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No segundo ano do ensino médio, minha professora de biologia fez uma dinâmica na qual construímos um bacteriofágo com objetos recicláveis. E após isso, também fizemos em grupo um bolo representando a célula enfeitado com alguns doces que representavam as organelas. Essas duas experiências foram bastante interativas e desenvolveram meu interesse pela matéria.

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O que mudou no ensino de Biologia tendo em vista alterações curriculares e de estrutura do EM?

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O que mudou no ensino de Biologia tendo em vista alterações curriculares e de estrutura do EM?

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A mudança prática foi tímida, mas o que vem por aí é animador: com a implantação do Novo Ensino Médio a partir do ano que vem, espero que deixemos de lado, de modo definitivo, essa “distribuição” de conteúdos prontos, e que o estudante seja efetivamente incluído (e valorizado) na construção do seu conhecimento. Além disso, teremos o desafio de trabalhar com habilidades sociais e emocionais, bem como com valores e atitudes adequadas na construção e empoderamento do jovem cidadão.

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O que mudou no ensino de Biologia nesses últimos 5 anos?

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O que mudou no ensino de Biologia nesses últimos 5 anos?

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O ensino de Biologia está menos centrado em conteúdos específicos e mais alinhado a temáticas interdisciplinares, estruturadas em pacotes de habilidades. A complexidade (dessas habilidades trabalhadas) aumenta progressivamente ao longo das séries (e do desenvolvimento dos estudantes), e assim busca facilitar a compreensão dos assuntos trabalhados, uma vez que os conceitos são construídos gradativamente.

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Diferença total! kkkkkkk O ensino mediado por tecnologia virou as nossas práticas do avesso. As avaliações, por exemplo, eram realizadas de modo tradicional, em sala de aula e sob supervisão; agora acontecem on-line, sem supervisão (o que nos fez adequar as avaliações para um modelo “com consulta”).  As aulas saíram, fisicamente, do espaço mais restrito de uma sala de aula. Tivemos que buscar experiências mais inovadoras, que garantissem (ou tentassem garantir) um aprendizado dinâmico e interativo por meio de plataformas on-line de educação. Tivemos que adequar metodologias ativas a um contexto em que parte da turma está no presencial e parte on-line. Deveres de casa? Agora estão nas plataformas. [Confesso que derrubei muitas lágrimas nessa transição forçada e abrupta do presencial para o tecnológico.] Tivemos que aprender a mexer com recursos e softwares do dia para a noite. Literalmente. E ainda estamos aprendendo. Com 25 alunos na sua frente e outros 25 na telinha, não podemos vacilar.

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Mudanças significativas no ensino da biologia

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Mudanças significativas no ensino da biologia

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A formação científica do aluno foi muito afetada, e nesse momento de pandemia, notei uma total falta de conhecimento sobre os agentes causadores de doenças, pessoas comprando  sabonete bactericida  para vírus, pessoas tomando remédios  para prevenir uma doença causada por vírus, uma total falta de conhecimento científico, conhecimentos que alunos diziam que nunca usariam estão  fazendo muita falta, na era onde conseguiram tirar foto de um buraco negro, as pessoas voltaram a discutir terraplanismo e a viabilidade de vacinas, ou seja, como professora de Biologia o sentimento e de frustração.

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Sim, houveram mudanças e creio que muitas negativas, embora os alunos tenham acesso a muita informação, eles não  conseguem interpretar as informações  nem formar um posicionamento  e reflexão  em torno das informações  que eles recebem e a procrastinaçao cada vez mais forte, kkk. E impotência, pois sao muitas notícias  falsas disparadas na internet e até  por pessoas públicas que deviam pensar no bem da população. Sem falar semestralidade que torna mais difícil  passar a quantidade de informação  necessária  para a formação  completa do aluno.

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O que mudou no EM das escolas que estudamos de lá pra cá?

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O que mudou no EM das escolas que estudamos de lá pra cá?

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Como esta sendo o ensino de biologia EAD

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Como esta sendo o ensino de biologia EAD

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Nesse ensino remoto, o que mais afetou o ensino de biologia? aula remota perde o dinamismo que as aulas presenciais possibilitam e que o ensino de Biologia  requer.
Não afetou apenas o ensino de Biologia , afetou  toda a estrutura educacional e social, afetando socialmente muitos alunos se voltaram para preocupações  pessoais que afetaram drasticamente  o interesse pelo estudo, nós  professores tivemos que nos virar em produzir vídeos,  editar, corrigir provas e exercícios, o ensino remoto foi um pesadelo e diminuiu o interesse do aluno, em casa o aluno têm muitas distrações  e preocupações,  mas por outro lado os pais perceberam a importância  do professor em aulas presenciais.

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No terceiro ano do EM, não na disciplina de biologia, mas de Matemática, o professor propôs, durante um conteúdo de relação entre triângulos, uma atividade na qual usaríamos os conhecimentos adquiridos em sala de aula para determinar a altura dos pilares que existiam no interior da escola, medindo pra isso dois ângulos de observação do topo da pilastra e as distâncias da base desta para cada observação. Ao fim o professor pediu um relatório no qual deveríamos explicar a metodologia e os resultados. Ao entregar a minha atividade, que fiz com muita animação mesmo não sendo um exemplar participante na disciplina, recebi um baita elogio quanto ao formato e explicação, além de uma apresentação ao que seria a escrita científica e o comentário que talvez levasse jeito pra ela.

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Atendimento diferenciado para pessoas diferentes

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Atendimento diferenciado para pessoas diferentes

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O professor identificou que a aluna não estava sendo inserida na aula pela forma que ele ensinava o conteúdo ao restante da sala. Dessa forma, ele adaptou a condução da aula, tanto na estrutura física da sala quanto na forma de interação que desenvolvia com a turma e conseguiu inserí-la no processo de construção do conhecimento dos assuntos abordados. Ou seja, ele percebeu que alunos diferentes aprendem de maneiras diferentes e para tanto precisam de estratégias também singulares.