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Propondremos situaciones problemáticas contextualizadas con la aplicación de criterios para lograr los aprendizajes esperados y adecuados, atendiendo a las estrategias de enseñanza e indicadores de evaluación.

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Consensuaremos en todos los grados y áreas, enfoques y metodologías de evaluación orientadas a evaluar tanto procesos como resultados que permitan identificar logros y desafíos de aprendizaje.

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Propondremos criterios e instrumentos de evaluación por cada U.P. para identificar logros alcanzados y aspectos de la enseñanza a mejorar y/o potenciar en situaciones auténticas de aprendizaje.

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Diseñaremos planificaciones de secuencias y/o proyectos que contengan criterios comunes a cada U.P., considerando tema, propósitos y capacidades, contenidos y aprendizajes, acciones/actividades, indicadores de evaluación y adecuaciones para estudiantes con NEE.

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Promoveremos la participación activa de los alumnos a través dela utilizacion de diferentes herramientas tics que existen en la escuela, de modo tal que se propicie la reflexion, la movilizacion de conocimientos previos y la incorporación de nuevos conocimientos.
Ramos especiales.

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Diseñaremos situaciones didácticas que involucren al alumno frente a las TIC en un rol activo y lo coloquen ante un desafío cognitivo, de modo tal de propiciar la reflexión, la movilización de conocimientos previos y la incorporación de nuevos conocimientos.

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Diseñaremos situaciones didácticas que involucren al alumno frente a las TIC en un rol activo y lo coloquen ante un desafío cognitivo, de modo tal de propiciar la reflexión, la movilización de conocimientos previos y la incorporación de nuevos conocimientos.

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Planificaremos seleccionando materiales que permitan desarrollar las capacidades fundamentales.

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Planificaremos seleccionando materiales que permitan desarrollar las capacidades fundamentales.

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Brindaremos las posibilidades de elaborar juicios autónomos con la finalidad de desarrollar el pensamiento crítico -creativo.

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Brindaremos las posibilidades de elaborar juicios autónomos con la finalidad de desarrollar el pensamiento crítico -creativo.

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Promoveremos y refuncionalizaremos tiempos y espacios institucionales en función de la lectura (biblioteca, aula, patio) para lo que utilizaremos textos literarios; uno o más en primer ciclo y dos o más en segundo ciclo.

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Promoveremos y refuncionalizaremos tiempos y espacios institucionales en función de la lectura (biblioteca, aula, patio) para lo que utilizaremos textos literarios; uno o más en primer ciclo y dos o más en segundo ciclo.

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Fomentaremos las oportunidades de leer desde los distintos espacios curriculares, proponiendo variedad de textos y modalidades e incursionando en actividades que propicien la comprensión lectora y la escritura.

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Fomentaremos las oportunidades de leer desde los distintos espacios curriculares, proponiendo variedad de textos y modalidades e incursionando en actividades que propicien la comprensión lectora y la escritura.

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Diseñaremos situaciones didácticas que involucren a los estudiantes en un rol activo y los coloquen ante un desafío cognitivo, de modo tal que se  propicie la reflexión, la movilización de conocimientos previos y la incorporación de nuevos conocimientos.

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Diseñaremos situaciones didácticas que involucren a los estudiantes en un rol activo y los coloquen ante un desafío cognitivo, de modo tal que se  propicie la reflexión, la movilización de conocimientos previos y la incorporación de nuevos conocimientos.

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Presentaremos a los estudiantes amplias oportunidades para el abordaje y resolución de situaciones problemáticas incorporando el uso de las TIC, integrando el conocimiento tecnológico para construir aprendizajes en el contexto de distintos campos de conocimientos y espacios curriculares.

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Presentaremos a los estudiantes amplias oportunidades para el abordaje y resolución de situaciones problemáticas incorporando el uso de las TIC, integrando el conocimiento tecnológico para construir aprendizajes en el contexto de distintos campos de conocimientos y espacios curriculares.

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Fomentaremos el trabajo en grupo para favorecer los procesos de interacción y aprendizaje entre los alumnos

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Fomentaremos el trabajo en grupo para favorecer los procesos de interacción y aprendizaje entre los alumnos

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Propondremos estrategias pedagógicas diversas, para atender a los procesos particulares que desarrollan los alumnos. 

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Propondremos estrategias pedagógicas diversas, para atender a los procesos particulares que desarrollan los alumnos. 

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Alentaremos la lectura de variadas tipologías textuales a través de los distintos actores de la comunidad educativa.

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Alentaremos la lectura de variadas tipologías textuales a través de los distintos actores de la comunidad educativa.

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Construiremos instrumentos de evaluación y criterios específicos para el seguimiento de los aprendizajes de los alumnos.

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Construiremos instrumentos de evaluación y criterios específicos para el seguimiento de los aprendizajes de los alumnos.

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Fortaleceremos la gestión de la clase con intervenciones activas y orientadoras y articularemos algunos  aspectos metodológicos que permitirán desplegar el desarrollo de capacidades con perspectiva de ciclo, sin forzar ni alterar procesos escolares. 

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Fortaleceremos la gestión de la clase con intervenciones activas y orientadoras y articularemos algunos  aspectos metodológicos que permitirán desplegar el desarrollo de capacidades con perspectiva de ciclo, sin forzar ni alterar procesos escolares. 

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Presentaremos a los estudiantes distintas situaciones problemáticas que involucren diversidad de textos continuos y discontinuos. En este sentido se busca el planteo de problemas cuyos enunciados coloquen a los estudiantes en situación de lectura comprensiva en lugar de utilizar problemas con palabras claves que directamente sugieran o indiquen la operación a realizar. 

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Presentaremos a los estudiantes distintas situaciones problemáticas que involucren diversidad de textos continuos y discontinuos. En este sentido se busca el planteo de problemas cuyos enunciados coloquen a los estudiantes en situación de lectura comprensiva en lugar de utilizar problemas con palabras claves que directamente sugieran o indiquen la operación a realizar. 

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Consideraremos la selección, organización y secuenciación de aprendizajes y  contenidos, a partir de  su articulación con las capacidades a desarrollar por el niño/a, incluyendo la utilización de las TIC como herramienta y recurso pedagógico-didáctico.

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Consideraremos la selección, organización y secuenciación de aprendizajes y  contenidos, a partir de  su articulación con las capacidades a desarrollar por el niño/a, incluyendo la utilización de las TIC como herramienta y recurso pedagógico-didáctico.

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Propiciaremos situaciones de lectura para aprender, comprender y producir textos (instructivos, expositivos, informativos)

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Promoveremos la lectura de textos continuos y discontinuos para desarrollar la capacidad fundamental de la oralidad, lectura y escritura.

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Promoveremos la lectura de textos continuos y discontinuos para desarrollar la capacidad fundamental de la oralidad, lectura y escritura.