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Comportamentos e conflitos na sala de aula

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nês Corrêa Silva sempre soube que sua filha, Ana Rita, entraria na faculdade. Aos 19 anos, a jovem, que tem síndrome de Down, já está aprovada em uma universidade e neste final de semana vai fazer a prova do Enem.

O curso de teatro é o que Ana Rita realmente quer, mas ela também cogita outras possibilidades: educação física e sistemas de informação. Foi nesse último curso que ela foi aprovada, na Universidade Maurício de Nassau, na última terça-feira (1º). "Ela ficou muito feliz", conta a mãe.

Primeira aluna com Down em seu colégio, Ana Rita sempre estudou em escolas regulares. "Ela não teve muitos problemas, um pouco de dificuldades em cálculo, mas no terceiro bimestre já tinha fechado em várias disciplinas", orgulha-se a mãe.

No Enem, ela vai contar com uma pessoa para ajudá-la na leitura e na escrita, além de uma hora a mais para concluir o exame. "Foi uma sugestão dos professores dela. É uma prova muito longa, ela ia se cansar antes do fim", afirma Inês.

Nesta sexta-feira (4), ela decidiu relaxar antes da prova. Durante a manhã, participou de uma "aulão" -nada focado em fórmulas e conceitos- na escola em que estuda em Belém (PA) e descansou durante a tarde.

Ana Rita é uma das cerca de 70 mil pessoas que pediram atendimento especializado nesta edição do exame. Esse tipo de atendimento é dado a pessoas com deficiência auditiva, física, intelectual, entre outros. Com a solicitação, o Inep faz provas em braile, ampliada, superampliada, além de atender alguns pedidos mais específicos.

Ana Claudia Brandão conta que o filho Pedro, 21, teve um ledor e tempo extra para fazer o Enem há alguns anos, mas não pôde fazer a redação em um computador. "É muita energia gasta pra escrever, pra fazer letra razoável e pra focar no assunto, sem contar a quantidade de linhas. A prova não é pensado pra uma pessoa com deficiência", afirma.

Olhando para trás, ela lembra que enfrentou problemas para conseguir mantê-lo na escola e chegou a ouvir que o rapaz nunca faria um vestibular, muito menos uma faculdade.

Não foi assim. A vida se incumbiu de levá-lo mais longe. Além do Enem, Pedro prestou outros quatro vestibulares. e passou em dois -Senac e Unip-, os únicos que permitiram que a redação fosse feita no computador. Ele se formou no meio do ano em gastronomia no Senac e agora se prepara para o primeiro emprego. Começa no próximo dia 10 no restaurante Pirajá, que abrirá no shopping Eldorado, na zona oeste de São Paulo.

Também com síndrome de Down, Samuel Adiron Ribeiro, 17, é mais um dos jovens que vão prestar o Enem neste final de semana, mas não vai usar ajuda ou tempo adicional no exame. "Ele prestou no ano passado pra conhecer e fez bem a prova. Achou puxado, muito longa, mas foi como para os demais jovens", conta o pai, Fabio Adiron Ribeiro.

Além do Enem, Samuel vai prestar PUC, Mackenzie e Rio Branco. Segundo o pai, só não vai prestar Fuvest porque acabou perdendo a data. Pretende fazer a faculdade de pedagogia.

Marina Gutierrez Viana, 17, que também tem síndrome de Down, estava inscrita para o Enem, mas após a aprovação em duas faculdade, pode nem fazer o exame. Os resultados saíram nessa última semana: aprovada em gestão de recursos humanos na Faci (Faculdade Ideal) e na Unama (Universidade da Amazônia), ambas em Belém (PA).

A garota, que é apaixonada por leitura e já pensou em prestar os cursos de moda e economia antes de decidir pela gestão de recursos humanos, contou com o auxílio de um ledor no vestibular e acabou tendo a letra elogiada por ele.

Segundo a ONG Movimento Down, ao menos, 34 jovens com síndrome de Down estão fazendo ou fizeram faculdade nos últimos anos no país.

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Jovens com síndrome de Down se preparam para prova do Enem - Laguna Informa

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nês Corrêa Silva sempre soube que sua filha, Ana Rita, entraria na faculdade. Aos 19 anos, a jovem, que tem síndrome de Down, já está aprovada em uma universidade e neste final de semana vai fazer a prova do Enem.

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Como sempre acontece na educação, existem partidários fiéis e detratores da pedagogia de Maria Montessori. Muitos afirmam que a educação, como está estruturada hoje, não vê como viável a metodologia da famosa educadora italiana do século XIX e início do século XX.

Para ela, a escola não é apenas um espaço para um professor transmitir conhecimentos de forma direta. Maria Montessori argumentou que a criança irá desenvolver suas próprias habilidades, de uma forma mais livre, a partir de materiais de ensino especializados.

As salas de aula teriam alunos de diferentes idades, onde as próprias crianças seriam livres para escolher o material com o qual querem trabalhar e expandir suas habilidades de forma mais independente. Eles próprios definiriam seus ritmos de aprendizagem de acordo com suas particularidades, envolvidos sempre em um contexto menos rígido, onde as lousas não seriam tão importantes e as crianças teriam a liberdade de movimento na sala de aula.

A perspectiva pedagógica de Maria Montessori teve um impacto global e renovou muitos métodos educativos realizados até então, a ponto de "chocar" os setores do ensino clássicos e mais conservadores.

Hoje, este método que enfatiza, acima de tudo, a liberdade de aprendizagem e a responsabilidade do próprio aluno no processo de aquisição de novos conteúdos, não é apreciado na maioria das instituições. Podemos encontrar este método em algumas escolas particulares onde são trabalhadas muitas dessas estratégias interessantes, mas a pedagogia de Montessori não é o pilar da nossa educação atual (pelo menos não no Brasil).

Agora, neste ponto, você pode se perguntar: Onde foi parar o papel das mães e dos pais na educação dos filhos? Era importante? Era e continua sendo vital. O apoio, a orientação e o cuidado dos pais são fundamentais para educar crianças felizes, adultos independentes e boas pessoas no futuro.

A seguir, deixamos 15 dos princípios enunciados por Maria Montessori.

Os mandamentos de Maria Montessori para os pais

"A primeira tarefa da educação é agitar a vida, mas deixá-la livre para se desenvolver"

Maria Montessori

Lembre-se sempre de que a criança aprende com o que está ao seu redor. Seja seu melhor modelo.

Se você critica muito o seu filho, a primeira coisa que ele aprende é julgar.

Por outro lado, se você o elogia regularmente, ele vai aprender a valorizar.

O que acontece se você mostrar a sua hostilidade à uma criança? Ela vai aprender a brigar.

Se for ridicularizada com frequência, a criança se tornará uma pessoa tímida.

Ajude seu filho a crescer se sentindo seguro em todos os momentos, e ele aprenderá a confiar.

Se você menospreza o seu filho frequentemente, um sentimento muito negativo de culpa irá se desenvolver nele.

Faça seu filho ver que as ideias e opiniões dele são sempre aceitas, assim, ele se sentirá bem consigo mesmo.

Se a criança vive em uma atmosfera onde se sente cuidada, integrada, amada e necessária, aprenderá a encontrar o amor no mundo.

Não fale mal de seu filho nem quando ele está perto e nem quando está longe.

Concentre-se no fato de que seu filho está crescendo e se desenvolvendo da melhor forma possível. Valorize sempre o lado bom da criança, para que nunca haja espaço para o mal.

Sempre ouça ao seu filho e responda quando ele se aproximar de você com uma pergunta ou um comentário.

Respeite seu filho, mesmo que ele tenha cometido um erro. Apoie-o e corrija-o, agora ou talvez um pouco mais tarde.

Você deve estar disposto a ajudar seu filho se ele estiver a procura de algo, mas também deve estar disposto a deixá-lo encontrar as coisas sozinho.

Quando falar com o seu filho, faça-o sempre da melhor maneira. Ofereça a ele o melhor que há em você.

"Quando uma criança se sente confiante, ela deixa de buscar a aprovação dos adultos a cada passo"

Maria Montessori

Imagens cortesia de Claudia Campbell, Les toiles d'az

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Os 15 princípios de Maria Montessori para educar crianças felizes

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Como sempre acontece na educação, existem partidários fiéis e detratores da pedagogia de Maria Montessori. Muitos afirmam que a educação, como está estruturada hoje, não vê como viável a metodologia da famosa educadora italiana do século XIX e início do século XX.

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Em que tarefas domésticas seu filho de 2 a 12 anos pode ajudar, segundo o método Montessori

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Toda mãe e todo pai deseja que seus filhos se tornem pessoas autossuficientes o quanto antes. Porém, enquanto isto não acontece, muitos pais não se sentem seguros em ver os filhos realizando determinada tarefa, ainda que já tenha condições de realizá-la perfeitamente. Com base nas ideias da pedagoga…

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Transtorno de Oposição Desafiante: quando a desobediência torna-se patológica

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A desobediência pode ser uma característica comum entre crianças e pré-adolescentes, mas quando a atitude de teimosia é excessiva é preciso estar atento a um possível

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A esquizofrenia é uma enfermidade médica que causa pensamentos e sentimentos estranhos e um comportamento pouco usual. É uma enfermidade psiquiátrica pouco comum em crianças, e é muito difícil ser reconhecida em suas primeiras etapas. O comportamento de crianças e adolescentes com esquizofrenia pode diferir dos adultos com a mesma enfermidade.

É uma desordem cerebral que deteriora a capacidade das pessoas para pensar, dominar suas emoções, tomar decisões e relacionar-se com os demais. É uma enfermidade crônica e complexa que não afeta por igual a quem sofre dela.
Estimativas da esquizofrenia
A esquizofrenia é uma enfermidade mental que afeta menos de 1% da população mundial, com independência de raças, civilizações e culturas. Segundo dados da OMS (Organização Mundial da Saúde), afeta uns 52 milhões de pessoas em todo o mundo.

No Brasil, estima-se que 1,8 milhão de pessoas são afetadas por esta doença.
Como detectar a esquizofrenia nas crianças?
As esquizofrenias que aparecem antes dos 5 anos, têm traços extremamente comuns ao autismo, e somente com uma evolução posterior, com o aparecimento de sintomas psicóticos, propriamente ditos, permitirá um diagnóstico certo. Antes dos 3 anos, o diagnóstico diferencial é muito improvável.

É praticamente impossível distinguir uma esquizofrenia de um autismo. Somente ficará esclarecido com o passar do tempo. A partir dos 5 anos o diagnóstico diferencial vai-se esclarecendo com a presença de sintomas psicóticos (alucinações, delírios) na esquizofrenia.

Mas pode-se notar alguns sinais de alerta nas crianças com esquizofrenia. O comportamento de uma criança pode mudar lentamente com o passar do tempo. Por exemplo, as crianças que desfrutavam, relacionando-se com outros, podem começar a ficar tímidas e retraídas, com se vivessem em seu próprio mundo. Às vezes começam a falar de medos e ideias estranhas. Podem começar a ficar obstinados pelos pais e a dizer coisas que não fazem muito sentido. Os professores podem ser os primeiros a perceberem esses problemas.
A esquizofrenia é hereditária?
Se na família houve outros antecedentes familiares de esquizofrenia, pode ser hereditária, mas numa porcentagem relativamente baixa (não supera os 25% de possibilidades), mas se a esquizofrenia desencadeou por fatores de estresse ambiental, ou por outras causas que não são genéticas, não há razão para herdá-la.
O que se deve fazer?
As crianças com esses problemas e sintomas devem passar por uma avaliação integral. Geralmente, essas crianças necessitam de um plano de tratamento que envolva outros profissionais. Uma combinação de medicamentos e terapia individual, terapia familiar e programas especializados (escolas, atividades, etc.) são frequentemente necessários. Os medicamentos psiquiátricos podem ser úteis para tratar de muitos dos sintomas e problemas identificados. Estes medicamentos requerem a supervisão cuidadosa de um psiquiatra de crianças e adolescentes.
Formas de esquizofrenia
Nem todas as esquizofrenias são iguais, nem evoluem da mesma maneira. Uma vez realizado o diagnóstico, os profissionais as dividem em quatro:

- PARANÓIDE: É a mais frequente. Caracteriza-se por um predomínio dos delírios sobre o resto dos sintomas, em particular, delírios relativos a perseguição ou suposto dano de outras pessoas ou instituições para o paciente. O doente está desconfiado, inclusive irritado, evita a companhia, olha de relance e com frequência não come. Quando é questionado, dá respostas evasivas. Podem acontecer alucinações, o que gera muita angústia e temor.

- CATATÔNICA: É muito mais rara que a forma anterior, e se caracteriza por alterações motoras, seja por uma imobilidade persistente e sem motivo aparente ou agitação. Um sintoma tipico é a chamada obediência automática, segundo a qual o paciente obedece cegamente todas as ordens simples que recebe.

- HEBEFRÊNICA: É menos frequente, e ainda que também podem dar-se a idéias falsas ou delirantes, o fundamental pode aparecer ants que a paranóide e é muito mais grave, com pior resposta à medicação e evolução mais lenta e negativa.

- INDIFERENCIADA: Este diagnóstico se aplica àqueles casos que sendo verdadeiras esquizofrenias não reúnem as condições de nenhuma das formas anteriores. Pode-se utilizar como uma "gaveta de alfaiate" em que se inclui aqueles pacientes impossíveis de serem definidos.
Tratamento da esquizofrenia
O tratamento dos processos esquizofrênicos podem ficar reservados para o psiquiatra. Requer o emprego de medicamentos difíceis de empregar, tanto pela limitação dos seus efeitos como pela quantidade de reações adversas que podem provocar. Em geral, os sintomas psicóticos antes citados, correspondem a dois grandes grupos:

- Sintomas "positivos", ou produtivos. Refere-se a condutas ou modos de pensamento que aparecem na crise psicótica, em forma auditiva (novas condutas se somam às existentes). São os delírios e as alucinações, fundamentalmente. Neste caso, a palavra "positivo" não tem conotações favoráveis; significa simplesmente que "algo se soma ou se acrescenta", e esse "algo" (delírios, alucinações) não é, em absoluto, nada bom.

- Sintomas "negativos", ou próprios da deterioração: diminuição das capacidades com o aparecimento de sinais de fraqueza e debilidade. Distúrbios psíquicos, perda de ânimo afetivo, dificuldade nas relações interpessoais, incapacidade para trabalhar, etc. São ao principais sintomas negativos.
Pois bem, os tratamentos básicos antipsicóticos (neurolépticos, eletrochoque) podem atuar mais ou menos sobre os "sintomas positivos". Mas não temos nada que atue de forma brilhante sobre os "negativos". Somente o emprego de alguns neurolépticos concretos ou de antidepressivos, a doses baixas, pode ser de alguma ajuda. Seu manejo exige muitíssimo cuidado, pois podem reativar uma fase aguda da esquizofrenia. O eletrochoque se reserva para os casos de baixa resposta aos neurolépticos, ou para quadros muito desorganizados com riscos físicos para o paciente (condutas auto-agressivas, por exemplo). Sua utilidade é na fase ativa, e somente para os sintomas "positivos".
Imagem de capa: Shutterstock/pictoplay Fontes:
- American Academy of Child and Adolescent Psychiatry (AACAP)
Guia Infantil

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A esquizofrenia na infância: Como detectar a esquizofrenia nas crianças

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A esquizofrenia é uma enfermidade médica que causa pensamentos e sentimentos estranhos e um comportamento pouco usual. É uma enfermidade psiquiátrica pouco comum em crianças, e é muito difícil ser reconhecida em suas primeiras etapas. O comportamento de crianças e adolescentes com esquizofrenia pode diferir dos adultos com a mesma enfermidade.

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Centro de Referências em Educação Integral

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Durante quatro anos, as lentes do cineasta Marcelo Mesquita acompanharam as equipes paralímpicas de atletismo, natação, futebol e canoagem. As gravações, que permitem acompanhar os desafios e superações de nomes como Alan Fonteles, Terezinha Guilhermina e Yohansson Nascimento (atletismo), Daniel Dias (natação) e Fernando Fernandes (canoagem), deram origem ao filme Paratodos, que teve sessão especial de lançamento nesta quarta-feira (01/06), em São Paulo.

A partir da perspectiva do esporte paralímpico de alto rendimento, o documentário busca sair do lugar comum da superação da deficiência e abordar questões humanas, como autoestima, esperança, bullying, perfeccionismo e companheirismo. Também há a expectativa de que a obra contribua com o debate da inclusão, sobretudo com a proximidade das Paralimpíadas 2016 - que acontece no Rio de Janeiro, de 7 a 18 de setembro - e seja propositora de reflexões para um país mais justo e inclusivo.
Trailer do filme Paratodos
Por isso, além da veiculação no circuito comercial de cinema, com estreia prevista para o dia 21 de junho em vários estados, o filme também chega às escolas públicas do Rio de Janeiro, Bahia e Pernambuco por meio de parcerias com as secretarias de educação, promovidas pela Sala 12 Filmes - que roteirizou o filme - e a Taturana Mobilização Social. A expectativa é que a obra possa alcançar 200 mil estudantes em todo o país.

Saiba + Em debate: os desafios da inclusão escolar

Para o cineasta e diretor do filme Marcelo Mesquita, a inclusão é mais simples do que se imagina. "Acho que que um dos poderes do filme é que com dois, três minutos, você esquece que o Alan não tem as pernas, que a Terezinha é cega, que o Daniel não tem os braços, que o Fernando está em uma cadeira. O preconceito é uma questão imagética e é ele quem gera a segregação. Acho que ao trazer a história dos atletas, o filme contribui de forma muito clara para que as pessoas entendam isso, para que você instrua o olhar e o coração a ver por dentro, e não só por fora, e a partir daí batalhar por uma sociedade mais inclusiva. E são os alunos, as novas gerações que podem mudar essa situação", avaliou.

No Rio de Janeiro, a parceria se deu com a Secretaria Municipal de Educação e a sessão especial de lançamento está marcada para o dia 6 de junho, às 10h, no Cine Joia Rio Shopping e às 14h no Cine Joia Copacabana; na Bahia, a Secretaria Estadual de Educação e o Espaço Xisto Bahia - Secretaria de Cultura do Estado a promoverão uma exibição no dia 7 de junho, às 14; em Pernambuco, a Secretaria de Educação do Estado se uniu à Secretaria de Educação de Recife e à Secretaria de Cultura para promover a sessão também no dia 6 de junho, às 14h, no Cinema São Luiz.

Em São Paulo, a parceria é com a Secretaria do Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência e a Secretaria da Educação do Estado. Para o secretário José Renato Nalini, que esteve presente durante a sessão especial do filme em São Paulo, a parceria é extramente relevante. "A educação se propõe a formar integralmente uma personalidade, ou seja, é necessário crescer em todas as dimensões, uma delas é conviver com as diferenças", avaliou.

Material pedagógico

Nas escolas, o filme chega junto com um material complementar produzido em parceria com instituições como Ação Educativa, APAE-SP, Coletivxs e Instituto Rodrigo Mendes. A autora, Liliane Garcez, conta que a produção do material contou com um processo de debate coletivo desses diversos atores.

"Tomei como ideia central para a elaboração pensar quais são os estereótipos que as pessoas com deficiência ocupam em nossa sociedade. E a partir disso, criei como mote Nem herói, nem coitadinho", conta a especialista. O trabalho contempla a atualização de conceitos, para que as pessoas não incorram em erros ao lidar com as pessoas com deficiência, usando expressões como "necessidades especiais"ou "portadores de deficiência".

Também parte das modalidades retratadas no filme - atletismo, natação, canoagem e futebol - para trabalhar temáticas para além do esporte inclusivo, como a superação. "Propomos pensar o que é a superação para pessoas com e sem deficiência", explica Liliane.

Outro cuidado foi colocar a diferenciação entre o esporte inclusivo escolar e o esporte de alto rendimento, visto que as escolas não têm esse papel de caça talentos; e também de propor metodologias inclusivas para todas as áreas do conhecimento, dialogando com as diversas demandas do contexto escolar.

Participe!

Outras escolas também podem participar do projeto e levar o filme para suas unidades. Para tanto, devem preencher um formulário no site da Taturana Mobilização. Os dados devem ser preenchidos pelo responsável pela sessão.

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Filme Paratodos propõe discussão sobre inclusão nas escolas - Centro de Referências em Educação Integral

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Durante quatro anos, as lentes do cineasta Marcelo Mesquita acompanharam as equipes paralímpicas de atletismo, natação, futebol e canoagem. As gravações, que permitem acompanhar os desafios e superações de nomes como Alan Fonteles, Terezinha Guilhermina e Yohansson Nascimento (atletismo), Daniel Dias (natação) e Fernando Fernandes (canoagem), deram origem ao filme Paratodos, que teve sessão especial de lançamento nesta quarta-feira (01/06), em São Paulo.

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Centro de Referências em Educação Integral

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A inclusão de pessoas com deficiência é prevista na Constituição e figura entre os direitos dos cidadãos. Na prática, no entanto, realizar essa inclusão não se resume apenas a garantir a presença dessas pessoas em todos espaços. Ainda nesses contextos, vemos alguns erros que terminam por reforçar práticas excludentes e discriminatórias.

Em muitos casos, isso acontece porque a deficiência toma um lugar central. Dito de outro modo, a pessoa passa a ser mais definida pelo o que não tem do que pelos diversos outros elementos que tem. Para quebrar esse paradigma, é necessário que as deficiências sejam lidas em um contexto de diversidade. Todos temos perfis e necessidades específicas. Todos vivemos e aprendemos cada um a nossa maneira.

Leia + Em debate: os desafios da inclusão escolar
Filme Paratodos propõe discussão sobre inclusão nas escolas

Para contribuir com essa reflexão, o Centro de Referências em Educação Integral selecionou dez filmes que têm como tema a inclusão de pessoas com diferentes tipos de deficiência. As obras podem ser um excelente disparador para debater, em sala de aula, a necessidade da construção de uma sociedade inclusiva.
Classificação indicativa:não recomendado para menores de 12 anos

O filme conta a história de Philippe, um homem rico que, após sofrer um grave acidente, fica tetraplégico. Precisando contratar um assistente, sua história cruza com a de Driss, jovem de baixa renda e sem nenhuma experiência na função de cuidador. O percurso trilhado pelos dois é de aprendizagem mútua. Driss contribui para a retomada da identidade e da auto estima de Philippe a partir de um trabalho que mostra o cuidado com as deficiências, mas também uma atenção ímpar com as potencialidade envolvidas.

2. Meu nome é Radio (2003)
Classificação indicativa: inadequado para menores de 12 anos

Todos os dias, ao redor da quadra de uma escola secundária na Carolina do Sul circula James Robert Kennedy. Acompanhado de um carrinho de supermercado e um rádio, o jovem tinha por prática observar os intensos treinos de futebol americano liderados por Harold Jones, um treinador competitivo, que não tinha olhos para nada além do trabalho, tampouco para sua mulher e filha.

Um dia, uma brincadeira de mal gosto do time com James o deixa ainda mais assustado e o fecha ainda mais em seu silêncio - o jovem não fala. Até que um dia, o treinador resolve convidá-lo para assistir a um treino e pouco a pouco o insere na equipe como um assistente. O filme mostra a inclusão de "Rádio" - nome pelo qual James passa atender - numa dinâmica antes marcada pela competição e altas habilidades, trazendo sensivelmente a possibilidade de aprendizagem em outros tempos e maneiras.

3. Colegas (2012)
Classificação indicativa: não recomendado para menores de 12 anos

Aninha, Stalone e Márcio protagonizam uma história de amizade e sonhos. Os três fogem do instituto em que viviam para perseguirem seus respectivos desejos de casar, ver o mar e voar. Ao longo da trama, os três trilham um percurso de aventura, contribuindo para que a Síndrome de Down seja retratada dentro de um contexto de autonomia, superação e aprendizagem.

4. Hoje eu quero voltar sozinho (2014)
Classificação indicativa: não recomendado para menores de 12 anos

A chegada de Léo a um tradicional colégio do Rio de Janeiro insere a comunidade escolar na pauta da inclusão: o garoto é deficiente visual. Ele garoto tem que lidar com algumas dificuldades de aceitação pela turma, até que encontra apoio em um estudante recém chegado, Gabriel, com quem acaba se envolvendo amorosamente. O filme lida com duas importantes agendas, a inclusão e o homossexualidade, evidenciando o quanto é importante que se construam relações de respeito, colaboração e diálogo.

5. Cordas (2014)
Classificação indicativa: livre

O curta animado "Cordas" narra a amizade entre Maria, uma garotinha muito especial e Nicolás, seu novo colega de classe, que sofre de paralisia cerebral. A pequena, vendo algumas das impossibilidades do amigo, não desiste e faz de tudo para que ele se divirta e consiga brincar. Reconfigurando e recriando jogos e atividades, Maria celebra a vida do colega, aprende ao passo que ensina e emociona a todos - inclusive os espectadores -, com as possibilidades do sonho e de uma amizade verdadeira. Ao final, uma surpresa especial, que lembra a todos da importância do educar e da relação que se estabelece no ensino e aprendizagem.

6. Sempre amigos (1998)
Classificação indicativa: livre

O filme relata a parceria, a amizade e as dificuldades enfrentadas por dois garotos: Kevin, extremamente inteligente, sofre de uma doença degenerativa e, por conta disso, acaba ficando isolado do convívio social, e vivendo mais no mundo da imaginação; e Max, um gigante de 13 anos, que não tem o desenvolvimento esperado na escola e por conta disso é discriminado no ambiente pelos colegas. Quando os dois se encontram, uma bela amizade nasce e com ela uma relação de inteligência e força, como um contraponto às injustiças cometidas nas demais relações de convivência.

7. Uma lição de amor (2001)
Classificação indicativa: livre

O filme conta a história de Sam Dawson, um homem com deficiência mental que tem uma filha Lucy que, quando completa 7 anos, começa a ultrapassar intelectualmente seu pai. Uma assistente social ao ver a situação quer tirar a guarda internando Lucy em um orfanato. A situação se transforma em um briga jurídica em que se discute o papel do pai e se pessoas com limitações intelectuais como Sam podem ser responsáveis por crianças.

8. A pessoa é para o que nasce (2002)
Classificação indicativa: livre

Documentário relata a história de três irmãs cegas de Campina Grande, Maria das Neves, Regina Barbosa e Francisca da Conceição. A narrativa mostra a leitura de mundo das mulheres e a dedicação do trio à música.

9. Janela da Alma (2001)
Classificação indicativa: livre

No documentário, 19 pessoas dão seus relatos de como lidam com a deficiência visual. As histórias acabam abordando o olhar de uma forma mais sensível e menos ligada diretamente com o espectro exterior, sugerindo que a sociedade em geral, mesmo com a possibilidade de ver, deixou de enxergar o que é visível aos olhos.

10. Amy uma vida pelas crianças
Classificação indicativa: livre

Após a morte de seu filho, Amy deixa seu marido para se tornar professora em uma escola para crianças deficientes. Descobrindo uma nova razão para viver, ela se dedica a ensinar crianças surdas a falar, ao mesmo tempo em que elas o ensinam o verdadeiro sentido do amor.

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10 filmes para abordar a inclusão de pessoas com deficiência - Centro de Referências em Educação Integral

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A inclusão de pessoas com deficiência é prevista na Constituição e figura entre os direitos dos cidadãos. Na prática, no entanto, realizar essa inclusão não se resume apenas a garantir a presença dessas pessoas em todos espaços. Ainda nesses contextos, vemos alguns erros que terminam por reforçar práticas excludentes e discriminatórias.

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Do Centro de Referências
Para garantir a efetiva inclusão de crianças e adultos, é necessário que as deficiências sejam lidas em um contexto de diversidade, assumindo que todos temos perfis e necessidades específicas e aprendemos cada um a nossa maneira.

Para contribuir com essa reflexão, o Centro de Referências em Educação Integral selecionou filmes que têm como tema a inclusão de pessoas com diferentes tipos de deficiência. As obras podem ser um excelente disparador para debater, em sala de aula e também em família, a necessidade da construção de uma sociedade inclusiva.

Veja abaixo aqueles que tem classificação livre e pode ser visto pelas crianças.

Aqui você confere a lista completa
Cordas (2014)
O curta animado "Cordas" narra a amizade entre Maria, uma garotinha muito especial e Nicolás, seu novo colega de classe, que sofre de paralisia cerebral. A pequena, vendo algumas das impossibilidades do amigo, não desiste e faz de tudo para que ele se divirta e consiga brincar. Reconfigurando e recriando jogos e atividades, Maria celebra a vida do colega, aprende ao passo que ensina e emociona a todos - inclusive os espectadores -, com as possibilidades do sonho e de uma amizade verdadeira. Ao final, uma surpresa especial, que lembra a todos da importância do educar e da relação que se estabelece no ensino e aprendizagem.
Sempre amigos (1998)
O filme relata a parceria, a amizade e as dificuldades enfrentadas por dois garotos: Kevin, extremamente inteligente, sofre de uma doença degenerativa e, por conta disso, acaba ficando isolado do convívio social, e vivendo mais no mundo da imaginação; e Max, um gigante de 13 anos, que não tem o desenvolvimento esperado na escola e por conta disso é discriminado no ambiente pelos colegas. Quando os dois se encontram, uma bela amizade nasce e com ela uma relação de inteligência e força, como um contraponto às injustiças cometidas nas demais relações de convivência.
Uma lição de amor (2001)
O filme conta a história de Sam Dawson, um homem com deficiência mental que tem uma filha Lucy que, quando completa 7 anos, começa a ultrapassar intelectualmente seu pai. Uma assistente social ao ver a situação quer tirar a guarda internando Lucy em um orfanato. A situação se transforma em um briga jurídica em que se discute o papel do pai e se pessoas com limitações intelectuais como Sam podem ser responsáveis por crianças.
A pessoa é para o que nasce (2002)
Documentário relata a história de três irmãs cegas de Campina Grande, Maria das Neves, Regina Barbosa e Francisca da Conceição. A narrativa mostra a leitura de mundo das mulheres e a dedicação do trio à música.
Janela da Alma (2001)
No documentário, 19 pessoas dão seus relatos de como lidam com a deficiência visual. As histórias acabam abordando o olhar de uma forma mais sensível e menos ligada diretamente com o espectro exterior, sugerindo que a sociedade em geral, mesmo com a possibilidade de ver, deixou de enxergar o que é visível aos olhos.
Amy uma vida pelas crianças
Após a morte de seu filho, Amy deixa seu marido para se tornar professora em uma escola para crianças deficientes. Descobrindo uma nova razão para viver, ela se dedica a ensinar crianças surdas a falar, ao mesmo tempo em que elas o ensinam o verdadeiro sentido do amor.

https://youtu.be/4qvlAp9i3TM

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10 filmes que abordam a inclusão de pessoas com deficiência

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Do Centro de Referências Para garantir a efetiva inclusão de crianças e adultos, é necessário que as deficiências sejam lidas em um contexto de diversidade, assumindo que todos temos perfis e necessidades específicas e aprendemos cada um a nossa maneira.

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Demasiadas crianças tomam antipsicóticos. E correm o risco de ficar ″como robôs″

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Têm 2 anos ou menos, algumas ainda estão em idade de berço, e são diagnosticadas como crianças hiperativas, com défice de atenção, agressivas ou retraídas. E cada vez mais estão a ser tratadas com anti-psicóticos e outros remédios psiquiátricos habitualmente prescritos a adultos com doenças graves do foro mental.

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Inteligencia Emocional

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Albert Einstein disse que "a mente que se abre a uma nova ideia nunca retorna ao seu tamanho original." No entanto, abrir a mente é um exercício complicado, muito mais do que gostaríamos de admitir.

Na verdade, já começamos a construir a rigidez mental a partir do nascimento. Cada aprendizagem abre novas portas, mas também fecha outras.

À medida que crescemos e formamos nossa própria imagem do mundo, já estamos cheios de estereótipos, preconceitos e crenças que são muito difíceis de remover. No entanto, a rigidez mental não se refere apenas às ideias, mas, acima de tudo, a maneira de pensar.

A rigidez mental nos torna prisioneiros, pois diminui nossa capacidade de adaptação, criatividade, espontaneidade e positividade. Nos prendemos a velhos padrões que nos impedem de crescer intelectualmente e emocionalmente.

Na verdade, as pessoas rígidas mentalmente são aquelas que:

- Pensam que só há um "modo adequado" de fazer as coisas.

- Assumem que a sua perspectiva é a única correta e que o resto das pessoas está errado.

- Não estão abertas à mudança porque isso as assusta.

- Se apegam ao passado e recusam se mover.

Mas, se há alguma coisa que caracteriza pessoas com rigidez mental, é o desejo de ter razão a todo custo. Elas não percebem que este desejo é extremamente prejudicial porque a possibilidade de estarem erradas e cometerem erros é, justamente, a principal ferramenta de aprendizado e crescimento.

Nós não podemos crescer, não podemos realmente assimilar novos conhecimentos, seja a nível intelectual ou emocional, se não nos dermos conta de que o que sabemos ou cremos pode estar errado ou, pelo menos, ser insuficiente.

Na verdade, uma das principais características das pessoas que têm uma certa flexibilidade mental é serem capazes de perceber que decisões erradas não são "más decisões", e sim que qualquer decisão é boa se for seguida por uma outra decisão: a de vermos o lado positivo disso.

Flexibilidade mental é justamente saber que qualquer decisão que tomamos, sempre abre diante de nós um mundo de possibilidades.

Portanto, a flexibilidade mental consiste em estarmos dispostos a aceitar a possibilidade de equivocar-nos, não ter medo dos erros e tentar entender e abraçar as coisas novas ou pontos de vista diferentes dos nossos.

A rigidez mental como resistência inconsciente

A pessoa que desenvolve uma maneira muito rígida de pensar, de certa forma, está se protegendo. De fato, a rigidez mental pode também ser entendida como uma resistência psicológica. Em certo ponto, pois quando uma ideia vai contra ao que se pensa, a pessoa experimenta uma sensação estranha que lhe confunde, paralisa e faz com que se feche às razões.

Assim, muitas pessoas simplesmente rejeitam o argumento, sem analisar. No entanto, a boa notícia é que, quando isso acontece, é porque algo no seu interior se dá conta que há um problema, algo precisa ser resolvido, embora o processo seja doloroso.

De fato, em muitos casos, perceber que algo que você acreditava cegamente por anos não é verdade, ou pelo menos não é toda a verdade, pode causar uma dor enorme que pode dar lugar a uma crise existencial.

Como abrir a caixinha

A boa notícia é que a flexibilidade mental é uma habilidade que pode ser desenvolvida e aprendida.

1. Concentre-se em suas emoções.

Quando você está tentado a rejeitar completamente uma ideia, observe como você se sente. Se você se sentir desconfortável com o que você ouve, é provável que a rigidez em sua maneira de pensar esconda uma resistência inconsciente.

Pergunte a si mesmo de que tem medo. Se você responder honestamente, irá descobrir muitas coisas. Na verdade, quanto mais medo você perceber que sente, mais será capaz de iluminar essa resistência.

2. Alimente o desejo de crescer.

A curiosidade continua sendo uma das ferramentas mais poderosas que temos à nossa disposição para crescer como pessoas.

Em vez de aceitar as velhas ideias, pergunta-se: "Por quê?". Se começar a se questionar sobre tudo que você sempre deu como certo, não só encontrará respostas novas como também descobrirá um novo mundo, muito mais vasto.

3. Desenvolva empatia.

Em muitos casos, você provavelmente não concordará com as ideias, as formas de pensar e atitudes dos outros. No entanto, em vez de rejeitá-los de imediato, tente se colocar no lugar deles para entender de onde vêm esse ponto de vista.

Se você rejeitar o que não sabe ou não gosta, você será a mesma pessoa de antes, mas se você tentar entender o outro, terá caminhado um passo além e crescerá.

4. Abrace os erros.

Ter certa flexibilidade mental significa não ter medo dos erros, significa estar disposto a aproveitar as novas oportunidades, mesmo que isso signifique se equivocar.

Trata-se de entender a vida como um contínuo aprendizado, onde cada erro não é um passo atrás, mas sim um passo a frente em nossa evolução, pois nos permite desfazermos velhos padrões já enraizados.

5. Não busque a verdade absoluta.

Toda vez que assumimos uma verdade como um fato imutável, significa que paramos de olhar nessa direção e, portanto, começamos a morrer um pouco todos os dias nessa área. Assim, é importante não se prender a uma única maneira de ver as coisas e manter uma mente aberta.
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O mais importante para se livrar da rigidez mental é não buscar a verdade absoluta, simplesmente, porque ela não existe.

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Rigidez mental: Quando sua forma de pensar te impede de crescer - Revista Pazes

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Albert Einstein disse que "a mente que se abre a uma nova ideia nunca retorna ao seu tamanho original." No entanto, abrir a mente é um exercício complicado, muito mais do que gostaríamos de admitir. Na verdade, já começamos a construir a rigidez mental a partir do nascimento.

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Nós já contamos aqui no blog a história do autismo. Mas você já parou para pensar em como viveram (e vivem) os primeiros autistas diagnosticados? Dois jornalistas americanos resolveram falar sobre isso no livro In A Different Key: The Story of Autism ("Em um Tom Diferente: A História do Autismo", ainda sem tradução para o português). Um dos personagens da publicação é Donald Grey Triplett, o chamado "caso 1" do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA).
Do nascimento à internação
Donald Triplett nasceu em 1933, nos Estados Unidos. Seus pais logo perceberam que seu comportamento fugia dos padrões de uma criança da mesma idade: ele não correspondia aos sorrisos da mãe, nem demonstrava reação ao ouvir sua voz. Ao falar, muitas vezes o menino apenas repetia o que ouvia os outros dizerem. Quando seus pais levavam outras crianças para brincar com ele, o garoto não se interessava.

Apesar do comportamento diferente do filho, os pais nunca duvidaram da sua inteligência. Donald tinha uma memória surpreendente, que lhe permitia lembrar desde a ordem das miçangas colocadas aleatoriamente por seu pai em um cordão, até letras de canções que ouviu sua mãe cantar uma única vez - e cantou sozinho aos dois anos e meio de idade. Mas suas habilidades não impediram que em 1937 ele fosse internado por ordens médicas, com apenas 3 anos de idade. Felizmente, a internação não durou muito. Os pais o visitavam todos os meses, até decidirem levá-lo de volta para casa, em 1938.

O diagnóstico
Foi também em 1938 que Donald se consultou com o psiquiatra austríaco Leo Kanner, vindo a se tornar o "caso 1" entre as 11 crianças estudadas pelo médico e diagnosticadas em uma nova condição ainda não relatada em livros, batizada na época de "autismo infantil". Essas consultas foram o ponto de partida para Kanner publicar um artigo pioneiro estabelecendo padrões para diagnóstico da sua descoberta.

Após as consultas com o psiquiatra, a família Triplett voltou para Forest, cidade onde o menino nasceu e vive até hoje, no estado do Mississippi. Aos 82 anos, Donald é um homem saudável e independente, que convive com amigos, dirige seu próprio carro e pratica golfe. Viajar também está entre seus hobbies: sozinho, ele já conheceu grande parte dos Estados Unidos e alguns outros países. Em resumo, Donald é um aposentado feliz - uma realidade bem diferente da que teria se tivesse continuado internado.

Acolhimento fundamental
Os autores do livro acreditam que a família e os moradores da pequena Forest têm um grande crédito na vida que Donald leva. A mãe sempre estimulou a independência do filho e tentou conectá-lo ao mundo à sua volta. O resultado desse esforço veio com a entrada de Donald em uma escola comum, durante a adolescência, e suas duas graduações em Francês e Matemática. E claro, graças à inteligência e capacidade de aprendizado dele.

O papel dos três mil habitantes de Forest na história de Donald foi percebido pelos autores do livro durante a visita que fizeram à cidade para conversar com ele. Mais do que aceito, Donald Triplett era tratado com um cidadão comum e muito querido pela comunidade local, que o vê como um grande amigo.

É importante lembrar que Donald ainda tem autismo, mas aprendeu a viver com essa condição e a superar o poder que ela poderia ter de limitar sua vida. Alguns comportamentos característicos do espectro ainda persistem, mas nada que o impeça de ser uma companhia agradável para os amigos e um homem independente, de personalidade formada e feliz.

"O que a história de Donald sugere é que pais que escutam pela primeira vez que seu filho é autista devem entender que, com este diagnóstico, o destino nunca está definitivamente traçado. Cada indivíduo tem uma capacidade própria de crescer e aprender, como Donald fez, mesmo que ele leve mais tempo para fazer certas coisas do que a maioria das pessoas", dizem os autores do livro John Donvan e Caren Zucker. Concordamos totalmente.

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Conheça a história da primeira pessoa diagnosticada com autismo

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Nós já contamos aqui no blog a história do autismo. Mas você já parou para pensar em como viveram (e vivem) os primeiros autistas diagnosticados? Dois jornalistas americanos resolveram falar sobre isso no livro In A Different Key: The Story of Autism ("Em um Tom Diferente: A História do Autismo", ainda sem tradução para o português).

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Exige sim muito amor, muita resiliência, muita dedicação e muita coragem. Mas, infelizmente, muito mais também é necessário

Foi quatro atrás, mas eu lembro como se fosse hoje: quando meu filho foi diagnosticado como portador da Síndrome de Prader-Willi, uma das primeiríssimas coisas que eu e minha esposa fizemos foi vasculhar a Internet atrás de sites, fóruns e grupos de discussão para conhecer tanto a síndrome quanto outras famílias que estivessem na mesma situação. Nessa busca, acabamos conhecendo, além de "colegas de síndrome", histórias de muitas famílias envolvidas com condições de saúde diferentes, também raras e complexas, que exigem uma dose de esforço extra na já trabalhosa jornada de ajudar uma criança a crescer bem.

Entre diversos pontos em comum que encontramos nesses universos tão variados, um sempre me chamou a atenção: a ideia de que os pais de uma criança com uma condição rara fazem parte de um tipo de "povo escolhido", uma categoria à parte, pessoas especiais que tem uma força interior única capaz de dar conta da verdadeira correria que é cuidar de uma "criança especial".

De fato: são tantos desafios, tantas novidades assustadoras, tantos detalhes, tantas pequenas frustrações, tantas expectativas derrubadas que não foram poucas vezes que nos sentimos como heróis de tragédias clássicas enfrentando provação após provação. Mas, com o passar do tempo e graças ao contato com as outras famílias, acabamos desenvolvendo uma nova ideia do que é ser especial. Do ponto de vista da genética, meu filho é o que chamam popularmente de "especial": tem uma mutação aleatória em um certo gene que causa alterações no metabolismo, hipotonia muscular e atraso de desenvolvimento, entre vários outros sintomas. Do ponto de vista econômico e social, ele é mais especial ainda.

Diferentes de milhões de crianças brasileiras, desde a gestação o João Gabriel teve acesso a um excelente apoio médico; quando nasceu, o contato com um pediatra experiente e dedicado foi determinante no diagnóstico e na intervenção precoce; depois do diagnóstico, foi cercado de especialistas o tempo todo e o tratamento que ele vem recebendo, ao que tudo indica, tem paralelo com o que se faz de melhor no mundo na nossa própria cidade; ao longo de todo o processo, temos tido apoio constante dos nossos familiares, amigos e colegas de trabalho. Passamos por momentos muito duros, por dias e noites tensos, e fazendo alguns cálculos podemos dizer, sim, que somos uma família especial, diferenciada, rara. Mas não necessariamente porque somos mais corajosos ou resilientes que outros pais, não porque fomos escolhidos por alguma entidade superior graças à nossa boa alma, mas sim porque fazemos parte de uma minoria no país que tem acesso adequado a toda uma rede de apoio médico e familiar com que podemos contar na hora do aperto. Acredite: isso sim é ser especial.

Mais de 13 milhões de brasileiros tem algum tipo de condição de saúde rara, o que acarreta dificuldades de toda ordem, não apenas financeira ou médica, mas muitas vezes social e prática. Uma síndrome rara pode significar uma vida inteira tomando uma medicação específica importada que custa o salário de um alto executivo por mês; pode significar uma alteração corporal ou intelectual que dificulta a mobilidade, a comunicação ou a socialização; pode significar a necessidade de ser cuidado por outra pessoa 24 horas por dias, 7 dias por semana para o resto da vida; pode significar simplesmente uma pequena diferença que faz toda a diferença na hora de arrumar emprego.

Não exige muito chegar à conclusão de que a imensa maioria desses milhões de brasileiros não tem acesso ao tratamento médico e social que precisa. Essas pessoas e suas famílias, que cruzam metrópoles no transporte público sucateado em busca de defensores públicos abnegados, clínicas públicas precárias, farmácias públicas mal abastecidas, hospitais públicos cuja situação não é preciso nem comentar, essas pessoas, que muitos chamam de especiais, são na verdade tratadas de forma dolorosamente ordinária.

Ter um filho com uma síndrome rara exige sim muito amor, muita resiliência, muita dedicação e muita coragem. Mas infelizmente parece que exige, antes de mais nada, uma situação social e cultural privilegiada.

Tudo que é difícil para nosso filho e nossa família sabemos que é dez vezes mais difícil para muitos dos nossos "colegas". Por isso, o Brasil precisa urgente evoluir suas políticas públicas para síndromes raras. Temos, hoje, uma legislação recém aprovada que trata da inclusão dos deficientes na sociedade, mas essa é uma parte da questão. Ainda falta abordar o diagnóstico, o tratamento e a assistência aos portadores das condições raras e sua rede próxima. São milhões que estão desamparados porque dezenas de síndromes não tem protocolos na rede de saúde pública. Esses milhões dependem na maior parte das vezes de processos judiciais morosos para conquistar um mínimo de apoio.

Além da questão de saúde, há a questão humanitária e sócio-econômica: é todo um contingente que tem dificuldades extras para estudar e trabalhar ou porque são portadores de condições raras ou porque são parentes que dedicam boa parte do seu tempo a correr atrás de tratamento para seus filhos, netos, sobrinhos, amigos, vizinhos nessas condições. Não oferecer uma rede de proteção a essas pessoas tem custos colaterais para a sociedade como um todo.

É por eles que escrevo e não pelo meu filho e pela nossa família. Não queremos ser especiais, nem queremos que nosso filho seja especial. Gostaríamos que o que nos torna especiais, toda essa rede de apoio que temos, se torne comum, que seja normal, que se apresente como a norma e não como a exceção. Como diz o escritor japonês Kenzaburo Oe no romance Jovens de um Novo Tempo, Despertai: "Uma criança deficiente deveria andar com um exemplar da Constituição e apresentá-la toda vez que se visse em dificuldades. Só isso deveria ser suficiente para resolver todos seus problemas. É esse tipo de sociedade que devemos construir. Visar menos que isso é derrotismo."
publicado em 27 de Julho de 2016, 00:00

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Ter um filho com uma síndrome rara não é pra qualquer um

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Exige sim muito amor, muita resiliência, muita dedicação e muita coragem. Mas, infelizmente, muito mais também é necessário Foi quatro atrás, mas eu lembro como se fosse hoje: quando meu filho foi diagnosticado como portador da Síndrome de Prader-Willi, uma das primeiríssimas coisas que eu e minha esposa fizemos foi vasculhar a Internet atrás de sites, fóruns e grupos de discussão para conhecer tanto a síndrome quanto outras famílias que estivessem na mesma situação.

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Tem acesso livre a todos os artigos do Observador por ser nosso assinante.

O australiano Galvin Scott Davis começou a notar algo diferente no seu filho, Benjamin. Sempre que chegava da escola, o menino ficava mais calado e não tinha a mesma motivação que antes. "Ele estava mais reservado e descobri que tinha sofrido bullying na escola. Não foi um caso muito grave, mas foi suficiente para que perdesse a confiança", contou ao jornal The Guardian.

Para reconfortar o filho, Davis decidiu contar-lhe uma história de embalar de alguns dos livros infantis da vasta coleção que tem em casa, mas não encontrou nenhuma história apropriada para aquele momento. Então, decidiu inventar uma. Assim nasceu a ideia para "Daisy Chain", um conto sobre uma menina chamada Bree Buttercup, que é perseguida por outras crianças quando tiram uma fotografia dela e a colocam em todas as árvores do parque. É o próprio Benjamin quem ajuda Bree a combatê-los usando uma corrente de margaridas, a sua flor favorita.

Num período de 3 anos, a história deixou o quarto de Benjamin para tornar-se um dos livros interativos com o maior número de downloads na Austrália. Depois, foi feita um curta metragem com a narração da atriz Kate Winslet, que está a ser utilizado por grupos anti-bullying na Austrália, Estados Unidos e Reino Unido para a consciencialização das crianças nas escolas.

"Daisy Chain é um veículo para os pais abordarem o assunto do bullying com os seus filhos, independente da suspeita que as suas crianças possam ser as vítimas ou perpetradores", disse à publicação Oscar Yildiz da organização Australia Foundation.

O autor explicou ao The Guardian que a sua maior inspiração foi a internet. "Não sou um especialista em bullying. Sou apenas um escritor, mas parece-me que [a questão] está muito pior agora por causa das redes sociais e dos telemóveis. Os aparelhos podem ser brilhantes mas é tão fácil para alguém clicar num botão e de repente milhões de pessoas vejam uma imagem, e o impacto nas crianças é devastador", assegura.

A primeira versão da história centrava-se mais em Benjamin e foi batizada de "Dandelion". Como Davis trabalha numa agência digital, o processo de transformar a sua ideia numa narrativa na forma de uma aplicação pareceu-lhe natural. O resultado impressionou a própria equipa de criação: a app foi selecionada como uma das melhores de 2012 pela própria Apple, ocupou o topo da lista das aplicações com mais downloads em 2012 na categoria Livro Interativo e foi traduzida para japonês, mandarim, espanhol, alemão e francês.

O sucesso motivou Davis a adaptar o conto para o formato de vídeo. "Quando recebemos a proposta de Galvin [Davis], o que nos chamou a atenção foi a forma da história, o enredo e a maneira como a tecnologia foi utilizada não apenas para entreter como também para informar e incentivar o pensamento crítico numa audiência tão jovem", defende Tim Phillips, gerente de plataformas da Screen Australia, que financiou o vídeo.

E como é que Kate Winslet entrou no projeto? Davis explica à publicação que conheceu a atriz durante a rodagem de um filme na época em que estava a tentar a vida no cinema. Ela lhe terá dito para "nunca desistir" dos seus sonhos - frase que nunca lhe saiu da cabeça.

"Entrei em contacto com o seu agente, mas não achei por um minuto que aceitaria. No entanto, ela respondeu e disse que gravaria [a narração do vídeo] - e que ela fez em apenas dois takes ", conta o autor.

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O vídeo anti-bullying infantil que está a conquistar o mundo

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Tem acesso livre a todos os artigos do Observador por ser nosso assinante. O australiano Galvin Scott Davis começou a notar algo diferente no seu filho, Benjamin. Sempre que chegava da escola, o menino ficava mais calado e não tinha a mesma motivação que antes.

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Se os pais expressam emoções negativas com muita frequência, isso pode afetar o desenvolvimento emocional e cognitivo dos filhos.

O mau humor e pessimismo dos pais têm um efeito maior sobre os filhos do que o humor de suas mães.

Os estudos mostram consistentemente que os filhos de pais com transtornos do humor apresentam maior risco de desenvolverem transtornos de humor, , ansiedade, depressão, dificuldades de aprendizagem, dificuldades de socializar, agressividade física, verbal e psicológica, quando comparados aos filhos de pais emocionalmente saudáveis.

Pais com depressão relatam psicopatologia nos filhos com mais precisão do que pais saudáveis

Como esperado, o relatório dos pais serve como a principal fonte de informação na maioria dos estudos que avaliam a psicopatologia infantil. No entanto, muitos desses pais têm transtornos psiquiátricos e de humor que podem afetar sua capacidade de relatar objetivamente a psicopatologia de seus filhos.

Em uma revisão importante da literatura sobre saúde mental dos pais, sugere que os pais com depressão relatam psicopatologia nos filhos com mais precisão do que pais saudáveis. O maior estudo de imagem cerebral de crianças já realizado nos Estados Unidos revelou que filhos de pais com depressão, ansiedade, transtornos do humor, têm estruturas cerebrais diferentes, de crianças cujos pais têm boa saúde mental, e inteligência emocional.

O fundador do Gordon Parenting, um programa educacional para pais em Hong Kong, acredita que quando os pais estão estressados ou lidam com problemas emocionais como ansiedade, raiva ou depressão, eles devem ter um cuidado extra com o que dizem, e como agem em casa para não afetar os filhos.

Crianças pequenas são mais suscetíveis ao mau humor dos pais

Lim Boon Leng, psiquiatra, do Centro de Bem-Estar Psicológico em Cingapura, concorda que as crianças pequenas são mais suscetíveis ao humor de seus pais do que as mais velhas.

"Crianças com menos de três anos ainda estão aprendendo sobre regulação emocional. Portanto, se seus pais demonstram instabilidade emocional, elas podem reagir de maneira semelhante, chorando com mais frequência e incontrolavelmente, fazendo birras, mostrando medo ou ansiedade em excesso. Elas podem até desenvolver fobias, ou terem problemas para comer ou dormir".

Efeitos da estrutura familiar na saúde mental de crianças: um estudo preliminar

Um estudo feito com 154 pacientes internados na unidade pré-adolescente no Lincoln Prairie Behavioral Health Center, entre julho e dezembro de 2012, revelou que apenas 11% das crianças vieram de famílias intactas que vivem com pais biológicos, enquanto 89% tiveram algum tipo de perturbação na estrutura familiar.

Dois terços das crianças da população estudada foram expostas a trauma com abuso físico observado em 36% dos casos. 71% relataram ter um dos pais ou um irmão com um distúrbio psiquiátrico. As crianças oriundas de pais biológicos saudáveis eram menos propensas a serem expostas a trauma.

Crianças provenientes de famílias solteiras/divorciadas apresentaram menor probabilidade de exposição a abuso sexual, mas maior probabilidade de ter um diagnóstico de transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), em comparação com outros tipos de famílias.

Foi encontrada forte associação entre a exposição ao trauma e certos diagnósticos em relação à hospitalização. O TDAH previu uma probabilidade 4 vezes maior de ter mais de uma hospitalização anterior, com transtorno de humor, transtorno desafiador de oposição e abuso físico, aumentando o risco em mais de duas vezes.

Como autorregular as emoções para não prejudicar a saúde integral dos filhos?

Os pais devem assumir a responsabilidade por seu comportamento e, sim, é impossível estar feliz e de bom humor o tempo todo, mas eles devem reconhecer quando começarem a sentir raiva, ansiedade ou estresse e se perguntarem por que se sentem assim. Quando eles sabem os motivos, podem resolvê-los para evitar serem acionados novamente. Os pais devem se lembrar de que têm controle sobre seu humor e comportamento. Porque, quando esse estado de raiva e agressão em casa é prolongado, a auto-estima das crianças pode ser afetada, levando a culpa e sentimentos de vergonha, humilhação e desamparo.

Em clínica se nota que muitos pais que procuram ajuda especializada, aprendem a reconhecer o seu humor e a regularem suas emoções para não projetarem e/ou 'descontarem' seu estado humor nos filhos. Especialistas recomendam que os pais minimizem seu tempo com os filhos se estiverem realmente estressados ​​ou de mau humor e cuidem primeiro do seu próprio bem-estar. Além disso, que observem as expressões faciais dos seus filhos, são elas que revelam, antes de tudo, se eles estão sentindo medo ou intimidação, ou se o tom de sua voz soa duro. A expressão facial de filho é o termômetro de como você deve agir com ele.

Tente manter atenção plena no comportamento emocional de seus filhos. Porque não é apenas como você se sente que o afeta, mas também o que você diz e como você diz, e, especialmente, a maneira como você age quando está com seus filhos. Quando você é autoconsciente de suas limitações, você fica numa posição melhor para autorregular suas emoções, ao invés de permitir que suas emoções passem a gerenciá-lo. É claro que tudo isso é mais fácil na teoria do que prática, considerando todos as interfaces da vida pós-moderna, mas você precisa pelo menos tentar e quanto mais você praticar, menos difícil será. Aos poucos, regular suas emoções será um habito sem esforço algum.

Artigo organizado pela escritora, psicopedagoga e psicanalista Clara Dawn - Exclusivo para o Portal Raízes. É proibida a reprodução parcial, ou total, sem a nossa prévia autorização.
Algumas fontes pesquisas:

Hartas, Dimitra (2014) Parenting, Family Policy and Children's Well-Being in an Unequal Society - Versão E-book

Vallotton, C. et. Al. (2016) Problemas de comportamento infantil: a saúde mental de pais e mães é importante hoje e amanhã. Pesquisa sobre a primeira infância trimestral ; 37: 81-93.

Khaleque, A. & Rohner, RP (2011) Relações transnacionais entre aceitação parental percebida e dispositivos de personalidade de crianças e adultos: uma revisão meta-analítica. Revisão de personalidade e psicologia social , 2011; 16 (2): 103-115.

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O mau humor e o pessimismo dos pais afetam a saúde mental dos filhos

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Se os pais expressam emoções negativas com muita frequência, isso pode afetar o desenvolvimento emocional e cognitivo dos filhos. O mau humor e pessimismo dos pais têm um efeito maior sobre os filhos do que o humor de suas mães.

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É uma situação comum. A criança dá trabalho, questiona muito, viaja nas suas fantasias, se desliga da realidade. Os pais se incomodam e levam ao médico, um psiquiatra talvez. Ele não hesita: o diagnóstico é déficit de atenção (ou Transtorno de Deficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH) e indica ritalina para a criança.

Da família das anfetaminas, a ritalina, ou metilfenidato, tem o mesmo mecanismo de qualquer estimulante, inclusive a cocaína, aumentando a concentração de dopamina nas sinapses. A criança "sossega": pára de viajar, de questionar e tem o comportamento zombie like, como a própria medicina define. Ou seja, vira zumbi - um robozinho sem emoções. É um alívio para os pais, claro, e também para os médicos. Por esse motivo a droga tem sido indicada indiscriminadamente nos consultórios da vida, a ponto de o Brasil ser o segundo país que mais consome ritalina no mundo, só perdendo para os EUA.

A situação é tão grave que inspirou a pediatra Maria Aparecida Affonso Moysés, professora titular do Departamento de Pediatria da Faculdade de Ciências Médicas (FCM) da Unicamp, a fazer uma declaração: "A gente corre o risco de fazer um genocídio do futuro", disse ela em entrevista ao Portal Unicamp. "Quem está sendo medicado são as crianças questionadoras, que não se submetem facilmente às regras, e aquelas que sonham, têm fantasias, utopias e que 'viajam'. Com isso, o que está se abortando? São os questionamentos e as utopias. Só vivemos hoje num mundo diferente de mil anos atrás porque muita gente questionou, sonhou e lutou por um mundo diferente e pelas utopias. Estamos dificultando, senão impedindo, a construção de futuros diferentes e mundos diferentes. E isso é terrível", diz ela.

O fato, no entanto, é que o uso da ritalina reflete muito mais um problema cultural e social do que médico. A vida contemporânea, que envolve pais e mães num turbilhão de exigências profissionais, sociais e financeiras, não deixa espaço para a livre manifestação das crianças. Elas viram um problema até que cresçam. É preciso colocá-las na escola logo no primeiro ano de vida, preencher seus horários com "atividades", diminuir ao máximo o tempo ocioso, e compensar de alguma forma a lacuna provocada pela ausência de espaços sociais e públicos. Já não há mais a rua para a criança conviver e exercer sua "criancice".

E se nada disso funcionar, a solução é enfiar ritalina goela abaixo. "Isso não quer dizer que a família seja culpada. É preciso orientá-la a lidar com essa criança. Fala-se muito que, se a criança não for tratada, vai se tornar uma dependente química ou delinquente. Nenhum dado permite dizer isso. Então não tem comprovação de que funciona. Ao contrário: não funciona. E o que está acontecendo é que o diagnóstico de TDAH está sendo feito em uma porcentagem muito grande de crianças, de forma indiscriminada ", diz a médica.

Mas os problemas não param por aí. A ritalina foi retirada do mercado recentemente, num movimento de especulação comum, normalmente atribuído ao interesse por aumentar o preço da medicação. E como é uma droga química que provoca dependência, as consequências foram dramáticas. "As famílias ficaram muito preocupadas e entraram em pânico, com medo de que os filhos ficassem sem esse fornecimento", diz a médica. "Se a criança já desenvolveu dependência química, ela pode enfrentar a crise de abstinência. Também pode apresentar surtos de insônia, sonolência, piora na atenção e na cognição, surtos psicóticos, alucinações e correm o risco de cometer até o suicídio. São dados registrados no Food and Drug Administration (FDA)".

Enquanto isso, a ritalina também entra no mercado dos jovens e das baladas. A medicação inibe o apetite e, portanto, promove emagrecimento. Além disso, oferece o efeito "estou podendo" - ou seja, dá a sensação de raciocínio rápido, capacidade de fazer várias atividades ao mesmo tempo, muito animação e estímulo sexual - ou, pelo menos, a impressão disso. "Não há ressaca ou qualquer efeito no dia seguinte e nem é preciso beber para ficar loucaça", diz uma usuária da droga nas suas incursões noturnas às baladas de São Paulo. "Eu tomo logo umas duas e saio causando, beijando todo mundo, dançando o tempo todo, curtindo mesmo", diz ela.
TEXTO ORIGINAL DE ANTROPOSOFY
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NOTA DA PÁGINA PSICOLOGIAS DO BRASIL SOBRE O TEXTO:
É importante esclarecer que o texto acima é um texto de opinião e reflete claramente o posicionamento do autor. Nós somos a favor de sua publicação no sentido da crítica que ele faz ao uso equivocado e indiscriminado da droga em questão. Entretanto, NÃO SOMOS CONTRA a prescrição realizada por profissionais especializados. A Ritalina, quando utilizada corretamente, pode trazer ganhos reais à qualidade de vida da criança e até mesmo de adultos com TDHA.

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Ritalina, a droga legal que ameaça o futuro das crianças

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É uma situação comum. A criança dá trabalho, questiona muito, viaja nas suas fantasias, se desliga da realidade. Os pais se incomodam e levam ao médico, um psiquiatra talvez. Ele não hesita: o diagnóstico é déficit de atenção (ou Transtorno de Deficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH) e indica ritalina para a criança.

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Intocáveis: Somos todos humanos tocáveis, por Elienae Maria Anjos

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Intouchables (2011) é um drama/comédia francês, que, desde o seu ano de lançamento até hoje, tem feito diversos países serem grandemente tocados pela história alegre sem exageros...