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Dia de APRESENTAÇÃO INDIVIDUAL!
Cada residente escolheu uma competência da BNCC para apresentar algo que dialogasse com alguma situação.
As apresentações contemplaram vídeos, imagens e depoimentos de forma básica ou em Padlet. Foram excelentes para socializam no PRP.
Para os residentes a lição é que ser um educador mediador é uma das opções nesse processo de ensino-aprendizagem-troca para um bom resultado na formação de sujeitos críticos e que favorece muito a inserção na contemporaneidade de maneira menos traumática.
Um professor comprometido colherá bons frutos!

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Foi trabalhado o artigo "O uso da tecnologia na educação: um debate a partir da alternativa da tecnologia"- publicado na Revista Tecnologia e Sociedade.
Cada participante falou um pouco sobre o tema dando a sua contribuição.
O que torna os encontros interessantes é saber que sempre tem algo novo a aprender. A troca de experiências sejam profissionais ou na busca do conhecimento tornam os encontros grandiosos e positivos.

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Workshop Desafios para o Ensino Híbrido 

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Workshop Desafios para o Ensino Híbrido 

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A abordagem foi pertinente ao modelo de ensino atual.
O Workshop tem pontos que abordaram a relação de professor X coordenador; professor x modalidades de ensino; professor x ferramentas.

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Os questionamentos abordados foram:
"Se existe diferença de escolas públicas e privadas nesse relacionamento?"; "Até onde temos liberdade e/ou obrigações a cumprir? Existe autonomia?"; "A questão da pandemia na herança desta modalidade"; "A tecnologia e suas ferramentas"; "A questão da sala invertida e modelos sustentados e disrupitivos"

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Sustentados:
- Sala de Aula Invertida
- Laboratório Rotacional
- Rotação por Estações

Disruptivos:
- Rotação Individual
- Flex
- A La Carte
- Virtual Aprimorado (Virtual )

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A abordagem de algumas maneiras de entretenimento para os/as alunos/as foram os pontos importantes do Workshop.
"Quais práticas ajudarão nos momentos síncronos com eles/as?"
"Como motivar e chamar a atenção dos/as estudantes em uma aula à distância quando nas aulas presenciais isso é difícil? O que fazer?"

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Socialização do livro "Ensino híbrido: personalização e tecnologia da educação" é um livro feito por professores para professores. Resultado das reflexões dos participantes do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido desenvolvido pelo Instituto Península e pela Fundação Lemann, este livro apresentar aos educadores possibilidades de integração das tecnologias digitais ao currículo escolar, de forma a alcançar uma série de benefícios no dia a dia da sala de aula, como maior engajamento dos alunos no aprendizado e melhor aproveitamento do tempo do professor para momentos de personalização do ensino por meio de intervenções efetivas.

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O Google Classroom é a sala de aula online do Google, em que alunos e professores podem realizar encontros virtuais para a realização de aulas à distância. Durante a quarentena devido ao coronavírus, muitas instituições de ensino públicas e privadas fecharam e foram obrigadas a dar continuidade às classes de forma online, recorrendo à plataforma.

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O Google Form s é um serviço gratuito para criar formulários online. Nele, o usuário pode produzir pesquisas de múltipla escolha, fazer questões discursivas, solicitar avaliações em escala numérica, entre outras opções. A ferramenta é ideal para quem precisa solicitar feedback sobre algo, organizar inscrições para eventos, convites ou pedir avaliações.

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O Canva for Education é a nova oferta gratuita para todos os professores do ensino fundamental e médio. Com ele, você recebe todos os benefícios dos nossos recursos premium, como milhões de imagens, fontes, elementos gráficos, vídeos, animações e templates.

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A observação da turma 731 A (Química Subsequente - Noturno)
Perfil da turma:
- Alunos com idades variadas entre 18 e 45 anos;
- A maioria trabalha ou estuda durante o dia;
- Alguns são do interior (Murici, Atalaia, Rio Largo);
- A compreensão de alguns alunos é variada e tem que ser mais detalhada ou repetida;
- A cooperação entre eles para exercícios individuais, coletivos ou estudos é admirável;
- A colaboração entre a turma na ajuda das ferramentas tecnológicas é alta.

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Na aula 1 da Observação foi revisado o assunto "Substantivos e Classificações".
A sala foi dividida em grupos e foi solicitado a produção textual de até 10 linhas por equipe.
O tema foi "Algo inusitado ou do cotidiano" nesta deveriam conter os seguintes tens: um ou mais substantivos - primitivo e derivado, comuns, próprios e coletivos; biformes: epicenos, comuns de dois gêneros e sobrecomum.
Os grupos elaboraram suas produções textuais e apresentaram aos demais. Resultado: as produções foram bem humoradas e atuais com a identificação de cada classe de substantivo.
Ao final os/as alunos/as perguntaram a opinião de cada residente/professor.
Os residentes ficaram surpresos com a acolhida da turma de modo leve e entrosado!

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Modelo Sustentado | Rotação por Estações

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Modelo Sustentado | Rotação por Estações

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Este modelo prevê que a sala seja dividida em estações de aprendizagem com propostas diferentes, mas que sejam complementares entre si. Os alunos circulam por cada estação e o professor atua como mediador e intervém quando necessário.

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Na aula de Observação foi revisado o assunto "Adjetivos e Classificações" onde foi revisado o assunto e socializado exemplos para aplicação do assunto estudado.
Na mesma aula foi exibido um clipe da Marisa Monte chamado "Gentileza", na verdade uma homenagem ao profeta Gentileza. Em seguida, a exibição do documentário sobre a vida do profeta Gentileza.
A discursão sobre a música e o documentário: "O que os alunos acharam do profeta Gentileza?"
"Arte, o que é? Grafite é arte? Rap é arte?"

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Após a exibição do documentário a conversa com a turma foi sobre a questão da gentileza, da empatia com o outro e situações neste tempo de pandemia. Questionamentos como " Faz quanto tempo que você não conversa com alguém que ama? Por que?"; "Tem alguém que você ama muito e não se declarou ou não é gentil?"; "Tem alguém que você está magoado e não pediu desculpas".
Em meio as estes questionamentos foi proposto o seguinte exercício:
Uma produção textual de mínimo 20 linhas que tivesse uma mensagem gentil fosse de AMOR, RECONHECIMENTO OU DESCULPAS com uso, claro de adjetivos que foram revisados na aula.

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A produção textual teve participação de toda a turma e foi muito profunda no contexto individual das apresentações. Muitos alunos homenagearam parentes que faleceram; outros escreveram para pessoas que amam, nos entanto estão brigadas; alguns alunos declararam amor a pessoas essenciais as suas vidas.
Anteriormente, os alunos solicitaram que os residentes participassem da com produções textuais.

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Modelo Sustentado | Sala de Aula Invertida

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Modelo Sustentado | Sala de Aula Invertida

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Em sala de aula o conteúdo introdutório é aprofundado e discutido entre os colegas, e mais adiante, com o conhecimento pleno do tema, o professor traz assuntos complementares, desenvolve projetos específicos, atividades em grupo e claro, age como um aliado, um curador e um guia fundamental no processo de aprendizagem.

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Residente Viviane Lins | Produção Textual 

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Residente Viviane Lins | Produção Textual 

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Na Produção Textual desenvolvida com a turma 731 A houve o envolvimento da professora Meijores e os residentes, inclusive por a pedido dos alunos para que participassem das produções. Aqui fica registrada a excelente participação com a produção textual da residente Viviane.