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Por lo visto en la clase, este tratamiento incluye la activación conductual, la reestructuración cognitiva, el trabajo con las distorsiones cognitivas, entre otras.

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Por lo visto en la clase, este tratamiento incluye la activación conductual, la reestructuración cognitiva, el trabajo con las distorsiones cognitivas, entre otras.

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Esther acude a consulta, ya que presenta ciertos problemas con respecto a sus exámenes, cuando va a empezar alguno, empieza a inquietarse y sentirse mal. A partir de la entrevista, se le empieza a informar que tiene ciertos síntomas depresivos porque refiere sentirse triste y sin esperanza, sin ganas de hacer nada, y tiene ideas negativas de si misma, así comentando que esto suele ocurrir hace dos años, aunque se incrementaron hace cuatro meses. Asimismo, luego de la entrevista y aplicación de cuestionarios, se puede evidenciar que presenta baja autoestima, así la paciente menciona que posee pocos amigos y con respecto a su familia, la relación es muy buena, excepto con su padre, ya que tienen ciertos problemas de comunicación.

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Puntaje directo de 17 (riesgo de sufrir depresión)

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Puntaje directo de 17 (riesgo de sufrir depresión)

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Puntaje directo de 31 (depresión severa)

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Puntaje directo de 31 (depresión severa)

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En este caso, se puede concluir, que la terapia cognitivo conductual obtiene mejores resultados para tratar la depresión infantil y adolescente.

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En este caso, se puede concluir, que la terapia cognitivo conductual obtiene mejores resultados para tratar la depresión infantil y adolescente.

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Se encontró además que, a parte de los factores etiológicos, el factor genético por parte de la madre influyó mucho.

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Se encontró además que, a parte de los factores etiológicos, el factor genético por parte de la madre influyó mucho.

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No se consiguió una mejoría significativa en la ansiedad y autoestima de la paciente,  sin embargo, mejoró ligeramente.

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No se consiguió una mejoría significativa en la ansiedad y autoestima de la paciente,  sin embargo, mejoró ligeramente.

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La intervención cognitivo conductual realizada cumplió con el objetivo principal, reduciendo en la paciente la sintomatología depresiva y, por consiguiente, mejorando su estado anímico

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La intervención cognitivo conductual realizada cumplió con el objetivo principal, reduciendo en la paciente la sintomatología depresiva y, por consiguiente, mejorando su estado anímico

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La paciente acude a consulta en primer lugar, mencionando problemas de ansiedad que son derivadas por los exámenes. Refiere que cada vez que realiza exámenes le duele la cabeza y el estómago. Asimismo, luego de las evaluaciones, se constata que Esther presenta síntomas depresivos graves, así centrando la intervención en este problema.

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Por último la evaluación de la alexitimia se utilizó la Escalade Alexitimia de Toronto.

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Por último la evaluación de la alexitimia se utilizó la Escalade Alexitimia de Toronto.

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Puntuación de 49, dando como resultado que no presenta alexitimia.

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En la evaluación de depresión se utilizó el Inventario de Depresión de Beck.

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En la evaluación de depresión se utilizó el Inventario de Depresión de Beck.

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Nombre: Esther (nombre figurado).
Edad: 18 años.
Escolaridad: Primer año de bachillerato.
Lugar entre hermanos: Primero, siendo la mayor de dos hermanas.
Lugar de residencia: Vive junto a sus padres.

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Para evaluar la autoestima se utilizó la Escala de Autoestima deRosenberg.

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Para evaluar la autoestima se utilizó la Escala de Autoestima deRosenberg.

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Presencia de tristeza o ánimo irritable.

Pérdida de interés de las actividades diarias.

Pérdida de apetito y energía.

Agitación o retraso psicomotor.

Pérdida de energía.

Sentimiento de desvalorización.

Culpa excesiva.

Pensamiento de muerte o ideación suicida.

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Para el diagnóstico de trastorno depresivo mayor la persona debe presentar por lo menos cinco síntomas.

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Para el diagnóstico de trastorno depresivo mayor la persona debe presentar por lo menos cinco síntomas.

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Su madre informa haber sufrido un par de episodios depresivos a lo largo de su vida, los cuales son tratados con medicación.

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Puntuación de 31, indicando depresión severa

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Puntuación directa de 18, con lo cual podríamos decir que su autoestima es baja.

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La depresión en la infancia y adolescencia es un tema complejo, según el DSM V y  el CIE 10 no se incluye trastornos afectivos específicos. 

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La depresión en la infancia y adolescencia es un tema complejo, según el DSM V y  el CIE 10 no se incluye trastornos afectivos específicos. 

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Técnicas enfocadas a la autoestima, ansiedad y asertividad 

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Técnicas enfocadas a la autoestima, ansiedad y asertividad 

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Tratamiento de corte cognitivo conductual 

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Tratamiento de corte cognitivo conductual 

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Intervención cognitivo-conductual en un caso de depresión en una adolescente tardía

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Intervención cognitivo-conductual en un caso de depresión en una adolescente tardía