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Frente a las ventajas anteriores, el método tyleriano presenta también limitaciones:

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Frente a las ventajas anteriores, el método tyleriano presenta también limitaciones:

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 Grandes limitaciones técnicas,
 Considerar el rendimiento como último criterio.
 Falta de alcance de sus componentes evaluativos.

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Ventajas y desventajas del método yleriano.

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Ventajas y desventajas del método yleriano.

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En éste se toman muy en cuenta las intenciones del programa, sus metas y sus objetivos de comportamiento.

así como los procedimientos necesarios para llevarlo a cabo con éxito. “Estos autores señalan además que Tyler introduce el término retroalimentación en el lenguaje del campo de la evaluación, así como también proporciona medios prácticos para la realización de ésta.

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Diferencias entre el modelo de Tyler, y el procedimiento para evaluar de  David Stufflebeam

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Diferencias entre el modelo de Tyler, y el procedimiento para evaluar de  David Stufflebeam

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Procedimiento de diseño evaluativo

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De acuerdo con Tyler, el procedimiento para evaluar un programa es el siguiente

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De acuerdo con Tyler, el procedimiento para evaluar un programa es el siguiente

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Tyler no diferenciaba en su estrategia entre metas y objetivos; sin embargo, se puede deducir de sus escritos que las metas de un programa son ideales por los que hay que luchar,

mientras que los objetivos son submetas que pueden ser expresadas como entidades mensurables.

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Stufflebeam y Shinkfield (1989),afirma que:

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Stufflebeam y Shinkfield (1989),afirma que:

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“Ninguna introducción a la evaluación entendida como práctica profesional estará completa si no se presta la debida atención a la evolución histórica del tema”

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La evaluación  según Martha Cassarini Ratto

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La evaluación  según Martha Cassarini Ratto

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Cuando surgieron las tendencias eficientistas,

la evaluación era una pieza clave para validar el currículum; los programas relativos a este aspecto se centraban en la valoración del éxito de las previsiones curriculares

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Con este tipo de evaluación

se fundamentan o justifican los objetivos, se definen el medio relevante, las condiciones vigentes y las deseables, se identifican las necesidades y se diagnostican los problemas.

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asegura

que en el proceso que va desde la creación y diseño hasta la aplicación de un proyecto, es posible encontrar cuatro tipos generales de evaluación:

Evaluación de contexto

Evaluación de entrada o de insumos

Evaluación de proceso

Evaluación de producto

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Las  dos situaciones que Pueden presentarse cuando se pretende conducir una evaluación curricular:

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Las  dos situaciones que Pueden presentarse cuando se pretende conducir una evaluación curricular:

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1. Hay un plan de estudios vigente en la institución y se pretende realizar una re-estructuración curricular.

2. No hay ningún plan de estudios y se pretende crearlo.

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que en las últimas décadas la evaluación curricular ha surgido como un campo de estudio independiente de las ciencias de la educación, y sus antecedentes inmediatos son

La evaluación educativa

La medición

La confección de pruebas (Lewy, 1982).

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Conciben

al proceso como una espiral pues a partir de un plan vigente, y mediante la evaluación, se llega a formular un nuevo plan, el cual a su vez será objeto de una evaluación, y así sucesivamente

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Definición de la evaluación Curricular segun Glazman y De Ibarrola

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Definición de la evaluación Curricular segun Glazman y De Ibarrola

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proceso objetivo y continuo, que se desarrolla en espiral, y consiste en comparar la realidad (objetivos y estructura del plan vigente)

con un modelo, de manera que los juicios de valor que se obtengan de esta comparación, actúen como información retro alimentadora que permita adecuar el plan de estudios a la realidad, o cambiar aspectos de ésta.