# data[].attributes.body
1. Hvordan vi møter elevene etter at de har utført en oppgave, og lurer på hvorfor resultatet ble som det ble.
* Hvis jeg gjorde det bra var det fordi jeg var motivert, hvis jeg gjorde det dårlig, var årsaken en annen, skylder på noe annet.

# data[].attributes.body
1) Viktigste budskap
Jobbe for at elevene skal se resultat som kontrollerbart og internalt. dvs. at deres egen innsats og strategi er det viktigste for motivasjonen.
2)* det er jo sånn det er, mange elever mener at det de får til er deres egen fortjeneste. det de ikke får til er andre sin skyld

*Sven tar ikke ansvar og skylder på andre- dårlig strategi for å lykkes. Ruth kan møte problemer senere, dersom hun ikke får like gode karakterer. Hun er vant til å lykkes uten for mye innsats.
3)
* framheve elevenes individuelle fremgang
*fremheve når innsats har lønnet seg
*bruke praktiske eksempler
*tilpassa oppgaver
*medbestemmelse
*unngå sammenligning

# data[].attributes.body
1)Viktigste budskap er at vi må strebe etter mest mulig indre motivasjon- gjøre oppgavene så spennende at de får lyst til å gjøre dem.
2)
-Indre motivasjon
Are: spille musikk
Gry: Hagearbeid
Marita: turgåing
-Autonom ytre motivasjon
Are: Hagearbeid
Gry: Husarbeid og maling
Marita: Husarbeid
3)Indre:
*Motiverende og variert undervisning.
*Lettere å skape indre motivasjon når lærer selv er engasjert/liker temaet/faget.
*Den vanskeligste formen for motivasjon og skape.

Kontrollert ytre motivasjon:
*belønning og straff
* dette mener gruppen at vi ikke skal skape

4) Se ovenfor
Bør styre mot indre og autonom ytre motivasjon
*tilpasning av oppgaver
*mestringsfølelser

# data[].attributes.body
* Vi har diskutert dette frem og tilbake. Og ser at gruppe 1 har skrevet alt det vi har pratet om. Vi er enige med dem

# data[].attributes.body
Konkrete tips, valgmuligheter:
*Velge presentasjonsmåte i et prosjekt
*Velge hvordan de kan tilegne seg informasjon
*Velge en av aktivitetene i stasjonsundervisning
Mestringsopplevelser:
*Aktivere forkunnskap ved for eksempel tankekart
*
Vise elevene omsorg og respekt
*Fysisk kontakt, ta seg tid til den enkelte
*Lytte og ta ting på alvor
Begrunnelser for lærerens valg
*Alle skal ha det bra for å lære
Elevens spørsmål, erfaring, ønsker
*Møte elevenes ønsker hvis aktiviteten var populær
*Elevene får mulighet i starten av året til å skrive ned erfaringer og ønsker i et fag, for å evt  kunne ta dette med i årsplan.-
*Ta inn det de interesserer seg for
*Hva er in i tiden? Kan dette brukes til noe for eksempel "Pockemon go"
Initiativ
*Bruke elevenes indre motivasjon, interesseområder (i lesing, skriving både på norsk og engelsk

# data[].attributes.body
Bodil:
* Gir elevene valgmuligheter der det er mulig.
Monica:
* Oppfordrer elevene til å ta initiativ.
Geir:
* Gir elevene valgmuligheter der det er mulig.
Liv-Margrethe:
* Lytte til elevene og lar dem gi uttrykk for sine synspunkter.
Ottar:
*

# data[].attributes.body
Oppgave 2:
* Litteraturhistorie
*Historie
Interessen startet i hovedsak p.g.a foresattes/besteforeldres påvirkning
Ytre autonome motiverte områder:
* Husarbeid, fordi det behøves
Oppgave 3:
Indre motivasjon:
*Skape læringssituasjoner som er tilpasset den enkelte, trygghet, trivsel. Variasjon mellom teori og praktiske aktiviteter.
Ytre kontrollert motivasjon:
*Kvantitet gir kvalitet, "terping"

# data[].attributes.body
Autonom:
* Se verdien i læring som en verdi i seg selv.
* Elevene må oppleve en følelse av at de kan bestemme noe selv/medbestemmelse

# data[].attributes.headline
Gruppe 1:         Oppgave 1:                Ytre motivasjon:

# data[].attributes.subject
Gruppe 1:         Oppgave 1:                Ytre motivasjon:

# data[].attributes.body
* både autonom og kontrollert
*autonom: eleven har tatt opp i seg skolens verdier for elevatferd og verdien av å lære
kontrollert: ingen valg, tvungen til å utføre en bestemt aktivitet, belønning/straff/frykt

# data[].attributes.body
Kontrollert:
* Følelsen av at de må gjøre noe.
* Øver og gjør det bra selv om de kanskje ikke liker eller plages i faget. Ønsker gode karakterer - belønning.

# data[].attributes.headline
Gruppe 1:         Oppgave 1              Indre motivasjon:

# data[].attributes.subject
Gruppe 1:         Oppgave 1              Indre motivasjon:

# data[].attributes.body
* arbeidet/læringsprosessen i seg selv gir glede og tilfredstillelse
* gir bedre læring enn ytre motivasjon

# data[].attributes.body
* Oppleve gleden ved å lære
* Selvbestemt
* Dette var morsomt,    dette vil jeg lære.