# data[].attributes.body
Generales:

Cursado en pluricurso.

Seguimiento personalizado de las trayectorias escolares.

Planificación organizada para poder trabajar con todos los trayectos teniendo en cuenta que hay dos momentos de ingreso a la cursada (marzo y agosto).

Particulares:

_ La asistencia es fundamental para poder saber el proceso del alumno y realizar un seguimiento individualizado, teniendo en cuenta su trayectoria.

_ La evaluación se realiza más que nada a través de trabajos prácticos (esta como particular de mi sede)

# data[].attributes.headline
Reglas del juego ( exclusivas de PIT) - estar desescolarizado 1 año y medio.                                                         - asistencia del 80%, no es focalizada en el día de clase, sino que es por materia el presente.        

# data[].attributes.subject
Reglas del juego ( exclusivas de PIT) - estar desescolarizado 1 año y medio.                                                         - asistencia del 80%, no es focalizada en el día de clase, sino que es por materia el presente.        

# data[].attributes.body
-Construir diversos modos de evaluación que permitan recuperar los procesos de los estudiantes.
- Capacidad de ser flexible y adaptarse ante cualquier situación de cada alumno
- El PIT posee pluricurso, , pluricohortes y pluritrayectos.

# data[].attributes.body
Reglas generales:

-Atender la dinámica del pluricurso

-Agrupamiento, diferentes trayectorias, tiempos distintos de aprendizajes.

-Explorar las potencialidades de cada estudiante,

-Situaciones de vida diferentes.

Reglas específicas:

-Atender la heterogeneidad en pos de potenciar las capacidades de los estudiantes.

-Generar el intercambio y el trabajo en colaboración.

-Considerar los conocimientos previos que cada alumno trae.

-Atender a las particularidades de cada estudiante y propiciar un espacio de escucha permanente.

Que hay que trabajar con amor, entendimiento y paciencia. Aprender a respetar los tiempos de cada unx, con sus particularidades y experiencias. Practicar la empatía desde la docencia. Cada estudiante lleva su tiempo y dedicación.

Que esto se trata de prueba y error, ver que funciona es ese grupo…

# data[].attributes.body
Trabajar en equipo con preceptores y coordinador para conocer un poco la realidad de cada alumno, porque incide directamente en su experiencia escolar. Volcar ese conocimiento en estrategias pedagógicas para el aprendizaje de cada estudiante

Gestionar por parte del Equipo técnico que los alumnos se apropien de su trayectoria escolar en los distintos espacios curriculares.que ellos puedan reconocer su propio recorrido y saber momento se encuentran en su trayectoria.

Trabajar por proyectos

# data[].attributes.headline
REGLAS GENERALES:       1)Formato del PIT en cuanto modalidad de agrupamiento, por trayectos que pueden incluir distintas edades en cada trayecto.                     2)Atender a las trayectorias escolares de cada estudiante, cada estudiante trae consigo experiencias distintas, no homogeneizar.                                    3) Contemplar la situación social de cada uno, ser empático, ser flexibles en cuestiones como la concurrencia o entrega de todos los trabajos. REGLAS ESPECÍFICAS:  1)Numerosas oportunidades de recuperación o integración de contenidos de cada espacio curricular.                     2)Reinvención del rol docente, desestructurar lo aprendido en la carrera docente o en experiencias anteriores para dar paso al nuevo formato de PIT.                   

# data[].attributes.subject
REGLAS GENERALES:       1)Formato del PIT en cuanto modalidad de agrupamiento, por trayectos que pueden incluir distintas edades en cada trayecto.                     2)Atender a las trayectorias escolares de cada estudiante, cada estudiante trae consigo experiencias distintas, no homogeneizar.                                    3) Contemplar la situación social de cada uno, ser empático, ser flexibles en cuestiones como la concurrencia o entrega de todos los trabajos. REGLAS ESPECÍFICAS:  1)Numerosas oportunidades de recuperación o integración de contenidos de cada espacio curricular.                     2)Reinvención del rol docente, desestructurar lo aprendido en la carrera docente o en experiencias anteriores para dar paso al nuevo formato de PIT.                   

# data[].attributes.headline
¿Qué le dirían a un colega que recién ingresa al PIT sobre las reglas de juego del mismo? -afecto - paciencia - comprensión -amateurismo del profesor/a (amor hacia la asignatura y amor hacia el sujeto que aprende).

# data[].attributes.subject
¿Qué le dirían a un colega que recién ingresa al PIT sobre las reglas de juego del mismo? -afecto - paciencia - comprensión -amateurismo del profesor/a (amor hacia la asignatura y amor hacia el sujeto que aprende).

# data[].attributes.body
A un colega le diria, que lo escrito seria lo ideal, pero en las prácticas diarias, eso se acomoda y debe ir de la mano junto con las necesidades y situaciones de nuestros estudiantes, porque esto es para ellos y debemos acompañarlo en el recorrido. Que es importante pensar y planificar clases de contingencia ante lo inesperado que suele suceder en esta modalidad

A un colega le diría que hable con cada alumno que se ocupe de conocerlos qué trayectoria previa tuvieron, que dificultades tenía cuando cursaba en otra institución, cuales son sus gustos y afinidades. Para poder hacer un abordaje más significativo. Cuales son sus motivaciones al retomar los estudios.

Esas “reglas de Juego” son abiertas y flexibles porque nos permiten ir adecuandolas a cada grupo (inclusive, a cada particularidad que surja en él) y que podemos generar nuevas “reglas” que nos permitan desarrollar instancias de producciones de saber que resulten  enriquecedoras para los estudiantes.

Y en lo personal, le diría que es una tarea que se realiza desde la empatía y la paciencia

Yo le diría a un colega, que es muy reconfortarte  cuando nuestros alumnos a pesar de las interrupciones en su cursada, egresan, y entregarles su título y saber que siguen estudiando en la Universidad.   .