# data[].attributes.body
La intervención socioeducativa en medio cerrado puede aportar:

Un espacio de oportunidad para resarcir los déficits por los hechos perpetrado.

En función de los jóvenes y su caso particular, dotar de recursos de acuerdo a la necesidad de cada cual.

Generar un mecanismo para la contención emocional siempre y cuando se cuente con el acompañamiento idóneo.

La nueva oportunidad de cambio de cada menor.

# data[].attributes.body
Equipo multiactor.
Trabajo en red entre las diferentes personas e instituciones.
Acciones y programas de acuerdo a las causales que les llevaron a cometer los hechos.

# data[].attributes.body
Debemos tener en cuenta la gestión de las emociones de aquellos jóvenes que han legado al sistema.

Debemos mantener la distancia profesional para procurar actuar de manera objetiva.

Se requiere de gestión para la resolución de conflictos.

# data[].attributes.body
El platin elaborado de acuerdo a los hallazgos.
En relacion a la institucion se deben ponderar las garantias de las intalaciones.
Programa para valorar el riesgo, con esto podemos ponderar los factores de riesgos y protección.
En relación al joven infractor se debe tener en cuenta la construccipon de vinculos.
Estructuración de voluntariado para reinsertarles o a nivel laboral.

# data[].attributes.headline
Francisca Del Rosario Perez: La gestion de las emociones, competencias tecnicas, distanciaprofesional, la asertividad, trabajo en red y la gestion y resolucion de  conflicto

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Francisca Del Rosario Perez: La gestion de las emociones, competencias tecnicas, distanciaprofesional, la asertividad, trabajo en red y la gestion y resolucion de  conflicto

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Una atencion especifica integral,dotacion de recursos, contencion-conocimiento del delito por parte de la administarcion, seguimiento y evaluacion-en funcion de las acciones realizadas.

# data[].attributes.body
- Atención especifica e integral a través de la multitud de profesionales y de recursos que pueden generarse.
- Dotación de recursos, holísticos o integrales en función de las necesidades de cada joven.
- Contención
- Nuevas Oportunidades

Chaterine Zeron

# data[].attributes.body
- Equipos Multidisciplinarios
- Trabajo en Red
- Acciones y Programas específicos

Chaterine Zeron

# data[].attributes.body
- Gestión de las emociones
- Distancia profesional
- Objetividad
- Conducción de grupos
- Asertividad
- Gestión y resolución de conflictos

Chaterine Zeron

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1. En relación a la institución activa:
- Generar una normativa del centro con la participación de los jóvenes.
- Dotar a la normativa con horarios claros para las actividades de los jóvenes.
Sistema motivacional con incentivos llamativos a los jóvenes.
- Recursos formativos y recreativos para llenar el tiempo de los horarios establecidos.

2. En relación al medio:
- realizar acciones entorno a la adaptación del joven.
- Evaluar la evolución de la vida cotidiana del cetro.
- Toda la información de pondera a través de los programas de tratamiento individualizado.
- Implementar Programas de evaluación de riesgo.

3. En relación al joven atendido/infractor:
- La acción tutorial debe ir acompañada del vinculo y empatizar con la situación que ha llevado al joven a delinquir, desarrollando con ellos una parentalidad positiva y todo ello nos posibilita un acompañamiento integral y holístico en torno a la vida cotidiana en el centro.

4. En relación a la comunidad:
- Debemos posibilitar elementos de la inserción social y laboral para los jóvenes, en consonancia a ello posibilitar la preparación a la vida exterior realizando la acciones de sensibilización con la comunidad.

Chaterine Zeron

# data[].attributes.body
Recursos Profesionales especializados a fin de buscar una atención especifica e integral, buscando ejecutar acciones individualizadas en función de las necesidades de cada joven.
Por otro lado, una de las bondades de la intervención socioeducativa en medio abierto es que la administración tiene conocimiento del delito e interviene para evitar una reincidencia y hacer un seguimiento y evaluación en función a las acciones realizadas e intentar prevenir nuevas acciones delictivas.

Chaterine Zeron

# data[].attributes.body
- Gestión de emociones
- Distancia profesional
- Trabajo en Red con equipos multidisciplinarios
- Competencias técnicas
- Asertividad
Gestión y resolución de conflictos

Chaterine Zeron

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Uno de los principales aportes es garantizar los derechos de la infancia y adolescencia, facilitando las herramientas y prácticas adecuadas para que prevalezca el interes superior del niño, generar una justicia especializada y la reducción de la reincidencia delectiva e incluso la reducción de penas, además de un enfoque eductivo.

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Los principales recursos son las normativas internacionales que rigen los actuales modelos de justicia juvenil como ser las reglas RIAT, BEJIM y otras, como marcos normativos para orientar las intervenciones, ademas de la Convención de los Derechos de las Niñas y Niños.

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Además de las internacionales el Marco Jurídico de país del Sistema de Justicia Juvenil para la implementación para generar una justicia especializada y la  reducción de la reincidencia
delictiva.

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ATención e implementación delmodelo socioeducativoa travésde una atención integral yconprofesionales con formacióninterdisciplinaria igual que en el medio cerrado

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Atención especializada y especifica, integral, dotación de recursos en función delas necesidades de los jóvenes, generar nuevas oportunidades para erradicar las conductas delictivas.

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Es una oportunidad para resarcir los déficits entorno a la gestión de las emociones, a través de una atención especifica y regular, dotar de recursos holísticos al joven de acuerdo a sus necesidades, contención física y emocional cuando el joven ha caído en una espiral en caída, nuevas oportunidades para que el menor pueda reflexionar, en un tiempo adecuado y con recursos a mano para que vean que no es el camino adecuado caer en espiral delictiva

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Algunos de los recursos :
1. Equipos multidisciplinarios: como personal de la salud, Juristas, pedagogos, Trabajadores sociales, juristas psicólogos entre otros. .
2. Trabajo en Red: Para un atención holística integrada.
3. Programas específicos: Enfocados en que nos ayuden a evitar la actividad delictiva reiterativa. Estos programas deben ser diseñados en función de las necesidades que se irán descubriendo en el proceso de atención a los menores.
Para todo esto es necesario erigirse como una autoridad moral para que el joven se deje acompañar en todo el proceso.

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Las competencias requeridas para la intervención socioeducativa en medios cerrados son:
1. Gestión de emociones: Los Jóvenes son material sensible, de acuerdo a los supuestos delictivos de cada uno. No debemos de confrontar. Entre mejor se gestionen nos dará
2. Distancia profesional: Los jóvenes ya han sido juzgados, por lo tanto debemos ser objetivos en el abordaje

3. Objetividad. Para adoptar accione socioeducativas orientadas a la reinserción de los jóvenes.

4. Conducción de grupos: Se debe saber dinamizar grupos, diseñar dirigir evaluar y ejecutar acciones socio educativas grupales de los jóvenes.

5. Asertividad: La forma de comunicar con los jóvenes para expresar opiniones y deseos siendo asertivo entendiendo a los jóvenes.
La cohesión de los equipos de socioeducativo es importante.

6. Gestión y Resolución de conflictos: Tenemos que saber como solucionar conflictos que lo aprendemos con la experiencia de los compañeros y compañeras. Debemos visualizar las mejores practicas.

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Las principales herramientas son:
1. En relación a la institución: a) Las Normas del centro, b)Horarios, c)Sistema Motivacional d) Recursos formativos y recreativos.

2. En relación a los Jóvenes atendidos: a) Acción tutorial b) Vínculo, c) Parentalidad Positiva, d) Acompañamiento integral.

3. En relación al medio: a) Adaptación del joven. b) Vida cotidiana del centro c) Programas de Tratamiento individualizado, d) Programas de valoración del riesgo.

4. En relación a la comunidad: a) Inserción Social b) Inserción Laboral c) Preparación para la vida exterior, d) Acciones de Sensibilización

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Las principales competencias para la intervención socioeducativa en medio libre son:
1. Gestión de emociones.
2. Distancia profesional.
3. Trabajo en red.
4. Competencias técnicas.
5. Asertividad.
6. Gesiton y resolucion de conflctos.

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Los principales aportes de la intervención socio educativa en medio abierto son:
1. Atención especifica e integral:  Con profesionales especializados, para desarrollar recursos en relación a las necesidades de cada uno.

2. Dotación de recursos: Son recursos particularizados a cada joven

3. Contención: Para evitar reincidencia delictiva y contener en el medio las infracciones para que no se vuelvan a ejecutar.

4. Seguimiento y evaluación: en relación a las acciones se da seguimiento para evitar que se den nuevamente las acciones delictivas. A través delos servicios sociales, académicos, educativos entre otros.

# data[].attributes.body
Atencion especifica e integral mediante recursos profesionales y especializados
Dotacion de recursos en cuanto a las necesidades especiales de cada joven
Contecion en aspectos fisicos y emocioanales
Nuevas oportunidades en el ambito social, familiar y laboral

# data[].attributes.body
Equipos Multidiciplinarios integrados por jueces, abogados, docentes, psicologos, profesionale de salud etc
Trabajo en Red, aquello que permite realizar en conjunto el trabajo de rahibilitacion de los jovenes y para finalizar las acciones y programas especificos corresponden el origen la accion delictiva cometida e implementar programas para superar esta etapa y que la consideren como parte de su pasado

# data[].attributes.body
Gestion de emociones lo que implica en la sensibilidad en sus emociones y el correcto abordaje de la misma, y lo que los llevo a la conducta delictiva

La distancia profesional quienes ya habiendo sido juzgados, ya no hay que hacer un lado el juzgamiento del joven,

obejetividad en la aplicacion de medidas para dotar de acciones socioeductivas efectivas

conduccion de grupos, implicar la dinamizacion de grupos, diseñar evaluar y ejecutar acciones socioeducativas grupales las cuales son efectivas

asertividad, implicar tratar correctamente con jovenes socialmente muy lastimados, es decir la capacidad de tener empatia con el joven pero establecer el balance de la autoridad

Gestion y resolucion de conflictos.

# data[].attributes.body
En relacion a la institucion , intentar una normativa en el centro lo que implica darles a conocer cual es la norma seguido de darles voz en la negociaciones, logrando la participacion activa del joven, asi mismo se va mejorar la gobernabilidad en el centro bajo el sistema motivacional en razon del seguimiento de la normativa establecida, todo lo anterior apoyado de recursos formativos.

En relacion a los jovenes atendidos, en primera parte se incluye la accion tutorial que implica la empatia con el joven y crear un vinculo moral en el.
En relacion al medio, aqui se incluye las acciones de adaptacion al joven, utilizando medios como la entrevista y equipos de trabajo; tener en observacion la vida cotidiana del centro y la creacion de Planes de atencion idividiual y la valoracion de riesgo
En relacion a la comunidad, posibilitar elemento de reinsercion socia, programas que ayuden a evidenciar en ellos el aporte que pueden dar a la sociedad, asi mismo posibilitar acciones de practica laboral es decir generar habilidades que serviran para generar recursos al salir del centro de internamiento.

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Gestion de las emociones, objetividad en el manejo de las emociones ya que se trataran con jovenes que se ha visto involucrados en la comision de delitos de critica social.
Distancia profesional para evitar la estigmatizacion de los mismos.
Trabajo en red mediante equipos multidisciplinarios y con diferentes coordinaciones, buscando el acercamiento al contexto social del joven.
Competecias tecnicas las cuales se ejecutan mediantes entrevistas, remisiones de informacion al juzgado
Asertividad , logrando la comunicacion efectiva al joven, estebleciendo limites de confianza y lo que establece la norma
Gestion y resolucion de conflictos, los cuales se ven involucrados los jovenes a lo interno del centro como el accionar del funcionario fuera de el.

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Atencionn especifica e integral mediante recursos especializados

Dotacion de recursos las cuales van segun las necesidades de cada joven

Conocimiento del delito por parte de la administracion publica, generando estrategias de contencion para evitar la comision de delitos mediante un abordaje oportuno al joven en riesgo

Seguimiento de las acciones tomadas para evitar la reinsidencia, procurando la continuidad de estas y el involucramiento del joven en ellos.

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Principales competencias en medio libre:
A. Gestión de las emociones
B. Distancia profesional
C. Trabajo en red y equipos multidisciplinarios con el fin de compartir experiencias.
D. Competencias técnicas
E. Asertividad

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Los principales aportes en el medio libre son:
A. Atención especializada e integral a través de profesionales especializados.
B. Dotación de recursos según cada joven.
C. Contención
D. Seguimiento y evaluación

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socieducativa en medio cerrado?
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Jimmy Bermudez.
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Anónimo
7d
Jimmy Bermudez.
La intervención socioeducativa en medio cerrado puede aportar:
Un espacio de oportunidad para resarcir los déficits por los hechos perpetrado.
En función de los jóvenes y su caso particular, dotar de recursos de acuerdo a la necesidad de cada cual.
Generar un mecanismo para la contención emocional siempre y cuando se cuente con el acompañamiento idóneo.
La nueva oportunidad de cambio de cada menor.

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Principales aportes:
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Anónimo
5d
Principales aportes:
- Atención especifica e integral a través de la multitud de profesionales y de recursos que pueden generarse.
- Dotación de recursos, holísticos o integrales en función de las necesidades de cada joven. 
- Contención
- Nuevas Oportunidades

Chaterine Zeron
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FRANCIS MARIA SORTO VASQUEZ
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Anónimo
3d
FRANCIS MARIA SORTO VASQUEZ
Uno de los principales aportes es garantizar los derechos de la infancia y adolescencia, facilitando las herramientas y prácticas adecuadas para que prevalezca el interes superior del niño, generar una justicia especializada y la reducción de la reincidencia delectiva e incluso la reducción de penas, además de un enfoque eductivo.
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Juan Lopez.
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Anónimo
2d
Juan Lopez.
Es una oportunidad para resarcir los déficits entorno a la gestión de las emociones, a través de una atención especifica y regular, dotar de recursos holísticos al joven de acuerdo a sus necesidades, contención física y emocional cuando el joven ha caído en una espiral en caída, nuevas oportunidades para que el menor pueda reflexionar,  en un tiempo adecuado y con recursos a mano para que vean que no es el camino adecuado caer en espiral delictiva
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JOSE RAMON ROMERO
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Anónimo
2d
JOSE RAMON ROMERO 
Atencion especifica e integral mediante recursos profesionales y especializados
Dotacion de recursos en cuanto a las necesidades especiales de cada joven 
Contecion en aspectos fisicos y emocioanales
Nuevas oportunidades en el ambito social, familiar y laboral 
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smontes58 2d
La participación socioeducativa aporta un espacio de oportunidades para reparar la deuda los hechos consumados, en función de los jóvenes para asignar recursos adecuados de acuerdo a la necesidad individual de cada chico generando un sistema para la moderación emocional contando con el correcto acompañamiento sin olvidar lo que seria una nueva oportunidad de cambio para cada chico.
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smontes58 2d
Samuel Montes
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¿Cuáles son las principales recursos para la intervención socieducativa en medio cerrado?
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Jimmy Bermudez.
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Jimmy Bermudez. 
Equipo multiactor.
Trabajo en red entre las diferentes personas e instituciones.
Acciones y programas de acuerdo a las causales que les llevaron a cometer los hechos.

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Principales Recursos
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5d
Principales Recursos
- Equipos Multidisciplinarios
- Trabajo en Red
- Acciones y Programas específicos 

Chaterine Zeron
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FRANCIS MARIA SORTO VÁSQUEZ
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3d
FRANCIS MARIA SORTO VÁSQUEZ
Los principales recursos son las normativas internacionales que rigen los actuales modelos de justicia juvenil como ser las reglas RIAT, BEJIM y otras, como marcos normativos para orientar las intervenciones, ademas de la Convención de los Derechos de las Niñas y Niños.
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Juan Lopez
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Juan Lopez
Algunos de los recursos :
1. Equipos multidisciplinarios: como personal de la salud, Juristas, pedagogos, Trabajadores sociales, juristas psicólogos entre otros. .
2. Trabajo en Red: Para un atención holística integrada.
3. Programas específicos: Enfocados en que nos ayuden a evitar la actividad delictiva reiterativa. Estos programas deben ser diseñados en función de las necesidades que se irán descubriendo en el proceso de atención a los menores.
Para todo esto es necesario erigirse como una autoridad moral para que el joven se deje acompañar en todo el proceso.

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Jose Ramon Romero
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2d
Jose Ramon Romero 
Equipos Multidiciplinarios integrados por jueces, abogados, docentes, psicologos, profesionale de salud etc
Trabajo en Red, aquello que permite realizar en conjunto el trabajo de rahibilitacion de los jovenes y para finalizar las acciones y programas especificos corresponden el origen la accion delictiva cometida e implementar programas para superar esta etapa y que la consideren como parte de su pasado

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Avatar de smontes58
smontes58 2d
1. Principales recursos; equipos multidisciplinarios constituidos por todos aquellos actores en el proceso, como ser docente, psicológico, médicos, jueces y abogados. 2.Trabajo en red que nos permita desarrollar una rehabilitación asertiva para los jóvenes. 3. Programas específicos que se enfoquen en la no residencial delictiva, dichos programas deben estar basadas en relaciona y condiciones y entornos en donde el joven se desenvuelve. Samuel Montes
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¿Cuáles son las principales competencias para la intervención socieducativa en medio cerrado?
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Jimmy Bermudez
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Jimmy Bermudez 
Debemos tener en cuenta la gestión de las emociones de aquellos jóvenes que han legado al sistema.

Debemos mantener la distancia profesional para procurar actuar de manera objetiva.

Se requiere de gestión para la resolución de conflictos.

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Principales competencias
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Principales competencias
- Gestión de las emociones
- Distancia profesional
- Objetividad
- Conducción de grupos
- Asertividad
- Gestión y resolución de conflictos

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FRANCIS MARIA SORTO VASQUEZ
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FRANCIS MARIA SORTO VASQUEZ
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Juan Lopez.
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2d
Juan Lopez.
Las competencias requeridas para la intervención socioeducativa en medios cerrados son:
1. Gestión de emociones: Los Jóvenes son material sensible, de acuerdo a los supuestos delictivos de cada uno. No debemos de confrontar. Entre mejor se gestionen nos dará
2. Distancia profesional: Los jóvenes ya han sido juzgados, por lo tanto debemos ser objetivos en el abordaje

3. Objetividad. Para adoptar accione socioeducativas orientadas a la reinserción de los jóvenes.

4. Conducción de grupos: Se debe saber dinamizar grupos, diseñar dirigir evaluar y ejecutar acciones socio educativas grupales de los jóvenes.

5. Asertividad: La forma de comunicar con los jóvenes para expresar opiniones y deseos siendo asertivo entendiendo a los jóvenes.
La cohesión de los equipos de socioeducativo es importante.

6. Gestión y Resolución de conflictos: Tenemos que saber como solucionar conflictos que lo aprendemos con la experiencia de los compañeros y compañeras. Debemos visualizar las mejores practicas.
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Jose Ramon Romero
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Jose Ramon Romero 
Gestion de emociones lo que implica en la sensibilidad en sus emociones y el correcto abordaje de la misma, y lo que los llevo a la conducta delictiva

La distancia profesional quienes ya habiendo sido juzgados, ya no hay que hacer un lado el juzgamiento del joven, 

obejetividad en la aplicacion de medidas para dotar de acciones socioeductivas efectivas 

conduccion de grupos, implicar la dinamizacion de grupos, diseñar evaluar y ejecutar acciones socioeducativas grupales las cuales son efectivas 

asertividad, implicar tratar correctamente con jovenes socialmente muy lastimados, es decir la capacidad de tener empatia con el joven pero establecer el balance de la autoridad 

Gestion y resolucion de conflictos. 
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¿Cuáles son la principales herramientas para la intervención socioeducativa en medio cerrado?
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Jimmy Bermudez
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Jimmy Bermudez
El platin elaborado de acuerdo a los hallazgos.
En relacion a la institucion se deben ponderar las garantias de las intalaciones.
Programa para valorar el riesgo, con esto podemos ponderar los factores de riesgos y protección.
En relación al joven infractor se debe tener en cuenta la construccipon de vinculos.
Estructuración de voluntariado para reinsertarles  o a nivel laboral.
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Principales herramientas
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Principales herramientas
1. En relación a la institución activa:
- Generar una normativa del centro con la participación de los jóvenes.
- Dotar a la normativa con horarios claros para las actividades de los jóvenes.
Sistema motivacional con incentivos llamativos a los jóvenes.
- Recursos formativos y recreativos para llenar el tiempo de los horarios establecidos.

2. En relación al medio:
- realizar acciones entorno a la adaptación del joven. 
- Evaluar la evolución de la vida cotidiana del cetro.
- Toda la información de pondera a través de los programas de tratamiento individualizado.
- Implementar Programas de evaluación de riesgo.

3. En relación al joven atendido/infractor:
- La acción tutorial debe ir acompañada del vinculo y empatizar con la situación que ha llevado al joven a delinquir, desarrollando con ellos una parentalidad positiva y todo ello nos posibilita un acompañamiento integral y holístico en torno a la vida cotidiana en el centro.

4. En relación a la comunidad: 
- Debemos posibilitar elementos de la inserción social y laboral para los jóvenes, en consonancia a ello posibilitar la preparación a la vida exterior realizando la acciones de sensibilización con la comunidad.

Chaterine Zeron
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FRANCIS MARIA SORTO VASQUEZ
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FRANCIS MARIA SORTO VASQUEZ
Además de las internacionales el Marco Jurídico de país del Sistema de Justicia Juvenil para la implementación para generar una justicia especializada y la  reducción de la reincidencia
 delictiva.
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Juan Lopez.
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Juan Lopez.
Las principales herramientas son:
1. En relación a la institución: a) Las Normas del centro, b)Horarios, c)Sistema Motivacional d) Recursos formativos y recreativos.

2. En relación a los Jóvenes atendidos: a) Acción tutorial b) Vínculo, c) Parentalidad Positiva, d) Acompañamiento integral. 

3. En relación al medio: a) Adaptación del joven. b) Vida cotidiana del centro c) Programas de Tratamiento individualizado, d) Programas de valoración del riesgo.

4. En relación a la comunidad: a) Inserción Social b) Inserción Laboral c) Preparación para la vida exterior, d) Acciones de Sensibilización
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Jose Ramon Romero
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Jose Ramon Romero 
En relacion a la institucion , intentar una normativa en el centro lo que implica darles a conocer cual es la norma seguido de darles voz en la negociaciones, logrando la participacion activa del joven, asi mismo se va mejorar la gobernabilidad en el centro bajo el sistema motivacional en razon del seguimiento de la normativa establecida, todo lo anterior apoyado de recursos formativos. 

En relacion a los jovenes atendidos, en primera parte se incluye la accion tutorial que implica la empatia con el joven y crear un vinculo moral en el. 
En relacion al medio, aqui se incluye las acciones de adaptacion al joven, utilizando medios como la entrevista y equipos de trabajo; tener en observacion la vida cotidiana del centro y la creacion de Planes de atencion idividiual y la valoracion de riesgo
En relacion a la comunidad, posibilitar elemento de reinsercion socia, programas que ayuden a evidenciar en ellos el aporte que pueden dar a la sociedad, asi mismo posibilitar acciones de practica laboral es decir generar habilidades que serviran para generar recursos al salir del centro de internamiento.
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Jimmy Bermudez.
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Jimmy Bermudez. 
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Francisca Del Rosario Perez: La gestion de las emociones, competencias tecnicas, distanciaprofesional, la asertividad, trabajo en red y la gestion y resolucion de conflicto
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Francisca Del Rosario Perez: La gestion de las emociones, competencias tecnicas, distanciaprofesional, la asertividad, trabajo en red y la gestion y resolucion de  conflicto
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Principales competencias
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Principales competencias
- Gestión de emociones
- Distancia profesional
- Trabajo en Red con equipos multidisciplinarios
- Competencias técnicas
- Asertividad
Gestión y resolución de conflictos

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FRANCIS MARIA SORTO VÁSQUEZ
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FRANCIS MARIA SORTO VÁSQUEZ
ATención e implementación delmodelo socioeducativoa travésde una atención integral yconprofesionales con formacióninterdisciplinaria igual que en el medio cerrado
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Juan Lopez
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Anónimo
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Juan Lopez
Las principales competencias para la intervención socioeducativa en medio libre son:
1. Gestión de emociones.
2. Distancia profesional.
3. Trabajo en red.
4. Competencias técnicas.
5. Asertividad.
6. Gesiton y resolucion de conflctos.


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Jose Ramon Romero
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Jose Ramon Romero
Gestion de las emociones, objetividad en el manejo de las emociones ya que se trataran con jovenes que se ha visto involucrados en la comision de delitos de critica social.
Distancia profesional para evitar la estigmatizacion de los mismos.
Trabajo en red mediante equipos multidisciplinarios y con diferentes coordinaciones, buscando el acercamiento al contexto social del joven. 
Competecias tecnicas las cuales se ejecutan mediantes entrevistas, remisiones de informacion al juzgado
Asertividad , logrando la comunicacion efectiva al joven, estebleciendo limites de confianza y lo que establece la norma
Gestion y resolucion de conflictos, los cuales se ven involucrados los jovenes a lo interno del centro como el accionar del funcionario fuera de el.  
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Principales competen
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Principales competencias en medio libre:
A. Gestión de las emociones
B. Distancia profesional
C. Trabajo en red y equipos multidisciplinarios con el fin de compartir experiencias.
D. Competencias técnicas 
E. Asertividad

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Marcela Corea
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Francisca Del Rosario Perez
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Francisca Del Rosario Perez
Una atencion especifica integral,dotacion de recursos, contencion-conocimiento del delito por parte de la administarcion, seguimiento y evaluacion-en funcion de las acciones realizadas.
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Principales aportes
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Principales aportes
Recursos Profesionales especializados a fin de buscar una atención especifica e integral, buscando ejecutar acciones individualizadas en función de las necesidades de cada joven.
Por otro lado, una de las bondades de la intervención socioeducativa en medio abierto es que la administración tiene conocimiento del delito e interviene para evitar una reincidencia y hacer un seguimiento y evaluación en función a las acciones realizadas e intentar prevenir nuevas acciones delictivas. 

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FRAMCIS MARIA SORTO VÁSQUEZ
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FRAMCIS MARIA SORTO VÁSQUEZ
Atención especializada y especifica, integral, dotación de recursos en función delas necesidades de los jóvenes, generar nuevas oportunidades para erradicar las conductas delictivas.
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Los principales aporte de la inte
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Los principales aporte de la inte
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Juan Lopez
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Juan Lopez
Los principales aportes de la intervención socio educativa en medio abierto son:
1. Atención especifica e integral:  Con profesionales especializados, para desarrollar recursos en relación a las necesidades de cada uno.

2. Dotación de recursos: Son recursos particularizados a cada joven

3. Contención: Para evitar reincidencia delictiva y contener en el medio las infracciones para que no se vuelvan a ejecutar.

4. Seguimiento y evaluación: en relación a las acciones se da seguimiento para evitar que se den nuevamente las acciones delictivas. A través delos servicios sociales, académicos, educativos entre otros.


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Jose Ramon Romero
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Jose Ramon Romero 
Atencionn especifica e integral mediante recursos especializados

Dotacion de recursos las cuales van segun las necesidades de cada joven 

Conocimiento del delito por parte de la administracion publica, generando estrategias de contencion para evitar la comision de delitos mediante un abordaje oportuno al joven en riesgo 

Seguimiento de las acciones tomadas para evitar la reinsidencia, procurando la continuidad de estas y el involucramiento del joven en ellos.
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Los principales apor
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Los principales aportes en el medio libre son:
A. Atención especializada e integral a través de profesionales especializados.
B. Dotación de recursos según cada joven.
C. Contención 
D. Seguimiento y evaluación 
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Osmaro Gavarrete.
Es una oportunidad que en ocasiones los jóvenes  tienen hasta el momento que ingresan a un centro, ya que muchas situaciones les han negado la oportunidad de desarrollarse o conocer su talento,  además es un espacio de reflexión, despiertan intereses y por ende algunas habilidades. Por tal razón se debe brindar un abanico se oportunidades.

# data[].attributes.body
Samaria Rosales
El principal aporte es que el joven utilice el.tiempo de reflexión obteniendo nuevos conocimientos, nuevas habilidades y nuevas facetas de su vida, encontrando oportunidades que en muchas ocasiones se le negaron como sociedad y en donde los padres no pudieron ejercer su rol como educadores, el equipo técnico y todo el.personal dirige el camino adecuado para quw este joven al es teresa pueda continuar con su plan de vida.

# data[].attributes.headline
Principales aportes de la intervención socioeducativa en medio cerrado 

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Principales aportes de la intervención socioeducativa en medio cerrado 

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Heymi Funes : Recursos humanos profesionalizados para atender las necesidades individuales d evada joven
Los trabajos en redes y equipos multidisciplinarios  para buscar gestiones en beneficio de esta población
Técnicas para la resolución de conflictos
Y que las instituciones entes encargadas busquen todos los medios necesarios para una mejor atención.

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Marcela Corea - PRINCIPALES APORTES DE LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA:

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Marcela Corea - PRINCIPALES APORTES DE LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA:

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1. Atención específica e integral: recursos y profesionales especializados, partiendo siempre el abordaje desde las especificidades de cada caso.
2. Dotación de recursos: en función de las necesidades de los jóvenes.
3. Contención: Física Emocional.
4. Nuevas oportunidades: oportunidades de reflexión.

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Marcela Corea - RECURSOS PARA LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA:

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Marcela Corea - RECURSOS PARA LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA:

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1. Equipos multidisciplinares: profesionales de diferentes ramas que permitan un abordaje con mayor impacto.
2. Trabajo en Red
3. Acciones y programas específicos.

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Marcela Corea - PRINCIPALES COMPETENCIAS PARA LA INTERVENCION:

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Marcela Corea - PRINCIPALES COMPETENCIAS PARA LA INTERVENCION:

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1. Gestión de las emociones: a las personas y casos.
2. Distancia profesional: mantenerse al margen de la naturaleza jurídica del caso.
3. Objetividad: muy ligada las dos primeras competencias.
4. Conducción de grupos: evaluar y ejecutar de la manera correcta las acciones grupales de gran influencia.
5. Asertividad: actuar de manera adecuada y coherente en todo, ya sea accionar, elaboración de informes, comunicación, etc.
6. Gestión y resolución de conflictos: en base al aprendizaje y experiencia.

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Marcela Corea- PRINCIPALES HERRAMIENTAS EN LA INTERVENCIÓN:

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Marcela Corea- PRINCIPALES HERRAMIENTAS EN LA INTERVENCIÓN:

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- EN RELACIÓN AL MEDIO: normativa del centro, Horarios, Sistema Motivacional, Recursos formativos y recreativos.
- EN RELACIÓN A LOS JÓVENES ATENDIDOS: Acción tutorial, Vínculo, Parentalidad Positiva, Acompañamiento integral.
- EN RELACIÓN AL MEDIO: Adaptación del joven, Vida cotidiana del centro, Programas de Tratamiento individualizado, Programas de valoración del riesgo
- EN RELACIÓN  A LA COMUNIDAD: Inserción Social, Inserción Laboral, Preparación para la vida exterior, Acciones de Sensibilización.

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Los principales aportes de la intervención educativa son:
--Atención especifica integral( Recursos y profesionales especializados).
--Dotación de recursos en función de las necesidades de cada joven.
--Contención(Fisca y emocional).
--Nuevas oportunidades(Tiempo, reflexion y recursos).

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--Equipos multidisciplinarios.
--Trabajo en red.
--Acciones y programas especificos.

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--Gestión de las emociones.
--Distancia profesional.
--Objetividad.
--Conducción de grupos.
--Asertividad.
--Gestion y resolucion de conflictos.

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Francisca Del Rosario Pérez Aguilar: Principales herramientas.

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Francisca Del Rosario Pérez Aguilar: Principales herramientas.

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--En relación a la institución(Normativa del centro, horario, sistema motivacional y recursos formativos y recreativos).
--En relación a los jóvenes atendidos(Acciones tutoriales, vinculo y acompañamiento integral.
--En relación al medio(Adaptación del joven, vida cotidiana, programas de tratamiento individualizado, y programas de valoración de riesgo.
--En relación a la comunidad(Inserción social, inserción laboral, preparación a la vida exterior y acciones sensibilización.

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La no Estigmatizaciòn, apoyo individual, apoyo familiar, el brindar una eatencion especializada con equipos multidisciplinarios  para buscar el bien superior de los NNJA que  se encuentran e
n conflicto con la ley penal.

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Equipos Multidisciplinarios.
Espacios adecuados  para formacion educativa, areas reacreativas, variedad  de programas para la eleccion educativa de los NNJA, contar con programas para atenciones especializadas para tratar las diferentes problematicas que hay en los centro pedagogicos.

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Lograr que los jovenes se integren a los direntes programas  tanto en la educacion formar y no formal, para que pueda cambiar su conducta negativa a  positiva fin primordial que el joven se reinserte a la  familia y a la soceidad  de forma positiva.

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Lograr que los jovenes se integren a los direntes programas  tanto en la educacion formar y no formal, para que pueda cambiar su conducta negativa a  positiva fin primordial que el joven se reinserte a la  familia y a la soceidad  de forma positiva.

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Talleres  conductuales
programas  para padres.
terapias individuales.
terapias grupales.
grupos de auto ayuda.
contamos con herramientasde recoleciòn de informaciòn.
entrevistas sociales, visitas domiciliarias, los planes de atencion individual que nos dan una pauta de atenciòn que requiere el NNJA

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Liliam Cerritos. Gestion de emociones, distacia profecional, trabajo en red, compentencias basicas, asertividad, resolucionde conflictos.

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Liliam Cerritos. Gestion de emociones, distacia profecional, trabajo en red, compentencias basicas, asertividad, resolucionde conflictos.

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Heymi Funes: los aportes que da cada profesional que interviene con esta población, el equipo multidisciplinario para crear programas específicos y la creación de redes.
esto permitirá tener una mejor atención individualizada para cada joven.

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Los principales aportes de la intervención socio educativa en medio cerrado son:
1. La oportunidad de una atención especifica e integral brindada por personal profesional y especializado.
2. La dotación de recursos en función de las necesidades de cada jovene.
3. La contención fisica y emocional.
4. Nuevas oportunidades en cuando a tiempo, reflexion y recursos.

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Los recursos para la intervención socioeducativa en medio cerrados recomendados son:
1. Contar con equipos multidiciplinarios (Psicologos, pedagogos, trabajadores sociales, profesionales en el ambito de la salud entre otros)
2. El trabajo en red, integrar el aporte de cada uno de los integrantes de los equipos multidisciplinarios.
3. Acciones y programas especifico de atención olistica e especializada

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Las Principales competencias para la intervención socioeductivas en medio cerrado son:
1. Gestión de las emociones (no caer en el paradigma de la provocación);
2. Habilidad en la conducción de grupos;
3. Distancia Profesional;
4. Asertividad;
5. Objetividad;
6. Gestión y Resolución de conflictos.

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Las principales herramientas para la intervención socioeducativa en medio cerrado creo que son principalmente el PLATIN, las herramientas psicodiagnosticas, las herramientas de analisis de los factores ambientales, las herramientas de evaluación de los factores de riesgo y protección Sin embargo pueden variar en relación a la institución (Nomrativa del centro, horario, sistema motivacional, recursos formativos y recereativos...), al medio (Adepatación del joven, Vida Cotidiana del centro, programas de tratamiento Individualizado, programas de evaluación de riesgo...) , a los jovenes atendidos (acción tutorial, vinculo, parentalidad positiva, acompañamiento integral), a la comunidad (Inserción social, inserción laboral, preparación para la vida exterior, acciones de sensibilización).
Por lo general podemos resaltar:
El PLATIN o los programas especificos individuales;
Programas especificos colectivos como talleres vocacionales, programas de participación colectivas, trabajo en valores dilemas eticos, deporte, programa de violencia contra las personas, perspectiva de genero;
Programas especificos en la comunidad - Voluntariado, Asociacionismo, programas de ocupación laboral.

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Las principales competencias para la intervención socioeducativa en medio libre son:
1: Gestión de emociones;
2: Competencias tecnicas;
3: Trabajo en red;
4: Distancia profesional;
5: Asertividad;
6: Gestión y Resolución de conflictos;
7: terapia familiar;
8: Evaluación de los factores de riesgo y protección;
9: Evaluación del potencial de adaptación

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Los principales aportes de la intervención socioeducativa en el medio libre son:

1. Atención individual especifica e integral;
2. Inclusión y participación de la familia y de la comunidad;
3. Dotación de recursos en función de las necesidades de cada joven
4. Contención - conocimiento del delito por parte de la Administración;
5. Seguimiento y evaluación en función de las acciones realizadas.

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Al momento del joven estar bajo espacios comunes todo el tiempo, nos brinda la posibilidad de que si existe una recaída o un desequilibrio emocional, podemos actuar rápidamente, ya que siempre está alguien para brindar soporte y contención. Así como también el hecho de que siempre están ocupados realizando actividades grupales o individuales, se le están brindando herramientas que le van a servir a largo plazo, al mismo tiempo que cuando tiene espacios en privado y en silencio le permite poder analizar y poner en contexto las acciones que ha realizado para ver de que manera puede generar un cambio.

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El hecho de poder trabajar en equipo con diferentes profesionales nos brinda una mayor cobertura y poder trabajar en distintos aspectos del mismo individuo al mismo tiempo, lo que hace que se realice una atención integral, por lo que se vuelve también necesario establecer redes de apoyo con la familia para que el adolescente no se sienta abandonado y pueda surtir un efecto más grande. Y al estar confinado el joven se puede trabajar en estrategias especificas, realizando tareas ya establecidas y que funcionan, lo cual se facilita porque se ejerce un mayor control, potenciando los resultados.

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Al tener a los jóvenes en un espacio restringido donde deben compartir muchas veces no solo el tiempo sino también muchos recursos, se vuelve completamente necesario que los profesionales sepan manejar grupos para lograr mantenerlos enfocados e interesados en las actividades que se deben poner en marcha; así como también resolver de manera equitativa los conflictos que se puedan desarrollar dentro del espacio antes mencionado, siendo desde mi punto de vista las competencias más importantes en este medio.

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Como quedo evidenciado en la ponencia brindada por el profesor Daniel, las herramientas pueden ser muchas, desde los diferentes ámbitos donde el joven se desenvuelve pero yo personalmente me voy a enfocar en las herramientas necesarias en relación a la comunidad porque considero que es nuestro talón de Aquiles como país, ya que trabajamos mucho y muy duro en el proceso de reeducar a los jóvenes en conflicto con la ley con las diferentes medidas, pero en la mayoría de los casos una vez que el joven ya cumplió con lo establecido por la ley o por las autoridades competentes tendemos a divorciarnos o desligarnos de ellos y los dejamos solos, ante una sociedad que aun está en pañales en tema de sensibilización, volviendo aun mas complejo para estos jóvenes llevar a cabo actividades que los "jóvenes normales" realizan con facilidad, como buscar un empleo, o integrarse a actividades sociales.

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Debido a que el joven sigue realizando muchas de las actividades de su diario vivir, sin embargo se realizan varios cambios dentro de sus rutinas los hacen ser conscientes de que lo que han estado haciendo no está bien o dentro de los límites de lo permitido y le brinda la posibilidad de enfrentarse a las autoridades de diferente manera; así como también obliga a los profesionales a estar en constante monitoreo y seguimiento del caso para estar en verificación de las medidas que se están aplicando y ver si están surtiendo el efecto esperado.

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El Aprovechar el maximo los recursos que se implementan dentro de los centro y la atención específica que los profesionales especializados que son sumamente necesarios en la intervención socieducativa

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El equipo multidisciplinario,trabajó en conjunto con el menor y su familia, comunidad crear acciones y programas específicos que ayuden al menor

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La Distancia profesional,objetividad ,la gestión de las emociones de los jóvenes,y sobre todo la gestión y resolución de conflictos

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Relación a la comunidad reeducar a joven infractor para reintegrarlo a la sociedad como también  al rubro laboral ,en relación de la institución crear horarios para que los jóvenes vayan adaptándose a los centros de internamiento,sistema motivacional mantener a los jóvenes motivados y capacitándose constantemente cómo ser la educación formal y no formal, como también utilizar los recursos formativos y recreativos

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Los recursos profesionales y especializados A fin de encontrar una atención específica e integral  en función de las necesidades de los jóvenes
Conocimiento del delito por parte de la administración para evitar una reincidencia delictiva para que no se vuelvan a ejecutar,

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1) Gestión de emociones

2) Distancia profesional

3) Objetividad

4) Conducción de grupos

5) Asertividad

6) Gestión y reducción de conflicto

Darwin Sánchez

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1)Atención especializada e integral a través de profesionales especializados
2)Dotación de recursos según cada NAJ
3)Contención
4)Seguimiento y evaluación
Darwin Sanchez

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Los principales aportes en la intervención socioeducativa son:
Atención especifica e integral
Recursos y profesionales especializados
Dotación de recursos
En función de las necesidades de cada joven
Contención
Física y emocional
Nuevas oportunidades
Tiempo, reflexión y recursos.

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Los recursos principales para la intervención socioeducativa son:
Equipo multidisciplinario
Trabajo en red
Acciones y Programas específicos

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Las principales competencias son:
Gestión de emociones
Distancia profesional
Objetividad
Conducción de grupos
Asertividad
Gestión y resolución de conflictos

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Las principales herramientas son:
En relación a la institución (normativa del centro, horarios, sistema motivacional, recursos formativos y recreativos)
En relación a los jóvenes atendidos (acción tutorial, vinculo, parentalidad positiva, acompañamiento integral)
En relación al medio (adaptación del joven, vida cotidiana en el centro, programa de tratamiento individualizado, programa de valoración de riesgo)
En relación a la comunidad (inserción social, inserción laboral, preparación a la vida exterior, acciones de sensibilización)

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Competencias de intervención en medio abierto:
Gestión de las emociones
Distancia profesional
Trabajo en red
Competencias técnicas
Asertividad
Gestión y resolución de conflictos

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Van vinculados con los siguientes factores claves:
Entrevista
Coordinación profesional
Instrumentos de valoración de riesgo
Acompañamiento socioeducativo
Vinculo afectivo
Reciclaje profesional

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Preparar y mejorar las condiciones personales y relacionales NNAJ, l
En segundo lugar, hacen más permeables y cercanos los intercambios entre los adultos a partir de las actividades previstas para NNAJ .
En tercer lugar, profundizan y trabajan, en sus dinámicas socioeducativas, la importancia de los mecanismos de participación, dando medios para desarollarlos.
Finalmente, desde su propuesta de valores y convicciones, formulan una ética social centrada en las necesidades y en su solución con una condición indispensable para mejorar la calidad de vida.

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uno de los aportes importantes de la intervención en medios cerrados en la rehabilitación para una mejor reintegración a la sociedad, sin embargo el centro debe contar con los recursos esenciales para que esa reinserción sea efectiva

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Recurso humano especializado y comprometido con el joven y el caso.
Recurso económico, es decir el Estado debe dotar de todo lo necesario al centro para que exista una intervención efectiva .

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Una de las principales competencias es la humanidad y el compromiso de los operadores socioeducativos con cada caso

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Cada joven que esta en el centro debe contar con un plan de atención individual mismo al que debe dársele seguimiento

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Trabajo en equipo
Compromiso con cada caso
Conocimiento de organizaciones que trabajan con NNAJ infractores de la ley penal

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Aportes de Intervención Socioeducativa en Medio Cerrado

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Aportes de Intervención Socioeducativa en Medio Cerrado

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1. Atención Especifica e Integral: Recursos y Profesionales Especializados.
2. Dotación de Recursos: En función de las necesidades de cada joven.
3. Contención: Física y Emocional.
4. Nuevas Oportunidades: Tiempo, Reflexión y Recursos.

García Flores.

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1. Equipos Multidisciplinarios: Pedagogos, Trabajadores Sociales, Psicólogos, Abogados, Profesionales de la Salud, etc.

2. Trabajo en Red.

3. Acciones y Programas Específicos.

García Flores.

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Competencia para la Intervención Socioeducativa.

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Competencia para la Intervención Socioeducativa.

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1. Gestión de las Emociones.
2. Distancia Profesional.
3. Objetividad.
4. Conducción de Grupos.
5. Asertividad.
6. Gestión y Resolución de Conflictos.

García Flores

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Herramientas para la Intervención Socioeducativa en medio cerrado.

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Herramientas para la Intervención Socioeducativa en medio cerrado.

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1. En Relación a la Institución:
-Normativas del Centro.
-Horarios.
-Sistema Motivacional.
-Recursos Formativos y Recreativos.

2. En Relación al Medio:
-Adaptación del Joven.
-Vida Cotidiana del Centro.
-Programas de Tratamientos Individualizado.
-Programas de Valoración de Riesgo.

3. En Relación a los Jóvenes Atendidos:
-Acción Tutorial.
-Vinculo.
-Parentalidad Positiva.
-Acompañamiento Integral.

4. En Relación a la Comunidad:
-Inserción Social.
-Inserción Laboral.
-Preparación a la Vida Exterior.
-Acciones Sensibilización.

García Flores.

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Competencia para la Intervención Socioeducativa en medios libres.

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Competencia para la Intervención Socioeducativa en medios libres.

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1. Gestión de las emociones.
2. Distancias profesionales.
3. Trabajo en Red.
4. Competencias Técnicas.
5. Asertividad.
6. Gestión y Resolución de Conflicto.

García Flores.

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Aportes de Intervención Socioeducativa en medio abierto.

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Aportes de Intervención Socioeducativa en medio abierto.

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1. Atención Especifica e Integral:
-Recursos especializados
-Profesionales especializados

2. Dotación de Recursos:
-En función de las necesidades de cada joven.

3. Contención:
-Conocimiento del Delito por parte de la Administración.

4. Seguimiento y Evaluación.
-En función de las acciones especializadas.

García Flores.