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Agrupamentos de Escolas Santiago do Cacém

O livro que me marcou bastante foi o "A História que acaba bem; a história que acaba assim-assim; a história que acaba mal" de Marco Taylor.
É um livro bastante interessante porque fala sobre o poder das nossas decisões, das nossas atitudes/comportamentos face a determinada situação/momento.
Pode ser trabalho de diversas maneiras, e o fato de ter pouco texto facilita para trabalhar com as diversas faixas etárias (desde o pré-escolar até aos secundário).

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Agrupamento de Escolas de Valadares

O livro “As pontes de Madison County”, é um romance que marcou a minha juventude, Como disse, o primeiro que “me fez chorar”. Fala-nos do encontro do amor e das escolhas a tomar ao longo da vida, por vezes colocando os nossos interesses de lado em detrimento, por exemplo da segurança que é a família.
É a história de uma mulher, mãe e esposa, que, durante a ausência da família,  conhece e se apaixona por um fotógrafo.
Tendo decidido ficar com a família, materializa a sua paixão no seu diário, que será encontrado pelos filhos após a sua morte.

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Agrupamento de Escolas de Carvalhos

O livro da minha vida - 1: "Vem à Quinta-Feira", de Filipa Leal, Pub Assírio e Alvim

Livro oferecido por uma amiga quando completei 50 anos e que marca a presente fase da minha vida, fazendo-me mergulhar na poesia de um modo inusitado. A poesia, como a Filipa Leal a revela, está nos nossos dias (bons ou nem por isso), simples e clara, crítica e mordaz, acolhedora. Recomendo a todos/as os/as que, como eu, andavam longe do mundo.

O livro da minha vida 2: "Cuentos Silenciosos", de Benjamin Lacombe, Ed. EDELVIVES

Um livro Pop-Up "infantil" para todas as idades. Para contar e encantar. MARAVILHOSO!

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Agrupamento de Escolas de Ovar Sul
Escolhi o livro "Adivinha o quanto eu gosto de ti" de Sam McBratney e ilustrações de Anita Jeram

Será que conseguimos medir o Amor?

Este livro é encantador que nos conta uma história repleta de ternura. Conta-nos a história da Pequena Lebre Castanha e da Grande Lebre Castanha que tentam encontrar a melhor forma de descrever o tamanho do amor que sentem uma pela outra.
Ao longo das páginas descobrimos que medir o Amor não é assim tão simples.
O amor de Pais e Filhos também é assim, um amor para toda a vida, do tamanho das montanhas mais altas, do Rio mais longo, da Lua mais brilhante, do Planeta mais distante, um Amor sem fim, é isto que este livro nos diz, em cada página, e em cada ilustração, mais do que uma história é um manifesto ao Amor.

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Ricardina Carvalho - AE Soares dos Reis (V.N.Gaia)

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Ricardina Carvalho - AE Soares dos Reis (V.N.Gaia)

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Título: A coragem de ser imperfeito Autora: Brené Brown

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Agrupamento de Escolas de Valadares, Vila Nova de Gaia
Escolhi o livro “As mais belas coisas do mundo”, de Valter Hugo-Mãe, que descobri nos meus primeiros anos de trabalho como professora bibliotecária.
Ao ler esta história, deixei-me surpreender pela simplicidade como este autor consegue escrever sobre aspetos tão profundos e complexos da essência humana. Este é um livro que ajuda os mais novos a encontrar respostas para os mistérios da vida, tal como acontece com o seu protagonista, cujo avô o vai ajudando a encontrar respostas para os factos difíceis de compreender, como a morte ou a perda de alguém.
Neste conto, os afetos ocupam um lugar central, valorizando-se a memória dos avós e o património por eles deixado: “A minha mãe explicou-me que, por causa de estar muito doente, a avó precisara de morrer para ficar sossegada. Nós não lhe poderíamos falar mais, mas ela seria assim um património dentro de nós, uma recordação que, com o pensamento, podíamos manter viva”.

Esta é uma história de grande ternura e doçura, que leva também os adultos a relembrar aquilo que é verdadeiramente importante na vida, deixando a todos uma bela mensagem final: “Eu, enquanto viver, quero nunca me esquecer dele [avô] para que, um dia, alguém possa lembrar-se de mim exatamente assim, feito das coisas mais belas do mundo, guardadas dentro de mim, como se também eu fosse um mistério de profunda sabedoria e beleza que é importante descobrir.”. E que bom seria se todos nós conseguíssemos parar um pouco para tentar descobrir a sabedoria e a beleza daqueles que se encontram à nossa volta.

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Agrupamento de Escolas José Maria dos Santos - Palmela
" O Principezinho"
É um conto   que trata a história de um pequeno príncipe que parte numa viagem pelo universo, na qual descobre a  estranha forma de como os adultos veem a vida. Nessa viagem descobre o valor do amor e da amizade.
Excelente história, li em pequeno e em adulto.  Compro para oferecer e recomendo aos meus alunos.
Uma obra que deve ser lida por miúdos e graúdos.
Uma  história recheada de lições de vida.
Obra a ler ou a reler!

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Agrupamento de Escolas Infante D. Pedro, Penela
"Diário de Anne Frank"
A minha escolha recaiu sobre este livro porque foi um livro que marcou a minha adolescência, época em que fui muito mais leitora do que sou hoje em dia.
As biografias e histórias reais eram um género que me agradava muito e esta em particular por eu ter a idade da autora na altura em que o li. Mais tarde voltei a ler e
voltou a prender a minha atenção. Sempre me marcou muito o facto de a protagonista não ter sobrevivido ao campo de concentração e ter morrido pouco tempo antes da libertação

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Agrupamento de Escolas Afonso de Albuquerque
"A fada Oriana" (1964) de Sophia de Mello Bereyner Andresen
Este livro e a sua autora acompanham-me desde a minha tenra idade. "Tornou-me uma devoradora de livros".
Esta história decorrre num mundo mágico mas reflete a nossa sociedade e os dilemas de valores com que nos deparamos ao longo do nosso percurso.
Apesar da idade da obra, continuam atuais estes paradigmas de conseguirmos cumprir as nossas responsabilidades, sabermos identificar as genuinas intenções mascaradas que nos rodeiam e a dualidade entre bem/mal sem esquecermos as pessoas que nos são proximas.

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Agrupamento de Escolas de Branca

" O Gigante Egoísta" de Oscar Wilde
Com este livro os leitores (crianças e adultos), são levados à descoberta do “seu egoísmo”. O que após uma introspeção individual o leitor sente a necessidade de mudança na sua atitude perante o que o rodeia (sociedade). A história transmite-nos que é através do amor e da partilha que podemos alcançar a felicidade. Valores intemporais, mas que cada vez mais estão esquecidos nesta sociedade.

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Agrupamento de Escolas Afonso de Albuquerque - Guarda.

“O Retrato de Dorian Gray” (1890) de Oscar Wilde
Este é um romance fascinante sobre a imortalidade, a perfeição e a procura da eterna juventude.
Decidi escolher este livro porque, para além da importância do escritor, o tema do livro interessou-me muito porque aborda assuntos muito importantes sobre a condição humana, como o desejo da perfeição e da beleza, a superficialidade dos valores da sociedade e o mito da eterna juventude.
Considero que “O Retrato de Dorian Gray” é uma original obra-prima da literatura mundial. Compreendo o motivo pelo qual foi tão mal recebido (e até censurado) na época em que foi editado. É que este é um livro que na altura não caiu bem na mentalidade conservadora da Inglaterra do final do século XIX. Isto porque critica a sociedade frívola e superficial dos londrinos, atacando os valores materiais da era industrial e os comportamentos de fachada da alta burguesia. O facto do próprio escritor ter sido homossexual não ajudou à aceitação da sua personalidade e, sobretudo, da sua obra literária.
Com este livro, Oscar Wilde condenou comportamentos da personalidade humana que destroem as relações, criticando a obsessão pela juventude eterna e pela beleza, quando há outros valores muito mais válidos.

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Agrupamento de Escolas Afonso de Albuquerque-Guarda.
"O Principezinho" de Antoine de Saint-Exupéry.
Este foi o livro que mais me marcou ao longo da minha vida e continua a marcar. Cada vez mais os seus ensinamentos fazem sentido.Trata-se de uma obra intemporal.
A primeira vez que o li, na tenra idade da infância,chorei. Com mais maturidade voltei a lê-lo e voltei a chorar...Hoje faz parte da minha leitura obrigatória. É sem dúvida uma das obras mais cativantes de todos os tempos, esconde lições que podem ser úteis a todos nós.

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Agrupamento de Escolas Adelaide Cabette - Odivelas
"Ayaan Hirsi Ali - Uma mulher rebelde"
Há uns anos, quando li este livro marcou-me porque fiquei chocada com alguns relatos contados na primeira pessoa de como é nascer mulher no seio da cultura islâmica. Violências que todos os dias são praticadas sobre milhões de mulheres em todo o mundo islâmico.
E fala-se tanto em igualdade e direitos humanos...

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Agrupamento de Escolas Adelaide Cabette - Odivelas
"O lápis mágico de Malala" de Malala Yousafzai
Recentemente descobri esta história com a qual me identifiquei de imediato, pois desde muito nova sonhava em ser professora. Mas mais do que ser professora sonhava que iria para África dar aulas e construir escolas para todas as crianças, sobretudo as mais desfavorecidas.
Não cheguei a ir para África nem construí escolas, mas espero ter contribuído e continuar a contribuir para um mundo melhor, formando bons cidadãos.
Tal como Malala acredito que "uma criança, um professor, um livro e uma caneta podem mudar o mundo".
Ai se eu tivesse um lápis mágico...

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Agrupamento de Escolas de Trancoso
Livro: "Le passe-muraille" de Marcel Aymé (15/08/1941)
Este livro fez parte da leitura obrigatória de um curso na Aliança Francesa que frequentei em Paris durante umas férias de Verão. Adorei esta experiência e retirei daí valiosos ensinamentos. Quando se inicia a leitura deste livro, o enredo é tão intenso que a vontade é de continuar a ler, sendo difícil parar. Este livro marcou-me muito nesta altura da minha vida.

A mensagem que podemos retirar deste livro, é que a vingança não nos leva a lado nenhum, acabando por nos autodestruir.

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Agrup.º Escolas Valongo do Vouga, Águeda, Aveiro
Escolho um livro de B.D., género um pouco mal visto, muitas vezes associado a livros que os "miúdos" lêem, logo não são coisas para adultos. No entanto aconselho vivamente a descoberta de um autor já falecido, que criou um personagem mítico símbolo da Liberdade, da Aventura e da Viagem. Falo de Hugo Pratt e de Corto Maltese. O traço de Pratt é inconfundível. Ainda por cima a preto e branco que são duas cores fantásticas. Há, no entanto, alguns livros que foram republicados com as pranchas a cor. Mesmo assim a aguarela de Pratt é única. De entre tantos títulos todos eles belos e uns verdadeiros hinos à liberdade, destaco este: "Fábula de Veneza". O início do livro é uma lição de História. À medida que avançamos somos levados para um mundo de sonhos e no entanto há sempre uma ligação ao real, a um conjunto de acontecimentos políticos em que o personagem está envolvido, acontecimentos reais. O enquadramento social e político retrata o início do século XX com o envolvimento de sociedades secretas na vida política da Europa de então. Cada página é uma obra de arte. O desenho a cor ou a preto é muito pormenorizado. Perdemo-nos em cada prancha. Sempre que li qualquer um dos livros do Corto, apetecia-me fazer a mochila e ir-me embora.

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Ana Maria Silvestre - AE Pedro Alexandrino (Póvoa Sto Adrião)

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Ana Maria Silvestre - AE Pedro Alexandrino (Póvoa Sto Adrião)

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Livro: "O amante japonês" de Isabel Allende
Este livro é, atualmente, um dos livros da minha vida. Nele, assistimos a um bela história de amor entre Alma e Ichimei, que nasce condenada aos olhos da sociedade da época.
A determinada altura, Alma (a personagem principal), já com uma idade avançada, diz "...quanto mais velha sou, mais gosto dos meus defeitos. A velhice é o melhor momento para se ser e para se fazer aquilo que nos apetece." Depois diz que se arrepende das loucuras que não fez. Isto é simplesmente maravilhoso!
Ora, eu estou numa fase da minha vida em que me apetece olhar mais para «o meu umbigo». Eu quero fazer o que sempre quis e não tive tempo nem oportunidade. Quero tempo de qualidade para mim, quero abrandar o ritmo, quero passear, viajar, quero sentir e cheirar o mar, quero ir à esplanada e ficar a curtir o sol, quero não fazer nada... Não me quero arrepender de não ter feito algo... quero morrer feliz!

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Idalina Dias - Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Paiva

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Idalina Dias - Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Paiva

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Livro: "O Meu pé de laranja lima".
Autor: José Mauro de Vasconcelos
Na minha infância assisti, na televisão, a série que retratava esta história, anos mais tarde tive curiosidade em ler o livro. Do qual gostei muito e achei interessante porque fala da realidade vivida por muitas crianças e como uma verdadeira amizade e a imaginação são importantes para enfrentar as adversidades da vida.

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Maria Pedro Raposo da Costa Alves da Silva

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Maria Pedro Raposo da Costa Alves da Silva

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Agrupamento de Escolas A Lã e a Neve – Covilhã –

“O livro da minha vida” – “O Pequeno Príncipe” ou “Principezinho”

Eu escolhi este livro, porque foi-me oferecido pela minha Professora do 6º Ano, (a todos os meninos da sala) a Professora Fátima Mendes, com que eu simpatizava bastante e que me ajudou muito ao longo do ano. Em homenagem á sua oferta e a tudo o que fez por mim, foi esta a razão muito forte para eu ter escolhido esta obra.

Eu gostei muito deste livro pois acho que se aprende muito com ele e compreendi-o muito bem pois tenho a mesma opinião que o principezinho. Acho que as pessoas adultas só pensam no dinheiro e não vêm a beleza natural das coisas. As pessoas não se devem preocupar só com elas próprias, mas também com os outros e o que mais valorizei neste livro foi esta frase “O essencial é invisível para os olhos e só se vê bem com o coração”, que significa que não devemos julgar ou desvalorizar uma coisa nossa só pelo seu aspeto exterior e procurar o que torna cada um especial. Porque mesmo havendo milhares iguais, a nossa é única, pois somos nós que tratamos dela e somos nós que estamos responsáveis por ela.

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Agrupamento de Escolas de Pardilhó

No Verão de 2001," O Diário da minha Paixão" de Nicholas Sparks foi um livro que me tocou muito. Era 20 anos mais nova e  ler esta história de amor fez-me pensar como, mesmo nas adversidades da vida, o AMOR pode sempre vencer e é a única coisa que importa.
(Chorei muito e não vi o filme, porque acho que me iria desiludir! Eu gosto imaginar os  cenários na minha cabeça e, quase sempre, fico desapontada quando vejo a adaptação de um livro para filme)

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Agrupamento de Escolas de Oliveira do Bairro
"Educar para a Vida" - Guia ilustrado de Linguagem Parental de Filomena Serrado e Vanessa Autun

O que faz com que uma criança cresça emocionalmente saudável?
De que forma os nossos comportamentos afetam ou influenciam o comportamento das crianças?
Como ultrapassamos enquanto mães, pais e educadores, os desafios inerentes à educação dos mais jovens?
Este divertido guia ilustrado de linguagem parental responde a estas e outras questões, relembrando a importância da parentalidade consciente assertiva.

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Rita Guedes Salgado - O dia em que os lápis desistiram

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Rita Guedes Salgado - O dia em que os lápis desistiram

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Escolhi este livro porque permite trabalhar a ideia de preconceito, o respeito pelos outros e, sobretudo, a importância da criatividade e imaginação.

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Agrupamento Escolas Infante D. Pedro de Penela

Eu escolhi o livro  a "A Polegarzita".
"A Polegarzita" foi o livro que os meus pais me ofereceram no 1.º ano de escolaridade.  É um pequeno tesouro para mim. Recordo com ele os contos tradicionais que a minha mãe me contava antes de adormecer.

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A leitura deste livro surgiu durante o ultimo confinamento e num grupo de leitura online com leitores do Brasil também em confinamento.
O título foi o que me chamou mais a atenção: "A coragem de ser imperfeito" Aceite a sua vulnerabilidade e ouse ser grande (2013). E porquê? Porque considero que ao longo da minha vida, vivenciei experiências que me propiciaram assumir as minhas imperfeições e limitações, que serviram como lições de vida para aprender e avançar para a frente.
O livro resultou de uma pesquisa na área do serviço social (formação-base da autora) que a autora Brené Brown estava a realizar. A ideia chave do livro é nós os seres humanos "estamos aqui para criar vínculos com as pessoas". A autora desenvolveu "uma pesquisa que explicasse a anatomia do vínculo humano, das relações e das conexões entre as pessoas." Nas questões que a autora colocava, obtinha como respostas "só falavam de desgostos, traição, e vergonha - o medo de não serem merecedores de uma verdadeira relação." Face ao tipo e qualidade das respostas, a Brené Brown viu-se obrigada a seguir por um caminho diferente do inicialmente pensado para a pesquisa. Como cita a autora "... um pouco por acaso, eu passei a pesquisar os sentimentos de vergonha e empatia, e passei seis anos a desenvolver uma teoria que explica o que é a vergonha, como funciona e o que fazer para combater a crença de que não somos suficientemente bons - de que não somos merecedores de amor e de relacionamentos".
O livro é construído com base em entrevistas, encontro e inquéritos, e posteriormente do tratamento e análise dos resultados recolhidos.
Destaco, três elementos que nos fazem sentir vulneráveis:
- Vergonha; Comparação e distanciamento ( distanciamento, como sinal do medo de correr riscos ou experimentar coisas novas. (Manter-se na zona de conforto), e como escreve a autora, "Escassez: analisar a nossa cultura de <<não sermos suficientemente bons>>" é o conceito de  escassez dado pela autora.
O livro aborda os temas da vulnerabilidade, o medo, a vergonha e a imperfeição. A autora faz grandes revelações como resultado do estudo e desafia-nos a mudar a maneira como vivemos e nos relacionamos.
O estilo de escrita, está entre o afetuoso, o divertido e o inspirador. E usa muitas vezes a primeira pessoa do singular.
E usa em muitas observações testemunhos da sua própria vida profissional, do seu casamento e das conversas e dificuldades na educação dos seus filhos. Ela própria desnuda-se ao realizar este trabalho de investigação - assume a sua própria vulnerabilidade e recorre a um terapeuta.
O livro explora respostas entre outras, às seguintes questões:
- "O que motiva o nosso medo de sermos vulneráveis"?
- "De que forma nos estamos a proteger da vulnerabilidade?"
- " Que preço pagamos quando nos fechamos e distanciamos?"
- Como é que nos assumimos e empenhamos com vulnerabilidade para podermos começar a transformar o modo como vivemos, amamos, educamos e lideramos?"
Com o decorrer da pesquisa, as respostas dadas às diversas questões relativas aos sentimentos, as emoções e as ligações que se estabeleciam, despertou a pesquisadora para um ponto comum: a vulnerabilidade . Aí levantou-se um problema para a pesquisadora: "como falar da importância da vulnerabilidade de uma forma sincera e significativa sem sermos vulneráveis?"  E continua: "Por outro lado, como podemos ser vulneráveis sem sacrificarmos a nossa legitimidade enquanto investigadores?"
Após doze anos a investigar mais profundamente estes conceitos é que a autora descobriu o papel que a vulnerabilidade desempenha na nossa vida. Afirma a autora "Ela é o cerne, o coração e o centro das experiências humanas significativas." Aconteceu aqui uma ocorrência muito interessante: a própria autora deparou-se com a sua própria vulnerabilidade.  Sobre este propósito afirma a autora: " Adorei a liberdade deste convite e detestei-a. E continua. "Estava a debater-me com a tensão entre render-me ao desconforto e procurar abrigo junto dos meus velhos amigos, o planeamento e o controlo." E conclui:" Decidi arriscar."
A autora ousou ser grande apesar dos nervos e do medo embora tivesse confiança no seu estudo, assumindo a sua vulnerabilidade..
A questão da vulnerabilidade, segundo a autora, é transversal a toda a sociedade, e simultaneamente é geradora do "distanciamento, da falta de feedback, do medo de se manterem relevantes num contexto de mudança rápida como o que vivenciamos."
Decifrando alguns aspetos em conexão com a educação, e citando a autora: "Se quisermos reacender a inovação e a paixão, temos de voltar a humanizar o trabalho. Quando a vergonha se torna um estilo de gestão, o empenho morre. Quando o fracasso não é uma opção, não existe a aprendizagem, criatividade e a inovação.
E respondendo à questão-problema da sua pesquisa a autora apresenta duas ideias: "Aquilo que sabemos conta, mas quem somos conta mais." E mais adiante afirma: "Creio que a melhor forma de o fazer é examinando a ideia tão enraizada na nossa cultura de <<não sermos suficientemente bons>>.
A autora aponta como caminhos para aceitarmos a nossa vulnerabilidade: autocompaixão e conexão como formas de estabelecermos vínculos. Caminhos esses,  baseados nos trabalhos científicos ligados a espiritualidade da investigadora e professora, americana a Dra. Kristin Neff, no Texas dirige o laboratório de investigação em Autocompaixão.  Tem três elementos: autobenevolência; humanidade comum e Atenção plena.
Se quisermos libertar do perfecionismo, (...), passando de <O que é que as pessoas vão pensar?>> para << Sou suficiente>>. <<Essa viagem começa com resiliência à vergonha, autocompaixão e assumirmos as nossas histórias.>>

Partilho com os colegas algumas frases que revelam a importância da leitura deste livro em particular para nós, ligados à educação:
"a vulnerabilidade não é uma fraqueza.""

- "A vulnerabilidade não é boa nem má (...)". " Acreditar que a vulnerabilidade é fraqueza é acreditar que sentir é fraqueza."
<<A confiança constrói-se um berlinde de cada vez.>> - a autora baseia-se no processo de construção de confiança de Gottman.
- <<O assassino secreto da inovação e da criatividade é a vergonha.>>
"O feedback adequado é a mola impulsionadora para matar esse assassino."
<<Ousar ser grande: apreciar a beleza das imperfeições.>>
Neste livro, mais uma vez é fundamental o papel da família para trabalhar a vulnerabilidade sem humilhar através da criação do sentimento de vergonha.
<<A vulnerabilidade assenta na reciprocidade e implica limites e confiança. (...)>>
Conceito de líder dado pela autora do livro:  <<um líder é alguém que se responsabiliza por descobrir potencial nas pessoas e em processos>> e mais adiante aponta como profissões de liderança: professores, administradores escolares. E que executivos de topo, gestores e supervisores são professores. Ela diz que "nenhuma empresa ou escola pode prosperar se não existir criatividade, inovação e aprendizagem, e a  maior ameaça a estes três elementos é o distanciamento.
<<Empenho perturbador - significa entender como é que sentir "não ser suficientemente bom" está a afetar os três elementos anteriores. Diz a autora é necessário <<Reumanizar a educação e o trabalho>>. A forma como lideramos e trabalhamos vai ser determinante para combater a vergonha e aprender a lidar com a vulnerabilidade. E para isso é preciso líderes corajosos.
"(...) A vulnerabilidade é o berço do amor, da pertença, da alegria, da coragem, da empatia, responsabilização e autenticidade."
- " numa das perguntas <<Como é que a vulnerabilidade o faz sentir?>> Deixo o exemplo de algumas das respostas: "É tirar a máscara e esperar que o meu verdadeiro eu não seja muito dececionante." Outra: "É como fazer queda livre."
Outra: "Um nó na garganta e um nó no peito."
E por último: "Abdicar do controlo."
"(...) - quando não reconhecemos como e onde somos frágeis, corremos um risco maior de sermos feridos." Isto é, desenvolvermos o autoconhecimento.
- <<Culpa= Eu fiz uma coisa má>>. <<Vergonha= Eu sou mau.>>
"É uma sensação desconfortável, sentir-se mau em vez de fiz uma coisa má. O desconforto psicológico, algo semelhante à dissonância cognitiva, é o que motiva uma mudança profunda. A culpa é tão poderosa como a vergonha, mas a sua influência é positiva, enquanto a vergonha é destrutiva. Na verdade, no meu estudo constatei que a vergonha corrói a parte de nós que acredita que conseguimos mudar e fazer melhor."
A autora deixa uma experiência que mostra como se constrói a confiança: <<Frasco de berlindes>>.
A própria autora assume no <<mito 4- Conseguimos fazer tudo sozinhos>> que: "Aprendeu a estabelecer novos limites e a dizer não, mesmo quando tinha pavor de aborrecer um amigo ou desperdiçar uma oportunidade profissional."
<<(...)  Por vezes, o nosso primeiro e maior desafio é pedir ajuda.>>
No capítulo 3 - Compreender e combater a vergonha: "... Se falarmos à vergonha, esta começa a definhar."
"(...) Temos de desenvolver resiliência à vergonha."
Um dos assuntos também interessantes deste livro é a forma como os homens e as mulheres vivenciam a vergonha.
<<Não existe intimidade sem vulnerabilidade.>>
<<(...) a vergonha cria uma das dinâmicas mais letais para um relacionamento. (...).>>
<<Quando nos casámos, nenhum de nós de nós fazia ideia do que era uma boa parceria ou do que era preciso para a fazer resultar.>>
"(...), a maior lição é: se vamos encontrar um caminho para sair da vergonha e voltarmos uns aos outros, a vulnerabilidade é o rumo e a coragem é a luz. Largar essas listas daquilo que devíamos ser é valentia. Amar-nos a nós próprios e apoiar-nos uns aos outros no processo de sermos verdadeiros é talvez o maior ato para ousar ser grande."
A autora, dá como exemplo a passagem de um clássico infantil, que deve ser vosso conhecido, de Margery Williams, The Velvetteen Rabbit, 1922:
<< - Verdadeiro não é como foste feito - disse o Cavalo Skin.
- É uma coisa que te acontece. Quando uma criança te ama por muito muito tempo, não apenas para brincar contigo, mas te ama a sério, então tornas-te Verdadeiro.
- Dói? - perguntou o Coelho.
_ Às vezes - disse o Cavalo Skin, pois dizia sempre à verdade. - (...).
No capítulo 4 - A armadura da vulnerabilidade. " A minha esperança é que espreitar para dentro da armadura nos ajude a olhar para dentro de nós próprios. Como é que nos protegemos? Quando e como começamos a usar estes mecanismos de defesa? O que seria preciso para abdicarmos da armadura?"
" (...) O perfecionismo é uma questão para si? Em caso afirmativo, qual a estratégia que usa para geri-lo?" "Faço esta pergunta porque, em todos os dados que recolhi, nunca ouvi uma pessoa atribuir a sua alegria, êxito ou plenitude a ser perfeito."
"Independentemente de onde estivermos neste contínuo,  <<(...) Temos de ser mais generosos e brandos connosco e uns com os outros..."
- Acrescenta a autora do livro que <<Além de praticar a autocompaixão, também nos devemos lembrar que o nosso merecimento, aquela crença primordial de que somos o suficiente, só surge quando vivemos dentro da nossa história.>>
- <<O escudo: adormecimento. (...) uma das estratégias de adormecimento é aquilo a que chamamos extremamente ocupado. (...) Somos uma cultura de pessoas que se deixaram convencer pela ideia de que se nos mantivermos ocupados, a verdade das nossas vidas não nos vai apanhar.>>
"Quando estamos ansioso, desconectados, vulneráveis, sozinhos e nos sentimos desesperados, a bebida, a comida, o trabalho e as horas intermináveis na Internet parecem um conforto, mas na realidade só estão a lançar as suas grandes sombras sobre as nossas vidas."
No capítulo 5, a autora realça:  <<cultivar a mudança e diminuir o fosso do distanciamento - Ter cuidado com o desnível, implica simultaneamente aceitar a nossa vulnerabilidade e cultivar resiliência à vergonha - vamos ser chamados para sermos líderes, país e educadores de formas novas e desconfortáveis. Não temos de ser perfeitos, apenas presentes e empenhados para alinhar os nossos valores com as nossas ações.
- <<O fosso começa aqui: Não podemos dar às pessoas aquilo que não temos. Quem nós somos importa incomensuravelmente mais do que o que sabemos ou quem queremos ser.>>
É bastante relevante ter revisto os valores almejados e os valores praticados - é aí que a autora coloca o fosso. E apresenta como ferramenta: cultivar a esperança e o esforço em superar.  Por exemplo: valores almejados - honestidade e integridade; valores praticados- racionalização e deixar as coisas passarem. Só este exemplo, traz muita autoreflexão para a nossa prática pedagógica.
Capítulo 6 - Empenho perturbador: ousar reumanizar a educação e o trabalho. "Que não restem dúvidas: as conversas honestas sobre vulnerabilidade e vergonha são perturbadoras."
Conceito de "líder" da autoria da autora: <<um líder é alguém que se responsabiliza por descobrir potencial nas pessoas e em processos>>. "O termo líder não tem nada a ver com um cargo, estatuto ou número de subordinados diretos". Neste capítulo, diz a autora: <<Escrevi para todos nós - pais, professores, voluntários comunitários e diretores de empresas - qualquer pessoa que esteja disposto a ter coragem, a ousar ser grande e liderar.>>
No iten "O desafio da liderança numa cultura de <<nunca ser suficiente>>, à pergunta <<Qual é o obstáculo mais importante à criatividade e inovação?>> A resposta foi a seguinte: <<Não sei se tem um nome, mas sinceramente é o medo de apresentar uma ideia e ser ridicularizado, gozado e menosprezado. Se estivermos dispostos a submeter-nos a essa experiência e se sobrevivermos, então, torna-se o medo de falhar e o medo de estar errado. (...) O problema é que as ideias inovadoras muitas vezes parecem uma loucura, e o fracasso e a aprendizagem fazem parte da revolução e isso implica um tipo diferente de coragem e criatividade.>>
<<Aprender e criar são inerentemente vulneráveis. Nunca há certeza suficiente.>>
<<Numa turma , a maioria de nós aprende que é melhor manter a cabeça baixa, a boca calada e as notas altas.>> Na minha opinião, seria muito bom, que este paradigma estivesse na sua maioria bem diminuída ou  apagada das práticas pedagógicas.
"(...), apercebi-me (pelos dados da investigação)  de que os professores e os administradores das escolas são líderes. Os executivos de topo, os gestores e os supervisores são professores. Nenhuma empresa ou escola  pode prosperar se não existir criatividade, inovação e aprendizagem, e a maior ameaça a estes três elementos é o distanciamento."
<<(...) acredito que a ideia temos de reexaminar completamente a ideia de empenho. Chamo-lhe empenho perturbador por este motivo. Para reacender a criatividade, a inovação e a aprendizagem os líderes têm de REUMANIZAR a educação e o trabalho. Isto significa entender como é que a escassez está a afetar a forma como lideramos e trabalhamos, aprendemos a lidar com a vulnerabilidade e a reconhecer e combater a vergonha.
"A vergonha funciona como térmitas numa casa"
<<Sinais de que a vergonha permeou a cultura: a culpabilização, intrigas, favoritismo, insultos e assédio são tudo sinais comportamentais de que a vergonha permeou uma cultura. Um sinal mais óbvio é quando a vergonha se torna uma ferramenta de gestão imediata. Há provas de pessoas em cargos de liderança que maltratam os outros, criticam subordinados à frente de colegas, fazem reprimendas em público ou criam sistemas de recompensas que menosprezam, envergonham e humilham as pessoas intencionalmente?.>>
- No último capítulo,  7, lanço uma curiosidade para os colegas da formação sobre o que a autora reflete sobre os professores e os educadores em geral.
- "Educar incondicionalmente ousarmos ser os adultos que queremos que os nossos filhos sejam" e "Ousar ser grande não tem que ver com ganhar ou perder. Tem que ver com coragem."

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Nelson Simões da Silva, Agrup. Escolas de Condeixa-a-Nova

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Nelson Simões da Silva, Agrup. Escolas de Condeixa-a-Nova

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Livro escolhido "Esteiros" de Soeiro Pereira Gomes.
Escolhi este livro porque foi o primeiro livro que li no secundário. Traz-me recordações do excelente professor que tive e das dinâmicas implementadas em sala de aula, nomeadamente, os debates iniciados a partir da dedicatória do autor "Para os filhos dos homens que nunca foram meninos".
Relativamente ao livro destaco o cerne da história que se desenrola em torno das vivências de um grupo de miúdos (o Gaitinhas, o Gineto, o Sagui…) ao longo das 4 estações do ano, cada uma título de cada um dos capítulo do livro.
Apesar das adversidades, as personagens citadas eram felizes a partir da suas vivências do dia-a-dia.
Esta obra encontra a sua atualidade nos homens e mulheres que nunca conseguiram ser crianças. Alguns foram, na sua infância, condicionados pela falta de recursos económicos. Outros foram condicionados socialmente, passando os seus dias presos ao trabalho, ao estudo e aprendizagem de um currículo, não tendo tempo para brincar e serem verdadeiramente crianças.

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"Contos Completos dos Irmãos Grimm"
Escolhi este livro por retratar de uma forma muito peculiar alguns contos tradicionais.
As crianças adoram ouvir esta versão das histórias retratadas de uma forma diferente daquelas que elas conhecem.

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O livro escolhido foi " Viver depois de ti" de Jojo Moyes.
Adorei este livro, fez-me refletir sobre as escolhas da vida. Devemos fazer sempre as nossas escolhas sempre em função de nós mesmos. Gosto de finais felizes, mas este teve um desfecho triste e muito emotivo.
Devemos aproveitar a vida enquanto cá estamos!

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Deverão escrever o vosso nome e escola, o título e autor com breve comentário ou incluir foto.

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Deverão escrever o vosso nome e escola, o título e autor com breve comentário ou incluir foto.

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O que me leva a eleger este livro:  a escrita leve, intensa em certos momentos. A mensagem de que cada um de nós escreve a sua história, não importando muito o início. Sândalo é um odor que me deixa em êxtase e me transporta a um lugar que não visitei mas de onde sinto saudades: a India. Há na vida explicações que não são muito necessárias para que no peito algo nos faça sentido.