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AULA 01   METODOLOGIAS ATIVAS-DIAGNÓSTICO INICIAL                                         21/10 A 27/10                                                       *Encontro Síncrono                                                  *Leitura do Artigo Estratégias de Active Learning para uma Aula Ativa                                                   *Fórum de Discussão “Transpondo saberes e aprendizagens”.                                                        Questionário Diagnóstico Avaliativo 

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AULA 01   METODOLOGIAS ATIVAS-DIAGNÓSTICO INICIAL                                         21/10 A 27/10                                                       *Encontro Síncrono                                                  *Leitura do Artigo Estratégias de Active Learning para uma Aula Ativa                                                   *Fórum de Discussão “Transpondo saberes e aprendizagens”.                                                        Questionário Diagnóstico Avaliativo 

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RESPONDA AQUI

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As aprendizagens e reflexões promovidas por todas as discussões deixaram com certeza mudanças em algumas estratégias inerentes ao modo que antes dava as aulas, pensando aqui nas discussões trazidas pelas aulas ,onde é abordado as habilidades necessárias ao século XXI, vemos o quão distante ainda estamos de sermos promotores eficientes para a promoção dos conceitos e práticas que se fazem necessárias ao desenvolvimento dessa clientela que já nascem com habilidades tecnológicas bem internalizadas.

De acordo com SANTOS et al.(2020),''as novas competências do docente estabelecem uma correlação de afetividade com as tecnologias da informação e comunicação (TIC’s) permitindo o desenvolvimento do ensino-aprendizagem' ' .Desse modo faz-se necessário adquirir certos vínculos para que o processo de apropriação das habilidades tecnológicas não seja o caminho tortuoso e sim, um percurso de uma busca atrativa e prazerosa. Para CARVALHO(2022),as metodologias ativas contribuem para a avaliação do estudante, pois vinculam-se aos aspectos como criatividade, colaboração, cooperação e compartilhamento. Desse modo, tendo o professor propriedade das habilidades tecnológicas facilita a criação de estratégias que promovam cobertura a todas as realidades discentes dentro do ambiente escolar.

Referências

CARVALHO. Metodologias ativas na avaliação com estudantes no ensino superior. Disponível em:< https://hed.pearson.com.br/blog/coluna-inside-higher-education/metodologias-ativas-na-avaliacao-de-estudantes-do-ensino-superior>.Acesso em: 25 de novembro de 2023.

SANTOS, Ari de Sousa. ESMERALDO, Guilherme Álvaro Rodrigues Maia. FERRAZ, Jairo Menezes de. O professor e a tecnologia: O Impacto do Uso das TIC’s no Processo de Ensino-Aprendizagem. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 05, Ed. 01, Vol. 06, pp. 205-217. Janeiro de 2020. ISSN: 2448-0959, Link de acesso: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/professor-e-a-tecnologia

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Metodologias ativas na avaliação com estudantes do ensino superior

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As metodologias ativas contribuem para a avaliação do estudante, pois vinculam-se aos aspectos como criatividade, colaboração e cooperação.

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Percurso de Aprendizagem- Parte II- Leitura critica de artigo e texto descritivo reflexivo

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Percurso de Aprendizagem- Parte II- Leitura critica de artigo e texto descritivo reflexivo

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Nessa parte a aprendizagem estudei a partir da leitura de um artigo científico. A leitura de artigos é importante na minha visão porque proporciona a nós educadores uma base teórica sólida e atualizada sobre as práticas pedagógicas inovadoras. Permite a compreensão aprofundada dos fundamentos, benefícios e desafios associados às metodologias ativas, fornecendo insights valiosos para sua aplicação efetiva na sala de aula. Além disso, a análise crítica de estudos e pesquisas científicas contribui para o desenvolvimento de abordagens informadas, adaptadas às necessidades específicas dos alunos e alinhadas às melhores práticas educacionais, promovendo, assim, uma aprendizagem mais engajadora e eficaz. Ou seja, na minha opinião a leitura vai além, é uma forma de capacitação, ensino e aprendizado constantes e flexível.

Observem o vídeo acima sobre o tema. A Dra. Carla Dendasck, do canal da Revista Núcleo do Conhecimento discute sobre o porque de ler e se utilizar artigos como ferramentas pedagógicas.

Fonte:

YOUTUBE. Dendasck, Carla. Por que Ler Artigos Científicos? - Revista Científica Núcleo do Conhecimento. 2017.

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Revista Científica Núcleo do Conhecimento

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Por que Ler Artigos Científicos? - Revista Científica Núcleo do Conhecimento

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AULA 02      É POSSÍVEL INOVAR EM SALA DE AULA?        28/10 A 12/11                                                    *Podcast “Eleva Conecta”                                     *Leitura do Artigo “A utilização do podcast como uma ferramenta inovadora no contexto educacional” (2018),seguido de questionário. *Reflexão sobre o conteúdo do Podcast.                   *Atividade Infográfico do Podcast.

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AULA 02      É POSSÍVEL INOVAR EM SALA DE AULA?        28/10 A 12/11                                                    *Podcast “Eleva Conecta”                                     *Leitura do Artigo “A utilização do podcast como uma ferramenta inovadora no contexto educacional” (2018),seguido de questionário. *Reflexão sobre o conteúdo do Podcast.                   *Atividade Infográfico do Podcast.

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Percurso de Aprendizagem- Produção de Infográfico sobre ferramentas de aprendizagem. 

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Percurso de Aprendizagem- Produção de Infográfico sobre ferramentas de aprendizagem. 

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Em consonância com o percurso anterior, a produção de infográfico veio para dinamizar, atrair e melhorar a apresentação dos conteúdos estudados.

Sobre produção de infográfico o artigo de Domiciano e Valente (2020) ressalta a importância dos infográficos como ferramenta versátil de comunicação visual, indo além do jornalismo e penetrando em diversas áreas, incluindo a educação, saúde, marketing e inclusão. É destacado no texto a multimidialidade, incorporando elementos como vídeos, áudios, interatividade e realidade aumentada dentro dessa ferramenta. O que permitiu a troca de experiências e estudos. É destacado, também o avanço tecnológico, que redefine a comunicação humana, abrindo vastas possibilidades exploratórias para a infografia que pode e deve ser utilizada na educação como ferramenta dinamizadora dos conteúdos.

Referência:

DOMICIANO, M. A. L; VALENTE, V. C. P. N. A Infografia como ferramenta de comunicação e inclusão. Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación, n. 121, 2020. Disponível em: https://dspace.palermo.edu/ojs/index.php/cdc/article/view/4377. Acesso em: 24 nov. 2023.

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A Infografia como ferramenta de comunicação e inclusão

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Marcus Aurelius Lopes Domiciano Vânia Cristina Pires Nogueira Valente Palabras clave: infografía ; inclusión ; herramienta de comunicación El texto examina cómo el avance tecnológico beneficia a las infografías en el proceso de comunicación e inclusión de las minorías.

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AULA 03    QUAL O MEU PAPEL NAS METODOLOGIAS ATIVAS?             12/11 A 19/11        *Leitura de um artigo do ebook Metodologias Ativas                                                                                     *Tarefa do Fórum “Apresentando uma Metodologia Ativa com Tecnologia”

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AULA 03    QUAL O MEU PAPEL NAS METODOLOGIAS ATIVAS?             12/11 A 19/11        *Leitura de um artigo do ebook Metodologias Ativas                                                                                     *Tarefa do Fórum “Apresentando uma Metodologia Ativa com Tecnologia”

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Percurso de Aprendizagem- Disciplina de Metodologias Ativas e Tecnologias aplicadas á Educação 

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Percurso de Aprendizagem- Disciplina de Metodologias Ativas e Tecnologias aplicadas á Educação 

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Primeiramente entramos em contato com a ferramenta fórum "tira dúvidas" que desempenhou um papel fundamental no AVA. Ajudou-me a interagir e conhecer o espaço virtual. Ajudou aos colegas oferecendo um espaço interativo e colaborativo para esclarecerem dúvidas e discutirem conceitos.

Essa plataforma promoveu a construção coletiva do conhecimento, incentivando a participação ativa, o compartilhamento de experiências e a troca de perspectivas. Além de ser uma fonte valiosa para a resolução de incertezas individuais que tive frente a disciplina, o fórum também facilita a facilitou a minha aprendizagem colaborativa, fortalecendo a comunicação da turma.

Do ponto de vista metodológico, a ferramenta contribuiu para a implementação de abordagens ativas, estimulando o pensamento crítico e a resolução de problemas.

A interação contínua no fórum criou na minha visão um ambiente dinâmico, onde a aprendizagem foi potencializada pela diversidade de opiniões e pela construção conjunta do conhecimento, alinhando-se, assim, com metodologias que promovem a participação ativa durante toda a disciplina.

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Percurso de Aprendizado- Utilização do Wordwall como ferramenta de ensino e aprendizagem 

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Percurso de Aprendizado- Utilização do Wordwall como ferramenta de ensino e aprendizagem 

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Esse percurso aprendemos sobre a valiosa importância do Wordwall que é uma metodologia ativa que não apenas fortalece a compreensão dos alunos, mas também promove um ambiente colaborativo e de apoio mútuo, enriquecendo a experiência educacional. Nesse Padlet vou compartilhar uma das atividades que fiz nessa ferramenta, o que mostra sua aplicabilidade pedagógica.

Nessa atividade utilizei a ferramenta como reforço para aprendizagem dos Itinerários Formativos e eletivas no Novo Ensino Médio, uma vez que sou professora de Eletivas.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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1) Itinerários formativos são formas de aprofundamento em uma ou mais áreas curriculares, também, a currículos de formação técnica e profissional. Acerca dos itinerários e eletivas, assinale as alternativas que respondem as principais mudanças implementadas no Novo Ensino Médio. a) O novo currículo do Ensino Médio é organizado por áreas de conhecimento e não por matérias. b) Formado por 5 áreas de conhecimento mais 1 de formação Técnica e Profissional. c) As disciplinas, em vez de serem avaliadas de maneira isolada, são integradas d) Eletivas podem ser escolhidas livremente pelo aluno, sem a obrigatoriedade por itinerários específicos 2) Sobre o itinerário Ciências da Natureza e suas tecnologias, quais são as disciplinas integradas nesse componente? a) Matemática b) Física c) Biologia d) Geografia e) Química 3) Sobre o itinerário Linguagens e suas tecnologias, quais são as disciplinas integradas nesse componente? a) Língua Portuguesa b) Arte c) Educação Física d) Língua Inglesa e demais estrangeiras e) Matemática f) Física 4) Sobre o itinerário Ciências Humanas e Sociais aplicadas, quais disciplinas são integradas nesse componente? a) Geografia b) Filosofia c) História d) Sociologia e) Matemática f) Computação 5) O itinerário de Matemática e suas tecnologias dispõe de inúmeras eletivas. Responda, qual não corresponde a uma eletiva desse componente. a) Matemática Financeira b) Linguagem e programação de jogos digitais c) Topologia d) Física aplicada a realidade e) Redação f) Geografia 6) O itinerário de Formação Técnica e Profissional inclui a qualificação e habilitação para a vida e trabalho. Assinale a alternativa que corresponde a um componente desse itinerário a) Biologia b) Educação Ambiental c) Tecnólogo em agronomia d) Tecnólogo em computação e) Matemática f) Tecnólogo em Recursos Humanos

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Itinerários formativos e eletivas no Novo Ensino Médio

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1) Itinerários formativos são formas de aprofundamento em uma ou mais áreas curriculares, também, a currículos de formação técnica e profissional. Acerca dos itinerários e eletivas, assinale as alternativas que respondem as principais mudanças implementadas no Novo Ensino Médio.

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O brainstorming é um auxílio grande no ensino/aprendizado, pois é uma técnica

de aceitação do máximo de ideias combinadas para soluções. Nessa Metodologia Ativa, a cooperação e o protagonismo são praticados dando oportunidade a todos. O aprendizado com esse método é disposto de várias técnicas. Você pode conhecer 12 métodos populares de brainstorming, basta clicar na imagem.

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Are you an effective brainstormer? Does the process of brainstorming feel like an opportunity or more like a chore? Chances are if you don't enjoy the process of brainstorming, you've probably been using the wrong brainstorming technique.

That's right-there are distinct brainstorming methods.

Just as there are different learning styles and different workflow preferences, each of us has a method of brainstorming that works best for us. Whether or not you're a veteran brainstormer, this article will help you unpack different brainstorming tools, learn the advantages and shortcomings of each, and select a technique for yourself and your team.

12 popular brainstorming methods

With every method of brainstorming, the most important thing to remember is to follow the rule of quantity over quality. Brainstorming is aided by accepting all ideas, however seemingly unrealistic or irrelevant they might be. The goal is to create a large enough pool from which to pull the best ideas or combine ideas for the best solution or strategy.

Need to take a step back? Learn how to set up a brainstorming session with your team.

Brainwriting

When brainwriting, each group member is told to anonymously write down several ideas on post-it notes or index cards. Keeping ideas anonymous serves two important purposes: First, it prevents idea anchoring and any personality bias that may arise. Second, it provides a way for more introverted teammates to still contribute to ideation.

The result is a broader range of ideas that may not have surfaced if teammates were to brainstorm collectively. Ideas are then shared at random with the rest of the group, who offer feedback and critique each idea. As an alternative, ideas can also be collected and sorted by a team leader or management team. The overlying goal of brainwriting is to separate idea generation from discussion.

5 Whys analysis

If you've ever been interrogated by a toddler, you know what the 5 Whys might sound like. You give an answer to a question, only for it to be followed by an increasingly urgent series of "Why? Why? Why? Why? Why?"

Truth be told, that toddler is onto something. Created by Taiichi Ohno, the 5 Whys analysis was made popular at Toyota as a standard process for root cause analysis-getting to the heart of a problem.

Less structured than other more traditional problem-solving methods, the 5 Whys is simply what it sounds like: asking why over and over to get to the root of an obstacle or setback. This technique encourages an open dialogue that can trigger new ideas about a problem, whether done individually or with a group. Each why piggybacks off the answer to the previous why.

Both flowcharts and fishbone diagrams can help you track your answers to the 5 Whys.

Starbursting

Like a reporter trying to discover the pivotal information to a story, the starbursting method of brainstorming requires you to think about the who, what, where, when, why, and how for any new idea.

Place your main idea at the center of a star diagram, labeling each point of the star with those 5WH questions.

Next, develop a series of questions about your idea for each point. Starbursting is popular among brainstorming methods because of its exploratory nature: One question triggers another question, and before you know it, you have the beginnings of a solid strategy within the answers to those questions.

Mind mapping

Part of the challenge of brainstorming is trying to catch every idea swirling through the air. Mind maps are a creative, non-linear diagram used to capture that influx of ideas so you don't miss anything. Start with a topic or question in the center of the mind map, and branch off to include every participant's thoughts.

To create your own mind map online, open the template below or browse through our gallery of additional mind map templates.

Rolestorming/figure storming

Sometimes it's best to consider someone else's point of view. Considering how someone else might approach a challenge is the central concept behind rolestorming. A related practice, figure storming asks you to put yourself in the shoes of a famous historical figure.

For example, a legal advocacy group might have teammates ask "How would Mahatma Gandhi solve this problem?" Rolestorming has even made its way into pop culture: Anyone who has ever purchased or even seen the popular rubber WWJD (what would Jesus do?) bracelets has witnessed rolestorming in daily life. Rolestorming or figure storming works best for teams who find themselves coming up with the same ideas for repeating projects.

Gap filling

Gap filling, also known as gap analysis, requires you to identify your current state and your end goal and then find gaps between the two states. It asks the question, "How do we get from here to there?" Gap analysis is especially helpful when it comes to problem solving because it requires you to find workable solutions.

Flowcharts or mind maps can help you grid out your gap analysis. Mark the current state on one end and the ideal state on the other. Then team members will understand what they're working toward and start contributing ideas in the middle to fill the gap.

Brain-netting

Brain-netting has become a popular brainstorming technique in the modern workspace, where virtual collaboration and remote teams are much more common. Email communication can be effective but can take too much time and can be more formal than needed.

With brain-netting, participants use virtual collaboration software to share ideas in real time and can save ideas to a cloud-based storage platform or within the collaboration software itself. The way teams go about virtual collaboration can vary-team leaders may ask a general question like "What do we want our customers to experience?" and have teammates contribute their responses, or teams may engage in other techniques mentioned in this piece including rolestorming, reverse brainstorming, and rapid ideation.

Round robin brainstorming

To engage in this brainstorming technique, begin with having everyone sit in a circle. A team leader or facilitator will then pose a question or offer a request for ideas and have everyone in the circle contribute one by one.

This strategy is great for middle- to large-sized teams who may have quieter team members or for any team with noticeable imbalance in creative contribution. The most important rule for this technique is to treat all ideas with equal weight-give each teammate the same time and attention as they share, and avoid developing any ideas until everyone has had a chance to contribute. If and when a team member says that "Person X already said my idea," offer them time to come up with a new idea while completing the round robin.

Rapid ideation

Operating within a time limitation can often produce higher quality work. Indeed, Parkinson's Law teaches us that "work expands so as to fill the time available for its completion." Rapid ideation uses this phenomenon to its advantage: By setting a time limit on team members to contribute as many ideas or solutions as possible, team managers can maximize productivity and results.

Rapid ideation works well for a few different types of workers-for teams who dislike meetings, or who tend to get sidetracked, rapid ideation is a great way to approach the brainstorming stage of project execution.

A helpful tip to remember: Get silly! Research shows that teams who share funny or embarrassing stories about themselves reported 26% more ideas shared across 15% more categories over teams who kept meetings more formal. Having the space to let down certain social barriers reduces overthinking and produces a greater flow of ideas.

Reverse brainstorming

Most brainstorming techniques ask participants to solve a problem. Reverse brainstorming has participants cause a problem. Rather than forming solutions to a problem, reverse brainstorming has a facilitator ask a question like "How can we cause this problem?" Responses are then recorded and used as springboards to ideate a solution by working through the responses backwards.

Reverse brainstorming is a powerful way to open up new solutions to recurring problems: By challenging participants to work backwards, certain insights that may have been hard to imagine normally become crystal clear from a new perspective.

Stepladder brainstorming

This interesting style of brainstorming was developed in 1992 and involves teammates sharing their ideas individually before being influenced by the group.

The process starts with a facilitator posing a question or problem to the entire group and then having almost every group member exit the room, leaving two members present. These remaining two members share their ideas together while the rest of the team waits outside, until the facilitator directs an outside teammate to join the two inside.

The third and new teammate then shares their idea first, followed by the other two teammates. A fourth group member then enters the room and shares his or her idea first, followed by the other teammates present. The process continues this way until all group members have joined the room and shared their ideas.

Stepladder brainstorming is noted for solving the problem of groupthink by having participants share ideas individually and without influence from the group. It also allows the more shy group members to contribute without being intimidated by a room full of people.

SWOT analysis

SWOT analysis isn't exclusively a brainstorming technique: It's a strategic planning exercise that you can use to evaluate a product, project, person, or business. However, it may be valuable to focus your brainstorm with this mindset. SWOT stands for:

Strengths: How does the product, project, or business dominate and stand out from its competitors?

Weaknesses: What are the flaws that can hurt or put the product, project, or business in jeopardy?

Opportunities: What opportunities could the business capitalize on?

Threats: What are the possible downfalls lurking for the product, project, or business?

Spend some time in each category and add your teammates' thoughts onto a SWOT matrix.

Choose a brainstorm method and get started

Once you've selected your brainstorming technique or techniques, it's time to get to work. Remember: The first rule of brainstorming is quantity over quality. Encouraging teammates to have the bravery to risk imperfection and contribute ideas is the best way to guide your team toward new ways to approach problems-and often leads to powerful insights.

All these methods can be combined with others, giving you an endless arsenal of brainstorming techniques to continue ideating efficiently.

See our 7 tips for starting a brainstorming meeting with your team.

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Want to find new ways to generate ideas? This article will help you unpack different brainstorming techniques, learn the advantages and shortcomings of each, and select the best method for yourself and your team.

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AULA 04   COMO SE AVALIA EM UMA METODOLOGIA ATIVA?                  19/11 A 26/11        *➡️Participar do Encontro Síncrono (18/11)                *➡️Fazer a leitura do Artigo “Metodologias Ativas na Avaliação de Estudantes do Ensino Superior”                                                       *➡️Realizar a Tarefa “Avaliando aprendizagens”     *➡️Realizar a Autoavaliação 

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AULA 04   COMO SE AVALIA EM UMA METODOLOGIA ATIVA?                  19/11 A 26/11        *➡️Participar do Encontro Síncrono (18/11)                *➡️Fazer a leitura do Artigo “Metodologias Ativas na Avaliação de Estudantes do Ensino Superior”                                                       *➡️Realizar a Tarefa “Avaliando aprendizagens”     *➡️Realizar a Autoavaliação 

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O Padlet é uma ferramenta digital que permite que os usuários criem murais personalizados e interativos, dando a oportunidade de compartilhá-los com outros membros para que sejam feitas alterações em conjunto.

Com característica de ser dinâmico e engajador, propõe muitos benefícios para a aprendizagem. Possui várias ideias atraentes para a aula. Clique na imagem e veja 4 IDEIAS PARA USAR O PADLET EM SALA DE AULA, uma delas é proposta desse mural, que é linha do tempo sobre a disciplina e os conteúdos.

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CER - Centro Sebrae de Referência em Educação Empreendedora

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A geração atual de estudantes já nasceu conectada. Desse modo, é indispensável que o ensino siga essa evolução e passe a adotar métodos e ferramentas que consigam falar a linguagem dos jovens. O Padlet é um bom exemplo de plataforma que auxilia bastante no aprendizado dos chamados "nativos digitais".

Ele consegue proporcionar um aumento da interação dos professores com os estudantes, em um espaço virtual colaborativo. Tudo isso faz com que as aulas não fiquem presas somente no espaço físico, sendo uma ótima ocasião para explorar o desenvolvimento de novas habilidades.

O que é o Padlet?

O Padlet é uma ferramenta digital que permite que os usuários criem murais personalizados e interativos, dando a oportunidade de compartilhá-los com outros membros para que sejam feitas alterações em conjunto.

Ele é bastante utilizado por algumas empresas remotas que buscam organizar as tarefas ou criar apresentações para a equipe. Entretanto, as instituições de ensino viram ser esse um momento oportuno de usá-lo a favor da otimização do ensino.

Por ser flexível, ele pode ser acessado pelo notebook, pelo desktop e também pelo celular. Essa facilidade de acesso e o fato de ele ser gratuito aumentam ainda mais a sua usabilidade. Além disso, os professores terão um ambiente virtual para ser criado com a turma, dando um incentivo a mais para que os estudantes se engajem e tenham mais interesse no aprendizado.

Quais são os benefícios para a aprendizagem?

Ter um espaço dinâmico e virtual, e ainda engajar a turma, também traz outros benefícios à aprendizagem. O primeiro deles é o senso de organização e compromisso que os estudantes passam a ter ao utilizar o Padlet.

Eles começam a criar uma rotina de acompanhamento das postagens feitas, além de terem a oportunidade de ajudar os professores a alimentar os murais criados.

Outro benefício é em relação à absorção do conteúdo passado, uma vez que os educadores podem aproveitar a plataforma para adicionar links adicionais sobre a matéria, quiz de perguntas e respostas e também vídeos e imagens que aprimoram ainda mais o conteúdo passado em sala.

4 ideias para usar o Padlet em sala de aula

Para ajudar, abaixo estão listadas quatro possibilidades de uso que podem ser aplicadas em sala de aula:

Criação de uma linha do tempo sobre os conteúdos da disciplina

A ferramenta dá a possibilidade de trabalhar os conteúdos da disciplina em forma de linha do tempo. Dessa maneira, os professores podem alimentar os murais conforme o que foi passado em sala de aula.

Ainda é possível colocar links e imagens que complementem o que foi aprendido. A ideia é aproveitar o dinamismo e a interatividade do mundo virtual a fim de prender a atenção do estudante em assuntos que, muitas vezes, não despertam o interesse dos jovens.

A ideia de linha do tempo, além de organizar as aulas, é uma forma de se aproximar da linguagem do estudante, visto que a maioria das redes sociais, bastante utilizada pelos jovens, funciona desse modo.

Utilize o Padlet para a organização de um projeto

Os recursos que o Padlet oferece são ótimos a fim de que os estudantes e os professores trabalhem em conjunto para a realização de objetivos. Os espaços virtuais colaborativos dão a oportunidade de todos assumirem funções importantes no planejamento das ações.

Criar uma Webquest, por exemplo, geralmente é um bom caminho para a idealização e a realização do projeto. Todos os estudantes buscarão recursos na internet para que um determinado problema seja solucionado. Com isso, eles estão aptos a aprimorar ainda mais as suas habilidades de gestão, o senso crítico, além de aprender a utilizar uma nova ferramenta digital.

Tenha um espaço para sugestões de melhorias e novas ideias para serem aplicadas durante as aulas

Por mais que os murais sejam bons para que os estudantes e os professores contem com um espaço para se organizarem, a plataforma também pode ser útil aos feedbacks.

O professor pode destinar um espaço para que os estudantes coloquem os feedbacks sobre as aulas, como também as dificuldades que estão enfrentando em relação ao conteúdo. É possível ainda estender esse mural aos pais, que podem acompanhar um pouco sobre o que os filhos estão aprendendo, tendo esses a possibilidade de dar ideias que ajudem a melhorar a aprendizagem.

É uma ótima forma de personalizar o ensino, pois o professor saberá as dificuldades de cada membro da turma e também entender um pouco mais sobre o que cada um pensa sobre as aulas presenciais.

Tenha uma biblioteca de vídeos educativos

Por fim, existe também a possibilidade de explorar a plataforma para armazenar vídeos educativos úteis como apoio ao aprendizado. Não é segredo que os indivíduos apresentem diferentes jeitos de aprender; então é possível que em uma sala de aula existam estudantes que absorvem melhor o conhecimento por meio dos vídeos.

O professor pode criar uma espécie de biblioteca de conteúdos em formato de vídeos, que deve ser compartilhada com os estudantes, dando espaço a eles para que tragam outros conteúdos complementares.

O futuro da educação será digital?

Com o avanço da tecnologia e a sua crescente utilização em diversos setores, incluindo a educação, é provável que a educação use cada vez mais os recursos digitais.

Por isso, é de extrema importância que os educadores comecem a ter familiaridade com essas plataformas que auxiliam bastante o ensino.

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4 Ideias de aula usando o Padlet - CER - Centro Sebrae de Referência em Educação Empreendedora

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O Padlet é um bom exemplo de plataforma que auxilia bastante no aprendizado dos chamados "nativos digitais". Quer saber mais? Leia o post!