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ODA

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http://www.chamilua.org

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Los objetos de aprendizaje son una entidad que puede ser utilizada durante el aprendizaje apoyado en la tecnología.

Ejemplos de objetos de aprendizaje

Animaciones :conjunto de imágenes que se colocan en forma secuencial para generar movimiento, son utilizadas para efectuar demostraciones o simulaciones, existen dos tipos de animaciones  -animaciones planas: están relacionados con los dibujos clásicos.

- animaciones en 3D: están relacionadas con la generación de  realidad virtual.

Videos: un video es una aplicación multimedia cargada de información acompañada por audio e imágenes.

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importancia de utilizar plataformas virtuales como herramientas OVA y cuáles son sus beneficios

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OBJETOS DE APRENDIZAJE "Cualquier recurso digital que puede ser usado como soporte para el aprendizaje"

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Definición, características, funciones, ventajas y desventajas de los objetos de aprendizaje.-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/youtube/ -- Create animated videos and animated presentations for free. PowToon is a free tool that allows you to develop cool animated clips and animated presentations for your website, office meeting, sales pitch, nonprofit fundraiser, product launch, video resume, or anything else you could use an animated explainer video.

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Anibal Ramirez Martinez. (2015). ¿Que es un OVA?. 30 marzo 2017, de Personal Sitio web: https://www.youtube.com/watch?v=ahWts-7LC6g

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Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/youtube/ -- Create animated videos and animated presentations for free. PowToon is a free tool that allows you to develop cool animated clips and animated presentations for your website, office meeting, sales pitch, nonprofit fundraiser, product launch, video resume, or anything else you could use an animated explainer video.

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                    DENISSE DEL RIO RODRIGUEZ

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                    DENISSE DEL RIO RODRIGUEZ

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OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (OVA)

Son todos los materiales audiovisuales estructurados de una manera significativa, los cuales tienen un propósito educativo.

TRES COMPONENTES INTERNOS

1. Contenidos

2. Actividades de aprendizaje.

3. Elementos de contextualización.

EL diseño de un OVA debe de contener:

Atemporalidad : es decir para que no pierda su vigencia en el    tiempo y en los contextos utilizados.

Didáctica : el objeto tácitamente responde a qué, para qué, con qué y quién aprende.

Usabilidad : que facilite el uso intuitivo del usuario interesado.

Interacción: que motive al usuario a promulgar inquietudes y retomar respuestas o experiencias sustantivas de aprendizaje.

Accesibilidad : que sea de fácil consecución y según los intereses del usuario

TIPOS DE OBJETOS VIRTUALES

1. Los simuladores

2. La multimedia

3. Tutoriales

4. Imagenes en movimiento

5. Imagenes fijas

6. Fotografias

7. Ilustraciones

8. Redes o mapas conceptuales

9. Documento texto, tabla, gráfico.

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-345071_recurso_2.pdf
virtual.areandina.edu.co/uva/index.php?view...el...ova...pdf...
file:///C:/Users/hp/Downloads/Guia%20%204%20InformaticaCiclo%20V%20(1).pdf

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                                     DENISSE DEL RIO RODRÍGUEZ

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                                     DENISSE DEL RIO RODRÍGUEZ

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¿Qué es un ODA?
Son recursos digitales de aprendizaje, su objetivo es un proceso educativo. Es una colección de objetos ensamblados usando metadatos para corresponder a las necesidades y personalidad de un aprendiz.

Podemos encontrar aplicaciones, programas, textos multimedia, vídeos, audios y más que están destinados únicamente al aprendizaje.

CARÁCTERISTICAS Y FUNCIONES DE UN ODA

      INTEROPERATIVIDAD: Capacidad de integración.

      REUSABILIDAD: Capacidad para combinarse dentro de nuevos cursos.

      ESCALABILIDAD: Permite integración con estructuras más complejas.

      GENERATIVIDAD: Permite generar otros objetos derivados de él.

      GESTIÓN: Información concreta y correcta sobre contenido y posibilidades que ofrece.

      FAVORECER: La generación e integración y reutilización de Objetos de Aprendizaje.

      ESTIMULAR: El estudio autogestivo.

      PROMOVER: El trabajo colaborativo.

      POSIBILITAR: El acceso remoto a la información y de contenidos de aprendizaje.

      POSIBILITAR: La integración de diferentes elementos multimedia a través de un interfaz gráfico.

      CONTRIBUIR: A la actualización permanente de profesores y alumnos.

      ESTRUCTURACIÓN: De la información en formato hipe-textual.

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-172369.html
www.e-historia.cl/e-historia/los-objetos-digitales-de-aprendizaje-odas-

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características explicadas de el ODA
REUSABILIDAD:
Esto indica que el ODA  se puede desensamblar y ensamblar en distintos componentes que lo conforman, para usarse en un contexto distinto al planteado de forma original, este se puede utilizar en diferentes escenarios.
INTEROPERABILIDAD:
El ODA  no se limita en una plataforma tecnológica, de forma que este se pueda encontrar en distintas fuentes, siempre y cuando esto permita facilitar un intercambio e interacción en su uso y aplicación.
DURABILIDAD:
esta diseñado bajo una normativa o estándar de diseño que garantiza su documentación, clasificación y categorización.
ACCESIBILIDAD:
este siempre debe de garantizar su acceso y presentación en su función de su planteamiento y diseño original, esto garantiza el usuario que puede acceder y consultar la tecnología de forma apropiada.
ESCALABILIDAD:
Esta diseñado para ofrecer un ensamblado modular, que puede ser experimentado su uso para servir a propósitos mas amplios.

ATOMICIDAD:
cumple con la propiedad atómica cuando se garantiza el cumplimiento de una serie de elementos que lo componen con el fin de alcanzar una evaluación.
https://sites.google.com/site/portafoliodeaprendizajealeh/unidad-i/definicion-y-presentacion-de-odas 01 Definición Oda y propiedades

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Cecilia Bautista Cruz

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Atributos de los objetos de aprendizaje (Ricardo Rangel Hernández(

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Atributos de los objetos de aprendizaje (Ricardo Rangel Hernández(

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Los OA no pueden ser creados como otro recurso más de información aislado, en su concepción debe pensarse que sean recursos con atributos específicos para su interacción en un entorno e-learning , fáciles de localizar, utilizar, almacenar y compartir. Para ello, estos recursos deben ser (Rehak & Mason, 2003 ):

Reutilizables . El recurso debe ser modular para servir como base o componente de otro recurso. También debe tener una tecnología, una estructura y los componentes necesarios para ser incluido en diversas aplicaciones.

Accesibles . Pueden ser indexados para una localización y recuperación más eficiente, utilizando esquemas estándares de metadatos.

Interoperables . Pueden operar entre diferentes plataformas de hardware y software.

Portables . Pueden moverse y albergarse en diferentes plataformas de manera transparente, sin cambio alguno en estructura o contenido.

Durables . Deben permanecer intactos a las actualizaciones ( upgrades ) de software y hardware.

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Un Objeto de Aprendizaje es una forma de recursos de apoyos y herramientas digitales que puede ser utilizado en diversos contextos, con un propósito educativo y  esto se constituye  por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. Además, el objeto de aprendizaje debe tener una estructura de información externa  para facilitar su almacenamiento, identificación y recuperación.
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/ova/?q=node/271
autor: Universidad de Antioquia
publicación: banco de aprendizaje

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Cecilia Bautista Cruz

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Objetos de aprendizaje y recursos didacticosMOV

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Cecilia Bautista Cruz

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Tania Yadira Santillan Hernandez                   La ODA como discurso poéticoODA es una palabra latina de origen griego que hace referencia a una composición poética del género lírico. Puede ser desarrollada en diversos tonos y formas y tratar asuntos de cualquier índole. Las odas originales eran cantadas con el acompañamiento de una lira. Podían ser monodias (Cantadas por una única voz) o corales(interpretadas por un grupo). Pese a su variedad temática, la oda suele expresar la admiración por algo o alguien. Por lo tanto, es un poema creado con la intención de homenaje o exaltación. Pablo Neruda es uno de los mejores exponentes de este tipo de poesía. Escribió odas sobre la alegría, la tristeza, la poesía; pero también para homenajear a distintos colegas como Federico García Lorca y Walt Whitman. Además dedicó odas a objetos, en apariencia, poco relevantes como el tomate, la cebolla, los calcetines, la bicicleta. Entre sus odas más hermosas están la dedicada al perro y al gato. Neruda fue tan amante de las odas que escribió varios libros con este estilo peculiar. Entre éstos los siguientes: Odas Elementales(1954), Nuevas Odas Elementales (1956) y Tercer Libro de Odas (1957).Inspirada en los jabones artesanales como uno de mis pasatiempos favoritos escribí la siguiente oda. Piensa en algo o alguien y trata de escribirle una oda. Recuerda que puedes seleccionar objetos triviales. He tenido alumnos que han redactado odas al celular y al cepillo de dientes. Haz este ejercicio y libera tensiones a la vez que ejercitas la redacción. Puedes entrar a los siguientes portales que incluyen Odas de Pablo Neruda para que te inspires.Dra. Yasmine Cruz Rivera  jueves, 19 de mayo de 2011 http://www.neruda.uchile.cl/obra/odaselementales.htm

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Tania Yadira Santillan Hernandez                   La ODA como discurso poéticoODA es una palabra latina de origen griego que hace referencia a una composición poética del género lírico. Puede ser desarrollada en diversos tonos y formas y tratar asuntos de cualquier índole. Las odas originales eran cantadas con el acompañamiento de una lira. Podían ser monodias (Cantadas por una única voz) o corales(interpretadas por un grupo). Pese a su variedad temática, la oda suele expresar la admiración por algo o alguien. Por lo tanto, es un poema creado con la intención de homenaje o exaltación. Pablo Neruda es uno de los mejores exponentes de este tipo de poesía. Escribió odas sobre la alegría, la tristeza, la poesía; pero también para homenajear a distintos colegas como Federico García Lorca y Walt Whitman. Además dedicó odas a objetos, en apariencia, poco relevantes como el tomate, la cebolla, los calcetines, la bicicleta. Entre sus odas más hermosas están la dedicada al perro y al gato. Neruda fue tan amante de las odas que escribió varios libros con este estilo peculiar. Entre éstos los siguientes: Odas Elementales(1954), Nuevas Odas Elementales (1956) y Tercer Libro de Odas (1957).Inspirada en los jabones artesanales como uno de mis pasatiempos favoritos escribí la siguiente oda. Piensa en algo o alguien y trata de escribirle una oda. Recuerda que puedes seleccionar objetos triviales. He tenido alumnos que han redactado odas al celular y al cepillo de dientes. Haz este ejercicio y libera tensiones a la vez que ejercitas la redacción. Puedes entrar a los siguientes portales que incluyen Odas de Pablo Neruda para que te inspires.Dra. Yasmine Cruz Rivera  jueves, 19 de mayo de 2011 http://www.neruda.uchile.cl/obra/odaselementales.htm

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 Tania Yadira Santillan Hernandez                   Los ovas                          se fundamentan en la forma como consiguen conectar los procesos educativos con la tecnología de la información y la comunicación (TIC) que se le considera como una herramienta esencial para potenciar los procesos de la educación a tal punto que la UNESCO se ha comprometido en su análisis y desarrolla bajo el esquema de formatos de acceso abierto la posibilidad de intervenir en su desarrollo ya que su concepto y entorno está en constante evolución y construcción Cursos tutoriales módulos de competencias y cursos curriculares Colecciones por campo disciplinario de una instituciónRedes en torno a una problemática y temática generales  Como se crea una ova este es virtual y cualquier entidad digital que se puede utilizar  y se utiliza avances de recursos  recursos  flexibles  medios de colección los recursos múltiples es basada avances de las TIC

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 Tania Yadira Santillan Hernandez                   Los ovas                          se fundamentan en la forma como consiguen conectar los procesos educativos con la tecnología de la información y la comunicación (TIC) que se le considera como una herramienta esencial para potenciar los procesos de la educación a tal punto que la UNESCO se ha comprometido en su análisis y desarrolla bajo el esquema de formatos de acceso abierto la posibilidad de intervenir en su desarrollo ya que su concepto y entorno está en constante evolución y construcción Cursos tutoriales módulos de competencias y cursos curriculares Colecciones por campo disciplinario de una instituciónRedes en torno a una problemática y temática generales  Como se crea una ova este es virtual y cualquier entidad digital que se puede utilizar  y se utiliza avances de recursos  recursos  flexibles  medios de colección los recursos múltiples es basada avances de las TIC

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https://es.slideshare.net/Chamilo/los-objetos-virtuales-de-aprendizaje-ovas-y-educacin

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Reutilización de los Objetos de Aprendizaje (Ricardo Rangel Hernández)

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Reutilización de los Objetos de Aprendizaje (Ricardo Rangel Hernández)

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La característica más notable en las diferentes definiciones de los OA es la reutilización. El concepto de reutilización en los OA, está altamente vinculado a las definiciones para la reutilizar componentes de software en informática. García (2000) que la reutilización se trata de utilizar elementos de software previamente desarrollados para generar un nuevo producto de software y afirma que algo que conceptualmente es tan simple, es difícil llevarlo a la práctica. Lograr la reutilización requiere de tener un diseño, un desarrollo y una documentación que aseguren un alto nivel en la calidad del producto y pueda éste trabajar de forma sencilla con otros. En los OA se requieren los mismos cuidados para lograr la reutilización.

Dada la modularidad de los OA y su independencia de otros recursos, el uso de éstos en diferentes aplicaciones es una de sus bondades, evitando duplicidad de esfuerzos para el desarrollo de contenidos. La reutilización de un contenido aumenta su valor y produce ahorro, en diferentes sentidos, a nivel institucional o individual. El gran potencial de la reutilización de los OA es poder aprovechar los contenidos que han desarrollado otros para formar nuevos recursos.
http://www.biblioweb.tic.unam.mx/libros/repositorios/objetos_aprendizaje.htm

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Definicion

Los OA son elementos para la instrucción, aprendizaje o enseñanza basada en computadora. No son realmente una tecnología, más propiamente dicho son una filosofía, que según Wiley (2000) se fundamenta en la corriente de las ciencias de la computación conocida como orientación a objetos (Coad & Jill, 1993).

La orientación a objetos se basa en la creación de entidades con la intención de que puedan ser reutilizadas en múltiples aplicaciones. Este método promete mejoras de amplio alcance en la forma de diseño, desarrollo y mantenimiento del software ofreciendo una solución a largo plazo a los problemas y preocupaciones que han existido desde el comienzo en el desarrollo de software: la falta de portabilidad del código y reutilización, código que es difícil de modificar, ciclos de desarrollo largos y técnicas de codificación no intuitivas. Esta misma idea se sigue para la construcción de los OA.

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Herramientas Asincronicas
Constituyen un sistema de comunicación en tiempo diferido, sin necesidad que los usuarios estén conectados al mismo tiempo. Las herramientas asíncronas más usadas son: El correo electrónico y los foros. A continuación se desarrollan las principales características que definen a cada una de estas herramientas:
Correo electronico:  Permite enviar y recibir mensajes que habitualmente contienen texto, aunque también pueden transmitirse por este medio de comunicación imágenes (fijas o de video) y sonidos. La comunicación puede establecerse con cualquier parte del mundo en tan sólo unos instantes.  El correo electrónico permite la creación de comunidades de usuarios que pueden intercambiar sus mensajes, dentro de grupos reunidos en tomo a un tema común de su interés.
Los grupos de noticias:  Los grupos de noticias (newsgroups) funcionan a modo de tablón de anuncios donde cualquier usuario puede dejar un mensaje de carácter público para todo aquel que quiera leerlo. Sirven como grupos de discusión e intercambio de información.
Los foros:  Permiten al usuario introducir un mensaje que pueden leer todos los miembros del foro. Se usan para debates o como puntos de encuentro para hablar o tratar temas diversos o intercambiar información.   Los foros se establecen en salas con un nombre relacionado con la temática tratada en ellos.
Web Logs (Blogs): El Web Log, también conocido como "blog", es un sitio web dedicado a la comunicación en el tiempo involucrando a una o más personas, centradas en un tema en común. Sin depender particularmente del ancho de banda, los blogs ofrecen un lugar para compartir ideas y comentarios y están moderados por un Webmaster.
Entre muchas otras herramientas.
En el texto: (Anon, 2017)

Bibliografía: Anon, (2017). OVA (objetos virtuales de aprendizaje). [online] Available at: http://files.informaticainedicdelahoz.webnode.com.co/200000385-0c1410e084/Guia%20-%204%20InformaticaCiclo%20V.pdf [Accessed 31 Mar. 2017].

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VENTAJAS | ESTUDIANTES | FORMADOR*
Personalización(Adaptación deltemario y laplanificación temporala cada estudiante | Individualización del aprendizaje en función de sus intereses, necesidades y estilos de aprendizaje. | – Ofrecen caminos de aprendizaje alternativos.-Adaptan los programas formativos a las necesidades específicas de los estudiantes.
Interoperabilidad | Acceden a los objetos independientementede la plataforma y hardware. | Utilizan materiales desarrollados en otroscontextos y sistemas de aprendizaje
Inmediatez/accesibilidad | Tienen acceso, en cualquier momento, a los objetos de aprendizaje que se desee. | Obtienen, al momento, los objetos quenecesitan para construir los módulos deaprendizaje
Reutilización | Los materiales ya han sido utilizados con criterios de calidad. | Disminuyen el tiempo invertido en el desarrollo del material didáctico.
Flexibilidad | Se integran en el proceso de aprendizaje.Se adaptan al ritmo de aprendizaje del alumno. | Es de fácil adaptación a:– los distintos contextos de aprendizaje.-las diferentes metodologías de enseñanza-aprendizaje.
Durabilidad/actualización | Acceden a contenidos que se adaptan fácilmente a los cambios tecnológicos. | Crean contenidos que pueden ser rediseñados y adaptados a las nuevas tecnologías.

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Herramientas Sincrónicas
Permiten la comunicación en Internet en tiempo real, requiriendo que los usuarios estén conectados al mismo tiempo, actualmente son muy utilizadas por alumnos y alumnas habiendo sustituido a sistemas de comunicación clásicos por su gran rapidez y versatilidad. Algunos ejemplos comunes de estas herramientas  son:
El chat: Herramienta que permite la conversación entre dos o más personas en tiempo real (independientemente de donde se encuentren). Su funcionamiento depende de un programa de  aplicación denominado Internet Relay Chat (IRC). Permite la intercomunicación de varios usuarios, observando las personas que participan y los mensajes que están escribiendo. Para chatear el usuario debe conectarse a un servidor a través del que accede a cualquiera de los canales o salas disponibles para ello.
Videoconferencias:  Consiste en la conversación en tiempo real entre dos o más personas por medio de Internet, teniendo posibilidad de contacto visual y acústico con los interlocutores a través de una video cámara y unos altavoces. Para ello se precisa un software que permita establecer la comunicación, un micrófono, unos altavoces, una webcam, y un computador con tarjeta de sonido y video. Las videoconferencias facilitan la comunicación entre personas distantes geográficamente. Como inconveniente presentan el coste de los equipos y las líneas necesarias.
Skype: Es una herramienta de comunicación digital que le permite a la gente llamar a teléfonos de línea, teléfonos móviles y teléfonos inteligentes utilizando una computadora personal. Se puede utilizar con o sin video y ofrece acceso telefónico para las personas que pueden no tener acceso a las llamadas de larga distancia. Skype es una alternativa más barata que el teléfono tradicional para las llamadas internacionales.
Teléfonos móviles: La tecnología del teléfono móvil ofrece una plataforma para la comunicación tanto sincrónica como asincrónica, sirviendo a conversaciones en tiempo real similares a las del teléfono análogo tradicional. Los teléfonos móviles también permiten enviar mensajes de texto que permiten que las conversaciones evolucionen con el tiempo. Los teléfonos inteligentes permiten el acceso a las herramientas de comunicación basadas en la web como conferencias web y de video, interactuando con las computadoras personales así como también con otros teléfonos móviles.

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Tipos de Objetos Virtuales de Aprendizaje
Dentro de la gama de objetos que se pueden generar para dar cumplimiento a objetivos formativos tenemos:

Los Simuladores: Aplicativos en software y permiten interpretar la realidad y sus fenómenos facilitando la construcción de conocimiento en forma interactiva, permiten modificar variables y parámetros para experimentar nuevos resultados.

La Multimedia: integra recursos de audio, video y datos que dispuestos de forma lógica, interactúan con el usuario promoviendo el aprendizaje autónomo.

Tutoriales: se caracterizan por ser más instructivos describiendo en su gran mayoría procesos y procedimientos paso a paso relacionados para la consolidación de una actividad.

Imágenes en movimiento: Esta categoría puede presentar: Animación, Video, Video-Clips, juegos interactivos.

Imágenes fijas: Encontramos dentro de esta categoría:

1. Fotografías: Imágenes de diversas extensiones o formatos.

2. Ilustraciones: Donde se emplea el dibujo a mano alzada

Redes o Mapas conceptuales.

Documento texto, Tabla, gráfico.

En el texto: (Anon, 2017)

Bibliografía: Anon, (2017). OVA (objetos virtuales de aprendizaje). [online] Available at: http://files.informaticainedicdelahoz.webnode.com.co/200000385-0c1410e084/Guia%20-%204%20InformaticaCiclo%20V.pdf [Accessed 31 Mar. 2017].

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Un Objeto de Aprendizaje es un conjunto de digitales que puede ser utilizado en diversos contextos, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. Además, el objeto de aprendizaje debe tener una estructura de información externa (metadato) para facilitar su almacenamiento, identificación y recuperación.

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OVA (Objetos Virtuales de Aprendizaje)

Un objeto virtual de aprendizaje (OVA) hace referencia a todos los materiales audiovisuales estructurados de una manera significativa, los cuales tienen un propósito educativo y corresponden a un recurso de índole digital que puede ser distribuido en medio magnético y/o consultado en el aula virtual. Algunas muestras de ovas pueden ser las animaciones, vídeos, audios, simuladores, entre otras.
OVA (OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE)

En el texto: (Anon, 2017)

Bibliografía: Anon, (2017). OVA (objetos virtuales de aprendizaje). [online] Available at: http://files.informaticainedicdelahoz.webnode.com.co/200000385-0c1410e084/Guia%20-%204%20InformaticaCiclo%20V.pdf [Accessed 31 Mar. 2017].

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GRANADOS GUILLERMO EDUARDO YAIR
Juan. (Nov-16-2015). ¿Qué es un OVA?. 30-03-2017, de Emaze Sitio web: https://www.emaze.com/@AITQFRTZ/%C2%BFQue-es-un-OVA?

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Contenidos
Actividades de aprendizaje
Elementos de contextualizar

Su objeto de aprendizaje debe tener  una estructura de información externa, facilitando la identificación, el almacenamiento y la recuperación de estos.

También se manejan  los ROA dentro de los OVA
Los ROA son bibliotecas digitales especializadas en recursos educativos.

Es preciso resaltar que lo deseable de los ROA es que tengan la capacidad de ofrecer una interfaz web...
Algunas funciones del ROA son:

Buscar

Pedir

Recuperar

Enviar

Almacenar

Colectar

Publicar

GRANADOS GUILLERMO EDUARDO YAIR
Juan. (Nov-16-2015). ¿Qué es un OVA?. 30-03-2017, de Emaze Sitio web: https://www.emaze.com/@AITQFRTZ/%C2%BFQue-es-un-OVA?

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OBJETIVO ESPECIFICO
Es el propósito del ODA. Resulta del análisis de la situación de los alumnos y de comprender sus necesidades.

Responde a las preguntas:

• ¿Qué quiero enseñar?

• ¿Cuáles son las necesidades de los alumnos?

• ¿Qué tema necesita una mayor explicación para los alumnos?

• ¿Qué tema es más difícil de comprender para los alumnos?
https://www.goconqr.com/p/5450705-objetos-digitales-de-aprendizaje-slide_sets

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EL ESTUDIANTE EN EL AMBIENTE VIRTUAL
La competencia como eje de la virtualidad, es obtener de los estudiantes la realización de sus estudios de manera autónoma, otorgando flexibilidad de tiempos, espacios y horarios. De tal manera que los estudiantes ejecuten sus actividades de manera independiente siguiendo los contenidos del programa con el apoyo de sus tutores. El contacto entre el estudiante y el docente se logra combinando los recursos tecnológicos, como son el correo de voz, las videoconferencias, correo electrónico y grupos de discusión; todo lo contemplado en la comunicación mediada por los OVAS.

Teniendo en cuenta cada uno de los avances tecnológicos y como estos se han empoderado de casi todos los contextos sociales, como sistema emergente que buscan cambiar los mecanismos de información y comunicación, los contextos académicos no son ajenos a los cambios que la sociedad de la información y comunicación nos presentan y por ende, poco a poco se han involucrado en cada una de las transformaciones que ella misma presenta, por ello el estudiante debe alcanzar la habilidad de distinguir la información que le construye en conocimiento y cuál es la que va en detrimento del mismo.
http://acceso.virtualeduca.red/documentos/ponencias/puerto-rico/625-dfdd.pdf

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nieves francisco yesenia

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LOS OVA (objetos virtuales de aprendizaje)

Es un material digital de aprendizaje que:
*Sirve para adquirir un conocimiento especifico.
*Permite desarrollar competencias particulares.
*Está asociado a un propósito educativo y formativo.
*Puede ser consultado en la Internet.
*Tiene sentido en función de las necesidades del estudiante.

SE UTILIZAN COMO:
a) Recursos didácticos incluidos en los cursos on-line.
b) Componentes para la producción intensiva de cursos en entornos digitales.
c) Redes de objetos para gestión de conocimiento.
d) Medios de colección e intercambio.

BIBLIOGRAFÍA:
Camila (2011) Notas Curiosas http://camivella.blogspot.in/p/mec-ova-y-tic.html

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QUÉ  ES UN ODA?
Son herramientas especialmente estructuradas para permitir el logro de aprendizajes de una forma interactiva, con el fin de posibilitar su reutilización, accesibilidad y duración de tiempo.

APLICACIÓN DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE:

Permite abordar temas pertenecientes al currículo por medio de la integración de distintos elementos digitales como texto, gráficos, audio, video, imágenes, ejercicios, etc, con la finalidad de generar las competencias en los alumnos.

CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE:

*Recurso didáctico en formato digital

*Tendencia institucional como una estrategia de innovación educativa

*Tiene un objetivo de aprendizaje

*Contiene aspectos que permitan su evaluación

*Gestión e intercambio
BIBLIOGRAFÍA:
Maria,( 5 Abril de 2011) ACTUALIZACIÓN DOCENTE
http://competenciasatravesdehdt.blogspot.in/2011/04/que-es-una-oda-objetos-de-aprendizaje.html

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Referencias

2.bp.blogspot.com. (2017). Citar un sitio web - Cite This For Me. [online] Available at: http://2.bp.blogspot.com/_bE7UVqVNjG8/S9uZI9RdM_I/AAAAAAAAACY/cB2NMPYS_RY/s1600/Componentes+de+un+OA.png [Accessed 31 Mar. 2017].

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CURIOSIDADES OVA

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Ballesteros Olvera Xochitl

# data[].attributes.body
Clarisa Yazmin trejo Cortes
Referencias

YouTube. (2017). Diseño OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje) Módulo Excreción Maestría Universidad Nacional. [online] Available at: https://www.youtube.com/watch?v=_HKURO5l16w [Accessed 30 Mar. 2017].

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Diseño OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje) Módulo Excreción Maestría Universidad Nacional

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El siguiente corresponde al OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje) diseñado para la docente Luisa Osorio para la maestría en la Enseñanza de las ciencias Naturales y Exactas de la Universidad Nacional de Manizales. Este corresponde al modulo de Excreción.

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datos importantes para el docente sobre los ODA

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datos importantes para el docente sobre los ODA

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Ballesteros Olvera J. Xochitl https://www.mindmeister.com/es/112307455/ambientes-virtuales-de-aprendizaje

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Ballesteros Olvera J. Xochitl
https://www.youtube.com/watch?v=r30ld0w8R4s

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Ballesteros Olvera J. Xochitl http://fundacionidi.org/unidad-ti/desarrollo-de-objetos-de-aprendizaje-ova#
nos proporciona diferentes herramientas que nos ayudaran a la mejora de las actividades virtuales.

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Ballesteros Olvera J. Xochitl
-Se manejan diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo, práctico, entre otros)
-Permiten una retroalimentación inmediata del estudiante (a través de actividades interactivas)
-Los estudiantes pueden consultar rápidamente lo que desean profundizar o practicar
-Pueden ser consultados en cualquier momento (Desde la web o dispositivos moviles)
http://ova.fundacionidi.org/#portafolio

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https://youtu.be/S6AN4nsxF3A

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ODA

Es un conjunto de recursos digitales, autocontenible y reutilizable, con un propósito educativo constituido por al menos tres componentes internos. contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización.
El objeto de aprendizaje debe tener una estructura de información externa (metadatos) que facilite su almacenamiento, identificación y recuperación).

Colombiaaprende.edu.co. (2017). Docentes y Directivos de Superior -. [online] Available at: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-172369.html [Accessed 31 Mar. 2017].

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Ballsteros Olvera J. Xochitl https://www.youtube.com/watch?v=yEVqnDsh6mM

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Objetos digitales
De aprendizaje
1.Unidad de contenido educativo digital
2. Metadato
3. Objetos de aprendizaje

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Clasificación de objetos por uso pedagogíco

*objetos de instrucción:
Son eventos en los cuales expertos hablan directamente a los estudiantes
*objetos de  colaboración:
Son objetos que se desarrollan para la comunicación en ambientes de aprendizaje colaborativo  y se subdividen en 4 tipos
*objetos de  practica:
Son objetos destinados principalmente, con una
alta interacción del estudiante y se pueden
distinguir de estos tipos
*objetos de evaluación:
Son los objetos que tienen como función conocer  de conocimientos que tiene un estudiante, existen 4 de  estos tipos

M.monografias.com

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AGUILAR FLORES RUBISEL
https://www.emaze.com/@AITRRTWF/OVA-y-ROA-Alejandra-Garcia

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UN POCO DE HISTORIA.
el origen de ODA es concepción de un objeto de aprendizaje, sin embargo algunos autores señalan que Wayne Hodgins creó la idea en 1992 cuando observó como su hijo jugaba con piezas de lego, dándose cuenta de que existía la posibilidad de conceptualizar el aprendizaje de igual forma a, través de piezas posibles de unirse entre sí, concepto el cual rápidamente se asoció al ámbito de las TIC por sus potencialidades de escalabilidad y crecimiento
http://www.e-historia.cl/e-historia/los-objetos-digitales-de-aprendizaje-odas-2/

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Anon, (2017). [image] Available at: https://planetaeducacion.files.wordpress.com/2013/04/ovas.jpg [Accessed 30 Mar. 2017].

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Alondra Itzel Tobilla Leal

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Que es un OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje)

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OVA

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Anon, (2017). [image] Available at: https://image.slidesharecdn.com/repositoriosdeobjetosdeaprendizaje-100618133329-phpapp02/95/repositorios-de-objetos-de-aprendizaje-6-728.jpg?cb=1276868095 [Accessed 30 Mar. 2017].

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Existen pues infinidad de recursos digitales (diapositivas, diagramas, imágenes, vídeos, incluso la misma web, etc.), es decir, múltiples y variadas formas de recursos; sin embargo, para ser catalogado como un OA, debe cumplir ciertas características sin las cuales, solo estaríamos refiriéndonos a un mero recurso aislado, las características que debe contemplar (García Aretio, 2005) son:

Reutilización: objeto con capacidad para ser usado en contextos y propósitos educativos diferentes y para adaptarse y combinarse dentro de nuevas secuencias formativas.

Educatividad: capacidad para generar aprendizaje

Interoperabilidad: capacidad para poder integrarse en estructuras y sistemas  (plataformas) diferentes

Accesibilidad: facilidad para ser identificados, buscados y encontrados gracias al correspondiente etiquetado a través de diversos descriptores (metadatos) que permitirían la catalogación y almacenamiento en el correspondiente repositorio.

Durabilidad: vigencia de la información de los objetos, sin necesidad de nuevos diseños

Independencia y autonomía: de los objetos con respecto de los sistemas desde los que fueron creados y con sentido propio.

Generatividad: capacidad para construir contenidos, objetos nuevos derivados de él. Capacidad para ser actualizados o modificados, aumentando sus potencialidades a través de la colaboración.

Flexibilidad, versatilidad y funcionalidad: capacidad para poder combinarse con diversas propuestas de áreas del saber diferente.

http://www.infotecarios.com/objetos-de-aprendizaje-una-primera-mirada/

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El término OA es atribuido a Wayne Hodgins (1992) quien propone la siguiente definición:

“cualquier recurso digital que puede ser usado como soporte para el aprendizaje”
Alondra Itzel Tobilla Leal

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¿Qué es el O.D.A?
Un recurso digital de aprendizaje es cualquier elemento en formato digital  utilizado para un proceso educativo, en la cual podemos utilizar, aplicaciones, programas, textos multimedia, videos, audios y una larga variedad de recursos en formato digital que están destinados al aprendizaje. Es importante señalar algunas características básicas de los objetos digitales de aprendizaje:

• Formato digital: tiene capacidad de actualización y/o modificación constante, es decir, es utilizable desde Internet y accesible a muchas personas simultáneamente y desde distintos lugares.

• Propósito pedagógico: el objetivo es asegurar un proceso de aprendizaje satisfactorio. Por tanto, el ODA incluye no sólo contenidos sino que también guía el propio proceso de aprendizaje del estudiante.

• Contenido interactivo: implica la participación activa de cada individuo (profesor-alumno) en el intercambio de información. Para ello es necesario que el objeto incluya actividades (ejercicios, simulaciones, cuestionarios, diagramas, gráficos, diapositivas, tablas, exámenes, experimentos, etc.) que permitan facilitar el proceso de asimilación y el seguimiento del progreso de cada alumno.
Villegas, Adrian.(06 de mayo de 2010) http://www.e-historia.cl/e-historia/los-objetos-digitales-de-aprendizaje-odas-2/

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Anon, (2017). [image] Available at: https://image.slidesharecdn.com/objetosdeaprendizaje-100502044724-phpapp01/95/objetos-de-aprendizaje-6-728.jpg?cb=1272785184 [Accessed 30 Mar. 2017].

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OVA
Un objeto virtual de aprendizaje se define como un recurso digital estructurado de una forma significativa, auntocontenible y reutilizable, asociado a un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos:

·         Contenidos

·         Actividades de aprendizaje

·         Elementos de contextualización

Que pueden ser distribuido y consultado a través del Internet.

Objetivos: expresan de manera explicita lo que el estudiante va a prender.

Contenidos: se refiere a los tipos de conocimiento y sus múltiples formas de representarlo, pueden ser: definiciones,explicaciones,artículos,vídeos,entrevista, lecturas, opiniones, incluyendo enlaces a otros objetos.

Actividades de aprendizaje: que guían al estudiante para alcanzar los objetos propuestos.

Elementos de contextualización: que permiten reutilizar el objeto en otros escenarios, ejemplo: los textos de introducción, el tipo de lineamiento y los créditos del objeto.

Evaluación: herramientas que permite verificar el aprendizaje logrado. Esta en concordancia con los objetivos propuestos y por el tipo de contenido presentado.

Association, (2017). Los objetos virtuales de aprendizaje Ovas y educación. [online] Es.slideshare.net. Available at: https://es.slideshare.net/Chamilo/los-objetos-virtuales-de-aprendizaje-ovas-y-educacin [Accessed 31 Mar. 2017].

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Baldeón/ 2 de ago. de 2013/Educación /SlideShare/https://es.slideshare.net/PaulFranciscoBaldeon/objetos-digitales-de-aprendizaje-odas

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https://es.slideshare.net/Chamilo/los-objetos-virtuales-de-aprendizaje-ovas-y-educacin