# data[].attributes.body
1. Nykyinen käytäntö ei ole tarpeellinen. Käytäntö ei ole koulun rakenteissa, vaan se on päälle liimattu. 2. Viikoittaiset lv-vartit olisivat toimivia ja tarpeen vaatiessa koko koulun yhteisiä lv-tunteja. Retkiä ym voisi tehdä enemmän, niitä ei kuitenkaan tunnissa ehdi, joten oppituntien aikana voisi tehdä luokkatason tai oman luokan retkiä enemmän. Uuteen opsiin sopii retkien ym tekeminen oppituntien aikana, eli useammin muunlaista ryhmäyttämistä, jossa voisi olla mukana useampi luokka kerralla.

# data[].attributes.body
Mielestäni LV-tunti on tarpeellinen ainakin 7. luokalla, jotta oppilaita näkisi viikottain, vaikka ei olisikaan yhteisiä tunteja. 8.- ja 9.- luokalla riittäisi mielestäni LV-vartti ja tarvittaessa pidempi LV-tunti .

# data[].attributes.headline
Kannatan lv-tuntisysteemin uudistamista. Nykyinen käytäntö on turhan työläs ja raskas sekä opettajille että oppilaille. Monessakin kommentissa mainittu lv-hetki/vartti tai vastaava olisi mielestäni toimiva. Tämä olisi tasapuolista kaikille, eikä aiheuttaisi närää esim. lv-tuntien ajankohdasta (johon itse ei voi vaikuttaa).

# data[].attributes.subject
Kannatan lv-tuntisysteemin uudistamista. Nykyinen käytäntö on turhan työläs ja raskas sekä opettajille että oppilaille. Monessakin kommentissa mainittu lv-hetki/vartti tai vastaava olisi mielestäni toimiva. Tämä olisi tasapuolista kaikille, eikä aiheuttaisi närää esim. lv-tuntien ajankohdasta (johon itse ei voi vaikuttaa).

# data[].attributes.headline
Jos LV-tunnit koetaan tärkeiksi, jonkinlainen välimuoto olisi hyvä. Esim. 7.luokalla 1-2 jaksossa, 8.-9.luokalla 1. jaksossa. Muuten vartti YT-ajan yhteydessä. Jos on jotain akuuttia, koulun jälkeen. LV-tehtävä on todella työllistävä arviointipalavereineen joihin luokasta riippuen saattaa mennä melkoinen tuntimäärä.

# data[].attributes.subject
Jos LV-tunnit koetaan tärkeiksi, jonkinlainen välimuoto olisi hyvä. Esim. 7.luokalla 1-2 jaksossa, 8.-9.luokalla 1. jaksossa. Muuten vartti YT-ajan yhteydessä. Jos on jotain akuuttia, koulun jälkeen. LV-tehtävä on todella työllistävä arviointipalavereineen joihin luokasta riippuen saattaa mennä melkoinen tuntimäärä.

# data[].attributes.headline
1. LV-tunnista tulisi luopua seuraavista syistä:

# data[].attributes.subject
1. LV-tunnista tulisi luopua seuraavista syistä:

# data[].attributes.body
- Luokanvalvojan tehtävään kuluva aika ja siitä maksettava korvaus 1,4 on ilman erillistä luokanvalvojan tunnin järjestämistäkin todella pieni. Luokanvalvojan tehtävän hoitamisen kuluu joka viikko hurja määrä tunteja, joita tehtävästä maksettu korvaus ei siis läheskään kata. Luokanvalvojan tunnin aikana näitä tehtäviä ei ole mahdollista hoitaa (esim. yhteydenpito huoltajiin wilman kautta ja puhelimitse, asiakirjojen kirjoittaminen, poissaolojen selvitykset jne.)
- Oppilaiden tulisi olla kaikissa kouluissa tasa-arvoisessa asemassa siten, että kouluviikon pituus on kaikille sama.
- Työtuntien määrä sekä opettajilla ja oppilailla on epätasa-arvoinen,  koska osa opettajista pitää LV-tunnin ja osa ei. Mahdollisuus valita, pitääkö tunnin vai ei riippuu puolestaan siitä, mihin kohtaan lukkaria LV-tunti sijoittuu.
- Opetukseen ja kaikkeen muuhun liittyvä työn määrä on suuri ilman LV-tuntien suunnitteluakin. Opetukseen liittyvä suunnittelu ja muiden asioiden hoitaminen ajaa LV-tunnin suunnittelun edelle, jolloin LV-tunnista tulee usein tilaisuus, jonka suunnitteluun ei ole kaiken muun ohella yksinkertaisesti aikaa tai edes taitoja. Kenenkään viihtyvyys koulussa ei parane näin.
2. LV-tunnin tilalla voisi olla keskiviikkoisin ennen YT-aikaa järjestettävä LV-vartti.
3. Oppilaisiin tutustuu parhaiten oppitunneilla aidossa vuorovaikutustilanteessa. Useat oppilaat suhtautuvat LV-tunteihin valmiiksi kielteisesti ja kokevat ne rasitteena, jolloin myös aidon ja hedelmällisen vuorovaiktustilanteen luominen on hankalaa.

# data[].attributes.body
Lv-tunti ei tarvitse olla aina koko tunti, varsinkin jos siitä ei makseta. Tässä koulussa on mielestäni hyvä se, että lv-tunneille ei tungeta väkisin jotain asiaa, jota kaikkien tulisi vetää samaan aikaan. Samoin hyvää on käytäntömme, että vain harvoin tulee jotain niin kiireellistä oppilaille tiedotettavaa, että asiaan pitää reagoida 15 min kuluttua siitä kun tieto tulee Wilma-viestillä. Asiat tuntuvat hoituvan ihan hyvin ilman viime minuuttien ohjeita. Vaaratilanteet ovat eri asia.

# data[].attributes.headline
1. Minusta LV-tunti on tarpeellinen ainakin niissä jaksoissa, jolloin en opeta luokkaani. On hyvä tavata edes kerran viikossa, jotta pysyy kärryillä, miten luokalla menee.

# data[].attributes.subject
1. Minusta LV-tunti on tarpeellinen ainakin niissä jaksoissa, jolloin en opeta luokkaani. On hyvä tavata edes kerran viikossa, jotta pysyy kärryillä, miten luokalla menee.

# data[].attributes.body
2. LV-tunnit voisi sijoittaa myös päivien alkuun tai päähän, jolloin niitä voisi pitää harkinnanvaraisesti.
3. Olen tykännyt LV-tunneista, koska silloin on ollut aikaa jutella oppilaiden kanssa muustakin kuin opiskeltavasta asiasta. On ollut mahdollisuus tutustua porukkaan paremmin.

# data[].attributes.headline
1. Lv-tunti on täysin ylimääräinen työ, joka ei mahdu mitenkään lv-työstä saatavan korvauksen sisälle. Lv-työtä riittää muutenkin aivan tarpeeksi. Oppilaita on hyvin vaikea motivoida lv-tuntiin, ja aika usein käy myös niin, että esim. ilmoitusasioita ei juuri riitä 15 minuuttia pidempään.

# data[].attributes.subject
1. Lv-tunti on täysin ylimääräinen työ, joka ei mahdu mitenkään lv-työstä saatavan korvauksen sisälle. Lv-työtä riittää muutenkin aivan tarpeeksi. Oppilaita on hyvin vaikea motivoida lv-tuntiin, ja aika usein käy myös niin, että esim. ilmoitusasioita ei juuri riitä 15 minuuttia pidempään.

# data[].attributes.body
2. Lv-vartti. Sen ei tarvitsisi välttämättä olla yksi yhteinen ajankohta, vaan jokainen lv voisi sopia luokkansa kanssa sopivan ajan esim. jollekin välitunnille/ruokavälkän alkuun tai loppuun luokkansa kanssa. Jos lv-tunnilla halutaan käsitellä jotain suurempia aihekokonaisuuksia, tehdä ryhmäytystä yms. voisi kerran tai kaksi jakson aikana pitää 45 min lv-tunnin. Tunnin aikana käsiteltäisiin materiaalia / tehtäisiin tehtäviä, jotka ovat luokkatason yhdessä suunnittelemia / täytettäisiin kyselyitä yms. Tämän tunnin paikka olisi liikkuva, niin että sitä ei aina pistettäisi saman tunnin päälle samaan päivään samaan aikaan.

# data[].attributes.headline
Luulen, ett' lv-tunti on jäänne yhteisökasvatuksesta. Silloin tunnille oli selkeä tarkoitus ja sisältö. Nyt tunnin sisältö riippuu opettajasta, kenellä on ryhmäytystä ja kenellä ei. 

# data[].attributes.subject
Luulen, ett' lv-tunti on jäänne yhteisökasvatuksesta. Silloin tunnille oli selkeä tarkoitus ja sisältö. Nyt tunnin sisältö riippuu opettajasta, kenellä on ryhmäytystä ja kenellä ei. 

# data[].attributes.body
Itse ryhmäytän koko ajan omilla oppitunneillani ja koen, että saman asian voi nivoa omaan oppiaineeseen.

Kannatan lv-vartteja viikossa esim. keskiviikkoisin ennen yt:tä. . Nyt jos tunti on päivän päätteeksi ja oppilaat muutenkin väsyneitä ja ei jaksa "leikkiä/keskustella" ja päästän heidän aikaisemmin kotiin. Minä olen heistä vastuussa, jos jotain sattuu. Lv-vartti parempi. Siinä ehtii jo kysellä kuulumiset ja tiedottaa.

# data[].attributes.body
On käsittämätöntä, että teemme ilmaista ja ylimääräistä työtä. Jotenkin kouuun on luotu harha että saadakeen LV-korvauksen, on pidettävä oppitunti. Tämä systeemi ei ole käytössä muualla.

# data[].attributes.body
3. Vantaalla on ylituntikatto. Miten Kilterissä voidaan tehdä enemmän tunteja kuin muualla samalla palkalla?

# data[].attributes.body
1. Nykyinen systeemi on todella rankka luokanvalvojille. Työtä on muutenkin paljon, joten toivoisin muuta systeemiä.
2. Koko koulu voisi pitää tunteja tarpeen vaatiessa yhtä aikaa. Retkiä tms voisi järjestää enemmän tasona, jolloin oppilaat ryhmäytyvät muihinkin. Lv-työtä on niin paljon muutenkin, että 15 min viikossa riittää (lv-vartiksi), eli tunti pois ja vartti tilalle.
3. Palkaton lv-tunti pois. Vantaan henkilöstöä ja koululaisia tulee kohdella tasa-arvoisesti. Jokaisen opettajan kuuluu ryhmäyttää jokaisella tunnilla. Luokat eivät mene luokkina tunneilla, vaan eri ryhminä, joten ryhmäytystä enemmän arkeen.

# data[].attributes.headline
1. Riippuu siitä mitä LV-tunneilla tavoitellaan. Seiskaluokalla on tarpeellinen ja samoin kaseilla. Ysien keväällä riippuu paljon ryhmästä. Mikäli ei ole opetusta omalla luokalle jossain jaksossa lainkaan, on LV-tunti aika olennainen osa oppilashuoltotyötä.

# data[].attributes.subject
1. Riippuu siitä mitä LV-tunneilla tavoitellaan. Seiskaluokalla on tarpeellinen ja samoin kaseilla. Ysien keväällä riippuu paljon ryhmästä. Mikäli ei ole opetusta omalla luokalle jossain jaksossa lainkaan, on LV-tunti aika olennainen osa oppilashuoltotyötä.

# data[].attributes.body
3. Mielestäni LV-tunti ei ole turha, mutta se vaatii enemmän suunnittelua kuin oman aineen tuntien järjestely.

# data[].attributes.headline
LV-tunti tai lv-hetki on minusta tarpeellinen, jos luokka on pääsääntöisesti sama kuin opetusryhmä. Luokanvalvojan tunneilla voi erityisesti seiskaluokalla vahvistaa ryhmäytymistä sekä koulun toimintatapojen ja sääntöjen omaksumista. Myöhemmin 8. luokalla nousee minusta tärkeäksi tavoitteeksi opiskelun merkitys, "notkahduksen" estäminen. Sitten 9. luokalla mielessä ovat jo jatko-opinnot.                  Toki jokainen aineenopettaja luo opetusryhmäänsä opiskelukulttuurin koulun arvojen ja toimintatapojen pohjalta. Toisaalta jos luokkaansa opettaa, voi toki käyttää oppitunteja lv-asioihin, ei ehkä kuitenkaan luokan ryhmäytymiseen, oppiaineen kylläkin.

# data[].attributes.subject
LV-tunti tai lv-hetki on minusta tarpeellinen, jos luokka on pääsääntöisesti sama kuin opetusryhmä. Luokanvalvojan tunneilla voi erityisesti seiskaluokalla vahvistaa ryhmäytymistä sekä koulun toimintatapojen ja sääntöjen omaksumista. Myöhemmin 8. luokalla nousee minusta tärkeäksi tavoitteeksi opiskelun merkitys, "notkahduksen" estäminen. Sitten 9. luokalla mielessä ovat jo jatko-opinnot.                  Toki jokainen aineenopettaja luo opetusryhmäänsä opiskelukulttuurin koulun arvojen ja toimintatapojen pohjalta. Toisaalta jos luokkaansa opettaa, voi toki käyttää oppitunteja lv-asioihin, ei ehkä kuitenkaan luokan ryhmäytymiseen, oppiaineen kylläkin.

# data[].attributes.headline
1. Lv tunit on tarpeellinen seiskalla. Sen jälkeen voisi olla päivän päätteeksi, jotta sitä voisi käyttää vaikka retkeen tai kasvatuskeskusteluihin. Joka viikkoisena tunnin pituisena se on epämotivoiva. Lv vartti olisi myös hyvä.

# data[].attributes.subject
1. Lv tunit on tarpeellinen seiskalla. Sen jälkeen voisi olla päivän päätteeksi, jotta sitä voisi käyttää vaikka retkeen tai kasvatuskeskusteluihin. Joka viikkoisena tunnin pituisena se on epämotivoiva. Lv vartti olisi myös hyvä.

# data[].attributes.headline
1)Tunti ei todellakaan ole tarpeellinen. Missään muussa koulussa eivät luokanvalvojat joudu pitämään erillisiä LV-tunteja, vaan tiedottamiseen on varattu yhteinen luokanvalvojan vartti tiettynä päivänä, tiettynä aikana. Kilterissä olemme siis työmäärällisesti (miettikää tätä palaverien määrää tällä oppilasmateriaalilla) ja palkallisesti eriarvoisessa asemassa muihin kouluihin nähden. Luokanvalvojan vartti riittää pakollisten tiedottamisten hoitamiseen.

# data[].attributes.subject
1)Tunti ei todellakaan ole tarpeellinen. Missään muussa koulussa eivät luokanvalvojat joudu pitämään erillisiä LV-tunteja, vaan tiedottamiseen on varattu yhteinen luokanvalvojan vartti tiettynä päivänä, tiettynä aikana. Kilterissä olemme siis työmäärällisesti (miettikää tätä palaverien määrää tällä oppilasmateriaalilla) ja palkallisesti eriarvoisessa asemassa muihin kouluihin nähden. Luokanvalvojan vartti riittää pakollisten tiedottamisten hoitamiseen.

# data[].attributes.body
2) LV-tunnit sitovat turhaan lukkareista opettajia ja oppituntiaikoja

3) Ryhmäyttämiseen vetoaminen on turhaa, sillä jokaisessa aineessa, jokaisella tunnilla oppilaat ryhmäytyvät tavalla tai toisella. Kyse on palkkatasa-arvosta ja ylimääräisen työn haalimisesta

# data[].attributes.headline
1. Lv-tunti (tai vartti tms.) tarpeellinen. Hyvä, jos lv tapaa luokkaansa edes tiedottamisen yhteydessä. 

# data[].attributes.subject
1. Lv-tunti (tai vartti tms.) tarpeellinen. Hyvä, jos lv tapaa luokkaansa edes tiedottamisen yhteydessä. 

# data[].attributes.body
2. Voisiko olla esim. ennen yt-aikaa, joilloin kaikilla samaan aikaan? Yhteisiä sisältöjä voisi vielä enemmän sopia ainakin luokkatasoittain.

# data[].attributes.body
Tosi tärkeä ryhmän toiminnan kannalta. Ei kai kukaan kuvittele, että ryhmäytykseksi riittää pari päivää seiskaluokan alussa. Siitä samaa mieltä, että ohjelmaa voisi suunnitella yhteisesti. Voisiko kerätä ihan vain listaa siitä, miten lv-tunteja on käytetty? Monille tuntuu olevan epäselvää, minkä takia kyseiset tunnit on ihmisten "kiusaksi" lukujärjestykseen lisätty.

# data[].attributes.body
1. On tarpeellinen mutta voisi pitää harkinnanvaraisena.

2. Lv-tuntia ei olisi pakko pitää, jos se sattuu olemaan esim. 15-16 tai jos asiaa ei ole. Silloin on kätevä pitää esim. tukiopetusta, kun oppilaat tulevat automaattisesti paikalle. Tämä pitäisi avata huoltajille myös, että tunti pidetään tarvittaessa.

# data[].attributes.body
Lv-tuntien sisältö sinänsä on joskus ja joillakin opettajilla varmasti tarpeellinen ja suunnitelmallinen eli niistä on hyötyä (onko tätä tutkittu?).Näihin ei ole olemassa opetussuunnitelmaa, joten sisällöt (ja hyöty) vaihtelevat suuresti eri opejen välillä. Lv-tunneista ei  saa erillistä korvausta (työmäärä lv:llä on jo muutenkin suuri ja jostakin pitäisi pystyä luopumaan, jotta uutta saadaan tilalle) ja osa pitää ne, osa ei. Tähän vaikuttaa paljon tuntien sijoittelu lukkariin, mikä ei ole tasa-arvoista. Lisäksi kaipaisin tasa-arvoa kaupungin muihin kouluihin verrattuna. Ilmaiseen työhön ei pidä suostua. Normaalista tukitunnista saisin palkan, miksi lv-tunnin tuki olisi ilmainen työnantajalle? Pidentää myös oppilaiden koulupäivää.
2.
Lv-vartti ennen yt-aikaa tai silloin tällöin koko koulun lv-tunti samaan aikaan tai monet asiat (tiedotus, keskustelu, testien täyttäminen) pystyy kuka tahansa ope hoitamaan, ei vain lv.

Voidaan ottaa lv-tuntien osuus tasaisesti pois kaikista oppi-aineista, jolloin saadaan tunnille oikea hinta ja pakollisuus ja kurssimerkintä.