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Problemática del campo de la psigología Educacional.

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Problemática del campo de la psigología Educacional.

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La psicología educacional trata algunos problemas de aprendizaje: uno de ellos tiene que ver con aquellas personas que, por diferentes motivos, no aprenden al mismo ritmo que el resto o no desarrollan de forma correcta los procesos de aprendizaje. La teorías de aprendizaje son diferentes caminos que nos brinda la psicología educacional para ayudarnos a resolver estos conflictos y así poder brindarles a esos sujetos igualdad de posibilidades de acercarse a los contenidos.

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Conexionismo: Propuesto por Thorndike, plantea que la forma más característica de aprendizaje se produce por ensayo y error, o por selección y conexión. Donde se aprende grabándose respuestas correctas y borrando respuestas incorrectas.

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Aspecto negativo en el aprendizaje: El profesor determinará si el alumno aprendió cuando puede mostrar cambios, ejemplo: un examen.
En el rostro del niño podemos notar lo determinante que es una evaluación, por el hecho de aprobar o no.

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Un mismo estímulo no produce la misma respuesta en dos personas.

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Noción de construcción: Un mecanismo de interacción entre la herencia y la experiencia que produce conocimiento

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Inteligencia: Capacidad de mantener una constante adaptación de los esquemas.

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El docente hace partícipe al alumno. Es un guía y mediador.

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En el constructivismo el alumno es el autor principal de su aprendizaje. Dependiendo de sus esquemas y experiencia.

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Condicionamiento operante:
REFUERZO NEGATIVO: El niño condiciona a la madre llorando para que le compre lo que quiere y que esa conducta aumente.

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Condicionamiento operante:
REFUERZO POSITIVO: La madre le da un premio por aprobar entonces esa conducta de aprobar aumentará.

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Condicionamiento operante:
CASTIGO NEGATIVO: El jefe le quita el día libre por llegar tarde entonces esa conducta disminuirá.

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Otro tipo de aprendizaje: Condicionamiento operante: Forma de aprender mediante recompensas y castigos.
CASTIGO POSITIVO: Le hacen una multa por ir más rápido y esa conducta disminuirá.

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Tipos de aprendizaje en la teoría conductual: Condicionamiento clásico: El aprendizaje es por asociación entre dos estímulos.

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Jean Piaget 1896-1980. Epistemólogo y biólogo.

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Thorndike 1874-1949. Psicólogo y pedagogo.

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404 Page Not Found | Science Source Images

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Watson 1878-1958. Psicólogo.

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Pavlov 1849-1936. Psicólogo.

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Skinner 1904-1990. Psicólogo y filósofo.

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Concepto: Rama de la psicología que se encarga del estudio del aprendizaje.

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Concepto: Adquisición de conocimientos.

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Rol del alumno: Solo recibe información. (alumno pasivo)

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En el conductismo una persona recibe del ambiente estímulos (señal, información, evento, orden), que tendrá una determinada conducta (respuesta a ese estímulo).

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Rol del docente: Único conocedor del saber. Lograr que todos piensen lo mismo y tener la misma conducta. Las personas nacen con una "tabula raza" (mente en blanco).

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Etapas o estadios: Piaget hablaba de cuatro etapas. Cada etapa está marcada por la posesión de estructuras lógicas de diferentes y creciente complejidad, en que cada una de ellas permite la adquisición de habilidades para hacer ciertas cosas y otras no. El paso por las etapas está definido por los intercambios sujeto- objeto.

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Rol del docente y del alumno.

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Equilibración: Cuando los esquemas de acción y los de representación no son suficientes, no se produce la equilibración.

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Epistemología genética: Es el estudio del paso de los estados de menor conocimiento a estados de mayor conocimiento. (Lo cual era lo que le interesaba a Piaget). Siendo el criterio para juzgar si un estado de conocimiento es más o menos avanzado el de su mayor o menor proximidad al conocimiento científico.

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Teoría de la equilibración: Existen dos procesos que permiten que los esquemas estén en continuo crecimiento. Ellos son: asimilación y acomodación. A esos dos procesos en funcionamiento al mismo tiempo, se los denomina adaptación.

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Rol del alumno: Activo, partícipe.