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Notre vidéo pour le mini-colloque Savanturiers du vivant

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Notre vidéo pour le mini-colloque Savanturiers du vivant

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Vidéo pour le mini colloque Savanturiers du Vivant École la Chapelle et collège Claudie Haigneré Freyming-Merlebach

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Cahier savanturiers ULIS 1

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par Tom, Jahil et Ikram

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par

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par Soumaya, Marina et Maxim

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par Giovana, Marie et Jeanne

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par Souhaila, Tristan, Lucas et Amar

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Par Yacine et Sofiane

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1.           Où est ce que vous travaillez ?

2.           Est-ce que vous restez sur place pour faire  vos recherches?

3.           Sur quoi faites vous vos recherches ?

4.           Pourquoi avez-vous choisi de faire ce métier ?

5.           Aimez-vous ce métier?

6.           Y-a-t-il beaucoup d'études pour faire chercheur ?

7.           Travaillez avec d'autres chercheurs ? d'où?

8.          Qu'est ce que vous utilisez comme outils ?

9.           Voyagez-vous pour vos recherches ?

10.  Est-ce que vous apprenez des choses avec ce métier?

11.  Est-ce qu'il y a beaucoup de chercheurs en France ?

12.   Est-ce que chercheur est un métier difficile ?

13.  Depuis combien de temps faites vous ce métiers ?

14.  Quel a été votre parcours scolaire ?

15.  Quand arrêterez-vous ce métier ?

16.  Avez-vous déjà  fait des recherches sur des animaux morts ?

17.  Quelle était votre première recherche ?

18.  Aimiez-vous les SVT lorsque vous étiez enfant ?

19.  Est-ce que vos recherches sont complexes ?

20.  Combien gagnez-vous par découverte ?

21.  Quel est votre salaire ?
22. Quelles qualités faut-il avoir pour être chercheur?

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Affiche scientifique faite à la maison par Bilal et Kilan

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Pourquoi il y a différentes couleurs de fleurs

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Pourquoi il y a différentes couleurs de fleurs

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Exposé fait à la maison par Ghofrane, Yasmina et Céryne

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Exposé réalisé par
Nawael, Amel, Sohanne et Franck

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Poster scientifique de Mathéo, Esteban et Tibo

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Poster scientifique de la classe de 6èmeD sur les plantes carnivores

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Bonjour tous les savanturiers du vivant! Notre diaporama est trops gros, nous n'arrivons pas à l'insérer sur le padlet...donc à demain pour le visionner!
Les élèves d'Ulis 2

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Bonjour Gaëll,Pouvez-vous nous aider?Notre question est:"Pourquoi les fleurs ont-elles différentes couleurs?"Nous avons émis ces hypothèses:
-pour faire joli
-pour sentir bon
-pour que les insectes aillent sur les fleurs
-pour se protéger des prédateurs
-pour qu'il y ait des couleurs sinon tout serait en noir et blanc
-pour l'oxygène pour l'environnement.
Quels protocoles expérimentaux pouvons-nous faire pour valider nos hypothèses?
Merci beaucoup pour votre aide!La classe Ulis 2

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Nous avons participé à une visioconférence avec les CM2, les élèves du collège Claudie Haigneré et notre chercheur Gaël!

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Nous avons participé à une visioconférence avec les CM2, les élèves du collège Claudie Haigneré et notre chercheur Gaël!

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Nous avons appris beaucoup de choses sur la science et sur le métier de chercheur.

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Suite à notre entretien de jeudi dernier, j'ai dit à ma classe qu'on avait pris le parti de faire une question plus ou moins commune et de garder la question sur les plantes carnivores:

MISE EN COMMUN AVEC LES AUTRES CLASSES  PRIMAIRE, ULIS, 6è:

On a trouvé :

Comment les plantes carnivores sont-elles pollinisées vu qu’elles mangent les Insectes ?

C'est-à-dire comment les plantes carnivores se reproduisent-elles?

Du coup ils se sont demandés :

Comment ça se passe?

Est-ce que la partie de la plantes qui mange les insectes est une fleur?

Ont-elles des fleurs?

Sont-elles pollinisées?

Font-elles autrement pour se reproduire?

Est-ce que la couleur est importante ? Est ce que l'odeur est importante ?

Est-ce qu’il y a des plantes carnivores en Lorraine ?

HYPOTHESES proposées par mes élèves (6èB + ulis):

Comment font les plantes carnivores pour se reproduire si elles mangent les  insectes ?

propositions:

Autofécondation ?

Par les racines ?

Par des fleurs autres que les pièges ?

Ont-elles des fleurs ? Où sont les fleurs?

Odeurs différentes qui attirent les abeilles et les mouches ?

Couleur différente entre les pièges et la fleur ?

Nous nous sommes arrêtés là.

Nous avons observé deux plantes carnivores :

Nous avons constaté que les pièges ne sont pas des fleurs vu qu’ils n’ont pas de pétales, de pistils et d’étamines.

Donc les plantes doivent utiliser un autre moyen pour se reproduire.

Nous avons vu un bourgeon au bout d’une tige sur la Dionée. (Plante avec les clapets= pièges actifs).

La Népenthès a des urnes (pièges passifs), on n’observe pas de bourgeons.

Le bourgeon pourrait être celui d’une fleur ?

On peut se demander :

Si les fleurs avaient une autre odeur que les pièges.

Si la couleur des pièges et des fleurs est différente ?

Du coup attirent différents insectes.

Si la tige avec le bourgeon va donner une fleur ? un stolon ?

Nous présenterons un diaporama et deux affiches.

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Un grand merci à notre parrain chercheur Gaëll MAINGUY pour sa disponibilité et la qualité de ses réponses lors de la visioconférence. Félicitations aux élèves et à leurs enseignants qui se sont investis pleinement pour la réussite de cette opération. Cette visioconférence est une première au collège Claudie HAIGNERE, bravo!

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Un grand merci à notre parrain chercheur Gaëll MAINGUY pour sa disponibilité et la qualité de ses réponses lors de la visioconférence. Félicitations aux élèves et à leurs enseignants qui se sont investis pleinement pour la réussite de cette opération. Cette visioconférence est une première au collège Claudie HAIGNERE, bravo!

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Bonjour Gaëll !
Merci pour cette visioconférence .
C'était vraiment intéressant et cela nous a permis d'apprendre de nouvelles choses et de mieux vous connaitre.Nous vous souhaitons un agréable séjour en Inde, un joyeux Noêl et une très bonne année et surtout une bonne santé(de la part de Laura).Amicalement La classe Ulis 2.

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Je n'arrive pas à ouvrir vos documents quand je clique dessus:  exemple questions au chercheur??? 

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Je n'arrive pas à ouvrir vos documents quand je clique dessus:  exemple questions au chercheur??? 

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Voici les questions que les élèves ULIS se sont posés sur le métier de chercheur.

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Voici les questions que nous nous sommes posées au tout début du projet Savanturiers du Vivant.

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Voici les questions que nous nous sommes posées au tout début du projet Savanturiers du Vivant.

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Nous avons fait la liste de toutes les questions qu'on aimerait poser à notre parrain chercheur Gaël Mainguy pour la visioconférence de jeudi 7 décembre 2017.
la classe

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Questions pour notre parrain chercheur Gaël Mainguy

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Bonjour, nous sommes les CM1 de l'école La Chapelle et voici les questions que nous voudrions poser à Gaël, notre chercheur.

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Bonjour, nous sommes les CM1 de l'école La Chapelle et voici les questions que nous voudrions poser à Gaël, notre chercheur.

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Nos questions pour notre parrain chercheur

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Nos questions pour notre parrain chercheur

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Voici la liste des questions que les élèves de l'Ulis 2 aimeraient poser à notre parrain chercheur.
La classe

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Voici les questions destinées à notre chercheur! 

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Voici les questions destinées à notre chercheur! 

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Les élèves de 6D ont élaboré des questions pour préparer la vidéoconférence de jeudi 7 décembre avec M. Mainguy. Ils sont impatients de le rencontrer.

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Aujourd'hui nous réfléchissons à ce que nous voulons demander à notre parrain chercheur. Nous préparons une liste de questions sur ce que nous voulons savoir sur la recherche, sur le travail de chercheur, sur les sciences du vivant etc. La classe

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Voici nos idées pour trier les questions que nous nous sommes posées.

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Voici les questions que toute la classe se pose au tout début de notre projet Savanturiers du vivant.
Yasmina, Kylan et Mathéo

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Voici nos idées pour trier les questions de toute la classe. Si vous avez d'autres idées merci de nous les donner.
La classe

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Gaël Mainguy est le chercheur qui nous accompagne dans notre projet Savanturiers du Vivant.
Il est directeur du développement du Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI, Paris).
Il propose cette biographie adaptée pour nos élèves.

"Je suis né il y a longtemps, très longtemps mais dans la même galaxie et sur la même planète que vous. J’ai toujours été passionné par les animaux : leur diversité, leurs formes, leurs couleurs, leurs modes de vie, leurs comportements. A votre âge c’était mon seul sujet de lecture et je continue aujourd'hui à les observer dès que j'ai un peu de temps libre !
Leur étude m'a progressivement fait découvrir les sciences : de la nature, de l'univers, de l'homme. J'ai fait des études scientifiques et commencé ma carrière de chercheur sur le cerveau. Je me suis intéressé à ses origines : d'où vient-il ? comment s'est-il formé au cours de l'évolution ? Comment se construit le cerveau d'un enfant ? le mien, le votre ?
Ensuite j'ai changé de sujet pour explorer le développement durable : Comment peut-on vivre ensemble sur une même planète ? Comment vont se développer et évoluer nos villes, nos systèmes d’énergies, notre alimentation ? Dans quelle mesure les sciences peuvent-elles nous aider à préparer l’avenir ? à faire des choix de société ?
Aujourd’hui, je ne fais plus vraiment de recherche, mais dans mon travail je m’intéresse à l’évolution de l’éducation et j’ai toujours des questions : Comment peut-on apprendre à l’heure d’internet et de l’intelligence artificielle ? Quels sont les dangers ? Comment les éviter ? Que devrons nous apprendre demain ? Comment offrir à tous les enfants du monde des outils pour apprendre à apprendre ?

Voici une première série de question qui m’anime. A vous."

Gaël Mainguy

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Qu'est ce que vous avez envie d'apprendre sur les végétaux?

Questions qui ont émergées au départ:

-        Pourquoi les orties piquent?
-        Est-ce que les plantes ne peuvent pousser que dans la terre ?

-        Comment se reproduisent les algues ?

-        Comment les cactus font-ils pour vivre dans le désert ? plantes qui survivent

-        Comment les plantes survivent après que leurs feuilles aient été mangé par les chenilles ?

-        Pourquoi les plantes sont-elles vertes ?

-        Pourquoi les feuilles changent-elles de couleur en automne ?

-        Comment la mousse pousse-t-elle sur l'arbre ?

-        Pourquoi les plantes carnivores mangent-elles des insectes ?

-        Pourquoi les fleurs ont-elles des pétales ?x

-        Pourquoi certains arbres sont-ils si grands ?

-        Comment les coquelicots qui n'ont pas été semés poussent-ils dans les jardins ?

-        Pourquoi les oranges ont-elles la peau dure ?

-        Pourquoi les fleurs sont-elles parfumées ?x

-        Pourquoi certaines plantes s'ouvrent et se ferment le jour et la nuit ?

-        Comment expliquer que certaines plantes soient mortelles toxiques?

-        Comment les plantes communiquent et /ou se déplacent ?

-        Pourquoi quand on coupe un arbre, on trouve des formes à  l'intérieur?

-        Comment font les plantes pour produire de l'air?

-        Comment expliquer que les racines de certains végétaux ont-elles autant de force ?

-        Pourquoi les champignons ne sont-ils pas des plantes ?

-        Les plantes peuvent-elles être source d'énergie?

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Yes ! La classe Ulis 2 est aussi sur le padlet!

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Yes ! La classe Ulis 2 est aussi sur le padlet!

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Et voici nos questions initiales.

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La classe d'ULIS de madame OTTO est aussi sur le padlet !

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Nous avons enfin nos cahiers de chercheurs !  Nous avons fait nos pages de garde et étudié la construction du mot Savanturiers.

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J'ai hâte d'accueillir les Savanturiers au CDI pour démarrer nos recherches et avancer dans notre aventure ! Votre professeur-documentaliste