# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pour réaliser une capsule vidéo, il existe de nombreux outils en ligne. Parmi eux, Powtoon et Moovly sont deux outils similaires permettant de présenter les informations de façon animée. Si l'objectif et les fonctionnalités de ces deux logiciels sont analogues, leur approche et leur mode opératoire diffèrent légèrement. Alors, vous êtes plutôt Powtoon ou Moovly ?

Moovly et Powtoon, des possibilités comparables

Powtoon et Moovly sont deux logiciels accessibles via Internet. Ils permettent une mise en mouvement de textes et d'images fixes avec des effets d'animation : écriture, effet dessiné ou dépôt par une main. Ils facilitent ainsi la mise en scène et participent à la réalisation de capsules pédagogiques dynamiques.

Avec ces deux outils, l'utilisateur dispose de bibliothèques de modèles, d'images, de décors et de musiques variées. Malheureusement, les versions gratuites n'autorisent pas l'accès à la totalité des ressources ; une grande partie est en effet réservée aux abonnés. Il est toutefois possible d'enrichir ces bibliothèques avec ses médias personnels. Ces derniers peuvent facilement être réutilisés d'un projet à l'autre.

Bien que Moovly et Powtoon permettent de réaliser sensiblement le même type de capsule, les deux logiciels ne disposent pas exactement des mêmes fonctionnalités.

Alors, êtes vous plutôt Moovly ou Powtoon ?

Lequel des deux est fait pour vous ? Lequel est le mieux adapté à votre projet ?
Le quiz suivant pourra peut-être vous aider à le déterminer :

Résultats

Si vous êtes plutôt Powtoon...

Le graphisme des animations proposées par Powtoon n'est pas sans rappeler celui des cartoons. Les couleurs utilisées sont plutôt vives et les personnages humoristiques. La version gratuite de Powtoon permet de réaliser des animations d'une durée de 5 minutes maximum.

Le logiciel propose environ une vingtaine de thèmes différents. La bibliothèque, judicieusement organisée, est riche et propose pour chaque personnage une déclinaison de postures et d'animations très intéressantes pour illustrer rapidement n'importe quelle production.

Si le nombre de personnages animés est important, on est vite limité dans la personnalisation de ces animations. On peut ajouter un effet d'entrée et de sortie dans la page, on peut stopper le mouvement du personnage ou au contraire définir le nombre de fois qu'il l'exécutera. Mais, il est par exemple impossible de créer un effet de déplacement ou d'éloignement dans la page.

L'interface n'affiche qu'une seule piste de montage. Le visuel en est donc simplifié. Cependant, pour des projets complexes, l'absence de vue d'ensemble ne facilite pas la synchronisation et l'enchaînement des objets à l'écran. On est alors obligé de faire un repérage du temps pour chaque élément afin de réaliser ce travail.

Powtoon propose deux modes de fonctionnement : le mode " Slide show " et le mode " Movie ".
Le premier fonctionne à la manière d'un diaporama. Ce mode rend le défilement de l'animation manuel : passage d'une diapo à l'autre par un clic, points d'arrêt possibles au sein d'une diapo, accès vers des sites web via un " bouton d'action ".
Avec le mode " Movie ", on réalise de vrais films, c'est-à-dire de courtes séquences vidéo à défilement automatique.

Attention cependant, la lecture des animations en mode " Slide show " ne peut se faire qu'en ligne, sur le serveur de Powtoon ! On ne peut pas télécharger la réalisation pour une utilisation locale, contrairement aux vidéos faites en mode " Movie ".

On peut ajouter ses propres images ou en rechercher sur le site Flickr directement depuis Powtoon. Pour les sons, on ne peut ajouter à chaque projet que deux fichiers audio : un fond musical personnel ou choisi parmi une liste prédéfinie et un enregistrement de la voix-off.

On peut également incruster des vidéos dans son projet. À l'instar des images, ces vidéos peuvent être ajoutées par téléversement ou importées directement depuis Youtube. Attention ! Il est essentiel de comprendre que l'incrustation de vidéo dans votre projet, vous obligera à choisir le mode " Slide show " et vous empêchera de récupérer votre production à la fin.

Avec la version gratuite de Powtoon, l'exportation du projet correspond à sa publication sur le serveur. En mode " Movie ", vous avez en plus la possibilité de transférer la vidéo sur votre chaîne Youtube ou Wistia.
C'est d'ailleurs le seul moyen pour récupérer ensuite la vidéo en format mp4.

On regrette grandement que Powtoon ne dispose pas de la fonction " Annuler ". Revenir en arrière est donc impossible avec ce logiciel. Gare aux erreurs de manipulation !

Si vous êtes davantage Moovly...

Avec ses seize thèmes, Moovly offre la possibilité de réaliser des animations au graphisme classique et efficace. Chaque réalisation peut atteindre une durée de 10 minutes.

Dans la bibliothèque, les objets ne sont pas classés en catégorie, mais le moteur de recherche interne à l'application permet de trier et de sélectionner rapidement les ressources. Il faudra néanmoins penser à saisir les requêtes en anglais.
Si cette bibliothèque paraît pauvre, Moovly permet en revanche une personnalisation performante. On peut modifier la couleur des images, leur ajouter un effet dessiné (Doodle Marker Style), ajouter un effet de zoom ou encore créer un effet de déplacement fluide.
Moovly vous permet d'enrichir la bibliothèque en téléversant des fichiers présents sur votre ordinateur.

L'interface Moovly affiche une véritable table de montage avec plusieurs pistes. Cette présentation, peut effrayer le néophyte. Pourtant, en apportant une vision globale des éléments, elle facilite la gestion de leur enchaînement.

En plus d'une mise en ligne sur Youtube, Moovly permet d'exporter son animation en format flash ou vidéo.
En restant ainsi propriétaire de sa vidéo, on peut à tout moment la réutiliser ou la modifier avec un logiciel de montage.
Le format flash est intéressant si vous souhaitez conserver les actions du mode présentation.
La qualité vidéo offerte par la version gratuite de Moovly est standard. Ce qui est tout à fait convenable si vous souhaitez la diffuser sur internet.
Par ailleurs, la conversion du projet en vidéo n'est pas instantanée. La durée de traitement varie selon la complexité de l'animation et peut aller jusqu'à trois jours. Vous serez alerté par dès que la vidéo est prête pour la télécharger.

Comparaison des fonctionnalités en vidéos

Vous avez envie de visualiser concrètement les différences avant de vous lancer ?
Nous avons comparé les fonctionnalités des deux logiciels pour vous :

À vos capsules !

Enregistrement direct sur l'application ou téléversé depuis son ordinateur.

# data[].attributes.attachment_link.title
Moovly et Powtoon, pour des images animées

# data[].attributes.attachment_link.description
Comparatif des fonctionnalités de Powtoon et Moovly, deux applications en ligne permettant de réaliser des capsules vidéo sous forme d'animations

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Même si, ces dernières années, le CECRL (Cadre européen commun de référence pour les langues) a mis l'accent plus particulièrement sur la compréhension et la production orales, il n'en reste pas moins que l'activité de lecture et de compréhension de l'écrit reste déterminante, ne serait-ce que pour nourrir les tâches de production orale. Pour autant, la difficulté pour les apprenants reste la même, face à la nécessité d'accepter de ne pas tout comprendre pour réussir à comprendre, et, parallèlement, face à la construction de stratégies de compréhension fine des textes. Quelles lectures, donc, pour quels usages ? Quelles stratégies à construire individuellement et collectivement ?

Le CECRL a redonné une priorité à l'oral mais a également insisté sur l'articulation avec l'écrit, en compréhension et en production. La lecture et la compréhension de l'écrit ne sont plus seulement requises pour restituer ou communiquer essentiellement des informations, mais constituent des activités langagières qui vont nourrir une future production orale et écrite. Les textes proposés sont désormais diversifiés et souvent assortis d'encadrés ou d'illustrations. Les informations apportées par les supports écrits ou oraux composent les ressources nécessaires à l'élaboration de la production requise, qui ne se limite pas aux tâches d'explication de texte ou du commentaire, comme cela a été longtemps le cas. Pour autant, dans la réalité des pratiques, l'explication de texte ou le commentaire continuent à dominer au détriment d'autres propositions de travail.

Quelles lectures pour quels usages ?

Je présenterai ici trois types de lecture que j'ai pratiqués, du niveau A1 au C1, en classe d'espagnol, du secondaire à l'université.

-* La lecture documentation
Dans une conception de la langue comme action, les apprenants se voient proposer aujourd'hui des dossiers documentaires qui vont leur permettre d'agir ensemble, de mener des projets communs. Ces dossiers documentaires, thématiques, sont des documents " composites ", car constitués de genres textuels différents dont la lecture non linéaire n'est guère familière pour les élèves.

Ils sont censés permettre de prélever les informations aussi bien culturelles que linguistiques nécessaires pour nourrir une recherche en vue de produire un écrit argumentatif, un exposé, un débat, etc. C'est ainsi que, par exemple, pour élaborer des devinettes à propos des autonomies espagnoles, les apprenants de A1 vont devoir s'approprier et sélectionner les informations pertinentes dans des fiches " composites " présentant les différentes autonomies espagnoles. En B2 (ou C1), pour travailler sur les luttes et les indépendances en Amérique latine, chaque groupe est invité à travailler sur une période historique différente à partir d'une documentation comprenant des textes et des illustrations diverses (gravures, tableaux, photos, affiches, etc.). Il s'agit d'aboutir à une fresque historique où les illustrations deviennent supports pour les interventions orales, nourries par la lecture des documents.

La lecture littéraire

Il s'agit ici de la lecture de textes littéraires authentiques que les élèves doivent s'approprier, soit dans un objectif culturel, soit dans le but de produire un objet, par exemple une représentation théâtrale. Je citerai ici plus particulièrement deux projets à propos de Don Quichotte de Cervantes.

Dans le premier cas, la lecture sera de l'ordre de l'explication de texte d'un extrait du roman, l'épisode des moulins à vent. Cet exercice, souvent décrié, est néanmoins important du point de vue de la construction des compétences de lecture et d'analyse et de l'accès à des textes que la plupart des apprenants n'iraient pas lire par eux-mêmes. N'oublions pas que le baccalauréat repose encore en grande partie sur le commentaire. Il s'agit de faire de cet exercice un outil de formation de l'esprit critique, dans une démarche qui se veut à la fois une invitation à lire un texte classique et à conscientiser des procédures de lecture, d'analyse et de commentaire, pour tous.

Dans le deuxième cas, la lecture portera sur plusieurs chapitres du même roman pour aboutir, avec des apprenants de 1 re tertiaire, à l'écriture du texte d'un spectacle, adaptation bilingue de l'œuvre de Cervantes, pour permettre une représentation ouverte aux non-hispanistes (autres apprenants du lycée et familles des acteurs-auteurs de la pièce). L'écriture (écrire pour aller lire) est ce qui va encourager à la lecture d'un texte difficile rédigé dans une langue du XVII e siècle magnifique, mais peu accessible pour des apprenants de ce niveau. Pour cela, par exemple, on procèdera à une " lecture-puzzle " : les textes peuvent être découpés et les extraits confiés, dans un premier temps, à des groupes différents qui doivent rendre compte ensuite de leur lecture aux autres. Dans un deuxième temps, on constitue de nouveaux groupes composés chacun d'un représentant de chaque groupe d'origine pour un partage des lectures et la construction d'une cohérence. Les groupes initiaux se retrouvent ensuite pour une lecture complète des textes, éclairée par les apports des uns et des autres et qui donne lieu à des échanges riches sur la compréhension et l'interprétation des textes proposés.

La lecture plaisir

La lecture n'est certainement pas un plaisir d'entrée de jeu à l'école, surtout quand il s'agit de la lecture de textes littéraires et en langue étrangère. Le plaisir n'est pas un préalable mais une construction, qui s'est effectuée souvent en dehors de l'école, mais qui ne saurait être réservée à une élite ; il réside dans " la saveur des savoirs ", comme le rappelle Jean-Pierre Astolfi. C'est l'activité désirable. À la question " qu'est-ce qu'une activité désirable ? ", André Giordan répond : " Sont "désirables" des situations qui présentent de la nouveauté plutôt que de l'habitude, donnent l'occasion de faire des choix, conduisent à des questions plutôt qu'à des réponses ; des situations où l'individu se sent largement autonome. " Elles créent à leur tour le désir et procurent le plaisir de la découverte, de la réussite et du dépassement.

C'est ainsi que ce plaisir pourra d'autant mieux advenir dans des situations complexes comportant à la fois un enjeu cognitif (un vrai problème) et un enjeu identitaire (l'estime de soi), la possibilité d'opérer des choix en fonction de ses gouts ou de ses préoccupations, et des modalités de travail collectives (coaction)). Deux exemples : le récital poétique et le café littéraire. Dans les deux cas, les apprenants sont confrontés à des situations stimulantes, comportant un défi à relever et une rencontre avec des points de vue différents. L'objectif est de les engager à poursuivre l'aventure de ces lectures peu familières ou longues, et de devenir des lecteurs experts dans la langue étrangère. Les apprenants deviennent alors passeurs de littérature, comme le définit Christian Puren, " agents littéraires dans le champ social de la littérature, dans une "logique sociale" ".

Quelles stratégies construire ?

Ces différents usages de la lecture nécessitent, de la part des apprenants et des enseignants, des ruptures d'importance, avec une conception de la lecture où il s'agit de tout comprendre, dans le détail, en s'arrêtant sur ce qu'on ne comprend pas, ou de décoder, de repérer simplement des informations dans le seul but de les restituer. Il s'agit au contraire de mener l'enquête, en interrogeant les textes, en mettant en relation les différents éléments, de lever les implicites, de se construire une lecture experte en fonction de ce qui est requis. Et, pour cela, il faudra parvenir à accepter, par le biais d'expériences menées conjointement en classe, ce paradoxe essentiel : pour comprendre, il faut accepter de ne pas tout comprendre, comme le fait le lecteur expert qui ne s'arrête pas dans sa lecture à tous les mots dont il ne connait pas précisément le sens ; apprendre à trouver son chemin dans des documents composites, à mettre en relation des éléments dispersés ; apprendre à chercher les informations pertinentes, à faire des choix et des deuils, par exemple en ce qui concerne l'exhaustivité, dans le cas où confrontés à un dossier, ils doivent répondre à une consigne précise ; se construire, à d'autres moments, une lecture fine des textes par le partage des lectures et la confrontation des points de vue.

Ceci suppose, pour l'enseignant, de renoncer à des pratiques de compréhension linéaire et à la recherche des informations traditionnelles (qui, quoi, où, etc.), celles qui sont, bien souvent, les plus difficiles à percevoir dans un premier temps par les apprenants. D'autres outils s'avèrent plus pertinents pour construire le sens d'un texte : la lecture silencieuse avec questions préalables, la lecture mimée, la lecture théâtre, la lecture rapide, la lecture puzzle, etc.

Lire et comprendre représentent un enjeu important dans la construction du sujet, de son autonomie et de son émancipation, en langue étrangère comme ailleurs.

Maria-Alice Médioni
Centre de langues, université Lyon 2, secteur langues du Groupe français d'éducation nouvelle (GFEN)

Bibliographie

Articles de Maria-Alice Medioni :

" Et si on rendait l'exposé interactif ? " Cahiers pédagogiques n° 541, décembre 2017
" La corrida. Passer de l'opinion au débat ", Cahiers pédagogiques n° 401, février 2002
" Articuler le culturel et le linguistique. Les autonomies espagnoles ", Enseigner la grammaire et le vocabulaire en langues, Chronique sociale, 2011

Maria-Alice Medioni et Marie-Thérèse Figueroa, " Los molinos de viento ", GFEN 25 pratiques pour enseigner les langues, Chronique sociale, 2010.

" Les Ménines, Don Quichotte... Pour eux aussi ! ", Cahiers pédagogiques n°402, mars 2002

Maria-Alice Medioni (coord.), " Introduction : Littérature et plaisir de lire ", APLV. Les langues modernes n° 3, 2010

" La langue, vivante ", Cahiers pédagogiques n° 510, janvier 2014

Certains de ces articles sont accessibles sur le site de l'autrice : http://ma-medioni.fr

# data[].attributes.attachment_link.title
Lire et comprendre en langues étrangères

# data[].attributes.attachment_link.description
Même si, ces dernières années, le CECRL (Cadre européen commun de référence pour les langues) a mis l'accent plus particulièrement sur la compréhension et la production orales, il n'en reste pas moins que l'activité de lecture et de compréhension de l'écrit reste déterminante, ne serait-ce que pour nourrir les tâches de production orale.

# data[].attributes.body
5 logiciels

# data[].attributes.body
En 9 langues

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Découvrez 5 vidéos en 9 langues, sur les sujets suivants :

La mission de l'École

Le collège, le lycée et après

L'orientation au collège et au lycée

L'entrée à l'école, l'organisation de l'école primaire

L'organisation de la vie à l'école

Les langues disponibles :

# data[].attributes.attachment_link.title
ClasseTICE 1dLe numérique au service des apprentissagesL'école expliquée aux parents, 5 vidéos en 9 langues

# data[].attributes.attachment_link.description
Une ressource dans le cadre de la Scolarisation des enfants Allophones Nouvellement Arrivés en France Découvrez 5 vidéos en 9 langues, sur les sujets suivants : La mission de l'École Le collège, le lycée et après L'orientation au collège et au lycée L'entrée à l'école, l'organisation de l'école primaire L'organisation de la vie à l'école...

# data[].attributes.body
bla bla vba man ka pale bocou
b,vwx;cv,gfkfgykf
biqxkgtcUTDCiudgti

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pour un apprenant, contribuer aux réseaux sociaux, tenir un blog, s'exprimer sur les forums, commenter des articles de presse, c'est interagir avec un lectorat réel. Une pédagogie qui participe, ainsi, au " web social ", crée des situations de communication qui font facilement plein sens pour les élèves : ils sortent du " on fait comme si on communiquait, mais sans communiquer vraiment ", si typique des rédactions traditionnelles dont l'enseignant est l'unique vrai destinataire.

Motivante, l'interaction réelle avec l'extérieur l'est d'autant plus pour les élèves qu'elle s'effectue à l'aide de supports qui leur sont familiers, qui ont avoir avec leur quotidien.

Pour autant, publier sur le web est un acte dont les élèves ne mesurent pas forcément les enjeux et les conséquences. Certains protègent mal leur vie privée, d'autres s'émeuvent de " fakes " et les relaient au risque de passer pour des naïfs. A cet égard, les projets pédagogiques investissant le web social ont aussi la vertu d'apprendre aux élèves à le maîtriser, les aidant à devenir des citoyens du web, des internautes critiques.

Spécifiquement, Twitter paraît un outil riche de potentialité en UPE2A. Les publications type y sont de brefs messages écrits, ce qui est idéal pour travailler le texte sans risquer d'épuiser la concentration d'élèves nouvellement confrontés à la langue française. invitant à des formulations synthétiques, les tweets permettent ainsi d'échanger de brefs arguments, d'exprimer ses goûts, de publier des haïkus, de diffuser des citations éclairantes... L'adjonction possible d'images ou de vidéos aux tweets, par ailleurs, permet de travailler l'écriture de textes faisant office de légendes, de brèves introductions, de présentations attrayantes... A chaque enseignant de trouver ce qui fera progresser ses élèves avec le maximum d'implication et de plaisir !

Outil particulièrement simple dans ses fonctionnalités de base, twitter permet de plus d'aider les enseignants à faire progresser les élèves allophones qui ont été les moins scolarisés, dans une démarche où littératie numérique et littératie tout court s'entraînent dialectiquement.

Des précautions sont à prendre cependant avec twitter. Les publications y sont faites pour être diffusées le plus largement possible et échappent vite à leurs auteurs. Supprimer un tweet est inutile dès lors qu'il a été retweeté, et certaines publications atteignent des audiences qui peuvent surprendre. Or quant un tweet a du succès, les trolls ne sont jamais bien loin. Il sera ainsi préférable pour l'enseignant d'utiliser un compte collectif, en évitant scrupuleusement de diffuser des données à caractère personnel d'élèves : la mention des noms, la diffusion de l'image ou de la voix des élèves, de toute donnée permettant en fait de les identifier, font l'objet d'un encadrement très strict incompatible avec ce réseau social et sont donc à proscrire. Pour des projets de publications plus personnelles ou relevant clairement du droit d'auteur, on préférera utiliser, par exemple, un blog de classe explicitant ses propres mentions légales.

Expérimentation Twitter " Twitt'Acad Grenoble 2017 " : pour une première année, seize établissements ont accepté d'expérimenter des pratiques éducatives en lien avec un réseau social, Twitter de préférence. Dossiers pédagogiques à consulter.

Le Net participatif, levier d'acquisition des littératies traditionnelle et numérique : étude sur deux terrains, en FLE et auprès d'un public migrant faiblement scolarisé : thèse d'Edna CASTELLO

" Sur Internet, fais gaffe " (Site de la DANE)

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour un apprenant, contribuer aux réseaux sociaux, tenir un blog, s'exprimer sur les forums, commenter des articles de presse, c'est interagir avec un lectorat réel. Une pédagogie qui participe, ainsi, au " web social ", crée des situations de communication qui font facilement plein sens pour les élèves : ils sortent du " on fait comme si on communiquait, mais sans communiquer vraiment ", si typique des rédactions traditionnelles dont l'enseignant est l'unique vrai destinataire.

# data[].attributes.attachment_link.description
Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

# data[].attributes.attachment_link.description
Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

# data[].attributes.attachment_link.description
Uploaded by Jenny Benjamin on 2016-04-25.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The evidence is in the practice

ESSA Level 3 correlation evidence in math and ELA, earned by teachers running frequent formative assessments.

When teachers run 30+ formative questions a week, the research is clear: they get more data-driven, their students get more engaged. Wayground is built to make that practice enjoyable ot run, attainable to fit a class period, and habitual enough to last past September.

# data[].attributes.attachment_link.title
Quizizz is now Wayground | Teacher AI and Resources

# data[].attributes.attachment_link.description
Find standards-aligned resources that engage every student. Wayground (formerly Quizizz) helps teachers differentiate instruction with AI and track student progress.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pour réaliser une capsule vidéo, il existe de nombreux outils en ligne. Parmi eux, Powtoon et Moovly sont deux outils similaires permettant de présenter les informations de façon animée. Si l'objectif et les fonctionnalités de ces deux logiciels sont analogues, leur approche et leur mode opératoire diffèrent légèrement. Alors, vous êtes plutôt Powtoon ou Moovly ?

Moovly et Powtoon, des possibilités comparables

Powtoon et Moovly sont deux logiciels accessibles via Internet. Ils permettent une mise en mouvement de textes et d'images fixes avec des effets d'animation : écriture, effet dessiné ou dépôt par une main. Ils facilitent ainsi la mise en scène et participent à la réalisation de capsules pédagogiques dynamiques.

Avec ces deux outils, l'utilisateur dispose de bibliothèques de modèles, d'images, de décors et de musiques variées. Malheureusement, les versions gratuites n'autorisent pas l'accès à la totalité des ressources ; une grande partie est en effet réservée aux abonnés. Il est toutefois possible d'enrichir ces bibliothèques avec ses médias personnels. Ces derniers peuvent facilement être réutilisés d'un projet à l'autre.

Bien que Moovly et Powtoon permettent de réaliser sensiblement le même type de capsule, les deux logiciels ne disposent pas exactement des mêmes fonctionnalités.

Alors, êtes vous plutôt Moovly ou Powtoon ?

Lequel des deux est fait pour vous ? Lequel est le mieux adapté à votre projet ?
Le quiz suivant pourra peut-être vous aider à le déterminer :

Résultats

Si vous êtes plutôt Powtoon...

Le graphisme des animations proposées par Powtoon n'est pas sans rappeler celui des cartoons. Les couleurs utilisées sont plutôt vives et les personnages humoristiques. La version gratuite de Powtoon permet de réaliser des animations d'une durée de 5 minutes maximum.

Le logiciel propose environ une vingtaine de thèmes différents. La bibliothèque, judicieusement organisée, est riche et propose pour chaque personnage une déclinaison de postures et d'animations très intéressantes pour illustrer rapidement n'importe quelle production.

Si le nombre de personnages animés est important, on est vite limité dans la personnalisation de ces animations. On peut ajouter un effet d'entrée et de sortie dans la page, on peut stopper le mouvement du personnage ou au contraire définir le nombre de fois qu'il l'exécutera. Mais, il est par exemple impossible de créer un effet de déplacement ou d'éloignement dans la page.

L'interface n'affiche qu'une seule piste de montage. Le visuel en est donc simplifié. Cependant, pour des projets complexes, l'absence de vue d'ensemble ne facilite pas la synchronisation et l'enchaînement des objets à l'écran. On est alors obligé de faire un repérage du temps pour chaque élément afin de réaliser ce travail.

Powtoon propose deux modes de fonctionnement : le mode " Slide show " et le mode " Movie ".
Le premier fonctionne à la manière d'un diaporama. Ce mode rend le défilement de l'animation manuel : passage d'une diapo à l'autre par un clic, points d'arrêt possibles au sein d'une diapo, accès vers des sites web via un " bouton d'action ".
Avec le mode " Movie ", on réalise de vrais films, c'est-à-dire de courtes séquences vidéo à défilement automatique.

Attention cependant, la lecture des animations en mode " Slide show " ne peut se faire qu'en ligne, sur le serveur de Powtoon ! On ne peut pas télécharger la réalisation pour une utilisation locale, contrairement aux vidéos faites en mode " Movie ".

On peut ajouter ses propres images ou en rechercher sur le site Flickr directement depuis Powtoon. Pour les sons, on ne peut ajouter à chaque projet que deux fichiers audio : un fond musical personnel ou choisi parmi une liste prédéfinie et un enregistrement de la voix-off.

On peut également incruster des vidéos dans son projet. À l'instar des images, ces vidéos peuvent être ajoutées par téléversement ou importées directement depuis Youtube. Attention ! Il est essentiel de comprendre que l'incrustation de vidéo dans votre projet, vous obligera à choisir le mode " Slide show " et vous empêchera de récupérer votre production à la fin.

Avec la version gratuite de Powtoon, l'exportation du projet correspond à sa publication sur le serveur. En mode " Movie ", vous avez en plus la possibilité de transférer la vidéo sur votre chaîne Youtube ou Wistia.
C'est d'ailleurs le seul moyen pour récupérer ensuite la vidéo en format mp4.

On regrette grandement que Powtoon ne dispose pas de la fonction " Annuler ". Revenir en arrière est donc impossible avec ce logiciel. Gare aux erreurs de manipulation !

Si vous êtes davantage Moovly...

Avec ses seize thèmes, Moovly offre la possibilité de réaliser des animations au graphisme classique et efficace. Chaque réalisation peut atteindre une durée de 10 minutes.

Dans la bibliothèque, les objets ne sont pas classés en catégorie, mais le moteur de recherche interne à l'application permet de trier et de sélectionner rapidement les ressources. Il faudra néanmoins penser à saisir les requêtes en anglais.
Si cette bibliothèque paraît pauvre, Moovly permet en revanche une personnalisation performante. On peut modifier la couleur des images, leur ajouter un effet dessiné (Doodle Marker Style), ajouter un effet de zoom ou encore créer un effet de déplacement fluide.
Moovly vous permet d'enrichir la bibliothèque en téléversant des fichiers présents sur votre ordinateur.

L'interface Moovly affiche une véritable table de montage avec plusieurs pistes. Cette présentation, peut effrayer le néophyte. Pourtant, en apportant une vision globale des éléments, elle facilite la gestion de leur enchaînement.

En plus d'une mise en ligne sur Youtube, Moovly permet d'exporter son animation en format flash ou vidéo.
En restant ainsi propriétaire de sa vidéo, on peut à tout moment la réutiliser ou la modifier avec un logiciel de montage.
Le format flash est intéressant si vous souhaitez conserver les actions du mode présentation.
La qualité vidéo offerte par la version gratuite de Moovly est standard. Ce qui est tout à fait convenable si vous souhaitez la diffuser sur internet.
Par ailleurs, la conversion du projet en vidéo n'est pas instantanée. La durée de traitement varie selon la complexité de l'animation et peut aller jusqu'à trois jours. Vous serez alerté par dès que la vidéo est prête pour la télécharger.

Comparaison des fonctionnalités en vidéos

Vous avez envie de visualiser concrètement les différences avant de vous lancer ?
Nous avons comparé les fonctionnalités des deux logiciels pour vous :

À vos capsules !

Enregistrement direct sur l'application ou téléversé depuis son ordinateur.

# data[].attributes.attachment_link.title
Moovly et Powtoon, pour des images animées

# data[].attributes.attachment_link.description
Comparatif des fonctionnalités de Powtoon et Moovly, deux applications en ligne permettant de réaliser des capsules vidéo sous forme d'animations

# data[].attributes.attachment_link.title
Powtoon | Create Awesome Videos Yourself

# data[].attributes.attachment_link.description
Powtoon gives you everything you need to easily make professional videos and presentations that your clients, colleagues, and friends will love! No design or tech skills are necessary - it's free, easy, and awesome!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Moovly Uses Cookies

We use cookies to personalize our website and offering to your interests and for measurement and analytics purposes. By using our website and our products, you agree to our use of cookies.​

# data[].attributes.attachment_link.title
Moovly l Online Video Editor and Video Maker for Business and Education

# data[].attributes.attachment_link.description
Easily make engaging videos. Explainer video. Promo video. Training videos. Video tutorial. It's simple with Moovly, video maker just for you. Try for free.

# data[].attributes.attachment_link.title
Symbaloo: Bookmarks & Favorites - The #1 Homepage for Educators

# data[].attributes.attachment_link.description
Easily save, share, and organize your favorites with Symbaloo; the best online bookmark manager for educators. Use Symbaloo as a homepage on any browser or Internet-enabled device. Create a free account today!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Scoop.it est un outil en ligne pratique pour mettre en place et partager une veille d'informations réactive aux mots-clés de son choix. Connecté à différentes sources d'informations comme Google (blogs, actualités) et Twitter, il permet de partager sur un journal personnel les meilleurs pages web sur des thématiques ciblées et évite ainsi la fragmentation de sa veille d'informations. Un outil de communication également utile en complément d'autres supports d'expression (blogs, sites web) pour faire valoir son expertise dans un domaine particulier. Présentation.

Qu'est-ce que Scoop.it ?

Scoop.it est un service de curation et de partage de veille de contenus web sur un sujet ou une thématique ciblés, présenté sous la forme d'un journal en ligne actualisable en temps réel.

Son fonctionnement s'articule en trois étapes :

Recherche et sélection des sources de veille relatives à un thème particulier défini par différents mots-clés et sources (Google Actualités, Google Blogs, Twitter, YouTube, etc.)

Curation de contenus : l'utilisateur choisit les pages web à partager, celles-ci remontent automatiquement sous forme de flux, selon les critères de recherche définis.

Partage de veille : A partir des pages web remontées dont un extrait est consultable via Scoop.it, l'utilisateur fait un tri et partage une sélection d'entre elles dans un journal qui est consultable à tout moment sur une URL dédiée.

Pour quels professionnels et quels usages ?

Scoop.it est utile à différents professionnels intéressés par la veille d'informations :

Blogueurs et éditeurs web

Professionnels du marketing (observation des tendances)

Professionnels de la réputation en ligne

Experts d'un domaine en particulier (référencement, e-commerce, informatique)

Il peut-être utilisé :

En veille active ou passive (publier un journal en partageant sa veille, ou s'abonner à des sujets/journaux créés par d'autres utilisateurs)

En tant qu'outil de promotion d'une expertise, d'un savoir-faire particulier (personal branding),

En synergie avec d'autre réseaux (ex : partager son journal Scoop.it via Twitter, LinkedIn, etc) pour enrichir l'animation de ses comptes sociaux .

Notre vidéo

Ouvrir un compte Scoop.it, choisir un sujet et créer son journal

Il est possible de créer un compte sur Scoop.it par mail, ou en se connectant au service via ses identifiants Twitter, Facebook et LinkedIn.

Choisir un sujet ou une thématique de veille

La première étape consiste à choisir le thème (ou "topic", 5 topics maximum dans la version gratuite de Scoop.it) qui fera l'objet de la " curation de contenus ", c'est-à-dire la sélection de pages web s'y rapportant, dont des extraits seront ensuite agencées en vignettes sur un journal personnalisé.

Dans tous les cas :

Bien nommer le sujet : il doit être clair et précis pour inciter d'autres utilisateurs de Scoop.it à s'y abonner. L'URL du sujet reprend son intitulé (ex : http://www.scoop.it/t/sujet), il faut donc être attentif à l'impact du titre en termes de référencement sur les moteurs de recherche.

Choisir la langue du sujet et une photo d'illustration qui aidera à identifier le contenu de son journal

Fournir une description permettant de contextualiser le sujet, et de le rendre attractif (phrase d'accroche équivalente à un " slogan ")

Choisir des mots-clés : une étape importante, dans la mesure où les mots-clés vont déterminer les sources que Scoop.it fera remonter depuis différents canaux. Il est important de choisir des mots-clés précis pour éviter d'encombrer son " flux d'actualités " et ainsi simplifier la curation.

Gérer et personnaliser sa veille d'informations

Pour chaque topic créé, il est possible d'affecter des filtres de recherche afin d'affiner sa veille.

L'onglet " Manage " permet de :

Changer les mots-clés (" search sources ") à partir desquels Scoop.it fait remonter des contenus pertinents

Affecter des mots-clés particuliers aux sources de son choix : Twitter, recherche sur Google, recherche sur les blogs Google, recherche sur Slideshare, etc.

Enrichir sa veille de sources personnelles (" advanced options ") : comptes ou listes Twitter, flux RSS.

Inclure ou exclure certains mots-clés des recherches.

Sélectionner les contenus et les partager sur un journal Scoop.it

A la création du premier sujet, Scoop.it suggère d'installer un " Bookmarklet " dans la barre des favoris de votre navigateur. Celui-ci permet de partager des pages web au fil de sa navigation (en dehors de Scoop.it) dans le journal thématique de son choix, pour enrichir sa veille.

Une fois le topic créé (un topic = un journal), la curation de contenus commence. Celle-ci s'effectue depuis la page de curation dédiée au sujet.

La curation consiste à :

Choisir parmi les sources remontées les pages web qui sont les plus pertinentes

Publier (Scoop it !) les contenus sélectionnés dans son journal.

Il est possible de partager un contenu " scoopé " simultanément sur Twitter, Facebook ou LinkedIn, Google Plus, Tumblr.

Article original publié par CommentCaMarche. Traduit par jak58.

# data[].attributes.attachment_link.title
Scoop.it : créer et partager sa veille d'informations

# data[].attributes.attachment_link.description
Scoop.it est un outil en ligne pratique pour mettre en place et partager une veille d'informations réactive aux mots-clés de son choix. Connecté à différentes sources d'informations comme Google (blogs, actualités) et Twitter, il permet de partager sur un journal personnel les meilleurs pages web sur des thématiques ciblées et évite ainsi la fragmentation de sa veille d'informations.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
For individuals

Publish your topic page with curated content in minutes.
Distribute it automatically with your network
to build your professional brand.

For businesses

Curate, share, and read content on private hubs.
Publish on your websites and blogs, newsletters and social media.
Aggregate curated content across multiple WordPress blogs.

Trusted by 8+ million curators, business intelligence professionals & marketers

How do content curation tools work?

A powerful content engine

Scoop.it's advanced content engine monitors global sources to find and curate relevant third-party content.

With a content curation tool you'll:

Boost credibility with readers and build brand awareness

Establish thought leadership and strengthen influencer connections

Access sources ranging from mainstream media to niche publications

Create and share curated
content pages

Publish topic pages with curated content in minutes.
Share them with your networks to build your professional brand.

Create engaging web pages from the content you curate

Feed your social channels automatically with curated content

Embed your content pages in your website

Leverage curated content in templated newsletters

Monitor and share knowledge with coworkers privately

Make it easy for your team to discover, curate and share content.

Automate content monitoring

Share curated content privately with your team

Generate internal email newsletters in a few clicks

Create private curated content hubs for your team

Integrate with SSO, intranet and enterprise social networks

Publish curated content for a targeted audience

Leverage curated content: store, share, categorize and disseminate it.

Aggregate curated content on one or multiple websites

Publish content on one or multiple Wordpress blogs

Share your team content on multiple social media

Generate customized newsletter for Mailchimp or any emailing solutions

Resources to make the most of content opportunities

# data[].attributes.attachment_link.title
Scoop.it - Content Curation Tool | Scoop.it

# data[].attributes.attachment_link.description
Scoop.it enables professionals and businesses to research and publish content through its content curation tool.

# data[].attributes.attachment_link.description
Transformez automatiquement n'importe quelle phrase en français en Rébus grace à langue au chat en un seul clic, Facile et rapide.!

# data[].attributes.attachment_link.title
Online Puzzlemaker | Create Your Own Puzzle | Discovery Education Puzzlemaker

# data[].attributes.attachment_link.description
Discovery Education's Puzzlemaker provides teachers, students, and parents, the tools necessary to create crossword, puzzles, word search puzzles, mazes and more online!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
WordArt.com is an AI-powered word cloud generator that enables you to create amazing and unique word clouds with ease.

Professional quality results can be achieved in no time at all, even for users with no prior knowledge of graphic design.

Word clouds (also known as tag cloud, word collage or wordle) are visual representation of text that give greater rank to words that appear more frequently.

Word clouds are perfect for creating stunning personalized gifts. No sign up required!

# data[].attributes.attachment_link.title
Create Stunning Word Clouds in Seconds | WordArt.com

# data[].attributes.attachment_link.description
WordArt.com is an online word cloud generator that enables you to create amazing and unique word clouds with ease