma infinidade deles!!!
Comigo nunca foi diferente. Planejei, me frustrei e me realizei, também. Aqui, apresento uma breve linha do tempo de uma vida com poucos planos, porém com muito suor!!

https://padlet.com/isamouraoeducadora/w4q7bz4rbua88vyl

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Meu estranho avô é um curta de animação realizado por Dina Velikovskaya, diretora e ganhadora do prêmio Nika de melhor filme de animação. Nele, uma menina vive uma vida simples morando na praia com seu avô, bem em frente do mar. Ele, por sua vez, passava o dia recolhendo lixo que os banhistas deixavam na orla e o mar devolvia na maré alta. Sua neta não entendia por que ele juntava tanta sucata e sentia vergonha disso, devido as piadas que outras crianças faziam, ridicularizando-o.

Ao apresentar sua grande obra para a neta, ela se encanta e, juntos, eles têm uma noite divertida, repleta de cumplicidade, amor e amizade. Porém, durante uma ventania, o grande brinquedo desmorona – restando apenas suas peças jogadas pela praia por entre outros lixos. O excêntrico avô aparece triste após o ocorrido e sua neta, depois te ter o compreendido, junta-se a ele... e, cercados, de garrafas de vidro vazias e cata-ventos, admiram o mar, selando uma relação de respeito e afeto.

No documento a seguir, há uma reflexão acerca da relação entre o longa e a Educomunicação. confira:

https://drive.google.com/file/d/1AW-cYLR9Z1cGygAYDmjK0sPUWYuFEH9c/view?usp=sharing

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O personagem da animação Meu estranho avô, constrói um animal musical utilizando materiais recicláveis encontrados na beira da praia em que mora com sua neta.

Inspirada nele, construí meu próprio projeto, o qual chamei de Sucatão da Isa!

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Resnick (2020) costuma dizer que é por meio de projetos que torna-se possível abordar aprendizagens capazes de proporcionar o desenvolvimento de novas competências e habilidades do educando, considerando que na busca pelo resultado é que está a maior riqueza da educomunicação. Afinal, é construindo que se aprende de fato, ainda que seja algo simples e fácil. Segundo ele, a abordagem baseada em projetos apresenta uma série de possibilidades criativas e significativas, colocando o educando em posição de produtor de seu próprio conhecimento quando, este, deve projetar, planejar e executar sua própria ideia.

Disso, surge a comparação entre os métodos DIY e MAKER, os quais nascem da mesma intenção, havendo, entre eles, a diferença de que o primeiro utiliza exclusivamente de materiais acessíveis e o segundo, por envolver a tecnologia digital em suas atividades. Sendo assim, aparecem como complementos enriquecedores entre si – sendo uma ideia fantástica “misturá-los”.

Materiais recicláveis são de fácil acesso, uma vez que são descartados, todos os dias, como lixo. Porém, será que os materiais mais tecnológicos são tão acessíveis assim? Pensando nisso, pode-se dizer que é possível criar projetos incríveis com aquilo que se tem em mãos – com ou sem as tecnologias que permeiam a cultura maker, é possível projetar e construir materiais incríveis e usufruir das oportunidades de aprendizagens oferecidas pelas etapas de construção de tais. Não obstante, havendo possibilidade de utilizar ambos materiais, misturá-los em um só projeto pode resultar em uma experiência fantástica.

A criatividade sempre será o caminho para a solução, independente dos materiais disponíveis – que tenhamos isso em mente.

https://drive.google.com/file/d/1dO9b75nRNEFmBHU4EYdwVsJZAtbFMDDk/view?usp=sharing

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Malvina é uma personagem criada por André Neves, escritor e ilustrador. Trata-se de uma menina que se destaca pela criatividade e capacidade de inventar. Para ela não há problema que não possa ser solucionado! Para dias de chuva, Malvina inventava guarda-chuva para sapatos; para dias de sol, chapéu-ventilador, e assim por diante...
Ao observar o quanto sua mãe se preocupava com absolutamente tudo, a menina resolve inventar a Máquina da Despreocupação. Porém, este projeto passa a preocupá-la de tal maneira que sua mãe, preocupadíssima com a filha, resolve ajudar e, adivinhem só: DEU CERTO!!

E foi assistindo a história da pequena futura cientista Malvina, que tive a brilhante ideia de inventar também. Está curioso?? Então espia no link aqui embaixo:

https://drive.google.com/file/d/1dO9b75nRNEFmBHU4EYdwVsJZAtbFMDDk/view?usp=sharing

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Um edifício, ao ser construído, exige um planejamento detalhado e uma equipe de profissionais engajada em busca de um bom resultado. É necessário que haja um alicerce capaz de suportar todo o peso dos materiais que serão colocados sobre ele, que a qualidade de tais sejam levados em consideração para que a obra seja valorizada, que os acabamentos lhe dê uma aparência encantadora e, o mais importante, que traga sentimento de satisfação àqueles que a construíram. Porém, nem sempre tudo sai como esperado... muitas vezes falhas aparecerão e ter jogo de cintura para executar ações que as contorne, pode aparecer como um diferencial.

Quando temos um plano em mente, é importante que façamos um planejamento como é feito na construção de um edifício... um bom planejamento considera os educandos que estarão envolvidos, os materiais necessários que serão usados, os objetivos desejados a serem alcançados. E, para além, a criatividade em modo on para solucionar qualquer adversidade que vier a surgir e/ou para explorar curiosidades que vierem a aparecer.

Para montar minha torre, convidei um aluno e utilizamos os Blocos Lógicos. Permiti que Théo tentasse empilhar todas as peças sozinho, porém, como não houve planejamento, ela desmoronou cerca de 3 vezes. Paramos e conversamos sobre o que era preciso para que a torre continuasse de pé até a última peça ser colocada. Decidimos que estaríamos atentos a empilhá-las o mais linear possível e prestando atenção ao equilíbrio entre as mesmas.

Sendo assim, com cuidado e planejamento, concluímos nosso objetivo. Após, a observamos e percebemos algumas peças que poderiam estar em lugares mais estratégicos, oferencendo mais harmonia ao nosso projeto - o que poderá ser colocado em prática em uma próxima vez.

A cada peça colocada, falávamos uma palavra aleatória. Essas palavras foram anotadas para, posteriormente, inventarmos uma narração com elas - mostrando que um resultado total é feito de pedaços bem encaixados. O resultado foi incrível e fechamos com uma ilustração da mesma.

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O museu tem como função principal preservar e apresentar à comunidade objetos que representem algum período ou passagem do tempo. Juntos, esses objetos para observação, contam a história de um tempo e de um povo.
Sendo assim, neste post, apresento um exemplo de museu... porém, com marcos da minha própria história.
Divirtam-se!! Hehehe.

https://jamboard.google.com/d/1adQKwBumh_JVMO9Y0W5QsM98ESK9UEHgMQt2h9RX0-Q/edit?usp=sharing

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Ao ser apresentada a mim a ideia de construir um museu sobre eu mesma, imaginei, instantaneamente, algo palpável, real... um museu de verdade. Sempre achei o máximo fazer de visitas à museus, passeios incríveis – o que sempre fiz comumente com a família.

Na postagem anterior, apresentei objetos e acontecimentos que marcaram minha vida, a ponto de me tornarem quem sou hoje. Neste, conto um pouco sobre como foi construí-lo: o que me motivou ou em o que me inspirei. Ficou curioso? O link do documento segue abaixo:

https://drive.google.com/file/d/1I-UtVc8JYikDavrZtXL1jJOyF5lzzWyb/view?usp=sharing

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A aula era sobre as equações de 2º grau: um desafio e tanto! A professora Ana Beatriz não era de inovar: quadro e giz eram os materiais que utilizava nas suas aulas. Não precisávamos estar em outro ambiente, se não a sala. Escrevia, a gente copiava.

Importante desatacar que não era o tipo de aula que motivava todos da sala, visto que matemática costumava ser uma disciplina com alto número de alunos com dificuldades. Bem, eu não era uma delas (risos). Eu amava!

Nesta publicação, deixo o link de um documento que conta com mais detalhes essa aula que participei durante o Ensino Médio.

https://drive.google.com/file/d/1tof2-enyByvwCWoQ3DUKgbD2wDa-rFSc/view?usp=sharing

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É possível que, ao elaborar um projeto, acreditarmos que estamos fazendo algo que realmente vá nos entregar o retorno esperado, mas nem sempre é o que acontece. E julgo isso normal, porém, se dermos mais atenção às subjetividades apresentadas pelos indivíduos que compõe o público alvo de tal, é possível que as chances de fracasso sejam reduzidas consideravelmente. Manter um olhar atento e a criatividade aguçada são pontos determinantes para a elaboração de um projeto que apresente desempenho favorável.

Não formei há muito tempo e não sou, ainda, uma professora que trilhou um longo caminho, cheia de experiências para compartilhar. Porém, toda pessoa que já passou, mesmo que pouco tempo, na área da educação, tem algo para contar. Compartilho aqui dois projetos: um que foi um sucesso e outro que foi um fracasso:

https://drive.google.com/file/d/13LNneBYdb7sogcgHGN7y3W1sWdMwr27F/view?usp=sharing

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Estamos vivendo tempos difíceis: continuamos dentro de casa e não fazemos ideia do que irá acontecer... não é verdade?!  A partir dessa prerrogativa, um formulário de pesquisa foi elaborado com intuito de colher dados dos educandos, sendo possível fazer um levantamento dos resultados para a realização de uma atividade que visa trocar ideias e informações entre aqueles que participarem da mesma. Os destinatários são adolescentes de 12 a 16 anos e a proposta é que uma roda conversa online (via aplicativos de suporte para reuniões e encontros) aconteça e que, nela, os resultados sejam apresentados para discutirmos e questionarmos possíveis questões sociais que os permeiam.

Vamos lá?
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSez28r5xQPh_6uWKlc-rlDpesSy7Scq55gyBSZcL1U4ENr98Q/viewform?usp=sf_link

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Visto a postagem anterior, pensei em compartilhar um trabalho que estou desenvolvendo. Trata-se de um jogo interativo voltado para crianças autistas, porém, a ideia de compartilhá-lo aqui tem como objetivo propor uma outra ferramenta como meio de construção de meio interativo com os educandos.

Para jogar o jogo do arquivo, é necessário baixa-lo e colocá-lo em MODO EXIBIÇÃO (aquele que ocupa a tela por completo). Espero que gostem e que possam usufruir de mais um material didático.

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Um deus noturno apaixonante que captura belas jovens ou um disco flutuante sobre o oceano? Uma carruagem de fogo sobre a Terra ou um deus soberano sobre tudo e todos? Pedras preciosas brilhantes sobre a Terra – que era plana e terminava em um grande abismo infinito. Diversas são as representações criadas nos tempos passados para encontrar entendimento a cerca dos fenômenos naturais realizados pelos componentes do Sistema Solar – astros, planetas e estrelas, como o dia, a noite e o eclipse.

Considerando que o céu sempre foi motivo de fascinação, causando medo, admiração e curiosidade, este documento propõe um micromundo que tem como intenção apresentar um ambiente educacional que seja capaz de cessar dúvidas relacionadas à esse universo maravilhoso, no qual as crianças possam explorar, pesquisar e construir materiais significativos em relação as suas descobertas.

https://drive.google.com/file/d/1I-UtVc8JYikDavrZtXL1jJOyF5lzzWyb/view?usp=sharing

https://jamboard.google.com/d/1Td5vPRw9QEYhUOBVIOJztvfMwLqv8CvvhQE4i9c3-vE/edit?usp=sharing

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Trechos de dois filmes foram apresentados para reflexão: O Náufrago e Os Croods. Em ambos, há a necessidade de se adaptar ao ambiente em busca do interesse que se apresenta.
O primeiro, acontece em uma ilha inabitada por seres humanos.
Nele, o homem sente sede e precisa abrir um coco sem a utilização de ferramentas específicas, apenas artigos da natureza.
O segundo, acontece em um vale na Idade da Pedra Lascada.
Nele, a família parte em busca de alimento, disputando um ovo entre os animais nativos do vale.
Apesar de na época em que ocorre, o homem já fazer uso de ferramentas primitivas, eles não utilizam de tecnologias na cena.

Além das semelhanças e apesar das diferenças, há um fator prenominante nas duas cenas: a CRIATIVIDADE. Claramente, ela é que permite que a solução para os problemas sejam solucionados.

https://drive.google.com/file/d/1RwGB_Jm-juZsOUmZcufBQy2vejGa5m1W/view?usp=sharing

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Hahaha!! Então toma:

https://drive.google.com/file/d/1dMLFA-0JwOzPmK2Uu3E7Q2iYCti0xkGU/view?usp=sharing

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Compartilhar ideias é construir conhecimento. Quanto mais você compartilha, mais conhecimento você constrói. Por mais que você saiba algo, ouvir do outro a confirmação de tal ou, ainda, a discordância, sempre lhe apresentará caminhos enriquecedores: um para ampliar ainda mais seu conhecimento, agregando, e outro de confrontá-lo, oferecendo reflexões e levantamento de hipóteses – fatores essenciais para o desenvolvimento intelectual.

Pensando nisso, desenvolvi, com um grupo de crianças, uma atividade  na qual  construiríamos um objeto que fosse capaz de facilitar as trocas de ideias e informações. Juntos, decidimos pela construção de um telefone sem fio (brinquedo feito com sucata) – como símbolo da comunicação inteligente.

https://drive.google.com/file/d/1XPJKDjDu4aH6h9ng9MAdya1dN-nz50mQ/view?usp=sharing

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Scrath é, na atualidade, a linguagem de programação mais utilizada e sabe-se que foi inspirada na linguagem Logo, porém de mais fácil compreensão – sendo possível ser utilizada por crianças com faixa etária a partir de 8 anos de idade.

Trata-se de uma programação que permite diversas atividades – que vão desde jogos interativos até textos diversos. Para isso, o usuário encaixa blocos a fim de seguir estratégias que os levarão ao alcance do planejado. Sendo assim, a plataforma torna o aprendizado mais fácil e divertido, ou seja, o educando aprende enquanto brinca – sendo exigido de tal: raciocínio lógico, criatividade, resolução de problemas, entre outros.

https://drive.google.com/file/d/1YEf2nQuH4ocGAvlOMgLThJjDOqTPl4KQ/view?usp=sharing

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Muitos foram os trabalhos criativos e impecáveis apresentados pelos colegas e, entre eles, escolhi para realizar minha remixagem, um que, instantaneamente, ao vê-lo, pensei: "Olha só! Eu não teria pensado em algo assim. Que incrível!"  Trata-se do currículo criativo construído pela colega Karen Simões. Nele, ela utiliza o modelo de cartaz tradicional de sujeitos procurados pela polícia dos filmes norte-americanos de faroeste, colocando-se como a funcionária ideal para ocupar o cargo ofertado pela empresa imaginária descrita na atividade em questão. Karen usa o título "encontrada" - o que me chamou bastante atenção. Parabéns, Karen!

Na minha adaptação, usei o mesmo tipo de cartaz para enriquecer uma atividade que explora os personagens do Folclore Brasileiro. A atividade propõe que os educandos procurem pelo Saci - que será  feito de papel ou material alternativo e escondido pelo educador, após conhecerem a história de tal e sua representatividade na cultura regional. Quando encontrado, eles o colocam em uma garrafa.

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Ao contrário do que pensam, o catalisador não é um filtro de gases que são emitidos no momento da queima do combustível do automóvel, ele, na verdade, provoca uma reação química nos gases de escape que, após entrarem em contato com o catalisador, se transformam em emissores menos nocivos para a atmosfera. Ou seja, ele não exclui gases, ele os transforma em algo “melhor”.

Sendo assim, construí meu catalisador de ideias partindo do mesmo princípio que o catalisador de um automóvel: após reunir as ideias captadas pelo roteador, é hora delas passarem pelo catalisador e serem adaptadas de modo que seja possível elaborar projetos para serem postos em prática.
A ideia é exatamente essa: adaptar, e não, filtrar - acreditando que toda ideia é válida e pode ser aproveitada de alguma maneira, mesmo que seja como inspiração, o que geralmente acontece muito no processo de troca de ideias.

https://drive.google.com/file/d/1oz1OWashpYQBBggxYIHvDIUWFVGgnFqm/view?usp=sharing

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Autômato é o nome dado ao maquinário de objetos que funcionam de maneira articulada, realizando movimentos semelhantes ao de seres animados.
O objeto aparece, no âmbito educacional, como meio de estímulo em busca da aquisição de habilidades matemáticas e, para além, para o incentivo da criatividade e da capacidade de resolver problemas de maneira autônoma.
Para o planejamento de um autômato, é necessário planejamento, cálculos e testes, portanto, tem-se, aqui, um material didático que apresenta um leque de possibilidades de aprendizagens durante o trajeto de sua construção, podendo ser considerado um item interessante a ser utilizado na educação criativa.

https://drive.google.com/file/d/1-rmGZTvFJ4OcqEFb34VvKiz2sK8RF3TG/view?usp=sharing

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Um adolescente de 14 anos foi convidado para participar do planejamento e construção do objeto. O galo foi escolhido devido a avó do mesmo ter um animal deste de estimação. O movimento que ele faz é gerado por um maquinário simples, no qual uma manivela é girada enquanto uma manivela gira, ligada às asas do animal por um eixo que permite o movimento.

Os materiais utilizados foram: cola quente, tesoura, papel, papelão e limpador de cachimbo.

https://drive.google.com/file/d/1-rmGZTvFJ4OcqEFb34VvKiz2sK8RF3TG/view?usp=sharing

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Observando os dois ambientes e presenciando a vivência escolar que contém ambos os espaços, percebe-se que em uma primeira análise o parquinho parece ser um ambiente mais propício ao aprendizado das crianças. Porém, aprofundando um pouco mais, percebe-se que dependendo da disposição de materiais existentes em cada um deles, ambos podem aparecer como mais ou menos ideais para o desenvolvimento da educação criativa. Se houver uma intenção bem direcionada em relação ao espaço e materiais presentes, ambos podem apresentar possibilidades e limitações.
Sendo assim, o foco deve estar em como o conjunto do espaço é apresentado para as crianças. Na educação criativa, é necessário planejar até mesmo em espaços desconstruídos, a fim de permitir os processos de aprendizagem.

https://drive.google.com/file/d/1iEZKOh-DFxBDwYJy1mSA1StlPfpFT_Y9/view?usp=sharing

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Visto a proposta da atividade, uma dupla de adolescentes foi convidada para utilizar o LEGO para construir um parquinho ideal, conforme a visão de cada um. Eles tinham 12 e 14 anos e precisaram conversar sobre o que esperavam de um parquinho.
Observando a construção, percebe-se a necessidade da sensação de liberdade e de materiais naturais no ambiente que eles gostariam de explorar como parquinho.

https://drive.google.com/file/d/1u-NARrO10MmHvWatlTWRtJtUp9-7tZWU/view?usp=sharing

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Perante a proposta apresentada, foi organizado um grupo de crianças, as quais tinham 6, 10 e 12 anos. Elas foram inseridas em uma sala que continha materiais diversos: sucatas, brinquedos de madeira, papéis, materiais de papelaria, LEGO, entre outros. Cada um escolheu um material para construir seu marble machine. O primeiro utilizou rolos de papel higiênico, fita colante e bolinhas de ping-pong; o segundo, blocos e dado de madeira; e o terceiro, canudos de plástico, cola de silicone, folha de papelão, canetas hidrocor e bolinha de papel.

https://drive.google.com/file/d/1CTZl3WijPAtY6TtHkwxg2QwFruzxHQqK/view?usp=sharing

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A atividade propõe que seja construído, com material tátil e alternativo, algum elemento que seja parte de uma das 4 ilhas existente no arquipélago que nós encontramos perdidos.

Para isso, convidei um adolescente para participar da atividade comigo. Depois de conversarmos, decidimos pela Ilha do Conhecimento. Sendo assim, nosso trabalho consiste em uma fogueira rodeada por tocos de madeira - o que simboliza a roda de conversa e a troca de conhecimentos e vivências, inspiradas nas famosas cenas cinematográficas em que, normalmente, um sábio ancião senta-se para contar histórias aos mais jovens.

https://drive.google.com/file/d/19wc-QC2vHUyZ7JJ_3MEeJSAaFwFaCzou/view?usp=sharing

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Para a atividade proposta, um dos postos de saúde foi escolhido para realização da intervenção juvenil.
A ideia era participar de modo indireto da vacinação atual, conscientizando e incentivando os cidadãos a se vacinarem – visto a situação que vivemos hoje. Para isso, cartazes informativos foram pregados no muro/grade da instituição de saúde junto a máscaras – confeccionadas pelos próprios educandos, como doação para aqueles que não têm condição de comprá-las. Para além, foi deixada uma caixinha com bilhetes carinhosos com mensagens como “tudo vai ficar bem” e “estamos juntos nessa”.

https://drive.google.com/file/d/1ZBhk9XNg3D3IBOaikxO9hb5YebAyEthw/view?usp=sharing

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Visto a intervenção social realizada por nosso grupo, fomos convidados a apresentar nosso projeto em uma rádio local. Segue o podcast com a chamada de tal.

https://anchor.fm/isa-mouro

https://drive.google.com/file/d/1-FJZZFJWXs9VtD5Yk7CXKQ1JgcUfTpBT/view?usp=sharing

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Ao fazer um apanhado geral do curso Educomunicação, busquei objetos que remetessem aos aprendizados conquistados no mesmo. Escolhi 5, dentre muitos, que julguei mais marcantes. São eles:

·       Massinha – representando a mão na massa, ou seja, a construção a partir do que se tem, o molde com as próprias mãos, a exploração e incentivo da criatividade.

·       Letra P – representando os 4 P’s – Projetos, Paixão,  Pares e Pensar brincando.

·       Pilha – representando a necessidade de estarmos ligados nas novidades, tecnologias e temas atuais.

·       Pedaço de barbante – material usado para amarrar, representa a união, o trabalho em equipe.

·       Dado – representando os jogos, a ludicidade, a diversão em aprender.

https://drive.google.com/file/d/1Fx3ZY-sL2XDmQiFq_5AUg9z0CGrVZZgf/view?usp=sharing