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Phrases utiles pour l'oral

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Beaucoup d'apprenants peinent à se préparer à l'épreuve orale du DELF B2. Il est important de savoir comment présenter un exposé sur un article de type argumentatif, présentant la thèse d'un auteur, de débattre ensuite, sans avoir le jargon adéquat.

Souvent les apprenants manquent de répondant ou de " liant"...

Une petite fiche permet de leur donner ainsi toutes les billes pour réussir au mieux leur production orale au DELF B2 : Cliquez ici pour la télécharger

Comment Organiser un exposé:

a) Annoncer le sujet de l'exposé:

- Telle est la question que je voudrais aborder / traiter avec vous maintenant ; Telle est la question à laquelle je voudrais répondre maintenant.

b) Présenter le plan de l'exposé:
- Je traiterai un seul point / plusieurs points / questions... ; J'aborderai / considérerai / examinerai les questions suivantes : ... ; Je commencerai par aborder le... ; Le premier point portera sur... ; Ensuite / Par la suite / En second lieu / En second point j'aborderai... Enfin / Pour terminer / Pour conclure je dirai quelques mots au sujet de... ; Je conclurai sur / par... ; Le dernier point abordé / examiné / présenté sera...
c) Présenter chaque partie de l'exposé. Enumérations, alternatives, conclusion:
- Signalons / Disons tout d'abord que... ; Ils ont d'autre part / aussi... ; Cette situation pose d'ailleurs le problème de... ; On notera de même... ; En gros / En somme / Somme toute / En bref / En peu de mots / Enfin bref / Pour conclure... ; Ce qu'il faut retenir de tout cela c'est que... ; Nous pouvons maintenant passer/ Venons-en maintenant à notre dernier point, celui... ; Cela nous amène tout naturellement au dernier point de notre exposé, celui... ; La conclusion de tout cela est... ; Au terme de cette analyse / de cet exposé j'ai tâché de vous exposer...
d) Développer un sujet:
- En faisant des énumérations / En classant: appartient à / fait partie de / entre dans la classe / la catégorie / le groupe de... ; est un type de... ; c'est du même genre de... En comparant: rappelle / c'est comme / fait penser à... ; de même que... ; peut être comparé / assimilé à... ; peut se rapprocher de / être rapproché de... ; est du même type / ordre / de la même nature que... ; présente un rapport / une affinité / un lien / une analogie / une parenté avec... En décrivant / En racontant
e) Mettre en relief un point:
- Soulignons / Signalons / Remarquons (le fait) que... ; On remarquera que... ; J'attire votre attention sur le fait que... ; J'insiste sur le fait que...
f) Faire une transition:
- Pour en revenir / Revenons / Je reviens / J'en reviens à notre propos, je dirais donc que... ; Cette remarque faite, voyons donc maintenant / examinons alors... ; Cela dit, venons-en à présent à notre sujet ; Après avoir examiné / considéré... abordons (maintenant)... ; Il convient / Il y a lieu maintenant / aussi de soulever la question de... ; Le point / la question suivant(e) c'est... ; Cela nous amène / conduit à... ; Je ferme la parenthèse / Fermons la parenthèse ; Reprenons.
g) Proposer un nouveau sujet:
- Pour passer à autre chose ; Pour changer de sujet... ; Et si tu nous parlais de... ? ; Et puis, à part ça,... ? ; Alors, qu'est-ce que vous avez comme remarque à faire là-dessus ?
h) Rejeter un sujet, changer de sujet:
- Ça n'a rien à voir ; Parlons plutôt d'autre chose ; Quel rapport ? ; Quel intérêt ? ; Ce n'est pas le moment ; Changeons de sujet (voulez-vous ?) ; Ce n'est pas le problème ; la question est que...
i) Donner un exemple:
- Tiens, un pamplemousse c'est un agrumes ; Je prendrai l'exemple suivant : ... ; Le fait que ... a valeur d'exemple ; ...illustre bien cette situation / est un bon exemple ; Je vous en donne un exemple. / En voici un exemple ; ... entre autres ; Prenons l'exemple de... ; Tenez, si vous le voulez bien : imaginons / imaginez... ; Ainsi dans... on ne compte que... ; Ça me rappelle une histoire... ; Tel est le cas de...
j) Citer:
- Je cite : " ... " ; ... Fin de citation ; ...a dit textuellement (deux points, j'ouvre les guillemets) ; Comme dirait X " ... "
k) Concéder, objecter (argumentation en deux temps):
- C'est sûr / certain / exact / vrai que... pourtant / cependant / toutefois / seulement... ; Je vous accorde que... n'empêche que... ; Je ne nie pas que... ; cela dit, il reste que... ; J'admets que... ça n'empêche pas du tout que... ; S'il est certain que... il n'en reste pas moins que...
l) Résumer, récapituler:
- Je résume en un mot / en quelques mots / rapidement... ; Pour tout dire... ; En un mot... ; En deux mots... ; Enfin / Somme toute / Tout compte fait / Enfin de compte / Bref... ; En fait / En réalité / La réalité est que... / De fait...
m) Se corriger:
- ..., non,... /..., pardon,... /..., non (pardon), pas...mais... /...je voulais dire... ou plutôt......ou pour être plus précis / ou plus exactement / ou plus précisément...

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Les phrases utiles à l'oral du B2 - se préparer au mieux! - Insuf-FLE...

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Beaucoup d'apprenants peinent à se préparer à l'épreuve orale du DELF B2. Il est important de savoir comment présenter un exposé sur un article de type argumentatif, présentant la thèse d'un auteur, de débattre ensuite, sans avoir le jargon adéquat. Souvent les apprenants manquent de répondant ou de " liant"...

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Boissons en France

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La France est le pays du vin, mais pas uniquement, partons à la découverte de ces boissons populaires françaises! Commençons par les boissons sans alcool, les "softs", comme on dit! Le sirop est très apprécié par les petits et les grands.

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Je suis malade

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Elle fait pleurer tout un pays avec sa voix! 3

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En prestation dans une compétition télévisé appelée Next Star, une émission roumaine de recherche de talents, Elena Hasna en a mit plein la vue. La jeune fille âgée d'à peine 12 ans et ne parlant pas un mot français a décidé de pousser le niveau de difficulté encore plus loin dans sa prestation en interprétant une pièce francophone.

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Amener, Emmener, Emporter, Apporter, Remporter, Rapporter : quelles différences?

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Ces sites Internet vont vous aider à exceller en français:

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Amoureux de la langue française et de ses subtilités, ou tout simplement soucieux de respecter sa lettre et ses usages, vous ne savez pas toujours à quelles ressources vous fier ?

Sans pour autant remplir sa bibliothèque de dictionnaires et autres ouvrages, il existe bon nombre de sites en ligne permettant de connaître l'orthographe ou le sens d'un mot, ses synonymes, ainsi que les règles et exemples de grammaire, de conjugaison, de syntaxe ou encore de ponctuation. S'y ajoutent des comptes Twitter et des sites pédagogiques, pour s'améliorer progressivement. En voici une sélection, proposée et dûment testée par l'équipe des correcteurs du Monde.fr.

Banque de dépannage linguistique : développée par l'Office québécois de la langue française, la " BDL " est un couteau suisse qui aborde tous les domaines de l'écrit : de l'orthographe à la syntaxe, en passant par la ponctuation et la typographie. Totalement gratuit, il permet, grâce à son excellent moteur de recherche, de trouver en deux clics une réponse à (presque) toutes les interrogations, avec une explication courte mais claire. Descendant du Dictionnaire des difficultés de la langue française (1957) d'Adolphe Thomas, il a un parti pris beaucoup plus moderne et progressiste : féminisation de la langue, nouvelles orthographes...

Orthonet : c'est une sorte de Banque de dépannage linguistique de poche, plus bricolée, mais son moteur de recherche est aussi là pour lever rapidement vos doutes. Il est en particulier très utile pour vérifier les accords de participes passés sur lesquels on hésite : il suffit de taper le verbe en question, et Orthonet déroule la liste des cas possibles.

Va te faire conjuguer : vous hésitez sur le passé simple de l'indicatif du verbe " élire " à la troisième personne du pluriel ou sur celui, à la troisième personne du singulier, du verbe " traire " : un petit tour par ce conjugueur (de notre partenaire Gymglish) devrait vous apporter une réponse (fiable). Vous apprendrez à cette occasion - mais peut-être le savez-vous déjà - qu'il y a des verbes dits " défectifs ", c'est-à-dire pour lesquels certaines formes n'existent pas.

La-ponctuation.com : on la néglige souvent, pourtant la ponctuation est source de nombreuses erreurs à l'écrit. Ceux qui hésitent entre " mangeons, les enfants " et " mangeons les enfants " trouveront sur ce site les principales règles à connaître.

Larousse : pour une vérification d'orthographe rapide, un petit tour sur le site du célèbre dictionnaire est souvent décisif.

Le Trésor de la langue française informatisé : hébergé par un laboratoire du CNRS, il s'agit du dictionnaire en ligne le plus complet disponible. On y trouve tous les sens et nuances d'un mot, mais aussi ses synonymes, ses antonymes (contraires) ou son étymologie. Pas toujours très " actuel ", et un peu complexe pour le néophyte,mais une mine d'or quand même.

Il existe un " autre trésor de la langue ", celui de la langue verte : l'argot. Des mots découverts au hasard de lectures de Louis-Ferdinand Céline, l'auteur du Voyage au bout de la nuit, ou de Frédéric Dard, plus connu sous le nom de San Antonio. C'est le Bob, l'autre trésor de la langue, donc.

Cas d'" école " et minicours

Parler français et Je révise mon français grâce à la presse : à partir d'exemples divers (tirés de l'actualité ou d'ailleurs), ces deux sites expliquent - longuement pour le premier, de manière concise pour le second - des règles de grammaire, de syntaxe, d'orthographe... Très pédagogiques.

Le Robert, s'il ne met pas son " petit " dictionnaire à disposition sur la Toile, distille des tweets de haute qualité linguistique. On pourra suivre aussi, sur ce réseau social, les comptes Littré, Langue-fr.net et Bescherelle (malgré un peu trop de publicité pour ce dernier).

Les correcteurs du Monde.fr délivrent également, durant leurs plages de relative tranquillité, quelques réflexions et remarques. D'abord sur leur blog, Langue sauce piquante, et sur Twitter, avec le compte Le Monde correct.

S'y ajoutent, sur notre chaîne Campus, les " Ateliers diktée ", des quiz tout à la fois ludiques et d'un niveau relevé, dont voici deux exemples :

Lire aussi L'Atelier diktée : anacoluthe toi-même !

Lire aussi L'Atelier diktée : dans le cochon, tout est bon !
Luc Le Digabel, Richard Herlin, pour l'équipe des correcteurs du Monde.fr

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Ces sites Internet vont vous aider à exceller en français

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Amoureux de la langue française et de ses subtilités, ou tout simplement soucieux de respecter sa lettre et ses usages, vous ne savez pas toujours à quelles ressources vous fier ?

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Comment  prononcer "plus" en français

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Comment et quand prononcer "plus" en français - How and when to pronounce "plus" in French

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Liste des mots de liaison couramment employés en français

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Les mots de liaison, appelés aussi " connecteurs logiques ", sont des mots ou des expressions qui établissent un lien entre deux énoncés, qu'il s'agisse de deux propositions, deux phrases, deux paragraphes ou deux parties.

En français, on peut classer les connecteurs selon le type de relation qu'ils marquent : addition, alternative, but, cause, comparaison, concession, conclusion, condition, supposition, conséquence, classification, énumération, explication, illustration, justification, liaison, opposition, restriction, temps...

Ce tableau recense les principaux liens logiques pour l'organisation du texte.

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Liste des mots de liaison couramment employés en français

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Les mots de liaison, appelés aussi " connecteurs logiques ", sont des mots ou des expressions qui établissent un lien entre deux énoncés, qu'il s'agisse de deux propositions, deux phrases, deux paragraphes ou deux parties.

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L’ANNÉE 2017 - dix mèmes qui ont marqué l’année.

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vidéo " Covfefe ", " Shooting Stars ", " Salt Bae " : tour d'horizon des dix mèmes qui ont marqué les internautes cette année.

En 2017, les internautes ont pu voir apparaître et utiliser de nombreux mèmes, des images qui naissent souvent de façon inexplicable et se propagent sur Internet.

On retient, par exemple, de cette année de phénomènes viraux l'entêtante chanson Shooting Stars, avec ses montages psychédéliques à propos desquels les internautes ont rivalisé d'inventivité ; le ras-le-bol suscité par le handspinner, le jouet préféré des cours de récréation cette année ; ou la campagne présidentielle française, pendant laquelle les principaux candidats ont fait l'objet de nombreux détournements en ligne.

Tour d'horizon de dix mèmes qui ont marqué l'année.

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Vidéo. Dix mèmes qui ont marqué l'année 2017

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vidéo " Covfefe ", " Shooting Stars ", " Salt Bae " : tour d'horizon des dix mèmes qui ont marqué les internautes cette année. En 2017, les internautes ont pu voir apparaître et utiliser de nombreux mèmes, des images qui naissent souvent de façon inexplicable et se propagent sur Internet.

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Prédictions: parler de l'avenir; exprimer la doute et la certitude
https://notrefranceblog.wordpress.com/2018/01/10/predictions/

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Golden Globe - l industrie du film ; harcèlement des femmes

Article 1
http://madame.lefigaro.fr/celebrites/video-le-tacle-de-natalie-portman-a-lannonce-des-nommes-du-meilleur-realisateur-aux-golden-globes-2018-080118-146291?utm_campaign=Echobox&utm_medium=Social&utm_source=Facebook

Article 2
http://madame.lefigaro.fr/celebrites/james-franco-accuse-dagressions-et-de-harcelement-sexuels-sur-twitter-090118-146313?utm_campaign=Echobox&utm_medium=Social&utm_source=Facebook

Article 3
http://madame.lefigaro.fr/societe/la-dessinatrice-emma-tribune-monde-liberte-dimportuner-harcelement-seduction-charge-mentale-110118-146352?utm_campaign=Echobox&utm_medium=Social&utm_source=Facebook

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A l' école
Les document servant à préparer la discussion se trouvent au lien suivant:
https://notrefranceblog.wordpress.com/2018/02/01/de-nouveau-a-lecole-apprendre-enseigner/

Temps pour écouter les vidéos et lire l'article: 15 minutes

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Les parents ecrivent aux profs -mots de dispenses

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Les parents ecrivent aux profs -mots de dispenses

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http://www.goldenmoustache.com/mots-de-dispenses-deps-ecrits-parents-ambitieux-264019/

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https://www.marianne.net/societe/quand-les-parents-ecrivent-aux-profs-0

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Le DALF C1 est le niveau de l’autonomie. C’est aujourd’hui le niveau requis pour l’entrée dans certaines grandes écoles, comme l’Institut des Sciences politiques de Paris ou l’École polytechnique. On exige, à ce niveau, une communication aisée et spontanée : le locuteur s’exprime avec aisance et spontanéité, il a une bonne maîtrise d’un répertoire lexical large dont les lacunes sont facilement comblées par des périphrases, il peut choisir une expression adéquate dans un répertoire disponible de fonctions du discours pour  introduire ses commentaires afin de mobiliser l’attention de l’auditoire ou de gagner du temps en gardant cette attention pendant qu’il/elle réfléchit ; il produit un discours clair,bien construit et sans hésitation qui montre l’utilisation bien maîtrisée des structures, des connecteurs et des articulateurs.

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4 épreuves: Compréhension de l’oral, compréhension des écrits, production écrite, production orale.
Chacune est notée sur 25 points.
La note minimale requise pour chaque épreuve est de 5 points. Le candidat doit obtenir 50 points sur 100 pour réussir l’examen.

L’épreuve de production écrite comporte 2 tâches :
- synthèse à partir de plusieurs documents écrits d’une longueur totale d’environ 1000 mots - essai argumenté d’environ 250 mots à partir du contenu des documents.

Dans les deux cas le candidat devra montrer qu’il est capable d’exposer par écrit, clairement et de manière bien structurée, un sujet complexe en soulignant les points marquants et pertinents. Mais, pour la première tâche, il sera tenu de respecter le contenu des documents tandis que pour la seconde il devra développer sa propre argumentation.

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La synthèse, selon le concept français, est un exercice de contraction de texte(s) assorti d’une consigne de longueur impérative.
Elle donne lieu à un nouveau texte, cohérent, articulé et entièrement compréhensible pour un lecteur qui ne dispose pas de la source.
Elle pose deux règles essentielles : l’objectivité et la reformulation.
Elle nécessite :
- la mise en relation et la comparaison du contenu des documents en fonction du thème commun ;
- le classement des données retenues et leur organisation dans un texte unique ;
- l’élaboration d‘un plan personnel qui souligne les relations liant les différents textes ;
- une très brève introduction et une très brève conclusion objectives.
Il s’agit donc d’un exercice rigoureux et non pas d’un simple résumé.

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C2 Compréhension et production écrites: 

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C2 Compréhension et production écrites: 

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L' éditorial :
Un éditorial est un article de fond qui présente l’opinion d’un groupe sur une question donnée. C’est pourquoi ce genre d’article n’est généralement pas signé. Un éditorialiste procède comme un juriste. Il écrit son article autour d’un argument déjà formulé et s’efforce de convaincre le lecteur d’accepter certaines positions sur une question d’actualité brûlante. Au fond, un éditorial est un article d’opinion qui se rapporte à une question d’actualité. Lisez plus ici:

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Découvrez les thèmes et des ressources pour s'y préparer:

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Depuis il n'y a plus de domaine de spécialités à choisir pour les DALF C1 et C2.

La réforme des DALF C1 et C2 ont vu la suppression des domaines " Lettres et Sciences humaines " et " Sciences " qu'il fallait auparavant choisir au moment de l'inscription et qui déterminaient les sujets pour les épreuves de production orale et écrite.

Les sujets proposeront désormais des thèmes de société abordables par tous les profils de candidats, qu'ils soient spécialistes en lettres, en sciences ou dans une autre discipline. Cette suppression est due au manque de candidats, seulement 1 sur 5, qui s'inscrivaient en Sciences.

Voici les principaux thèmes abordés au DALF C1 avec une liste d'exemples de sujets et de problématiques. Pour bien vous préparer, retrouvez également une sitographie d'émissions, de rubriques et de podcasts thématiques.

La préservation de la langue française face aux anglicismes, le vote obligatoire, changer de vie, l'exode à la campagne, les droits de l'Homme, le rôle des ONG, la mondialisation, la diversité linguistique, la sécurité routière, la pauvreté, la réforme des prisons, la francophonie...

➤ Comment lutter contre la pauvreté ?
➤ L'interdiction totale de fumer dans l'ensemble des lieux publics.
➤ Vacances humanitaires : un nouveau produit touristique ?

La pollution des plastiques, le rejet du CO2, les pesticides, les changements climatiques, les biocarburants, la biodiversité, les transports, la transition énergétique, le droit des animaux, les fermes urbaines, l'agriculture biologique, le recyclage, le tourisme de masse...

➤ Y a-t-il une vraie place pour le commerce équitable ?
➤ La pollution lumineuse est-elle un danger pour la planète ?
➤ En quoi la disparition des abeilles compromettrait-elle l'équilibre du monde ?

Le télétravail, les conditions de travail, le droit à la déconnexion, le partage en vie privée et vie professionnelle, l'économie collaborative, le bien-être au travail, la sieste au bureau, la parité, les inégalités hommes/femmes dans le monde du travail, la reconversion professionnelle...

➤ Le travail féminin, révélateur des inégalités hommes-femmes ?
➤ Quelles formes de reconnaissance pour le travail ?
➤ L'équilibre vie privée/vie professionnelle.

L'agriculture intensive, l'e-commerce, le gaspillage alimentaire, l'étiquetage nutritionnel, le bio, le commerce équitable, ...

➤ Achats en ligne : quelles garanties pour le consommateur ?
➤ Les jeunes sont-ils victimes des marques ?
➤ Le bio peut-il nourrir la planète ?

Les cours particuliers, les crèches, le rôle du numérique dans l'enseignement, la sélection universitaire, la réforme de l'orthographe, les rythmes scolaires, la réussite scolaire, la mixité, l'uniforme, la laïcité, l'absentéisme, la violence à l'école, le bilinguisme...

➤ Le jeu est-il indispensable à l'enfant ?
➤ L'école doit-elle être la garante de la norme linguistique ?
➤ L'école, un facteur de réussite ?

Les jeux d'argent, les bienfaits du sport, les parcs de loisirs, les bienfaits de la lecture, le tourisme...

➤ Les jeux d'argent sont-ils une drogue ?
➤ À quoi tient le succès des parcs de loisirs ?
➤ Les nouvelles tendances du tourisme.

L'intelligence artificielle, les objets connectés, les réseaux sociaux, la protection des informations personnelles, les livres électroniques, la protection des œuvres numériques, respect de la vie privée...

➤ Le téléchargement de la musique sur Internet, une menace pour les auteurs ?
➤ Téléphone mobile et intimité.
➤ Comment concilier informatique et liberté individuelle ?

Les effets des écrans sur les enfants / sur le sommeil, la télémédecine, la nutrition et ses troubles, le tabagisme, le handicap...

➤ Le corps : une préoccupation majeure des sociétés contemporaines.
➤ La télémédecine peut-elle révolutionner la médecine traditionnelle ?
➤ Le téléphone mobile présente-t-il des risques sanitaires ?

La téléréalité, le rôle des médias, le cinéma, la littérature, les jeunes et la presse, les prix littéraires...

➤ La bibliothèque classique doit-elle redouter la bibliothèque virtuelle ?
➤ Comment réconcilier les jeunes avec la presse ?
➤ Comment gérer l'information aujourd'hui ?

L'entraide familiale, la natalité, les écarts de génération, les problèmes de l'adolescence, les repas en famille, la garde des enfants...

➤ La cuisine, un élément de cohésion familiale ?
➤ Faire garder ses enfants, un parcours du combattant ?
➤ Pourquoi les pères divorcés obtiennent rarement la garde de leurs enfants ?

Comment se préparer au DALF C1

La préparation du DALF C1 ne se passe pas uniquement dans les manuels, mais aussi à la maison. Vous devez être curieux, explorez ces divers thèmes à travers la presse écrite, les magazines, les journaux télévisés, émissions de radio, débats de société, etc. Il est indispensable de beaucoup s'informer pour enrichir votre vocabulaire.

Nous recommandons : Le DALF - 100 % réussite - C1 - C2

Le livre permet de bien se préparer à l'examen du DALF C1 avec tous les conseils nécessaires pour réussir grâce à des activités, des astuces et des stratégies pour progresser. La présentation claire et pédagogique en font un manuel agréable à utiliser.

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Depuis il n'y a plus de domaine de spécialités à choisir pour les DALF C1 et C2. La réforme des DALF C1 et C2 ont vu la suppression des domaines " Lettres et Sciences humaines " et " Sciences " qu'il fallait auparavant choisir au moment de l'inscription et qui déterminaient les sujets pour les épreuves de production orale et écrite.

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Exemple épreuve et types de plan:

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Travailler l'indicatif et le subjonctif
https://www.lepointdufle.net/p/subjonctif.htm#subjind

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« bailler », « bayer » ou « bâiller » ?

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" J'ai envie de bâiller mais je ne veux pas donner l'impression de bayer aux corneilles. "

Lors d'une discussion avec un proche, celui-ci m'affirmait que " bâiller " s'écrivait en fait " bayer " avec un " y " ! Me voici donc devant vous pour étudier ce cas particulier ainsi que ses homophones, afin de pouvoir exprimer correctement notre fatigue suite à une longue journée de labeur.

Alors faut-il écrire " bâiller ", " bailler " ou " bayer " ? Voici la réponse.

Faut-il écrire " bâiller ", " bailler " ou " bayer " ?

On écrit " b âiller " : lorsqu'il s'agit d'évoquer le bâillement par son verbe, on écrira " bâiller " sans " y ". " Bâiller " avec un accent circonflexe signifie " ouvrir involontairement la bouche en inspirant et en contractant les muscles du gosier " ou, par analogie, " être ouvert, béant, mal ajusté ". Attention, l'accent circonflexe est sur le " a " et non sur le " i ".

Exemples : Je commence à bâiller après minuit car je suis fatigué. Après un premier bâillement, j'ai besoin de bâiller à nouveau. Le col de cette chemise bâille (dans le sens " est mal ajusté "). La fenêtre bâille.

On écrit " b ailler " : " bailler " sans accent circonflexe est un terme à l'usage vieilli qui signifie " donner ". Il est dérivé aujourd'hui du " bail " et du " bailleur " à propos d'un contrat de location, ou du " bailleur de fonds " (personne qui finance un projet).

Exemples : Justine me l'a baillé bonne (vieille expression signifiant " chercher à faire accroitre "). " Elle me l'a bailler belle " (dans le sens " chercher à me tromper "). Selon ce contrat, le vendeur lui a baillé la maison (dans le sens " lui a donné la maison ").

On écrit " b ayer " : " bayer " est souvent confondu avec " bâiller " car son sens en est très proche. Il signifie en effet " rester la bouche ouverte, être bouche bée, s'étonner "... ce qui est la position physique lorsqu'on bâille ! Ce terme vieilli n'est cependant plus qu'utilisé dans l'expression " bayer aux corneilles " qui signifie " perdre son temps en regardant niaisement en l'air, rêvasser ".

Exemples : Je n'ai fait que bayer aux corneilles aujourd'hui. Il bayait d'admiration devant les danseuses.

Attention à bien l'écrire avec un " y ". Selon Félix Biscarrat dans son Nouveau manuel de la pureté du langage (1835), bien que la forme - (Félix Biscarrat, bailler aux corneilles puisse se comprendre dans le sens de " faire quelque chose d'aussi niais que de prêter de l'argent aux corneilles ", elle est erronée : " Bayer aux corneilles. Ne dites pas bailler aux corneilles. " Nouveau manuel de la pureté du langage, 1835.

L'origine de l'expression " bayer aux corneilles "

Quelle est cette histoire de corneilles me direz-vous ! Au XVII e siècle l'expression " bayer aux corneilles " se disait " bayer aux grues ". L'idée était de désigner la futilité de la corneille en tant que proie pour les chasseurs. " Corneille " désigne en effet un petit oiseau qui n'a pas de valeur pour le chasseur tant il est petit.

" Corneille " désigne également de façon dépréciative le fruit du cornouiller dont la saveur est peu appréciée et donc de peu d'intérêt. Ainsi, " bayer aux corneilles " pourrait signifier " perdre son temps en regardant une chose aussi insignifiante que l'est la corneille pour le chasseur " ou " le fruit du cornouiller pour l'amateur de fruits ".

Quelques exemples de cette expression dans la littérature avec une variante :

" La plupart des gens de province ne se rendent évidemment pas un compte exact des procédés que les gens illustres emploient pour mettre leur cravate, marcher sur le boulevard, bayer aux corneilles ou manger une côtelette. " - Honoré de Balzac, Modeste Mignon, 1844

Joris-Karl Huysmans, " Cet abbé Plomb, il a l'air d'un sacriste effaré ; il bâille à l'on ne sait quelles corneilles ; et il semble si mal à l'aise, si jean-jean, si gauche... ". - La Cathédrale, 1915 (variante)

J'espère que cet article vous a laissé bouche bée et que vous n'avez pas bâillé d'ennui à sa lecture ! Vous connaissez désormais les différences entre " bâiller ", " bayer " et " bailler ". N'hésitez pas à consulter les autres articles sur les petites règles d'orthographe de la langue française et à partager l'article à vos proches.
Vous pouvez aussi partager l'article et laisser un commentaire.

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"bailler", "bayer" ou "bâiller" ? - orthographe | La langue française

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Lors d'une discussion avec un proche, celui-ci m'affirmait que " bâiller " s'écrivait en fait " bayer " avec un " y " ! Me voici donc devant vous pour étudier ce cas particulier ainsi que ses homophones, afin de pouvoir exprimer correctement notre fatigue suite à une longue journée de labeur.

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La cause:

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LanguageLearningBase.com ( short: llb.re) is an online community for learning foreign languages.
It represents an open knowledge base. Every member can share and gain knowledge about a new language.

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LanguageLearningBase.com ( short: llb.re) is an online community for learning foreign languages.It represents an open knowledge base. Every member can share and gain knowledge about a new language.

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Outils pour l'améliorer

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LanguageLearningBase.com ( short: llb.re) is an online community for learning foreign languages.
It represents an open knowledge base. Every member can share and gain knowledge about a new language.

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Best Apps to Improve Your French Pronunciation

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LanguageLearningBase.com ( short: llb.re) is an online community for learning foreign languages.It represents an open knowledge base. Every member can share and gain knowledge about a new language.

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S’inscrire au DELF B1 ou B2? On vous aide à faire le bon choix

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Production orale

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Si vous préparez le DELF B2, vous le savez déjà : votre exposé (monologue) terminé, ce sera le moment de passer à l'entretien (débat) avec le jury. L'exercice fait peur car il est beaucoup plus difficile à prévoir ! Et peu de manuels proposent une préparation vraiment sérieuse. C'est pourquoi j'ai choisi d'y consacrer un chapitre complet dans mon guide Production orale DELF B2. Je vous propose maintenant d'en lire un extrait.

L'entretien du DELF B2 en bref

L'exercice dure de 5 à 10 minutes et il est évalué selon des critères très précis. En principe, un seul des 2 examinateurs vous pose des questions tandis que l'autre prend des notes. Mais deux remarques tout d'abord, pour bien définir ce type d'exercice :

Ce n'est pas vraiment un débat, où tout le monde peut s'exprimer à égalité, car les examinateurs ne parleront pas beaucoup. Ils vont surtout vous poser des questions pour vous faire parler. C'est normal, puisque c'est votre examen ! C'est pour cette raison que je préfère utiliser le mot entretien, qui est plus exact selon moi.

C'est une simulation. Les examinateurs vont jouer à n'être pas d'accord avec vos arguments pour tester vos réactions. N'ayez pas peur de contredire les examinateurs, d'exprimer vous aussi votre désaccord. Vous ne serez pas jugé sur vos idées, mais sur vos capacités à les exprimer.

Contrairement à l'exposé, l'entretien est un exercice difficile à préparer, car son déroulement dépend de chaque situation. Toutefois, vous verrez dans les sections suivantes qu'il est possible de s'y préparer, et de 2 manières :

1. En anticipant les questions, c'est-à-dire en étudiant les types de questions possibles pour bien les comprendre le jour de l'examen. Eh oui, l'entretien est aussi un exercice de compréhension !

2. En apprenant les fonctions essentielles, c'est-à-dire des structures de phrases pour répondre aux questions des examinateurs. Par exemple, comment exprimer un désaccord ? Comment exprimer une certitude ? etc.

Les temps forts de l'entretien du DELF B2

Alors à quelles questions devez-vous vous attendre ? Rappelons-le : il n'y a pas de règle absolue pour le déroulement d'un entretien. Cela va dépendre de chaque examinateur ainsi que de la qualité de votre exposé. Mais on peut tout de même distinguer 3 grands moments qui poursuivent chacun un but très différent :

1. Demander des précisions sur des points obscurs ou des manques dans votre exposé.

2. Discuter vos arguments et les solutions que vous avez proposées.

3. Aller plus loin, s'il reste du temps pour continuer l'échange.

Que vont donc faire les examinateurs à chacune de ces 3 étapes ? Essayons de lister les interventions les plus fréquentes.

1. Demander des précisions

Les examinateurs pourront vous demander de :

Formuler votre opinion finale (si vous n'avez pas clairement répondu à la problématique dans votre exposé).

Reformuler un argument qui n'était pas assez clair.

Parler plus concrètement d'une solution.

Illustrer un argument par un exemple.

Parler de votre expérience personnelle.

2. Débattre de vos arguments

Les examinateurs pourront :

Exprimer un désaccord

Critiquer une de vos solutions

Demander votre opinion

Demander votre sentiment

Suggérer une solution

3. Aller plus loin

Dans ce dernier moment de l'entretien, s'il reste du temps, les examinateurs pourront vous demander :

D'aborder un autre aspect du sujet

D'élargir le débat

De comparer avec votre pays

D'imaginer le futur

À vous !

Un bon moyen de se préparer à l'entretien du DELF B2 consiste donc à anticiper les types de questions possibles. Supposons que l'examinateur vous demande de reformuler un argument. Il pourra dire, par exemple : Vous affirmez que le jeu vidéo est un art noble. Pourriez-vous expliquer ce que vous entendez par là ?

À votre tour, essayez de formuler les questions que l'examinateur pourrait vous poser. Vous trouverez également dans mon guide Production orale DELF B2 de nombreuses activités pratiques accompagnées de documents audio.
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Comment se préparer efficacement à l'entretien du DELF B2 ?

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Si vous préparez le DELF B2, vous le savez déjà : votre exposé (monologue) terminé, ce sera le moment de passer à l'entretien (débat) avec le jury. L'exercice fait peur car il est beaucoup plus difficile à prévoir ! Et peu de manuels proposent une préparation vraiment sérieuse.

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rédiger la synthèse

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production orale - rédiger le plan

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Soyons honnêtes. La production orale est une des épreuves du DALF qui inquiètent le plus les candidats. La peur d'être seul face aux examinateurs, de s'embrouiller, d'oublier ce que l'on voulait dire, de ne pas convaincre les examinateurs, de mal prononcer les mots, de rougir, de transpirer ! On commence à se demander " qu'est-ce que je fais si je ne connais rien au sujet proposé ? Qu'est-ce que je fais si le temps s'écoule trop vite et je n'arrive pas à terminer mon plan ?
Qu'est-ce que je fais si... ? ".

C'est tout à fait normal. Moi aussi, j'avais peur, surtout les jours avant l'épreuve. La confiance que j'avais au début, quand j'avais choisi de viser haut et d'essayer directement le niveau C1, s'estompait tout d'un coup. Jusqu'au moment où l'on m'a fait asseoir pour commencer ma préparation. Alors, j'ai lu le sujet, les documents, j'ai souligné, j'ai rédigé mon plan et hop !, j'ai même eu le temps de me dégourdir un peu les jambes et de répéter plusieurs fois mentalement mon exposé.

Ne vous inquiétez pas. Si vous vous êtes entraînés, vous n'aurez pas de problème. Calmez-vous, respirez un bon coup et mettez-vous au travail.

Comment se préparer à la production orale ?

On vous demandera d'exposer une réflexion personnelle sur un certain sujet à partir des documents proposés ( voici un exemple officiel). Il ne s'agit donc pas d'un compte rendu. Vous pouvez faire appel aux exemples et aux idées cités dans les textes mais vous devez forcément ajouter votre point de vue sur le thème. Après, on vous posera des questions sur votre réflexion. Si vous ne savez pas encore comment l'épreuve se déroulera, vous pouvez lire cet article, où vous trouverez toutes les informations officielles et où je parle de mon expérience personnelle.
La clé pour réussir est de s'entraîner. Comment ?

1. choisissez un sujet (les catastrophes naturelles, la malbouffe, la protection de la biodiversité, l'utilisation du vélo en ville, le racisme dans le football, les jeunes des banlieues, etc.) ;

2. trouvez des documents qui en parlent et lisez-les (sur lefigaro.fr, lemonde.fr, slate.fr, franceinfo.fr, scienceshumaines.com, etc.) ;

3. rédigez un plan pour exposer votre point de vue;

4. prononcez votre discours à voix haute ;

5. chronométrez vos temps.

Le plan vous servira de repère car, pendant l'exposé, vous aurez le droit à y jeter quelques coups d'œil, ce qui veut qu'il doit être clair, concis et ordonné.
Les informations doivent être faciles à lire et à repérer. Par conséquent, :

écrivez les mots-clés en lettres grandes et majuscules ;

utilisez des couleurs ou un surligneur pour accentuer les idées principales ;

marquez les parties du discours avec des signes ou des espaces ;

utilisez des symboles (une flèche pour entendre une corrélation ou un rapport cause-conséquence ; une spirale pour dire que là vous devez argumenter ou fournir des exemples ) ;

introduisez les parties (introduction, idée 1-2-3etc., et conclusion) avec un connecteur.

E ssayez donc chez vous. Vous pouvez commencer sans faire trop d'attention au temps, donc rédigez le plan, répétez-le mentalement pendant tout le temps que vous considérerez nécessaire et après exposez. Quand vous vous sentirez prêts, chronométrez-vous et réduisez de plus en plus votre temps de préparation.
J e vous conseille de regarder cette vidéo proposée par l'Institut français de Séville.

Exemples de plan

Enfin, quelques exemples de plan que j'avais rédigés pendant mes études de préparation au DALF.
Le premier porte sur l'utilisation du vélo en ville et sur sa cohabitation avec les autres usagers. Dans le deuxième, on se pose la question "Les catastrophes naturelles pourraient-elles être évitées ?". Le troisième et le quatrième sont beaucoup plus concis. Il n'y a que les mots-clés et quelques symboles. Cela dépend de vous.

N'oubliez pas d'aimer la page Facebook du blog et de partager l'article s'il vous a plu et n'hésitez pas à laisser un commentaire si vous avez des questions ! ;)

Continuez à étudier le français entre quat'z'yeux !

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Comment rédiger un plan pour l'exposé de la production orale DALF C1

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Soyons honnêtes. La production orale est une des épreuves du DALF qui inquiètent le plus les candidats. La peur d'être seul face aux examinateurs, de s'embrouiller, d'oublier ce que l'on voulait dire, de ne pas convaincre les examinateurs, de mal prononcer les mots, de rougir, de transpirer !

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Le journal en français facile

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Journal en français facile

Un vrai journal d'information pour suivre l'actualité internationale en français. Du lundi au vendredi sur l'antenne de RFI à 16 h (TU) puis sur le site Le français facile avec RFI avec sa transcription. Chaque semaine, l'équipe du service Langue française de RFI vous propose en bonus deux exercices pour vous aider à comprendre un sujet d'actualité en français et enrichir votre vocabulaire.

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Un vrai journal d'information pour suivre l'actualité internationale en français. Du lundi au vendredi sur l'antenne de RFI à 16 h (TU) puis sur le site Le français facile avec RFI avec sa transcription....

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Le mariage en France

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Le vocabulaire français du mariage (FLE)

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Vous vivez en France ou souhaitez y vivre? Il est alors utile de connaître les traditions françaises autour du mariage et les mots de vocabulaire associés. On vous explique tout dans ce billet. C'est pour cela que certains couples délèguent l'organisation du mariage à une wedding planner, en général une jeune femme pétillante et dynamique experte dans la préparation minutieuse d'un mariage réussi.

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production écrite - rédiger le plan

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comment introduire des exemples:

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rédiger les synthèse - démarche à suivre

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rédiger la synthèse - démarche à suivre

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rédiger la synthèse - analyser un document visuel

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types de plan

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Ecrire une introduction

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Ecrire une conclusion - astuces

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Ecrire une conclusion

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introduire des exemples

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comment choisir quel type de plan?

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Le plan par opposition (appelé aussi plan critique)

Il oppose dans deux parties distinctes les deux thèses, la thèse réfutée d'une part, la thèse proposée d'autre part. Cette stratégie consiste à présenter d'abord la thèse de l'adversaire, et la sienne ensuite. Il y a une opposition thèse/antithèse.

Le plan dialectique

Ce plan présente un dépassement de l'opposition thèse/antithèse en joignant une synthèse qui tente d'opérer une conciliation, une ouverture. C'est un plan en trois parties : thèse / antithèse / dépassement de la contradiction (synthèse).

Le plan thématique

A partir d'une question posée, ce plan décline les différents aspects d'un phénomène, les différents domaines reliés au sujet. Les arguments sont organisés par ordre d'importance.

Le plan analytique

Il expose d'abord les données d'un problème pour analyser ensuite les causes, puis déterminer enfin les conséquences ou les solutions dans une troisième partie.

Le sujet comporte souvent une consigne précise qui vous guide:

Vous devez analyser les termes du sujet qui vous incitent à choisir un plan plutôt qu'un autre.

Le sujet ne donne pas de consigne précise, appuyez-vous sur la formulation des questions :

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Il oppose dans deux parties distinctes les deux thèses, la thèse réfutée d'une part, la thèse proposée d'autre part. Cette stratégie consiste à présenter d'abord la thèse de l'adversaire, et la sienne ensuite. Il y a une opposition thèse/antithèse. Le plan dialectique Ce plan présente un dépassement de l'opposition thèse/antithèse en joignant une synthèse qui tente d'opérer une conciliation, une ouverture.

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Comment choisir quel type de plan?

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Curiosités en français - vidéos amusantes

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Curiosités en français - vidéos amusantes

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The Language Nerds has 84,250 members. Are you a language enthusiast? Do you study language for a living? For curiosity? Or just for the fun of it?...

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Curiosités en français - vidéos amusantes

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Curiosités en français - vidéos amusantes

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The Language Nerds has 84,250 members. Are you a language enthusiast? Do you study language for a living? For curiosity? Or just for the fun of it?...

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Comment identifier la problématique

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Pour réussir l'exercice de production orale à l'examen de DELF B2 et au DALF, mais aussi pour bien analyser les textes proposés dans la section de compréhension écrite de ces examens, il est important de comprendre ce qu'est une problématique. Pourquoi ? Car si vous n'avez aucune idée de ce que c'est ou si vous ne maîtrisez pas bien le principe, votre argumentation peut être incohérente ou même carrément ratée, et vous pouvez également avoir des difficultés à répondre aux questions de compréhension écrite. Dans ce billet, nous allons comprendre ce qu'est une problématique et apprendre à la reconnaître dans un texte pour vous permettre d'aborder l'oral du DELF notamment sur de bonnes bases.
* Précision importante : Notre travail est protégé par le droit de la propriété intellectuelle. Il n'est pas autorisé de le réutiliser ni partiellement ni en totalité sans notre accord, de le modifier, ni d'en faire usage de manière promotionnelle ou commerciale, cela constituerait une fraude. Pour toute demande d'utilisation, utilisez le formulaire en bas de page.
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RAPPEL : Comment utiliser nos ressources dans le respect du droit de la propriété intellectuelle?

Vous pouvez :

-partager les publications telles qu'elles (sans rien modifier)

-les utiliser vous-même pour apprendre
Vous ne pouvez pas ...
-copier le contenu en vous l'appropriant (modifier le fond, les couleurs, en gardant nos idées par exemple) = c'est du plagiat

-vous inspirer de nos idées sans nous mentionner = c'est du plagiat

-faire une utilisation commerciale ou promotionnelle des nos contenus = c'est du plagiat et c'est puni par la loi

Fin du petit rappel

Soyez toujours respectueux du travail d'autrui comme vous voudriez que tout le monde le soit avec votre propre travail!

Définition d'une problématique

Une problématique, c'est une question spécifique que l'on se pose/ qui est posée sur un sujet.

Admettons que le sujet dont on parle soit le climat (=> ça s'appelle le " thème" )

Une problématique pour ce sujet peut être " qu'est-ce que le réchauffement climatique ? "

ou bien une autre problématique pourrait être " qu'est-ce qui explique la recrudescence (= l'augmentation ) des ouragans et des phénomènes climatiques extrêmes? "

ou encore " pourquoi fait-il plus beau à Marseille qu'à Strasbourg? "

...etc. Car, oui, il y a un nombre incalculable de problématiques que l'on peut poser sur un même sujet !

Mais alors...Comment choisir LA bonne problématique pour un sujet ?

Dans la section d'expression orale et la section d'expression écrite du DELF B2, le problème sera vite réglé car vous ne choisirez pas ! La problématique, vous devrez la reconnaître dans un texte qui vous est donné.

Est-ce que cela signifie qu'il n'y a qu'une problématique possible à trouver dans un texte?

Dans l' idée, généralement oui, mais dans la formulation, non ! Car les manières de formuler la même problématique sont nombreuses.

Voyons un exemple avec le texte suivant:
Rentrée littéraire : sauver le livre, à tout prix La rentrée littéraire est là, comme chaque année à la même époque, ce refrain que l'on rejoue chaque année en France et en Belgique pour clore un été toujours trop court et accueillir un automne que l'on souhaite clément. La rentrée littéraire, c'est tout un mois de septembre consacré à une avalanche de parutions de livres : 581 débarquent dans les librairies à la rentrée littéraire 2017 et se disputent de prestigieux prix littéraires comme le Goncourt, le Renaudot, le Femina ou encore le prix Interallié. Mais à quoi sert la rentrée littéraire finalement? On a du mal à croire que les libraires français aient besoin de cette cérémonie annuelle pour stimuler leurs ventes, et pourtant, la concurrence des géants du Web est impitoyable et l'action de marketing d'envergure que constitue la rentrée littéraire permet, si ce n'est de faire émerger de nouveaux talents, de donner de l'élan à un secteur qui a souffert de plein fouet de la crise et des changements d'habitudes de consommation des français qui consacrent de moins en moins de budget à la culture.
Le thème est la rentrée littéraire.

La problématique ici est facile à trouver : elle est formulée sous forme de question. Il n'y a qu'une seule question dans le texte, " Mais à quoi sert la rentrée littéraire finalement? ", est-ce une question particulière qui se pose sur le thème de la rentrée littéraire? Oui. C'est donc bien la problématique de ce texte. Facile !

Mais... La problématique est-elle toujours formulée sous forme de question?
Non, pas toujours.
Etudions un autre exemple :
L'intelligence artificielle, un progrès terrifiant L'intelligence artificielle nous est vendue à toutes les sauces aujourd'hui : pas un jour sans que des dizaines d'articles ne soient publiés pour vanter ses prouesses ou au contraire mettre en garde contre ses dérives possibles. Ses applications sont multiples et toutes plus fascinantes les unes que les autres : écrire le prochain scénario de la série culte Game of Thrones, les voitures autonomes, les applications de reconnaissance vocale, faciale ou digitale, les robots bien-sûr, ou encore les jeux videos sont certains des aspects qui font rêver. Certains autres aspects laissent plus perplexe : l'intelligence artificielle, avec ses capacités gigantesques et illimitées, pourrait développer une certaine autonomie qui la ferait échapper au contrôle de l'être humain, et elle pourrait alors le menacer dans sa survie comme le prophétisent des experts tels Stephen Hawking ou bien Elon Musk. Il est, à l'heure actuelle, difficile de dire si l'intelligence artificielle tient davantage du progrès ou du danger.
Comme vous pouvez le voir, il n'y a pas de question dans ce texte. Commençons méthodiquement par nous demander quel est le thème : c'est simple, c'est l'intelligence artificielle.

Ensuite, pour dégager la problématique, demandons-nous quel est l'angle avec lequel on va étudier le thème de l'intelligence artificielle, et cela nous indiquera la problématique. A la lecture du texte, plusieurs indices nous montrent cela :

un progrès terrifiant : " progrès " a un sens positif et " terrifiant " a un sens négatif

vanter ses prouesses ou au contraire mettre en garde contre ses dérives possibles : encore une fois 2 aspects de l'intelligence artificielle sont évalués, le côté positif et le côté négatif " prouesse " a un sens positif et " dérives " un sens négatif

difficile de dire si l'intelligence artificielle tient davantage du progrès ou du danger.

On peut donc dire que la problématique se rapporte aux aspects positifs et négatifs de l'intelligence artificielle.

Comment formuler cette problématique? Plusieurs options existent :

- l'intelligence artificielle est-elle une bonne ou une mauvaise chose?

- l'intelligence artificielle constitue-t-elle un progrès ou un danger?

-les prouesses rendues possibles par l'I.A. justifient-elles ses dérives potentielles?

...etc.

La problématique répond à une question de type " qui ", " quand ", " pourquoi ", " où ", " comment "...
S'il n'est pas possible de l'énoncer sous forme de question, attention car vous pourriez confondre problématique et thème, ou problématique et thèse (l'opinion de l'auteur sur un sujet) ou encore problématique et argument !

Enfin, une fois que je trouve la problématique d'un texte, est-ce je dois absolument la formuler sous forme de question?

Pas forcément, mais sous forme de question, ce sera plus simple pour vous de l'énoncer et d'être sûr(e) que vous ne vous trompez pas. Vous pouvez aussi formuler la problématique sous forme de question indirecte ( " on se demande si l'intelligence artificielle n'a que des bons côtés " par exemple).

Objectif DELF / DALF : Exercice d'identification d'une problématique

À votre tour maintenant. En suivant la méthode expliquée plus haut, identifiez la problématique dans chacun des 2 textes suivants.

Mauvaise passe pour Lego. Le groupe de jouets danois, aux prises avec un repli de ses ventes aux États-Unis et en Europe, a annoncé ce mardi la suppression de 1.400 emplois dans le monde soit environ 8 % de ses effectifs.

Le géant du jouet a parallèlement annoncé une baisse de 5 % de son chiffre d'affaires au premier semestre, à 14,9 milliards de couronnes (2 milliards d'euros) pour un bénéfice net en recul de 3 %, à 3,4 milliards.

L'industriel veut réduire ses coûts

" Nos performances globales sont mitigées. Sur nos marchés matures comme les États-Unis et certaines régions d'Europe, notre chiffre d'affaires a décliné tandis que sur les marchés de croissance, comme la Chine, les revenus ont enregistré une hausse à deux chiffres ", a noté Lego dans un communiqué.

Le bénéfice a été plombé par des investissements dans l'outil de production et l'organisation interne, lancés pour " accompagner des objectifs rehaussés de chiffre d'affaires qui n'ont pas été atteints ". L'industriel vise aujourd'hui une organisation plus petite, moins complexe, réduire ses coûts et " épurer les inventaires " sur certains marchés.

Source: 20 Minutes, Article consultable ICI

Thème:......................................................................................................................................................

Problématique:.......................................................................................................................................

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Objectif DELF B2: qu’est-ce qu’une problématique et comment l’identifier? - FLE

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Pour réussir l'exercice de production orale à l'examen de DELF B2 et au DALF, mais aussi pour bien analyser les textes proposés dans la section de compréhension écrite de ces examens, il est important de comprendre ce qu'est une problématique. Pourquoi ?

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la synthèse - expliquée en vidéo

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DALF C1 - LA SYNTHESE  - PREMIERE PARTIE

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Exemple de synthèse du DALF C1 | France Podcasts

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Pour faire la synthèse, voici les prérequis à avoir : Textes pour la synthèse 💾 Télécharger Thème commun : L'état de la religion chrétienne en France. Conseils du professeur : Pour trouver le thème commun des documents d'une synthèse, il n'est pas utile de les lire dans leur totalité.

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production orale

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* Type : production orale
* Préparation : 60 minutes
* Documents : 2
* Exposé : 8-10 minutes
* Discussion : 15 minutes
* Note minimale : 5/25

La production orale est la seule épreuve individuelle de l'examen du DALF C1. Le but est de faire un exposé à partir des documents donnés qui vous aideront à trouver des idées complémentaires ou des pistes de réflexion. Attention de ne pas juste faire un résumé des textes.

La production orale du DALF C1 est en deux étapes :

1. L'exposé (8 à 10 minutes) : développer une bonne argumentation autour d'un thème de société.

2. La discussion (15 à 20 minutes) : défendre son opinion et justifier ses positions

Note : depuis mars 2020, les spécialités ("Lettres et Sciences Humaines" et "Sciences") ont été supprimées. Elles ont été remplacées par des sujets plus généraux.
>> Voir aussi : les thèmes du DALF C1
L'exposé doit être structuré et construit avec une introduction, un développement en 2 ou 3 parties et une conclusion. Des phrases de transitions et l'utilisation de connecteurs logiques seront importants pour mettre en valeur votre logique.

Consignes pour l'exposé

À partir des documents proposés, vous préparerez un exposé sur le thème indiqué, et vous le présenterez au jury. Votre exposé présentera une réflexion ordonnée sur ce sujet. Il comportera une introduction et une conclusion et mettra en évidence quelques points importants (3 ou 4 maximum).

Attention : Les documents sont une source documentaire pour votre exposé. Vous devez pouvoir en exploiter le contenu en y puisant des pistes de réflexion, des informations et des exemples, mais vous devez également introduire des commentaires, des idées et des exemples qui vous soient propres afin de construire une véritable réflexion personnelle. En aucun cas vous ne devez vous limiter à un simple compte rendu des documents.
L'usage de dictionnaires monolingues français / français est autorisé.

🔸 Trouver la bonne problématique

Le choix de problématique va être comme une boussole, c'est elle qui va donner la direction de votre exposé. Si celle-ci est mauvaise, alors votre exposé n'ira pas dans la bonne direction.

Commencez par bien lire le sujet et repérez la formulation.

Le sujet peut être formulés : comme un titre, avec une association de termes ou poser une question. Le plan que vous allez choisir dépend souvent de la formulation du sujet. Ainsi, le but d'un exposé qui poserait la question : " la mixité à l'école doit-elle devenir obligatoire ? " ne devrait pas porter uniquement sur la mixité mais avoir aussi pour finalité de répondre à la question posée.

En effet si le sujet d'un exposé est " Peut-on faire confiance aux journalistes ? ", votre exposé ne consistera pas à donner les avantages ou les inconvénients du journalisme mais à répondre à la question du sujet en construisant une problématique du type : "Dans quels cas on peut faire confiance aux journalistes ?" ou encore "Dans quels cas ne peut-on pas leur faire confiance ?" etc.

Si le sujet d'un exposé est " s inconvénients du sport ou de la religion mais à analyser les rapports entre le sport et la religion et construire une problématique du type : sport et religion ", votre exposé ne consistera pas à parler des avantages ou de Pourquoi peut-on associer " sport " et " religion " ? ou bien Quelles sont les conséquences de leurs analogies ? etc.

1. Lire le sujet et repérer sa formulation

2. Elaborer du plan

3. Rechercher des idées et des exemples personnels

4. Lire des documents pour compléter votre réflexion personnelle

5. Organiser des idées personnelles et des informations extraites des documents

6. Rédiger l'introduction

7. Rédiger la conclusion

L'introduction et la conclusion sont respectivement les premières et les dernières phrases que l'examinateur entendra de vous. Il faut faire une bonne impression dès le début afin d'encourager l'examinateur à vous écouter, mais aussi à bien terminer pour finir sur une appréciation positive.

L'introduction :

1. montrer l'intérêt du sujet

2. annoncer le sujet

3. annoncer le plan retenu

La conclusion :

1. rappeler les étapes de l'exposé

2. mettre en relation le sujet de l'exposé avec un autre thème (question d'ouverture)

1. Saluer l'examinateur/trice
Bonjour monsieur / madame.

2. Présenter le thème :
Introduire le thème (pourquoi le sujet est intéressant et d'actualité).

3. Présenter le document :
Faire des phrases complètes pour présenter : la nature, la source, l'auteur et l'année.

4. Résumer le contenu des documents
Résumer les grandes idées : pensez que l'examinateur n'a pas lu le sujet.

5. Annoncer la problématique
Celle-ci se présente sous la forme d'une question.

6. Annoncer le plan :
Utiliser des connecteurs et le futur simple (je commencerai par..., je parlerai de...).

7. Développer l'exposé en 2 ou 3 parties
Une idée majeure va toujours avec un exemple. Présenter environ 3 grandes idées par partie.

8. Faire des transitions entre les différentes parties :
Utiliser des phrases simples et claires.

9. Faire une conclusion :
Résumer la pensée principale sans introduire de nouvelles idées.

10. Question d'ouverture :
Ouvrir le débat vers une nouvelle problématique en lien avec le sujet.

11. Inviter l'examinateur à poser des questions :
"Merci pour votre attention, avez-vous des questions ?"

🔸 Prendre des notes

en proposant au jury un N'écrivez pas de phrases complètes dans votre prise de notes (car vous aurez tendance à vouloir les lire en entier), mais discours personnel et spontané. uniquement les mots clés qui vous permettront de vous aider à suivre le cours de votre réflexion

Conseils du professeur :

Lors l'exposé vous pouvez consulter vos notes, mais ne lisez pas en entier. Ecrivez clairement.

Vous devez faire référence aux documents. Organisez-vous pour retrouver rapidement dans les documents les informations que vous aurez sélectionnées et intégrées dans votre plan.

2. L'entretien avec le jury

C'est la dernière étape de la production orale du DALF C1. Après votre exposé, le jury va chercher à en savoir plus sur votre réflexion.

Consigne pour l'entretien

Le jury vous posera ensuite quelques questions et s'entretiendra avec vous à propos du contenu de votre exposé.

Lors du débat vous devrez apporter des précisions sur le contenu de votre exposé. Pour tester votre argumentation, les examinateurs donneront des arguments opposés aux vôtres. Ne soyez pas surpris et répondez avec conviction.

Vous pouvez dire : " ou " Oui c'est vrai mais... ", " Je ne suis pas d'accord avec vous car... " " Non, je pense plutôt que..." " Non, je crois qu'à la lecture des documents, on voit bien que... ". Oui, vous avez raison mais... "

Grille d'évaluation et barème pour la production orale du DALF C1

Nous recommandons : Le DALF - 100% réussite - C1 - C2

Le livre permet de bien se préparer à l'examen du DALF C1 avec tous les conseils nécessaires pour réussir grâce à des activités, des astuces et des stratégies pour progresser. La présentation claire et pédagogique en font un manuel agréable à utiliser.

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DALF C1 : production orale | France Podcasts

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Type : production orale * Préparation : 60 minutes * Documents : 2 * Exposé : 8-10 minutes * Discussion : 15 minutes * Note minimale : 5/25 La production orale est la seule épreuve individuelle de l'examen du DALF C1.