# data[].attributes.attachment_link.description
Poradnik zdrowie Jak podają statystyki raz na 500 urodzin przychodzi na świat dziecko autystyczne i cztery razy częściej jest to chłopiec niż dziewczynka. Jak objawia się autyzm? Jak postępować z dzieckiem chorym na autyzm?"

# data[].attributes.body
https://webowadbp-walbrzych.wixsite.com/spe-autyzm

# data[].attributes.attachment_link.description
Najdokładniejsze informacje na temat autyzmu. Czym jest autyzm, przyczyny autyzmu, objawy i przebieg, zaburzenia towarzyszące, leczenie oraz typologia autyzmu.

# data[].attributes.attachment_link.title
Czy to jest autyzm? - Poradnik Autystyczny - autyzm, zespół Aspergera, terapia, kompendium najlepszej wiedzy, mapa placówek

# data[].attributes.attachment_link.description
Wszystko co chcesz wiedzieć o autyzmie, a wstydzisz się zapytać. Strona dla wszystkich, którzy chcą dowiedzieć się wszystkiego o autyzmie i całościowych zaburzeniach rozwojowych. Edukacja, terapie, subkonta, co robić po diagnozie, gdzie szukać pomocy. Wiarygodne informacje na temat autyzmu. Czym jest autyzm? Przyczyny autyzmu, objawy, zaburzenia towarzyszące, terapia autyzmu

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Krajowe Towarzystwo Autyzmu | Oddział Białystok

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zarząd Główny Krajowego Towarzystwa Autyzmu
Adres: ul. Stawki 5/7, 00-183 Warszawa

Sekretariat Zarządu Głównego Krajowego Towarzystwa Autyzmu
Adres: ul. Montwiłła 2, kod 71-601, Szczecin
Kontakt: tel. 91/ 433-64-45, fax 91/ 488-56-02
E-mail: sekretariatzg@kta.szczecin.pl

Krajowe Oddziały KTA:

Oddział Mińsk Mazowiecki
Adres: ul. Szczecińska 14/8, kod 05-300, Mińsk Mazowiecki
Kontakt: tel. 25/ 758-35-63
Prezes: Bogusława Piętka

Oddział Radom
Adres: ul. Główna 3, kod 26-600, Radom
Kontakt: tel. 48/ 345-14-92, fax 48/ 345-35-56
Prezes: Nina Ślifirczyk

Oddział Rzeszów
Adres: ul. Stanisława Staszica 17/30, kod 35-051, Rzeszów
Kontakt: tel. 17/ 853-25-86
Prezes: Ewa Hawryłeczko

Oddział Siedlce
Adres: ul. Sienkiewicza 31/13, kod 08-110, Siedlce
Kontakt: tel. kom. 609-029-815
Prezes: Agnieszka Połóg

Oddział Stalowa Wola
Adres: ul. Hutnicza 14, kod 37-450 Stalowa Wola
Kontakt: tel. 15/ 842-1031
Prezes: Iwona Gorczyca

Oddział Warszawa
Adres: ul. Orzycka 20, kod 02-695, Warszawa
Kontakt: tel. 22/ 647-08-66
E-mail: wotkta@poczta.pwpnet.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Zarząd Główny Krajowego Towarzystwa Autyzmu Adres: ul. Stawki 5/7, 00-183 Warszawa Sekretariat Zarządu Głównego Krajowego Towarzystwa Autyzmu Adres: ul. Montwiłła 2, kod 71-601, Szczecin Kontakt: tel. 91/ 433-64-45, fax 91/ 488-56-02 E-mail: sekretariatzg@kta.szczecin.pl Krajowe Oddziały KTA: Oddział Mińsk Mazowiecki Adres: ul. Szczecińska 14/8, kod 05-300, Mińsk Mazowiecki Kontakt: tel.

# data[].attributes.headline
Krajowe Towarzystwo Autyzmu - Oddział w Białymstoku

# data[].attributes.subject
Krajowe Towarzystwo Autyzmu - Oddział w Białymstoku

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Krajowe Towarzystwo Autyzmu | Oddział Białystok

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
„ Light it up blue " to ogólnoświatowa akcja zainaugurowana w 2011 roku przez amerykańską organizację Autism Speaks i obchodzona w dniu 2 kwietnia. Dzień ten Zgromadzenie Ogólne ONZ ustanowiło w 2007r. Światowym Dniem Świadomości Autyzmu.

Zdrowych, pogodnych świąt Wielkanocnych, spędzonych w miłej rodzinnej atmosferze, mokrego Dyngusa, smacznego jajka i bogatego zająca życzy Zarząd Krajowego Towarzystwa Autyzmu oddział w Białymstoku. Wesołego Alleluja !

W związku z otrzymaną dotacją PFRON na realizację w ramach Punktu Diagnostyczno - Konsultacyjnego KTA projektu „Autystyczny nie oznacza niesamodzielny - II edycja" serdecznie zapraszam wszystkich rodziców i opiekunów zainteresowanych udziałem swoich dzieci w zajęciach terapii indywidualnej, grupowej oraz półkoloniach do wypełnienia formularza rekrutacyjnego w celu zgłoszenia chęci udziału w projekcie. Formularz do pobrania poniżej.

W związku z otrzymaną dotacją PFRON na realizację (w ramach Punktu Diagnostyczno - Konsultacyjnego KTA) projektu „Autystyczny nie oznacza niesamodzielny - II edycja" serdecznie zapraszamy wszystkich rodziców i opiekunów zainteresowanych udziałem swoich dzieci w zajęciach terapii indywidualnej, grupowej oraz półkoloniach, na spotkanie w celu określenia zakresu i zasad udziału w projekcie.

Zapraszamy na spotkanie Grupy Wsparcia wszystkich chętnych Rodziców dzieci z autyzmem lub z zespołem Aspergera, które odbędzie się:

Miło nam poinformować, że w tym roku, po raz drugi, w ramach kwietniowego „Miesiąca Wiedzy na temat Autyzmu", przy współpracy z Punktem Przedszkolnym „Nasze Przedszkole" mamy zaszczyt zaprosić na:

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
światowy miesiąc wiedzy na temat autyzmu

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
przegląd filmów o autyzmie i zespole aspergera

# data[].attributes.attachment_link.title
Krajowe Towarzystwo Autyzmu | Oddział Białystok

# data[].attributes.attachment_link.description
„ Light it up blue " to ogólnoświatowa akcja zainaugurowana w 2011 roku przez amerykańską organizację Autism Speaks i obchodzona w dniu 2 kwietnia. Dzień ten Zgromadzenie Ogólne ONZ ustanowiło w 2007r. Światowym Dniem Świadomości Autyzmu. Zdrowych, pogodnych świąt Wielkanocnych, spędzonych w miłej rodzinnej atmosferze, mokrego Dyngusa, smacznego jajka i bogatego zająca życzy Zarząd Krajowego Towarzystwa Autyzmu oddział w Białymstoku.

# data[].attributes.headline
Autyzm - objawy, przyczyny i leczenie u dziecka z autyzmem

# data[].attributes.subject
Autyzm - objawy, przyczyny i leczenie u dziecka z autyzmem

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Co to jest autyzm

Autyzm jest zaburzeniem o charakterze neurologicznym, dotyczącym mózgu i mającym najczęściej podłoże genetyczne. Pierwsze objawy ujawniają się już na etapie okresu dziecięcego i trwają tak naprawdę do końca życia. Autyzm cechuje brak reakcji ze strony dziecka na polecenia, brak zabawy z rówieśnikami, trudności z wyrażaniem emocji czy porozumiewaniem się zarówno za pomocą gestów jak i mowy. Często zachowanie autystycznego dziecka odbieramy jako dziwne. Zaburzenie to ma wiele odmian, zdarza się, że dziecko po prostu się wolniej rozwija - co często mylone jest właśnie z autyzmem. Mimo że istnieje wiele czynników zwiększających ryzyko autymzu, nadal nie są znane konkretne przyczyny powstawania.

Przyczyny powstawania autyzmu

Nie do końca wiadomo co tak naprawdę powoduje autyzm, jednak za główne czynnik uważa się genetykę (określono dużą liczbę genów odpowiedzialną za autyzm) oraz środowisko. Badania przeprowadzone u autystycznych pacjentów wykazały pewne nieprawidłowości w kilku rejonach mózgu. Oprócz tego inne badania sugerują, że osoby z autyzmem mają zły poziom serotoniny i innych neuroprzekaźników w mózgu. To wszystko może sugerować, że zakłócenia w rozwoju mózgu u płodu na wczesnym etapie rozwoju oraz zaburzenia w genach, mogą wpływać na powstawanie autyzmu.

U około 15-20 proc. dzieci z autyzmem obecna jest mutacja genetyczna, która zwiększa ryzyko rozwój zaburzenia, mówi Insel. Niektóre choroby uwarunkowane genetycznie, jak zespół łamliwego chromosomu X czy zespół Retta, są dobrze znane z tego, że zwiększają ryzyko autyzmu. W przypadku, gdy rodzice mają już jedno dziecko autystyczne, ryzyko, że drugie również urodzi się z tym zaburzeniem wynosi blisko 20 proc. - dowodzą tego przełomowe badania naukowców z University of California w Davis. W przypadku, gdy rodzice posiadają dwójkę dzieci z autyzmem, ryzyko, że trzecie również będzie autystyczne, wynosi już aż 32 proc., komentuje autorka pracy Sally Ozonoff.

Szereg przeprowadzonych badań donosi, że lek przeciwdrgawkowy (kwas walproinowy) może zwiększać ryzyko autyzmu u dzieci, które były narażone na jego działanie jeszcze przed przyjściem na świat. Z kolei inne badanie wykazało wyższe ryzyko tego zaburzenia wśród dzieci eksponowanych w życiu płodowym na leki przeciw depresji. Natomiast stosowanie w okresie prenatalnym witamin powiązano z niższym ryzykiem autyzmu.

Autym - objawy

W typowych postaciach objawy autyzmu pojawiają się przed 3. rokiem życia. Pierwsze symptomy u dziecka obserwują zazwyczaj rodzice - w niektórych przypadkach już w wieku niemowlęcym. Martwi ich to, że dziecko jest za bardzo grzeczne, spokojne, nie wzdryga się na hałas, nie skupia wzroku na wchodzących osobach, a gdy weźmie się je na ręce - sztywnieje. Oprócz tego dziecko godzinami wpatruje się w jeden punkt, np. tykający zegar, nie gaworzy oraz nie rozwija mowy. Zdarza się również, że początkowo rozwój dziecka przebiega prawidłowo, a nietypowe zachowania pojawiają się niespodziewanie.
Jak zachowuje się dziecko cierpiące na autyzm?
Dziecko autystyczne zamyka się w swoim świecie. Jest on nieco zniekształcony, ale na tyle absorbujący, że dziecko nie widzi potrzeby rozmowy z ludźmi znajdującymi się w jego otoczeniu. Dochodzi do całościowego zaburzenia rozwoju. Dziecko unika kontaktu z rówieśnikami i rodziną. Bez powodu przestaje odzywać się do mamy, wszystkich wokół traktuje jak powietrze. Nie pozwala się dotykać i sztywnieje, gdy weźmie się je na ręce, nie ma na nic ochoty. Nie prosi rodziców o super zabawki. Nie reaguje na ból. Nie cieszy się, gdy przejeżdża ukochana dotychczas ciocia. Gdy dostanie ulubione lody - nie okazuje, że mu bardzo smakują. Delikatne znaki (grymas, gesty innych osób) nie mają dla niego większego znaczenia. Można się uśmiechać do niego z najszczerszą czułością, a ono wcale nie zwróci na to uwagi i nie odbierze tego jako czegoś miłego. Dziecko autystyczne przestaje rozmawiać, a jeśli mówi, to w sposób zaburzony, nielogiczny, ciągle powtarza słowa lub hasła z reklam telewizyjnych. Zamiast „ja", mówi „ty", posługuje się niezrozumiałymi zwrotami. Zachowania dziecka z autyzmem są stereotypowe - macha rękami lub kręci się w kółko. Nadmiernie przywiązuje się do niektórych przedmiotów. A jeśli ktoś mu je zabierze, wpada w panikę. Nie lubi, gdy ktoś zmienia jego dotychczasowe przyzwyczajenia. Lubi chodzić tą samą drogą, jeść z tego samego talerza, sprzątać tą samą szczotką. Źle znosi zmiany w jego codziennych czynnościach.

Dzieci z zaburzeniem ze spektrum autyzmu mają często bardzo wybiórczy i ograniczony zakres zainteresowań, z tego powodu bywają ekspertami w wąskich dziedzinach. Czasami wykazują niezwykłą pamięć, której jednak nie wykorzystują w życiu codziennym, w szkole, w kontakcie ludźmi. Dzieci autystyczne często odczuwają lęk i łatwo stają się agresywne, miewają zaburzony sen. Diagnoza stawiana jest przez zespół, w którego skład wchodzą psycholog, pedagog specjalny, psychiatra
Podsumowanie symptomów występujących u dzieci autystycznych. Dziecko z zaburzeniami autyzmu:

1. nie uczestniczy w zabawie z rówieśnikami,

2. lubi samotność,

3. bardzo rzadko się uśmiecha,

4. bardziej interesuje się kontaktem z przedmiotami niż ludźmi,

5. ma mimikę twarzy, która nie wyraża wielu emocji,

6. zazwyczaj unika kontaktu wzrokowego z inną osobą,

7. bywa nadpobudliwe i impulsywne,

8. nie reaguje na swoje imię,

9. często wpada w agresję bez wyraźnego powodu,

10. prawie wcale nie mówi, a jeśli już to używa słów nie mających znaczenia,

11. wprowadza przedmioty w jednostajny ruch obrotowy,

12. kiwa, obraca się w jednym miejscu bez przerwy,

13. ma utrudnione kontakty z innymi ludźmi,

14. jeśli rozmawia - to na jeden temat,

15. jest nadwrażliwe na dźwięki i dotyk,

16. czasem nie reaguje na ból,

17. nie biega w podskokach,

18. nie ma spontanicznych odruchów.

Autyzm - diagnostyka

Nie ma jednoznacznych testów medycznych, które od zaraz dają nam odpowiedź na pytanie, czy dziecko cierpi na autyzm. Badania krwi czy moczu nie są w stanie tego zdiagnozować. W rozpoznaniu autyzmu specjaliści przede wszystkim skupiają się na obserwacji zachowania dziecka i jego rozwoju.
Diagnostyka autyzmu dzieli się na dwa etapy
1. Badanie rozwoju dziecka: specjalista przeprowadza test, którego celem jest wykazanie czy dziecko posiada podstawowe umiejętności dla danego okresu życia, czy ma pewne opóźnienia. W trakcie tego badania lekarz zadaje rodzicom szereg pytań, np. czy dobrze się uczy, jak mówi, jak się zachowuje, czy prawidłowo się porusza. Jest to istotne, ponieważ opóźnienie w każdym z wymienionych obszarów wskazywać może na zaburzenia w rozwoju. Każde dziecko, które trafia do specjalisty badane jest pod kątem opóźnienia rozwoju i niepełnosprawności odpowiednio w wieku: 9 miesięcy, 18 miesięcy, 24 lub 30 miesięcy.

Gdy zachodzi podejrzenie, że dziecko jest w grupie wysokiego ryzyka zaburzeń rozwojowych wynikających z tego, że inne osoby w rodzinie mają autyzm, przedwczesnego porodu czy niskiej wagi urodzeniowej - wykonuje się dodatkowe badania przesiewowe. Badaniom przesiewowym podczas kontroli należy poddawać dzieci w wieku 1,5-2 lat.

2. Wszechstronna ocena dziecka - to drugi etap diagnostyki. Ocena dziecka obejmuje zachowanie dziecka i wywiad z rodzicami, ponadto można wykonać badania neurologiczne i genetyczne oraz inne badania medyczne. Dokładniej oceny dziecka zazwyczaj dokonują:

1. neurolodzy - oceniający pracę mózgu i nerwów;

2. pediatrzy rozwojowi - oceniają rozwój dziecka;

3. psychologowie dziecięcy bądź psychiatrzy - mają wiedzę o ludzkim umyśle i wykorzystują ją w badaniu chorego.

Uwaga: zawsze jeśli zachodzi podejrzenie, że nasze dziecko nie rozwija się odpowiednio, należy udać się do specjalisty! Najczęściej rodzice zgłaszają się do psychologów lub pedagogów.

Na konsultację psychologiczną można umówić się również online. E-wizyta u psychologa dziecięcego daje możliwość przedstawienia aktualnych problemów bez dojeżdżania do przychodni.

W rozpoznawaniu autyzmu ważne jest odróżnienie, czy mamy do czynienia z autyzmem, zwykłymi zaburzeniami (problemy ze słuchem lub wzrokiem) lub zaburzeniami którejś ze stref rozwoju np. mowy. Są pewne choroby, które mogą przypominać autyzm, dlatego należy to wykluczyć za pomocą odpowiednich badań. Obserwacja dziecka i rozmowa z rodzicami/opiekunami to ważne elementy potrzebne do postawienia diagnozy. Zdolności edukacyjne badane są przez wielodyscyplinarny zespół .

Podsumowując: na podstawie doświadczenia rodziców i ich obserwacji warto wykonać poniższe badania:

1. badanie krwi i moczu,

2. badania laryngologiczne - aby wykluczyć kłopoty z aparatem mowy i słuchu,

3. badanie w kierunku toksoplazmozy i cytomegalii,

4. badania słuchu - w celu wykluczenia problemów ze słuchem,

5. badania neurologiczne - wykonywane w celu wykluczenia innych zaburzeń neurologicznych,

6. badania okulistyczne - aby wykluczyć problemy ze wzrokiem,

7. badanie genetyczne lub metaboliczne - często wykonywane przez rodziców, w celu wykluczenia innych chorób podobnych do autyzmu.

W celu zrealizowania jednego z pierwszych etapów oceny zdrowia dziecka można zacząć od wykonania badań laboratoryjnych. Podstawowe badania diagnozujące stan zdrowia dziecka w jednym pakiecie to wstępna informacja dla specjalistów prowadzących diagnostykę.

Autyzm - czy to zaburzenie można leczyć?

Autyzm może mieć różne nasilenie u każdego dziecka. Dziecko wymaga stałej opieki. Leczenie polega na różnych formach psychoterapii - powinna ona dotyczyć całej rodziny. im wcześniej wdrożymy proces terapeutyczny, tym większe szanse na poprawę funkcjonowania.

Autyzm - Wskazówki dla rodziców

Skonsultujcie się z lekarzem, jeśli dziecko:

1. ma zaburzony rozwój mowy, nie komunikuje się z otoczeniem,

2. nie nawiązuje kontaktów społecznych,

3. nie reaguje na imię.

To niezwykle ważne, by leczenie rozpocząć możliwie wcześnie.
Tekst został zweryfikowany przez mgr Paulinę Mikołajczyk, psychologa z Centrum Medycznego Damiana. Treści z serwisu medonet.pl mają na celu polepszenie, a nie zastąpienie, kontaktu pomiędzy Użytkownikiem Serwisu a jego lekarzem. Serwis ma z założenia charakter wyłącznie informacyjno-edukacyjny. Przed zastosowaniem się do porad z zakresu wiedzy specjalistycznej, w szczególności medycznych, zawartych w naszym Serwisie należy bezwzględnie skonsultować się z lekarzem. Administrator nie ponosi żadnych konsekwencji wynikających z wykorzystania informacji zawartych w Serwisie. Potrzebujesz konsultacji lekarskiej lub e-recepty? Wejdź na halodoctor.pl, gdzie uzyskasz pomoc online - szybko, bezpiecznie i bez wychodzenia z domu.

# data[].attributes.attachment_link.title
Autyzm - objawy, przyczyny i leczenie u dziecka z autyzmem

# data[].attributes.attachment_link.description
Autyzm to przypadłość, która zaliczana jest do grupy symptomów zwanych wycofaniem, czyli unikaniem kontaktu ze światem zewnętrznym - z ludźmi i otoczeniem. Uważa się, że jest to zaburzenie dotyczące mózgu, mogące mieć podłoże genetyczne. Jednak mimo zidentyfikowania wielu czynników zwiększających ryzyko wystąpienia autyzmu, jego przyczyna nie została dotąd w pełni poznana.

# data[].attributes.attachment_link.description
Oficjalna strona internetowa Fundacji SYNAPSIS. Jej misją jest niesienie profesjonalnej pomocy dzieciom i dorosłym osobom z autyzmem i ich rodzinom oraz wypracowywanie systemowych rozwiązań, które poprawią jakość ich życia.

# data[].attributes.body
abcZdrowie.pl

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Objawy autyzmu najczęściej pojawiają się w pierwszych latach życia dziecka. Maluch nagle przestaje reagować na próby kontaktu ze strony rodziny i rówieśników. Sztywnieje, gdy ktoś go dotknie, nie uśmiecha się, mało mówi i nie pokazuje swoich emocji. Czym charakteryzuje się autyzm, jakie są przyczyny i objawy tej choroby? Jak rozpoznać autyzm? W jaki sposób można leczyć zaburzenia autystyczne?

1. Charakterystyka autyzmu

Autyzm to zaburzenie o charakterze neurologicznym, związane z nieprawidłową pracą mózgu. Choroba najczęściej ma podłoże genetyczne, jej pierwsze objawy ujawniają się w dzieciństwie i trwają przez całe życie.

Choroba może mieć różne symptomy, ale opierają się one przede wszystkim na problemach z porozumiewaniem się z innymi ludźmi, trudnościach w wyrażaniu emocji, w stosowaniu gestów i budowaniu poprawnych komunikatów.

Zachowanie osoby chorej na autyzm jest odbierane jako dziwne. Zaawansowana choroba sprawia, że pacjent nie nawiązuje kontaktu z innymi, nie mówi, nie gestykuluje, a jego mimika twarzy jest ograniczona.

Ponadto, wykonuje wiele charakterystycznych gestów, czyli manieryzmów ruchowych. Około 10-15% chorych może prowadzić niemalże normalne życie, bez konieczności ciągłego proszenia innych o pomoc.

Ze względu na różny przebieg choroby wyróżniono spektrum zaburzeń autystycznych (spektrum autyzmu), które obejmuje różne zaburzenia, które różnią się mechanizmami i przyczynami powstawania problemów w rozwoju.

Do spektrum autyzmu należy:

autyzm dziecięcy,

autyzm atypowy,

zespół Aspergera,

upośledzenie zdolności niewerbalnego uczenia się,

całościowe zaburzenie rozwoju,

autyzm wysokofunkcjonujący,

zaburzenie semantyczno-pragmatyczne,

zespół wielu złożonych zaburzeń rozwojowych,

hiperleksja.

Objawy podobne do zaburzeń autystycznych może wywołać:

zespół Retta,

zespół łamliwego chromosomu X,

dziecięce zaburzenie dezintegracyjne,

reaktywne zaburzenia przywiązania w dzieciństwie,

stereotypie ruchowe,

zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD),

osobowość schizotypowa w dzieciństwie,

schizofrenia dziecięca,

zaburzenia obsesyjno-kompulsyjn

tiki,

dysleksja,

toksoplazmoza,

mózgowe porażenie dziecięce,

padaczka.

2. Przyczyny autyzmu

Przyczyny autyzmu nie są całkowicie znane, ale za jeden z głównych czynników uznaje się genetykę. Została określona spora ilość genów, które odpowiadają za autyzm.

Ponadto, badania wykazały, że u chorych na autyzm występują nieprawidłowości w kilku rejonach mózgu. Co więcej, osoby te mają zły poziom serotoniny i pozostałych neuroprzekaźników w mózgu.

W około 15-20% autyzm jest wywoływany przez mutację genetyczną. Rodzice jednego autystycznego dziecka mają 20% ryzyka, że drugi potomek również będzie chory. Jeżeli dwoje dzieci ma autyzm to trzecie na 32% także będzie miało.

Badania wykazały, że lek przeciwdrgawkowy (kwas walproinowy) oraz antydepresanty zwiększają ryzyko powstania autyzmu. Choroba może wynikać też z niedotlenienia w życiu płodowym, co skutkuje upośledzeniem mowy i sfer osobowości.

3. Objawy choroby

Autyzm stwierdza się u 2-9 na 10 000 dzieci, cztery razy częściej pojawia się wśród chłopców. Badania L. Winga i J. Goulda z 1979 roku wykazały, że choroba może przejawiać się różnymi typami zachowań.

Większość osób ma problem z uczestniczeniem w kontaktach społecznych, wycofuje się z interakcji z rówieśnikami i dorosłymi. Zwraca się do innych jedynie wtedy, gdy czegoś potrzebuje.

Druga grupa chorych unika kontaktu, ale akceptuje gdy ktoś próbuje zacząć rozmowę. Dzięki temu możliwe jest zachęcenie autystycznego dziecka do wspólnej aktywności.

Trzecia grupa to osoby, które podejmują interakcję, ale robią to w sposób nietypowy i nieodpowiedni do sytuacji. Nie potrafią zrozumieć drugiej osoby, zadają te same pytania, rozmawiają jedynie na swoje ulubione tematy i nie potrafią podtrzymać konwersacji.

Dzieci wymagają dostosowania systemu nauczania i pomocy we włączeniu do grupy rówieśników. Powinny mieć też zajęcia z zasad funkcjonowania społecznego oraz zachowania się w różnych sytuacjach.

Osoby autystyczne mają problem ze zrozumieniem emocji, myśli oraz intencji innych ludzi. Duża część osób chorych na autyzm ma nieprawidłową mowę, która utrudnia codzienną komunikację.

Jedynie wysokofunkcjonujące dzieci z autyzmem i zespołem Aspegera dobrze posługują się językiem, ale nadal mają problemy z komunikacją. Nie rozumieją znaczenia słów, nie potrafią sprawnie prowadzić dialogu, nie reagują na słowa innych osób, nie są w stanie formułować długich wypowiedzi i przekazać swoich myśli.

Pomocna okazuje się praca z logopedą skupiona na terapii mowy oraz nauce alternatywnych sposobów komunikacji. U dzieci z autyzmem występuje:

pamięć wzrokowa,

myślenie obrazowe,

problem z myśleniem abstrakcyjnym,

tworzenie nietypowych skojarzeń znaczeniowych,

dosłowne rozumienie języka,

przewaga uwagi mimowolnej,

wybiórcze zainteresowania,

zaburzenia w odbiorze bodźców sensorycznych,

trudności w myśleniu przyczynowo-skutkowym,

przywiązanie do rutyny.

Chory na autyzm ma swój świat, który jest na tyle ciekawy, że kontakt z innymi ludźmi nie jest potrzebny. Dziecko autystyczne:

ignoruje wszystkich dookoła,

sztywnieje, gdy ktoś je dotknie,

nie chce nowych zabawek,

nie reaguje na ból,

nie cieszy się z odwiedzin,

jest bardzo grzeczne i spokojne,

nie wzdryga się na hałas,

potrafi godzinami patrzeć się na jeden punkt,

nie gaworzy,

nie okazuje emocji,

gesty i mimika innych nie mają dla niego znaczenia,

nie rozumie szczerego uśmiechu,

przywiązuje się do niektórych przedmiotów,

nie lubi zmian rutyny,

woli jedzenie z tego samego talerza,

chce chodzić tą samą drogą,

nie bawi się z rówieśnikami,

lubi samotność,

rzadko się uśmiecha,

woli kontakt z przedmiotami niż z ludźmi,

nie utrzymuje kontaktu wzrokowego,

nie reaguje na swoje imię,

potrafi być agresywne bez powodu,

mało mówi,

lubi ruch obrotowy przedmiotów,

kiwa się lub obraca w jednym miejscu,

nie ma spontanicznych odruchów.

Dzieci z łagodniejszą postacią autyzmu mają ograniczone zainteresowania i często są ekspertami w wąskich dziedzinach. Mają niezwykłą pamięć, ale nie potrafią jej wykorzystać w życiu codziennych, w kontakcie z innymi ludźmi.

4. Rozpoznanie autyzmu

Rozpoznanie autyzmu jest długotrwałym procesem, ponieważ prawidłowa diagnoza opiera się na skrupulatnej obserwacji dziecka i jego reakcji oraz na wielokrotnych wizytach w przychodniach specjalistycznych.

Diagnostyka autyzmu polega na śledzeniu zachowań dziecka w różnych sytuacjach, na przykład w samotności, z terapeutą i podczas zabawy.

Kluczowe jest również badanie rozwoju dziecka, które umożliwia sprawdzenie czy maluch rozwija się w odpowiednim tempie. Lekarz zadaje rodzicom wiele pytań, a test jest powtarzany w wieku 9, 18, 24 i 30 miesięcy.

Neurolodzy oceniają pracę mózgu i nerwów, pediatrzy - rozwój dziecka, a psychologowie sprawdzają umiejętność rozumienia i odczytywania emocji przez dziecko.

Gdy w rodzinie są inne osoby chore na autyzm, urodzone przedwcześnie lub z niską wagą urodzeniową wykonuje się badania przesiewowe u dzieci w wieku 1,5-2 lat.

W diagnostyce autyzmu bardzo ważne jest wykluczenie zwykłych problemów, na przykład ze słuchem lub wzrokiem. Zalecane jest wykonanie:

badania krwi i moczu,

badania laryngologicznego,

badania w kierunku toksoplazmozy i cytomegalii,

badania słuchu\,

badania neurologicznego,

badania okulistycznego,

badania genetycznego lub metabolicznego w celu wykluczenia innych chorób podobnych do autyzmu.

5. Leczenie autyzmu

Leczenie autyzmu opiera się przede wszystkim na specjalnej edukacji oraz zastosowaniu terapii behawioralnej. W leczeniu farmakologicznym stosuje się:

neuroleptyki,

stymulanty,

środki antydepresyjne.

Rozwój choroby powoduje, że niektóre obszary mózgu nie są aktywowane, co skutkuje zaburzeniami w rozwoju dziecka. Specjaliści zajmujący się dziećmi autystycznymi starają się pobudzić odpowiednie obszary w mózgu.

Leczenie lekami psychotropowymi stosuje się wyłącznie, gdy zachowanie dziecka autystycznego jest niemożliwe do opanowania.

Rehabilitacja dzieci z autyzmem jest w stanie zmniejszyć nasilenie wielu objawów choroby i ułatwić przystosowanie pacjenta do życia w społeczeństwie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Autyzm - przyczyny, objawy, rozpoznanie, leczenie

# data[].attributes.attachment_link.description
Objawy autyzmu najczęściej pojawiają się w pierwszych latach życia dziecka. Maluch nagle przestaje reagować na próby kontaktu ze strony rodziny i rówieśników. Sztywnieje, gdy ktoś go dotknie, nie uśmiecha się, mało mówi i nie pokazuje swoich emocji. Czym charakteryzuje się autyzm, jakie są przyczyny i objawy tej choroby? Jak rozpoznać autyzm?

# data[].attributes.body
polskiautyzm.pl

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Autyzm, lub spektrum autyzmu, charakteryzuje się trudnościami w relacjach z ludźmi, komunikacji oraz powtarzalnymi i streotypowymi zachowaniami. Autyzm jest zaburzeniem rozwoju, diagnozowanym u około 1 na 100 dzieci w Europie. Pierwsze objawy widoczne są zwykle przed 3 rokiem życia.

Z tego artykułu dowiesz się:

1. Czym jest autyzm?

2. Jak częsty jest autyzm?

3. Jakie są objawy autyzmu?

4. Jak rozpoznać autyzm u dzieci?

5. Jakie są przyczyny autyzmu?

6. Jak wygląda diagnoza autyzmu?

7. Na czym polega terapia autyzmu?

8. Jak wygląda autyzm u dorosłych?

Autyzm - co to znaczy

Autyzm nie jest chorobą, ale zaburzeniem rozwoju to znaczy, że cała ścieżka rozwoju osoby autystycznej jest inna od standardowej. Mówiąc innymi słowami: autyzm oznacza, że mózg pracuje w niestandardowy sposób.

Autyzm rozumiemy jako spektrum. Oznacza to, że autyzm jest trochę inny dla każdej osoby. Osoby z diagnozami ze spektrum autyzmu mają bardzo różne nasilenie zachowań i cech wynikających z autyzmu.

Autyzm - jak często występuje

Autyzm diagnozuje się u około 1 na 100 dzieci w Europie. Występuje u chłopców 4 razy częściej niż u dziewczynek.

W ostatnich latach badacze autyzmu sugerują, że objawy u dziewczynek wyglądają trochę inaczej niż objawy u chłopców. Przez to dziewczynki w spektrum autyzmu mogą nie otrzymywać diagnozy lub otrzymywać ją późno.

Więcej o autyzmie u dziewczynek przeczytasz tutaj: Objawy autyzmu u dziewczynek i u kobiet. Czy zespół Aspergera jest pomijany u kobiet?

Objawy autyzmu

Autyzm jest diagnozowany na podstawie zachowań i cech występujących w 3 obszarach (tzw. triada autyzmu):

1. Interakcje społeczne

2. Komunikacja

3. Powtarzalne, stereotypowe zachowania

Interakcje społeczne

Osoby z autyzmem mają trudność w rozumieniu zachowania innych ludzi, często trudno jest im zrozumieć jak inne osoby się czują i co mają na myśli. Wyzwaniem jest dla nich im nawiązywanie przyjaźni i dogadywanie się w codziennych sytuacjach. Osoby w spektrum autyzmu mogą mieć trudności w rozumieniu gestów i odczytywaniu mimiki twarzy.

Objawy autyzmu w zakresie interakcji społecznych to m. in:

dziecko nie wskazuje palcem, żeby pokazać, że coś je interesuje

dziecko nie patrzy na przedmioty, które wskazuje rodzic

małe zainteresowane ludźmi lub brak świadomości ich obecności

trudności w inicjowaniu kontaktu, angażowaniu się w zabawy w grupie, zdobywaniu przyjaciół

brak wchodzenia w role i udawania w zabawie (tzw. zabawa „na niby")

brak naśladowania

trudności w rozumieniu uczuć lub mówieniu o uczuciach

brak dzielenia się się osiągnięciami lub zainteresowaniami np. zabawkami, rysunkami

Komunikacja

Część osób z autyzmem nie mówi, ale używa innych form komunikacji np. wskazywanie obrazków w książkach do komunikacji lub pisanie. Osoby, które świetnie posługują się mową wysławiają się w sposób, który może wydawać się nietypowy lub usztywniony. Czasami osoby w spektrum autyzmu powtarzają te same słowa lub wyrażenia (to tzw. echolalia).

Objawy autyzmu w zakresie komunikacji to m. in:

opóźniony rozwój mowy

unikanie kontaktu wzrokowego

mimika twarzy jest niedostosowana do wypowiedzi

trudności z odczytywaniem mimiki twarzy, tonu głosu, gestów rozmówcy

nietypowyy ton głosu lub nietypowy rytm mowy np. wymawianie każdego zdania jak pytania

powtarzanie słów lub zdań tzw. echolalia np. w odpowiedzi na pytanie, powtarza je, zamiast udzielenia odpowiedzi

wypowiedzi mogą sprawiać wrażenie nieadekwatnych do sytuacji

trudność w komunikowaniu potrzeb lub pragnień

branie wypowiedzi zbyt dosłownie - nie rozumienie poczucia humoru, ironii, metafor

Usztywnione zachowania

Osoby z autyzmem często silnie przywiązują się do wzorców lub rutyn np. chodzenie zawsze tą samą drogą, układanie zabawek na półce, zawsze w tej samej kolejności. Nie lubią zmian a nieoczekiwane wydarzenia bywają dla nich bardzo stresujące. Często też bardzo silnie angażują się w zainteresowanie jednym albo kilkoma tematami np. autobusy, samochody określonej marki, liczby.

Objawy autyzmu w zakresie usztywnionych zachowań to m. in:

przywiązanie do rutyny np. dziecko nalega na chodzenie dokładnie tą samą drogą do szkoły lub jedzenie na tym samym talerzu

trudności z adaptacją do zmian w planie lub w środowisku np. przemeblowanie, zmiana godziny wyjścia do szkoły

nietypowe przywiązanie do zabawek lub obiektów tj. klucze, włączniki światła, nitki

zainteresowanie wąską dziedziną wiedzy np. rozkłady jazdy tramwaju, dinozaury, liczby, odkurzacze określonej marki

spędzanie dużej ilości czasu na układaniu zabawek w specyficzny sposób, obserwowaniu poruszających się przedmiotów (np. wentylator, pralka), koncentrowanie się na specyficznej części przedmiotu (np. kółko od auta)

wielokrotne powtarzanie ruchów tj. trzepotanie rękami na wysokości oczu, kręcenie się wokół własnej osi - tzw. stereotypie ruchowe lub autostymulacje

Zmysły, które są zbyt wrażliwe lub za mało wrażliwe

Autyzm bardzo często łączy się z nietypowym odbieraniem świata za pomocą zmysłów. Osoby w spektrum autyzmu mogą odczuwać zwykłe bodźce jako mało intensywne (nie czuje uścisku dłoni) albo zbyt intensywne (uścisk dłoni czuje tak silnie jak poparzenie).

Problemy z nadwrażliwymi zmysłami albo zbyt małym odczuwaniem przez zmysły mogą być bardzo dotkliwe. Część dorosłych osób z autyzmem mówi np. o tym, że kiedy patrzą drugiej osobie w oczy, to jest to dla nich przykre doświadczenie dyskomfortu lub nawet bólu. Niektórzy przebywając w tłocznym pomieszczeniu pełnym głośnych dźwięków opisują uczucie paniki i przeładowania bodźcami.

Co może wskazywać na trudności sensoryczne?

zakrywanie uszu w rekacji na niektóre dźwięki

niechęć do przytulania lub dotyku

poszukiwanie wrażeń zmysłowych np. mocne podskakiwanie, wpatrywanie się w światło

silne rekacje w odpowiedzi na bodźce np. płacz po dotknięciu specyficznej faktury przedmiotu np. sypkich rzeczy - piasek, kasza, ryż

Zdarza się, że osoby, które nie mają widocznych problemów z poruszaniem się i fizycznie z ich rękoma i nogami wszystko jest w porządku, mogą mieć problemy z wykonywaniem zwykłych ruchów tj. trzymanie długopisu, przeskoczenie przez skakankę. Mogą odczuwać swoje ciało jakby nie mieli nad nim pełnej kontroli. Takie trudności występują o osób, które mają silne natężenie objawów autyzmu.

Wczesne rozpoznanie i wczesna interwencja

Symptomy autyzmu mogą być widoczne już w 2 roku życia. Jeśli jesteś rodzicem malucha i niepokoi Cię jego rozwój, nie warto odkładać konsultacji ze spekcjalistą. Objawy autyzmu widoczne są zwłaszcza w zachowaniach społecznych i komunikacji.

Zachowania przed 3 rokiem życia, które mogą wskazywać na spektrum autyzmu to:

6 miesiąc - dziecko nie uśmiecha się do osób w otoczeniu, nie wykazuje innej radosnej ekspresji

9 miesiąc - dziecko nie odwzajemnia uśmiechów, ekspresji twarzy, nie odpowiada na wydawane przez rodzica dźwięki

12 miesiąc - brak gaworzenia, brak reakcji na imię

14 miesiąc - brak gestu wskazywania palcem i brak innych gestów używanych do komunikacji np. gest papa

16 miesiąc - brak słów lub używanie tylko kilku słów

18 miesiąc - brak zabawy na niby (np. karmienie lalki)

24 miesiące - dziecko nie używa w sposób sensowny zdań złożonych z 2 słów (zdania powinny być wypowiadane spontanicznie, nie tylko powtarzane)

Test przesiewowy, który pomoże Ci w sprawdzeniu czy dziecko rozwija się typowo znajdziesz na stronie badabada.pl

Wczesne rozpoznanie autyzmu jest bardzo ważne, ponieważ można wtedy zacząć wczesne wspomaganie rozwoju. Odpowiedni sposób mówienia do dziecka i zabawy oraz odpowiednia organizacjia środowiska pomagają dziecku w uczeniu się, komunikowaniu i nawiązywaniu relacji.

Podejrzewasz autyzm u swojego dziecka, u bliskiej osoby lub u siebie? Więcej o objawach autyzmu znajdziesz w tych artykułach:

Przyczyny autyzmu

Przyczyny autyzmu nie są dokładnie poznane. Według obecnej wiedzy nie istnieje pojedyncza przyczyna np. gen, który wywołuje autyzm. Przyczyny autyzmu są złożone to znaczy, że na występowanie autyzmu wpływają różne czynniki, które działają w różnym stopniu i w różnych kombinacjach.

Duże znaczenie w występowaniu autyzmu ma genetyka. Istnieją geny i mutacje (tzn. zmiany w genach), które są związane z częstszym występowaniem autyzmu. Na występowanie autyzmu wpływają też niektóre czynniki środowiskowe tj. wyższy wiek rodziców, infekcje wirusowe podczas ciąży, wcześniactwo, ciąże mnogie.

Więcej o przyczynach autyzmu przeczytasz w artykule: Przyczyny autyzmu - co wpływa na wystąpienie spektrum autyzmu?

Mechanizmy psychologiczne

Naukowcy od lat próbują odkryć wyjaśnienie objawów autyzmu np. wzorzec w myśleniu, który pozwala odpowiedzieć na pytanie: dlaczego osoby w spektrum autyzmu zachowują się w taki sposób?
Jedna z teorii mówi o zaburzeniach w tzw. teorii umysłu. Twierdzi, że osoby w spektrum autyzmu mają trudność w intuicyjnym rozumieniu myśli, zamirów i uczuć innych osób.

Inne teorie mówią o tym, że osoby w spektrum autyzmu w inny sposób przetwarzają informacje, które docierają do ich mózgów np. zaburzenia w centralnej koherencji. Zwolennicy tej teorii uważają, że osoby autystyczne mają tendencję do koncentracji na szczegółach i nie dostrzegania całego kontekstu sytuacji.

Ostatnio pojawia się coraz więcej dowodów na tzw. teorię braku łączności. Być może różne rejony w mózgach osób w spektrum autyzmu komunikują się ze sobą w mniejszym stopniu niż u osób, które rozwijają się typowo.

Do tej pory nie ma jednej, prostej odpowiedzi na to, co stoi za spektrum autyzmu. Kolejne badania wskazują na to, że autyzm jest bardzo zlożony.

Diagnoza autyzmu

Autyzm diagnozowany jest na podstawie zachowania. Diagnoza polega na kilku spotkaniach ze specjalistami tj. psychiatra, psycholog, pedagog specjalny, logopeda. Diagności prowadzą wywiad i obserwację. Podczas wywiadu pytają o wczesny rozwój, trudności, różne sytuacje z życia. Podczas obserwacji proponują zabawy, zadania lub tematy rozmów.

Coraz częściej w Polsce stosowany jest złoty standard diagnozy autyzmu ADOS-2. Badanie ADOS jest profesjonalnym narzędziem, które ma dużą skuteczność, dlatego jeśli diagnoza którą wybraliście zawiera ADOS, jest to dobry znak.

Diagności mogą poprosić o wykonanie dodatkowych badań (np. badanie słuchu, badania genetyczne, konsultacja z neurologiem), dostarczenie filmików rodzinnych, dokumentacji medycznej, opinii ze szkoły/przedszkola lub wypełnienie kwestionariuszy.

Po kilku spotkaniach psychiatra stawia diagnozę. Rodzice mogą też liczyć na pomoc w znalezieniu odpowiedniego wsparcia dla dziecka i uzyskanie wskazówek w jaki sposób pomóc dziecku w rozwoju.

Szczegółowe informacje o przebiegu diagnozy znajdziesz w artykule: Diagnoza autyzmu - wszytsko o diagnozowaniu

Typy autyzmu

Diagnozy ze spektrum autyzmu, które stawiane są najczęściej to: autyzm, autyzm atypowy i Zespół Aspergera.

Jeśli zgubisz się w różnych słowach używanych na nazwanie autyzmu, zajrzyj do artykułu: Autyzm i pokrewne zaburzenia rozwoju

Autyzm dziecięcy (autyzm wczesnodziecięcy)

Diagnozę autyzmu otrzymują osoby, które wykazują objawy we wszytskich 3 sferach charakterystycznych dla spektrum autyzmu (triada autyzmu: relacje z ludźmi, komunikacja i elastyczność zachowania). Objawy pojawiły się przed 3 rokiem życia. Zwykle diagnoza autyzmu stawiana jest we wczesnym dzieciństwie. Autyzm dziecięcy, czasem nazywany też autyzmem wczesnodziecięcym lub autyzmem Kannerowskim a najczęściej po prostu autyzmem.

Autyzm atypowy

Autyzm atypowy różni się od autyzmu dziecięcego późnieszym występieniem objawów (po 3 roku życia) lub mniejszą ilością objawów - kiedy występuje wiele objawów autyzmu, ale nie wszystkie kryteria diagnostyczne autyzmu są spełnione.

Zespół Aspergera

Osoby z Zespołem Aspergera mają inteligencję w normie, to znaczy, że ta diagnoza nie może być postawiona jeśli dziecko ma niepełnosprawność intelektualną. Diagnoza Zespołu Aspergera może być postawiona w dzieciństwie, ale często stawiana jest także u młodzieży lub u dorosłych. Zespół Aspergera różni się od autyzmu brakiem opóźnienia w rozwoju mowy.

Terapia autyzmu

Sposoby na wspomaganie rozwoju i strategie wychowawcze są zawsze dobierane indywidualnie do konkretnego dziecka. Rodzice, po konsultacjach ze specjalistami, wybierają metody wspierania rozwoju (terapii). Dobrze jest znaleźć doświadczonego i zaufanego specjalistę, który będzie koordynował terapię dziecka, wyznaczał cele, sprawdzał postępy i czuwał nad całą rodziną.

Pomocy można szukać w poradniach psychologiczno-pedagogicznych (zwłaszcza tych wyspecjalizowanych w autyzmie), stowarzyszeniach, fundacjach oraz prywatnych ośrodkach diagnostyczno-terapeutyczych.

Dzieci w spektrum autyzmu uczą się w klasach terapeutycznych (z kilkorgiem rówieśników z autyzmem), w klasach integracyjnych lub w zwykłych klasach masowych. System wsparcia dla osób ze spektrum autyzmu polepsza się na przestrzeni lat, ale ciągle jeszcze wiele jest do zrobienia.

W pracę z dzieckiem zaangażowani mogą być specjaliści: pedagog specjalny (magister pedagogiki ze specjalnością edukacji i wspierania osób z niepełnosprawnością/zaburzeniami rozwoju), psycholog, psychiatra (lekarz), logopeda i terapeuci wyspecjalizowani w konkretnej metodzie. O specjalistyczne wsparcie zazwyczaj łatwiej jest w dużych miastach.

Wspieranie rozwoju ma na celu umożliwienie dziecku uzyskania jak najpełniejszych możliwości uczenia się, komunikowania się, wchodzenia w relacje, samodzielności np. nawiązywanie przyjaźni w szkole, uczenie się mowy lub alternatywnych sposóbów komunikacji, radzenie sobie z frustracją i stresem, samodzielne podejmowanie wyzwań.

Każde dziecko w spektrum autyzmu ma indywidualną ścieżkę rozwoju, dlatego bardzo trudno jest mówić o tzw. rokowaniach, czyli o tym jak dziecko będzie sobie radziło za kilka-kilkanaście lat.

Największą na świecie organizacją zajmującą się wsparciem dla osób ze spektrum autyzmu jest Autism Speaks a największą w Polsce Synapsis.

Więcej o wspieraniu rozwoju dziecka w spektrum autyzmu:

Autyzm u dorosłych

Osoby, które dostały diagnozę autyzmu w dzieciństwie, w dorosłości nadal są w spektrum autyzmu.

Część dorosłych w spektrum autyzmu prowadzi samodzielne życie, pracuje i zakłada własne rodziny. Te osoby wypracowują swoje sposoby na codzienne pokonywanie trudności wynikających z autyzmu. Często ze względu na ich nietuzinkowy sposób myślenia są kreatywnymi, kompetentnymi oraz rzetelnymi pracownikami oraz lojalnymi przyjaciółmi.

Większość osób w spektrum autyzmu potrzebuje wsparcia przez całe życie. Niektóre osoby mają trudność z wykonaniem codziennych czynności, inne osoby potrzebują wsparcia tylko w niektórych sytuacjach. Bardzo ważne są dla nich działania tj. dostosowane miejsca pracy np. Klubokawiarnia Życie jest fajne w Warszawie, mieszkania chronione, opieka wytchnieniowa dla rodziców.

Zdarza się, że osoby w spektrum autyzmu poszukują diagnozy dopiero w dorosłości. Wynika to z tego, że kilkanaście lat temu świadomość autyzmu była bardzo mała. Diagnoza spektrum autyzmu w dorosłości często pomaga lepiej zrozumieć siebie i źródło wyzwań, których osoba doświadczyła przez całe życie.

Jeśli podejrzewasz u siebie autyzm/Zespół Aspergera, nie jest za późno na diagnozę.

Mity czy fakty

Czy osoby z autyzmem są odizolowane i nie lubią ludzi?

Osoby dorosłe z autyzmem, które wspominają dzieciństwo często mówią o pragnieniu nawiązywania kontaktu z bliskimi i z rówieśnikami nawet, kiedy ich zachowanie wskazywało na coś odwrotnego. Osoby z autyzmem chcą nawiązywać kontakty i znajomości!

Czy osoby z autyzmem nie okazują uczuć?

Osoby z autyzmem odczuwają takie same uczucia i okazują je na wiele sposobów. Często mówi się o tym, że niektóre osoby z autyzmem nie lubią przytulania, ale jest też wiele osób, które uwielbiają być przytulane.

Osoby z autyzmem są smutne czy radosne?

Nie ma takiej reguły. Osoby w spektrum autyzmu doświadczają wielu wyzwań a odnalezienie się w świecie wymaga wytężonej pracy. Nie wyklucza to radości życia i optymizmu.

Czy autyzm jest winą rodziców?

Zdecydowanie nieprawda. Wystąpienie autyzmu nie ma nic wspólnego z umiejętnością lub brakiem umiejętności bycia dobrym rodzicem.

Czy autyzm oznacza genialne umiejętności?

Zdarza się, że osoby z autyzmem mają wybitne umiejętności np. szybkie liczenie w pamięci ogromnych cyfr, pamięć fotograficzna. Dotyczy to tylko kilku procent całej populacji.

Dowiedz się więcej

Ciekawe tematy

Książki
Lista książek dotyczących autyzmu i Zespołu Aspergera na practest.com.pl
Filmy

Dokument „Mój autyzm i ja" przedstawia historę trzech osób w spektrum autyzmu

Animacja „Amaziong things happen" tłumaczy czym jest autyzm w prosty sposób, odpowiedni też dla dzieci

Zaklęte serca

Śniegowe ciastko

Życie animowane

Temple Grandin

Wretches & Jabberers

Atypowy (serial na Netflix)

Wykłady

Temple Grandin "Świat potrzebuje umysłów różnego typu" (napisy polskie)

Prof. Wendy Chung "Co wiemy a czego jeszcze nie wiemy o autyzmie?" (napisy polskie)

Sławne osoby w spektrum

Lionel Messi - piłkarz

Susan Boyle - piosenkarka

Anthony Hopkins - aktor, który grał Hanibala Lectera w „Milczeniu owiec"

Daryl Hannah - aktorka, grała w "Łowca androidów", "Stalowe magnolie" i "Kill Bill"

Osoby, które być może były w spektrum autyzmu: Andy Warhol, Albert Einstein, Wolfgang Amadeus Mozart, Izaac Newton

Źródła:

Ewa Pisula "Autyzm - przyczyny, objawy, terapia"

Ewa Pisula "Autyzm. Od badań mózgu do praktyki psychologicznej"

Tony Atwood "Zespół Aspergera. Kompletny przewodnik"

Uta Frith "Autyzm. Wyjaśnienie tajemnicy"

Uta Frith "Autyzm i Zespół Aspergera"

# data[].attributes.attachment_link.description
Autyzm u każdej osoby objawia się trochę inaczej, dwie osoby z taką samą diagnozą mogą mieć bardzo różne zachowania i możliwości, dlatego mówi się o spektrum zaburzeń - od łagodnych objawów do takich, które bardzo wpływają na wszystkie sfery życia. Autyzm nie jest chorobą, ale innym sposobem postrzegania świata i myślenia.

# data[].attributes.body
to cykl programów realizowanych w ramach projektu "Mam Terapeutę"

# data[].attributes.attachment_link.description
"ABC Psychoterapii" to cykl programów realizowanych w ramach projektu "Mam Terapeutę" - akcji społecznej zainicjowanej przez studentki SWPS. Celem akcji jest...

# data[].attributes.headline
Zaburzenia ze spektrum autyzmu a terapia behawioralna - dr Monika Suchowierska-Stephany 

# data[].attributes.subject
Zaburzenia ze spektrum autyzmu a terapia behawioralna - dr Monika Suchowierska-Stephany 

# data[].attributes.attachment_link.title
Zaburzenia ze spektrum autyzmu a terapia behawioralna - dr Monika Suchowierska-Stephany (audio)

# data[].attributes.headline
Mój Autyzm i Ja - Dokument BBC - napisy PL

# data[].attributes.subject
Mój Autyzm i Ja - Dokument BBC - napisy PL

# data[].attributes.attachment_link.title
BBC My Autism and Me - Mój Autyzm i Ja - Dokument BBC - napisy PL

# data[].attributes.body
zobacz: http://www.ksiegarnia.difin.pl/psychologia-pedagogika/34/zespol-aspergera-zrozumiec-aby-pomoc/2276

# data[].attributes.headline
Wysokofunkcjonujące dzieci ze spektrum autyzmu

# data[].attributes.subject
Wysokofunkcjonujące dzieci ze spektrum autyzmu

# data[].attributes.body
zobacz: https://www.wuj.pl/page,produkt,prodid,2653,strona,Wysokofunkcjonujace_dzieci_ze_spektrum_autyzmu,katid,56.html

# data[].attributes.body
Prezentacja

# data[].attributes.attachment_link.title
Uczenie dzieci z autyzmem prowadzenia konwersacji

# data[].attributes.attachment_link.description
Uczenie dzieci z autyzmem prowadzenia konwersacji

# data[].attributes.headline
Uczenie dzieci z autyzmem prowadzenia konwersacji : metoda skryptów i ich wycofywania

# data[].attributes.subject
Uczenie dzieci z autyzmem prowadzenia konwersacji : metoda skryptów i ich wycofywania

# data[].attributes.body
zobacz: http://ksiegarniaszkolnapwn.pl/ksiazka/McClannahan-Lynn-E-Krantz-Patricia-J-/Uczenie-dzieci-z-autyzmem-prowadzenia-konwersacji,76646600117KS

# data[].attributes.headline
Mózg autystyczny : podróż w głąb niezwykłych umysłów

# data[].attributes.subject
Mózg autystyczny : podróż w głąb niezwykłych umysłów

# data[].attributes.body
zobacz: http://czytam.pl/k,ks_564859,Mozg-autystyczny-Grandin-Temple-Panek-Richard-google.html?gclid=CjwKEAjw_uvHBRDUkumF0tLFp3cSJACAIHMYYWQnvWalda7SvAJgAtIBbUXRs_lk2DW_75Mt_ZLW6xoCx4zw_wcB

# data[].attributes.headline
Metoda wczesnego startu dla dziecka z autyzmem (ESDM)

# data[].attributes.subject
Metoda wczesnego startu dla dziecka z autyzmem (ESDM)

# data[].attributes.body
zobacz:

# data[].attributes.headline
Logistyka autyzmu : przewodnik dla rodziców

# data[].attributes.subject
Logistyka autyzmu : przewodnik dla rodziców

# data[].attributes.body
zobacz: http://harmonia.edu.pl/pl/p/LOGISTYKA-AUTYZMU/1153

# data[].attributes.headline
Kłopoty Tymona : historyjki społeczne o tym, jak sięzachować w różnych sytuacjach życia codziennego

# data[].attributes.subject
Kłopoty Tymona : historyjki społeczne o tym, jak sięzachować w różnych sytuacjach życia codziennego

# data[].attributes.body
zobacz:

# data[].attributes.headline
Ja i mój świat : lekcje dla uczniów z autyzmem i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

# data[].attributes.subject
Ja i mój świat : lekcje dla uczniów z autyzmem i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

# data[].attributes.body
zobacz: http://harmonia.edu.pl/pl/p/JA-I-MOJ-SWIAT-Lekcje-dla-uczniow-z-autyzmem-i-specjalnymi-potrzebami-edukacyjnymi.-Etap-obrazka-PODRECZNIK-czesc-1/958

# data[].attributes.body
zobacz: http://harmonia.edu.pl/pl/p/ILUSTROWANY-PODRECZNIK-UMIEJETNOSCI-SPOLECZNYCH/1219

# data[].attributes.body
zobacz: http://www.impulsoficyna.com.pl/katalog/dzieci-z-zaburzeniami-laczonymi,1331.html

# data[].attributes.headline
Autyzm i AAC : alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się w edukacji osób z autyzmem

# data[].attributes.subject
Autyzm i AAC : alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się w edukacji osób z autyzmem

# data[].attributes.body
zobacz: http://www.impulsoficyna.com.pl/katalog/autyzm-i-aac,1673.html

# data[].attributes.headline
Autyzm... Co to dla mnie znaczy? : podręcznik z ćwiczeniami dla dzieci i dorosłych ze spektrum autyzmu 

# data[].attributes.subject
Autyzm... Co to dla mnie znaczy? : podręcznik z ćwiczeniami dla dzieci i dorosłych ze spektrum autyzmu 

# data[].attributes.body
zobacz: https://www.wuj.pl/page,produkt,prodid,2827,strona,Autyzm__Co_to_dla_mnie_znaczy_,katid,47.html

# data[].attributes.headline
Autyzm a czytanie ze zrozumieniem : gotowe scenariusze

# data[].attributes.subject
Autyzm a czytanie ze zrozumieniem : gotowe scenariusze

# data[].attributes.body
zobacz: http://harmonia.edu.pl/pl/p/AUTYZM-A-CZYTANIE-ZE-ZROZUMIENIEM/1218

# data[].attributes.body
zobacz: http://www.gwp.pl/autyzm-wyjasnienie-tajemnicy.html

# data[].attributes.headline
1001 porad dla rodziców i terapeutów dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera

# data[].attributes.subject
1001 porad dla rodziców i terapeutów dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera

# data[].attributes.body
zobacz: http://26bwww.academicus.pl/wyd,,28817-1001_porad_dla_rodzicow_i_terapeutow_dzieci_z_autyzmem_i_zespolem_Aspergera

# data[].attributes.attachment_link.title
Dziecko z zespołem aspergera lub autyzmem - zbiory Dolnośląskiej Biblioteki Pedagogicznej - Wrocław

# data[].attributes.attachment_link.description
Zestawienie materiałów źródłowych na temat Zespołu Aspergera oraz autyzmu w DBP we Wrocławiu

# data[].attributes.attachment_link.description
Zestawienie literatury dostępnej w Dolnośląskiej Bibliotece Pedagogicznej we Wrocławiu