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El maestro puede traer el mundo al aula y utilizando sin dudas la gran herramienta que tiende puentes que es la tecnología.

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en el trabajo en proyectos en general donde se apunta a un fin y al tomar decisiones colectivas deben argumentar muy bien sus ideas para que sean tenidas en cuenta.

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El grupo multigrado es un enseñante del aprender a aprender por naturaleza. Los compañeros más grandes en forma habitual tutorizan a los más pequeños en recorridos mentales que ellos ya tienen ejercitados.
En ese camino del proceso de aprendizaje el alumno va reforzando su carácter en la medida que se le permita adquirir seguridad, sin miedo a la frustración

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Puede trabajarse el impacto económico y agregar el plus de un valor agregado por ejemplo en la conservación de alimentos y elaborar dulces

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La gestión del aula multigrado debe ser interdependiente y sinérgica de por sí para lograr la circulación del saber en los diferentes niveles de aprendizaje.

Trabajar en sí la interdependencia y la sinergia como hábitos de trabajo para el bien común del grupo facilita el desarrollo de la actividad en el aula multigrado.

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Es muy importante trabajar la adecuación al destinatario ya que muchas veces los de mayor nivel explican a los de grados inferiores y es una excelente oportunidad para adecuarse al auditorio,

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En el diseño el contenido es parte de la competencia seleccionada 

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En el diseño el contenido es parte de la competencia seleccionada 

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Colaboración
Creatividad
Carácter
Pensamiento crítico
Ciudadanía

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Integramos proyectos institucionales e inter-institucionales Registro en AAP y/o MAP permite flexibilidad

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Integramos proyectos institucionales e inter-institucionales Registro en AAP y/o MAP permite flexibilidad

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Vamos más allá del programa basado en contenidos

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Vamos más allá del programa basado en contenidos

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Atención a la diversidad como en multigrado.

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Atención a la diversidad como en multigrado.

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Potenciar el codiseño

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estudiantes (codiseño)
familias
expertos
otras instituciones

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Se evalúan con las denominadas progresiones (rúbricas)

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Se evalúan con las denominadas progresiones (rúbricas)

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¿ Qué tenemos que tener en cuenta para diseñarlo?

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¿ Qué tenemos que tener en cuenta para diseñarlo?

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4 Nodos o pilares
Ambientes de aprendizaje
Prácticas de aprendizaje
Alianzas
Apalancamiento digital

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El aprendizaje profundo es un proceso de adquisición de las 6 c 

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El aprendizaje profundo es un proceso de adquisición de las 6 c 

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“Denominamos competencias para denotar un conjunto de varias capas que combinan conocimiento,habilidades y actitudes sobre uno mismo y sobre los demás”