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Machado Maria Alejandra

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Machado Maria Alejanda

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https://www.youtube.com/watch?v=s-njtdecoSE

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Gabriela Ojeda

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SOÑAMOS CON UN MUNDO DE DERECHO A LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD

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SOÑAMOS CON UN MUNDO DE DERECHO A LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD

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Gabriela Ojeda

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SOÑAMOS CON UN MUNDO DE DERECHO A LA EDUCACIÓN COMO PRACTICA DE LA LIBERTAD

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Gladys Mangini (adjunto a mi anterior participación

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Fragmentos de la película "Stella" - Caminos de tiza (2 de 2)

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 María Gabriela Oliva -Mirar lo que no se ve

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 María Gabriela Oliva -Mirar lo que no se ve

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https://www.youtube.com/watch?v=8oK3g17Zmo4

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https://www.youtube.com/watch?v=C78aJl8HdxM

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Hacia un Sistema Educativo cada vez más justo

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Hacia un Sistema Educativo cada vez más justo

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La educación inclusiva significa que todos los niño/as y jóvenes aprenden juntos en las diversas instituciones educativas.
Los sistemas educativos se enfrentan al reto de ofrecer a los niños y los jóvenes una educación de calidad garantizando tiempo, espacio y materia de estudio a todos; y a la vez  “sostener  y garantizar  la responsabilidad política, la igualdad como principio de base, el derecho a la educación, la democratización de las prácticas, la pluralidad de las voces, etc...Promoviendo el conocimiento de las particularidades.”

la igualdad debería empezar a pensarse como una igualdad compleja, como una igualdad que habilita y valora las diferencias que cada uno porta como ser humano, Pensar a los niños y adolescentes desde un lugar de iguales es considerar que vale la pena prepararlos para esa tarea de renovar el mundo en común, como alguna vez lo definió la filósofa Hannah Arendt; es darles las herramientas intelectuales, afectivas y políticas para que puedan proceder a esa renovación.

Adhiero a Inés Dussel - Myriam South cuando hablan de que considerarlos iguales es no renunciar a enseñar; es enseñar mejor, poniendo a los chicos en contacto con mundos a los que no accederían si no fuera por la escuela, a mundos de conocimientos, de lenguajes disciplinarios y de culturas diferentes; es confiar en que ellos pueden. Es volver a creer que hay lugar para ellos en este mundo, no por un acto caritativo o piadoso sino porque los creemos iguales, capaces, valiosos para nuestras vidas y para la sociedad toda.
Perez Amanda

El vídeo de  Políticas para la inclusión , la igualdad y la calidad educativa -relatos de la experiencia escolar nos propone el desafío de

hacerles lugar en el mundo escolar desde pequeños
Al construir un trayecto formativo a lo largo del tiempo el fracaso escolar es mas difícil, por esto la educación temprana es fundamental , principalmente en las zonas vulnerables ya que se inician en la comprensión del mundo a través del juego y desarrollan aprendizajes cognitivos.
Philippe Meirieu habla de volver a poner el saber en el centro de la escuela, que los niños y jóvenes puedan emanciparse mediante el conocimiento, cuanto mejor si los incluimos desde pequeños en los establecimientos escolares donde acceden a un espacio social organizado, con objetivos y estrategias claras

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Entrevistas | Docentes de salas de 3 años

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INCLUSIÓN CON CALIDAD EDUCATIVA (Gladys Mangini)Una inclusión implica una mirada diferente fundamentada en la valoración de la heterogeneidad y las diferencias, que considera la individualidad de cada niño, sus intereses, tiempos  de aprendizaje y experiencias  personales y que procura para todos, recorridos de aprendizajes significativos  Es tarea, desde la gestión formar docentes reflexivos y convencidos de que todos los alumnos pueden aprender, enriquecerse de las diferencias con otros  y ser protagonistas de un proyecto de vida individual y colectivo” (Axel Rivas) educando para la inclusión social, reconociendo al niño como sujeto de derecho. “Hay dos especificidades que orientan aún más sobre el mandato de la inclusión: “en el acceso e inclusión como inscripción-ampliación cultural. Adhiero a las palabras de Flavia Terigi  “la igualdad hace referencia a toda propuesta, estrategia, acción que apunta a enfrentar situaciones de injusticia, marginación, estigmatización otras formas de discriminación, derivadas de factores socioeconómicos, culturales, geográficos, étnicos, de género o de cualquier otra índole” La igualdad se construye cuando a todos y todas les está dirigida la mejor propuesta de enseñanza”Si el objetivo es que haya igualdad de oportunidades de aprendizaje, la oferta educativa debe ser tan variada como lo son las condiciones de vida y existencia de las nuevas generaciones”(Tenti Fanfani) Uno de los más grandes desafíos de la educación de hoy es la relación entre el sujeto y la cultura.” Se trata de cómo movilizar a un sujeto para que se apropie de la cultura, y cómo hacer para que la cultura lo emancipe y a su vez le permita entrar en colectivo.”(Philippe Meirieu).

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INCLUSIÓN CON CALIDAD EDUCATIVA (Gladys Mangini)Una inclusión implica una mirada diferente fundamentada en la valoración de la heterogeneidad y las diferencias, que considera la individualidad de cada niño, sus intereses, tiempos  de aprendizaje y experiencias  personales y que procura para todos, recorridos de aprendizajes significativos  Es tarea, desde la gestión formar docentes reflexivos y convencidos de que todos los alumnos pueden aprender, enriquecerse de las diferencias con otros  y ser protagonistas de un proyecto de vida individual y colectivo” (Axel Rivas) educando para la inclusión social, reconociendo al niño como sujeto de derecho. “Hay dos especificidades que orientan aún más sobre el mandato de la inclusión: “en el acceso e inclusión como inscripción-ampliación cultural. Adhiero a las palabras de Flavia Terigi  “la igualdad hace referencia a toda propuesta, estrategia, acción que apunta a enfrentar situaciones de injusticia, marginación, estigmatización otras formas de discriminación, derivadas de factores socioeconómicos, culturales, geográficos, étnicos, de género o de cualquier otra índole” La igualdad se construye cuando a todos y todas les está dirigida la mejor propuesta de enseñanza”Si el objetivo es que haya igualdad de oportunidades de aprendizaje, la oferta educativa debe ser tan variada como lo son las condiciones de vida y existencia de las nuevas generaciones”(Tenti Fanfani) Uno de los más grandes desafíos de la educación de hoy es la relación entre el sujeto y la cultura.” Se trata de cómo movilizar a un sujeto para que se apropie de la cultura, y cómo hacer para que la cultura lo emancipe y a su vez le permita entrar en colectivo.”(Philippe Meirieu).

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Cortometraje que hace reflexión sobre el sistema educativo

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Inclusión respetando al otro (Claudia Herrera

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Inclusión respetando al otro (Claudia Herrera

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Lo principal como docentes es generar espacios de transmisión y mediaciones no violentas para que nuestros alumnos nos otorguen la autoridad pedagógica y esta debería ser flexible, amorosa, que respete la diversidad para construir desde las diferencias, afianzando los vínculos humanos, proponiendo desafíos intelectuales para que el mismo estudiante sea el encargado de indagar para emanciparse intelectualmente y aprender a través de sus inteligencias, capacidades y potencialidades. La capacidad enmancipadora de los saberes es una manera de poner el saber en el centro de la escuela. Es de esta manera como vamos a volver a abrir el camino del conocimiento y  vamos a hacer que los saberes escolares no sean solamente utilidades escolares, sino herramientas de formación de los ciudadanos. (Phillipe Meirieu)
"Enseñar es brindar seguridad para que otro ensaye y se equivoque sin temor a ser juzgado (Phillipe Meirieu)