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Mi etapa escolar comenzó en el año 2006 en el liceo de Niñas Corina Urbina de San Felipe donde hice los cursos de kínder y 1°básico, pero fui cambiada al colegio Pumanque al año siguiente en 2°básico debido al bullying que ejercían mis compañeras de curso sobre mi. De igual manera me costó bastante adaptarme en el colegio porque no era muy buena forjando amistades o entablando conversaciones con los demás, así que no tenía amigos y en 5°básico repetí de curso debido a diversos factores que me hacían no estar bien. El año que volví a hacer el curso de 5°básico decidí hacer ciertos cambios en mi persona como empezar a desarrollar mejor mis habilidades sociales y de este modo poder acercarme más a mis compañeros, por lo que las cosas para mi finalmente comenzaron a cambiar, hice amigos, entendí la verdadera importancia de estudiar, empezaba a creer en mí y junto con ello a sentirme mejor conmigo misma.

Además de mi desarrollo personal como estudiante, debo destacar que en el caso del tipo de relación que hubo entre mi familia y mi establecimiento educativo de formación no fue ni positivo ni profesional, puesto que el colegio en el que me eduqué hasta 4°medio era liderado por un director con un estilo de liderazgo autocrático, por lo que jamás tomó en cuenta la opinión de los padres, apoderados e incluso profesores para la toma de cualquier decisión, y según lo que ONU (2011) propone, no es bueno para la formación del estudiante, debido a que el establecimiento educativo tiene el deber de guiar y empoderar a las familias para que cumplan sus funciones con el estudiante.

Ya en mi 2°año de formación universitaria, siento que las cosas finalmente me han ido mejor de lo que me esperaba, me siento feliz de estar en un lugar donde pertenezco verdaderamente y que no solo estudio para obtener buenas calificaciones como en el colegio, que si bien de cierto modo es una manera de demostrar lo que se ha aprendido, yo creo que no lo es todo, para mí hasta ahora lo más importante es adquirir la mayor cantidad de conocimientos posibles y sobre todo poder llegar a presenciar clases en los diferentes establecimientos educativos, porque todo lo que he podido experienciar en esta formación que lleva me ha motivado muchísimo.

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Qué fue lo que me motivó a estudiar educación especial.

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Qué fue lo que me motivó a estudiar educación especial.

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Las emociones que me ha provocado este camino.

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Las emociones que me ha provocado este camino.

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Estos 3 semestres de estar estudiando la carrera de educación especial ha hecho que salgan muchos sentimientos de mi interior hacia la luz. Tal y como propone Juan Casassus (2007) una dimensión importante del ser humano es un ser emocional, es decir, está definida por las emociones, reflejándonos así como seres racionales y a la vez emocionales.

Siguiendo la misma mirada de Juan Casassus quiero destacar la idea de que a pesar de que como seres humanos compartimos la misma naturaleza, abunda la diversidad entre nosotros, o sea, ninguna persona es igual a otra debido a las experiencias que va vivenciando, lo que nos hace tener diferentes miradas de un acontecimiento y junto con ello provocar diferentes emociones.

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Untitled - 25 × 20 cm by catalina henriquez

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Mis habilidades sociales como futura EDE.

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Mis habilidades sociales como futura EDE.

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¿Qué importancia tiene la comunicación desde la perspectiva pedagógica?

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¿Qué importancia tiene la comunicación desde la perspectiva pedagógica?

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La comunicación es el principal instrumento por el cual las personas podemos expresar nuestras ideas, pensamientos y sentimientos, ya sea por medio de la oralidad, nuestra expresión corporal, el canto, la actuación o lo escrito. A mi parecer la comunicación juega un rol muy importante en educación y viceversa, porque la comunicación es la única manera de poder entendernos unos con otros, de transmitir los conocimientos a nuestros estudiantes, dado que la educación la considero como una acción social, al igual que la comunicación, desde mi perspectiva, una depende de la otra. No puede existir educación si no hay comunicación, pues el aprendizaje debe ser dado entre pares quienes transmiten el conocimiento y quienes lo van adquiriendo y para ello, hay una comunicación constante, que según los autores Berelson y Steiner (1964) consiste en transmitir todo lo que queremos expresar por medio de los signos y palabras.

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Desafíos personales que tengo que enfrentar para llevar a cabo el trabajo colaborativo.

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Desafíos personales que tengo que enfrentar para llevar a cabo el trabajo colaborativo.

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Qué tipo de profesora de educación especial me gustaría llegar a ser.

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Qué tipo de profesora de educación especial me gustaría llegar a ser.

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Mi mayor objetivo de estudiar esta vocación tan hermosa es poder cambiar el pensamiento tan retrógrado y discriminatorio que tiene esta sociedad todavía sobre la educación, para así poder disminuir de a poco las barreras que pone la sociedad y hacerla una mejor.

Creo que nuestra educación ha tenido muchos cambios, pero todavía le faltan muchos más por hacer, puesto que en los establecimientos no se enseña a cada estudiante a conocerse a sí mismo, solo se le da enfoque a los contenidos de aprendizaje sin saber que no lo es todo. En realidad quiero que mi misión como futura educadora especial pueda ser más que una profesora común, sino que la profesora que conoce a sus estudiantes, les hace conocerse a sí mismo para que puedan conocer sus fortalezas y debilidades, conocer sus límites en todo aspecto, ya que es algo que a muchos de nosotros no se nos enseñó, que entiendan que la familia siempre tiene fortalezas para el propio proceso de aprendizaje, y junto con ello, orientar a los colegas para que se dejen de tener ciertas miradas negativas hacia la familia y deje de existir esta tensión que hay entre la familia y la escuela. De algún modo espero poder contribuir a esa identidad de aprendiz en la que cada niño, niña y joven se pueda formar de la manera más adecuada.

Uno de los objetivos más claro que tengo es que haré todo lo posible en toda mi trayectoria de docente para que ningún alumno pueda sentirse discriminado por el resto, o bien, que lo hagan sentirse menos, pues siempre he tenido bastante claro que la educación debe dejar de ser un acto en el que se siguen poniendo barreras y comience a atender las necesidades de todos los estudiantes considerando las diferencias individuales como un factor positivo.

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Aportes que me dejaron las asignaturas de Desarrollo profesional docente y Aprendices en contextos familiares y educativos.

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Aportes que me dejaron las asignaturas de Desarrollo profesional docente y Aprendices en contextos familiares y educativos.

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El recorrido realizado en las asignaturas de Desarrollo profesional docente y Aprendices en contextos educativos han marcado mi identidad como futura profesional, puesto que no solo me han otorgado nuevos aprendizajes que en un futuro podré aplicar, también me han permitido tener una perspectiva más humana de lo que significa ser docente. Autores como Zabalza (2013) describe que el trabajo docente integra una relación entre la formación técnica, emocional y ética de la persona. Siguiendo en esta misma línea, me parece interesante como estas dos asignaturas han hecho que la formación que me han otorgado me haya hecho validar tanto mis emociones. Por una parte la asignatura de Desarrollo profesional docente me ha hecho sentir que cada sentimiento provocado en mi interior toma importancia, y gracias a ello, he podido aprender a gestionar mucho mejor las emociones que siento al pensar en casos que más adelante viviré dentro del aula. Por otra parte, la asignatura de Aprendices en contextos educativos me ha permitido dar una mirada crítica sobre la formación como aprendiz que he recibido a lo largo de mi trayectoria académica, lo cual me ha permitido poder conocerme mejor a mí misma mirando de la manera más objetiva posible tanto mis rasgos positivos como los negativos para seguir trabajando con ambos y poder superarlos, y si bien se me ha hecho difícil poder mirarme a mí misma de este modo, creo que es un trabajo difícil de realizar y que sobre todo, conlleva mucho esfuerzo y tiempo.

Ambas asignaturas y esta autobiografía crítica me han permitido poder conocerme de manera integral para un futuro profesional adecuado, que me permita ampliar mis capacidades tanto a nivel personal como profesional para así trabajar con otros siempre para favorecer el desarrollo estudiantil, y espero siempre poder transmitir todas las enseñanzas que se me han transmitido como persona y como aprendiz que me han dado la posibilidad de ser mejor.

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Reflexión sobre mi experiencia de aprendizaje.

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Reflexión sobre mi experiencia de aprendizaje.

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reflexión sobre mi experiencia de aprendizaje

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-Campoalegre, R. (2016). Familia y escuela: desafíos sociales y políticos. Familia, escuela y desarrollo humano. Rutas de investigación educativa. Rosa Campoalegre Septien y otros.

-Casassus, J. (2007). La educación del ser emocional. Editorial cuarto propio.

-Coll, C., & Falsafi, L. (2010). La identidad de sujeto de proceso de aprendizaje (LI) Una herramienta educativa y analítica. Revista de educación, 353.

-Kaplún, M. (2010). Una pedagogía de la comunicación (Vol. 10). Ediciones de la Torre.

-Muñoz, I. P. (2009). Habilidades Sociales del Docente. Innovación y Experiencias Educativas, 9.

-Nieva Chaves, J. A., & Martínez Chacón, O. (2016). Una nueva mirada sobre la formación docente. Revista Universidad y Sociedad, 8(4), 14-21.

-Vaillant, D. (2016). Trabajo colaborativo y nuevos escenarios para el desarrollo profesional docente. Revista docencia, 60, 7-13.