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Desde 2019, el 12 de mayo se celebra el Día de las Mujeres Matemáticas. Conmemora el nacimiento de Maryam Mirzakhani, que en 2014 ganó la Medalla Fields. En los 85 años que se lleva concediendo esta medalla, ha sido la única mujer en recibirla.

http://mym.rsme.es/index.php?option=com_content&view=section&layout=blog&id=18&Itemid=104

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A.COMPRENDER.LENGUA Actividad muy flexible y realizable como ramificación con tiza y papel
Lengua castellana https://padlet.com/sylviabesada1/65z7syl1c6veuuvn

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María Eugenia Carvajal García
Mujeres Científicas
Para celebrar el día de la mujer y la niña en la ciencia, los alumnos de cuarto de la ESO en la asignatura de física y química , utilizando la app Songify, grabarán audios explicando de forma breve la vida de algunas cientifícas relevantes , está  aplicación transforma los audios en canciones y se colocarán en la página web del IES.

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ACTIVIDAD COMPRENDER. Francisco José Berlanga Rivera.

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ACTIVIDAD COMPRENDER. Francisco José Berlanga Rivera.

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Una vez terminado en 3º de PMAR el tema de Biología sobre la función de nutrición (donde hemos estudiado los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor) pediremos a los alumnos que elaboren imágenes inteligentes sobre los diferentes órganos que podemos encontrar en estos aparatos mediante el uso de Evernote.

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LOS PECES
Sería un actividad diseñada para 1º E.S.O en la asignatura de Biología-Geología
A partir de la imagen de un pez, la transforman en una imagen interactiva, y ellos mismos explican en un vídeo las partes del pez.
Las apps utilizadas pueden ser thinglink, y un editor de vídeo para el móvil.

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Actividad de comprender. Clothes. Irene Alférez Cañavera

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Actividad de comprender. Clothes. Irene Alférez Cañavera

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Este vídeo lo he creado para 2º de primaria de inglés: https://www.youtube.com/watch?v=VscdcNCgj9s
En el vídeo aparecen varias descripciones en inglés de la ropa de los personajes, que el alumnado deberá comprender, para lo que las imágenes le servirán de ayuda. Después, deberán responder preguntas sobre las descripciones que han leído.

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Actividad comprender: En nuestro taller seguimos trabajando la igualdad 

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Actividad comprender: En nuestro taller seguimos trabajando la igualdad 

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El objetivo de esta actividad es que el alumnado a través de recorridos por las calles realice fotos a: carteles, graffitis, frases escritas en paredes de la calle o  baños, dibujos....que fomenten el micromachismo. Éstas se irán realizando en  evernote y a continuación utilizando google maps incluirán la localización.
Por último, todas la información con respecto a fotos y localización se compartirá con los demás compañeros/as por google drive

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 aprendan el vocabulario de la casa (ahora que pasamos muchos días en ella)

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ACTIVIDAD COMPRENDER: El centro comercial abierto de tu localidad

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ACTIVIDAD COMPRENDER: El centro comercial abierto de tu localidad

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El objetivo de esta actividad es que los alumnos recopilen datos de los establecimientos comerciales tradicionales del centro comercial abierto de su localidad. Para ello, deberán salir a la calle y realizar de forma individual fotos de al menos 5 establecimientos comerciales (se asignarán calles o zonas a cada uno de ellos).
Las fotos serán de sus escaparates y fachadas.
Con la aplicación Skitch realizan las anotaciones sobre número de escaparates, toldo, nombre comercial, identificación redes sociales, iluminación, etc.
Toda esa información la irán subiendo a un padlet  para finalmente tener una base de datos real de los principales elementos exteriores de un establecimiento comercial tradicional.

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Destinada al nivel A2 y con motivo del día de Andalucía, se propone al alumnado que marque sobre un mapa del territorio (imagen inteligente) lugares de interés que hayan visitado y lo que hicieron en los mismos; con el objetivo de trabajar la diferencia entre el pasado simple y el presente perfecto.

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Autoconocimiento.  Comprensión de sí mismo. Por Amelia Cordero Romero

Con  la finalidad de lograr un autoconocimiento en el alumnado de 4 ESO, la orientadora del IES facilitará al alumnado el enlace del "Cuestionario QR" anclado en su blog con la finalidad de facilitar en el alumnado un conocimiento real de sí mismo, es decir una comprensión de sus aptitudes y rasgos de personalidad, sus fortalezas y debilidades para proceder al final de curso a una elección adecuada en base a su personalidad y aptitudes más allá de sus aspiraciones y del consejo orientador. Tras la obtención de los perfiles, el alumnado elaborará un mapa mental en Mindomo y finalmente grabará un vídeo con lo aprendido y comprendido sobre sí mismo y las elecciones. El vídeo será publicado en youtube como oculto y con la denominación que indique la orientadora para que sólo así la orientadora y el equipo docente correspondiente proceda a visualizarlo y se convierta en un elemento más en el que basar la emisión del consejo orientador. La evaluación de la tarea se realizará mediante una rúbrica en Google classroom. Fuente: blog de orientación elaborado por Amelia Cordero Romero.

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Antes de comenzar, dedica unos minutos a ver el vídeo que os mostramos a continuación y dedica cinco minutos a reflexionar: si no e...

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Actividad comprender para el Día del Libro

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Actividad comprender para el Día del Libro

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El alumnado debe elegir su libro favorito. Con una imagen inteligente (thinklink), deberá explicar el contenido de forma atractiva para sus compañeros y compañeras. Se publicarán en un muro colaborativo (padlet) todos los trabajos para que se puedan consultar todos los libros y decidir cuál será la próxima lectura.

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ACTIVIDAD COMPRENDER: APRENDIENDO CASTELLANO (LA CASA). Natalia Cortés Alba

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ACTIVIDAD COMPRENDER: APRENDIENDO CASTELLANO (LA CASA). Natalia Cortés Alba

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Nuestro objetivo con esta actividad es que los niños y niñas de la clase de 4 años que no conocen nuestro idioma, aprendan el vocabulario de la casa (ahora que pasamos muchos días en ella). Esta actividad ayuda no solo a los niños y niñas, también a sus familas. La idea de esta imagen es hacerla interactiva con genial.ly e ir realizando las diferentes tareas: vocabuario, campos semánticos (clasificar y categorizar) y discriminación auditiva. Estas actividades nos permitirán ir formando frases poco a poco y poder generalizar este vocabulario en su lenguaje espontáneo.

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Observando este mapa sovietico de la ciudad de Cádiz el alumnado tendrá que comparar la información que ofrece con un mapa actual para inferir que información consideran los cartografos mas importante en uno u otro caso, el objetivo es que comprendan que las representaciones cartograficas tienen intencionalidad.

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Actividad comprender. Antonio.   Impresora 3D que utiliza un Smartphone para imprimir

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Actividad comprender. Antonio.   Impresora 3D que utiliza un Smartphone para imprimir

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El tema de la impresión 3D está en pleno apogeo; existe una empresa llamada que ha diseñado una impresora del tamaño de un Smartphone, con fotopolímero. Puede utilizar distintos tipos de fotopolímeros con propiedades distintas, fabricando objetos blandos, duros, flexibles, etc.

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Crear varios podcast de audio para un canal de youtube creado a tal efecto. Utilizaremos el ipad y la aplicación GarageBand. Para motivar a los alumnos con esta época de la literatura (Siglo XV) que suele gustarles más bien poco, creo que grabar unos podcast sobre los autores y las obras simulando un programa de radio especializado, puede mejorar su relación con la asignatura.

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Actividad comprender. José Francisco Hernández García

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Actividad comprender. José Francisco Hernández García

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Esta actividad está orientada para los alumnos de geografía de segundo de bachillerato.

En el tema seis, ande estudiar la vegetación de la península ibérica así como las diferentes especies que la componen.

La actividad consiste en localizar diferentes especies con diferentes características a lo largo de la ciudad y subir fotos a Instagram Donde comenten cada uno de los elementos y características que hemos visto en clase.

Sus compañeros, que les siguen en esta red social, deben comentar las imágenes del resto de los compañeros y hacer sus propias aportaciones

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La actividad propuesta consiste en hacer imágenes en diferentes tiendas de los diferentes equipos informáticos que venden. El alumnado formara grupos de 3 ó 4 personas. Cada grupo debe indicar las características de cada uno siguiendo un guion que se le facilitará previamente.

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Actividad Comprender. Partes de polígonos y poliedros. Antonia Carmona Parra

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Actividad Comprender. Partes de polígonos y poliedros. Antonia Carmona Parra

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Usando la aplicación Skitch, el alumno debe enriquecer imágenes marcando las distintas partes de los polígonos o poliedros. Dichas imágenes las compartirá con el profesorado y alumnado con Evernote o en Classroom.

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Actividad sobre inteligencia emocional - Isabel Calle Quesada

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Actividad sobre inteligencia emocional - Isabel Calle Quesada

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Se pueden utilizar imágenes inteligentes y videos para comprender las diferentes emociones, identificando las expresiones faciales, expresión corporal, etc.

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Objetivo: Analizar y comprender los distintos elementos de los que consta un radioenlace utilizando equipos ubiquiti
Usando Peraltrees los alumnos mostratan un esquema basico de un radioenlace mostrando los componentes y su funcionalidad

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Actividad Comprender por Verónica Calles

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Actividad Comprender por Verónica Calles

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La experiencia didáctica fue realizada para la celebración del día del libro cuyo eje vertebrador  era los cuentos tradicionales.  El aula de cuarto de primaria decidió realizar un audio de un cuento del soldadito de plomo para después poder subirlo al blog del colegio y a ivoox. En esta experiencia se utilizó audicity para grabar y editar los distintos personajes de cuento para obtener el mp3 que después se colgó en ivoox.

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Escucha y descarga los episodios de Veronica Calles Moral gratis. En este podcast, encontrar el tradicional cuento del C. Andersen contado por los niños. Desde su voz harán una versión única de este cuento. Programa: Veronica Calles Moral. Canal: Veronica Calles Moral. Tiempo: 06:50 Subido 01/02 a las 22:24:16 23502957

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Es importante desarrollar en el alumnado diferentes estrategias para que comprendan todo aquello que están estudiando o viendo. Mi propuesta es que el alumnado elabore algún videotutorial explicando por ejemplo, el ciclo del agua o los medios de transporte....De esta manera, el alumnado se escuchará y reflexionará sobre su trabajo.
Se podría utilizar sreeen o matic

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Actividad comprender. Taxonomía de Bloom. David Bermúdez.

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Actividad comprender. Taxonomía de Bloom. David Bermúdez.

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Objetivo: Entender los diferentes componentes que contiene un equipo informático y su efecto sobre él.
Mediante la APP Peraltrees, deberán mostrar un equipo informático y todos los enlaces a páginas que nos muestren de forma detallada cada principal componente del equipo y/o comparativa respecto a otros modelos de componentes.
De esta manera, comprender la importancia del uso de unas determinadas características en el rendimiento del equipo.

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Realiza imágenes inteligentes sobre determinados productos en los que puedas indicar las partes del mismo tal y como se muestra en el ejemplo:

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Identidad o Marca Personal en Internet. Marta Benavides.

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Identidad o Marca Personal en Internet. Marta Benavides.

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DESCRIPCIÓN: Actividad dirigida a alumnos de 2º de bachillerato, tras ver los contenidos y debatir acerca de la privacidad en internet y redes sociales, y nuestra identidad digital en internet.

OBJETIVO: que los alumnos comprendan los contenidos tratados en clase a través de la búsqueda avanzada, selección y síntesis de la información.

ENUNCIADO DE LA ACTIVIDAD: Redacta un artículo en el que reflexiones sobre las implicaciones que puede tener un perfil en una red social a la hora de encontrar empleo. Realiza una curación de contenidos para obtener datos objetivos sobre el rastreo de las redes sociales que realizan las empresas antes de contratar a sus empleados. Concluye el artículo con diez propuestas para mejorar la reputación y la popularidad de la «marca personal» de los usuarios en Internet. No olvides citar las fuentes de las que has obtenido la información, y procura comprobar que son fuentes de información fiables. Finalmente, comparte en tus redes sociales aquello que te haya parecido más relevante e interesante acerca de la privacidad en la red y cómo mejorar nuestra imagen en internet. Además, de entre todos los artículos se seleccionará el mejor para compartirlo en el blog compartido de Wordpress de la asignatura de TIC.

CONCEPTOS TRABAJADOS: curación de contenidos, fiabilidad de fuentes, identidad digital, privacidad y seguridad en la red, derechos de autor y propiedad intelectual.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS: Google Documentos, Google Drive, buscador Google, Redes Sociales (Twitter, Facebook, Instagram), Wordpress. Se utiliza la plataforma Moodle para la publicación, entrega y evaluación de la tarea (mediante la herramienta de evaluación por rúbricas que proporciona Moodle).

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Me ha parecido muy interesante el video de comprender, especialmente el proyecto llevado a cabo por José Frutos que para motivar a sus alumnos y despertar el interés ha utilizado la herramienta de instagram. De esta misma forma y para despertar el interés de mis alumnos en alguna ocasión he tenido que hacer uso de redes sociales para COMPRENDER mejor alguna unidad didáctica o ampliar conocimientos, especialmente me resulta interesante Twitter porque además de compartir imágenes te da la opción de a través de etiquetas poder buscar información y compartirla con el resto de la clase a través de una etiqueta o hastag,  a continuación os dejo enlace al resultado de este tipo de actividad: Cómo organizar una TweetClass con tus alumnos.

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El alumnado tendrá que realizar fotografías de elementos geométricos del instituto y utilizando la aplicación Skitch señalarlos y nombrarlos, clasificándolos en 2D o 3D. Posteriormente compartirán la nota en Evernote.

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Actividad Comprender. Taxonomía de Bloom. Eloísa Acosta.

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Actividad Comprender. Taxonomía de Bloom. Eloísa Acosta.

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La actividad que se propone consistirá en hacer imágenes de las diferentes placas bases que se tienen en el aula e ir colocando sobre ellas el nombre de los distintos elementos que las forman.

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Creación de un cómic sobre reciclaje informático. Manuel Domínguez.

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Creación de un cómic sobre reciclaje informático. Manuel Domínguez.

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Nivel: Para primaria, Secundaria, Bachillerato y FP.

En clase se ha trabajado:

1.- Los elementos contaminantes del ordenador.
2.- Obsolescencia programada.
3.- Los vertederos electrónicos.
4.- Reciclado de componentes.

Descripción de la tarea:

La tarea consiste en realizar un cómic, entre 3 y 5 viñetas, que refleje la importancia de reciclar los componentes informáticos.

Posteriormente se hará una exposición de todos los cómics.

Herramientas:
Existen muchas herramientas online, por ejemplo: StoryBoard That.

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Free Image on Pixabay - Computer, Accessories, Monitor

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Download this free picture about Computer Accessories Monitor from Pixabay's vast library of public domain images and videos.

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Actividad Comprender. Taxonomía de Bloom. Isabel Rosado.

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Actividad Comprender. Taxonomía de Bloom. Isabel Rosado.

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La actividad propuesta consiste en hacer un video tutorial del montaje y reparación de equipos informáticos. Los alumnos se dividen en grupos de 2 ó 3 alumnos y a cada grupo se le asigna una tarea: colocación de la placa base en la carcasa, instalación de dos discos duros, instalación de tarjeta de red inalámbrica, etc. Cada grupo explicará cada componente informático asignado, medidas de seguridad necesarias, cómo proceder para realizar la instalación y consejos para la instalación o reparación.

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Actividad Comprender. Taxonomía de Bloom. Jorge . Villodres 

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Actividad Comprender. Taxonomía de Bloom. Jorge . Villodres 

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Esta actividad se realiza con el objetivo de corregir los errores técnicos más frecuentes en las habilidades específicas del deporte del voleibol.  En clase se realizará un circuito de varias estaciones preparadas previamente por el alumnado. En cada una de ellas habrá un código qr que enlazará a una imagen como la de muestra (realizado con un generador de qr).
El alumnado deberá con su móvil leer dicho código (aplicación QR Scanner) y realizar el gesto técnico a la vez que responden las preguntas o ven el video.

El enlace de la imagen:

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Realiza las actividades sobre la técnica del toque de dedos by jvillor924

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El alumno deberá identificar las partes del programa Excel

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Actividad Comprender de la Taxonomía de Bloom. 

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Actividad Comprender de la Taxonomía de Bloom. 

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Mª Encarnación Serrano.
Objetivo: comprender la edición de imágenes con GIMP, introduciendo como tema transversal la diversidad afectivo sexual, buscando la situación en diferentes lugares del mundo, donde no esta castigado, en que lugares esta castigado con carcel, y donde con pena de muerte.
La actividad consiste en utilizar aplicaciones colaborativas de drive (docs, gmail, ...), las app de captura de pantalla, notas de voz y notas de audio, para crear un mapa mental con las imágenes capturadas y editadas con gimp.

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Para esta actividad he elegido el vídeo de la mesa redonda dedicada al segundo nivel de la taxonomía de Bloom: COMPRENDER.

Tras haber realizado un primer proceso teórico en clase para aprender el código del programa de software libre para la edición de partituras de alta calidad Lilypond, los alumnos y alumnas han elaborado diversos ejemplos en Tinglink según el modelo que planteéen primer lugar.
El resultado ha sido muy satisfactorio. El código aprendido ha quedado completamente "comprendido" gracias a esta actividad.

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Actividad Comprender. Taxonomía de Blomm. María A. Sánchez

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Actividad Comprender. Taxonomía de Blomm. María A. Sánchez

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Para trabajar el Cuerpo Humano en el Aula Específica, una vez bastante introducido la temática propusimos la realización de una tarea interdisciplinar para evaluar competencias denominada: Los Juegos del Cuerpo. En ella se trabajan varias fases de la taxonomía, recordar, comprender, etc. ya que el obejtivo final era elaborar un juego y sus reglas. Las instrucciones se iban colgando en Classroom y el alumnado iba accediendo a su ritmo. Para la clase reservamos actividades colaborativas, como por ejemplo inventar las normas del juego. En el blog del aula: https://eduespecialesyfantasticos.blogspot.com.es/ , se colgaron numerosos enlaces a los cuales ellos debían acceder para realizar la tarea, junto a las instrucciones y fichas de completar que se colgaban en Classroom. A todo ello podían  acceder desde el móvil o la tablet con la metodología flippert. A la tarea se puede acceder desde este enlace:
http://www.sigue-edu.es/sigue1/web/app.php/publicaciones_sigue/articulo/4348
Y unas de las actividades: http://www.sigue-edu.es/sigue1/web/uploads/4348.pdf
esta actividad les sirvió entre otras cosas para recordar y comprender los diferentes aparatos del cuerpo humano y continúan haciéndolo ya que les encanta jugar con el juego que ellos inventaron.

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Una vez visto el tema de la madera y las herramientas que se utilizan para trabajar con ellas se decide hacer un estuche de madera y a la vez tendrá que tomar fotos del proceso para luego hacer un vídeo resumen de la fabricación del estuche.

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Actividad comprender Taxonomía de Bloom. Susana Guerrero

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Actividad comprender Taxonomía de Bloom. Susana Guerrero

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En primer lugar, voy a comentar algunas herramientas usadas ya en cursos pasados para facilitar la comprensión de contenidos a alumnos de FPGS de GAT y GIAT:
- Uso del muro Koowall , donde los alumnos han compartido fotos que han ido haciendo a las diferentes placas de alojamientos turísticos en Andalucía, facilitando la identificación de los mismos y la comprensión de normativa turística. En estos momentos, usaríamos Padlet, ya que es idéntica.
- Creación de mapas políticos y físicos de España, personalizando imágenes y audio, adecuándose a la política de servicio de Educaplay ( https://www.educaplay.com/), que protege los derechos de autor. Esto implica uso de recursos con licencia para compartir (CC BY, DP, etc). También creación de sopas de letras, crucigramas, adivinanzas, con incorporación de vídeos, imágenes, etc. (CC BY).
- Uso de Blogs donde se pide a los alumnos que realicen un trabajo sobre las tipologías turísticas mundiales con licencia CC BY-SA NC 4.0. También deben incluir apps turísticas recomendadas para conocer y disfrutar del.destino. En este caso deben consultar y practicar con el listado de apps publlicado por SEGITUR anualmente.
http://www.segittur.es/es/sala-de-prensa/detalle-documento/Gua-de-aplicaciones-tursticas-2017-/#.WPKXt2clHIU

http://esmetdestinos1giat15.blogspot.com.es/p/turismo-deportivo.html
- Uso de líneas del tiempo, usando TimeRime, para conocer la evolución histórica, por ejemplo, del turismo mundial: http://timerime.com/es/linea_de_tiempo/2463903/La+evolucin+del+turismo+mundial/
- Uso de Thinglink, para asimilar de forma visual, audiovisual la red hidrográfica por continentes: Río Tiber, Río Támesis, etc.

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Actividad para 4º ESO. Rafael J. Martín Guitart

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Actividad para 4º ESO. Rafael J. Martín Guitart

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Construirán un ordenador dándole las piezas, el proceso será grabado en vídeo con todos los errores que comentan

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Actividad Comprender Taxonomía de Bloom Javier Mozas

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Actividad Comprender Taxonomía de Bloom Javier Mozas

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En esta actividad vamos a trabajar el nivel de comprensión de la taxonomía de Bloom, usando la poesía junto a los recursos digitales, para ello usaremos las actividades de http://aplicaciones.info/poesia/poesiame.htm
mediante las que los alumnos pueden demostrar el nivel de comprensión usando sus dispositivos móviles

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Actividad Comprender Taxonomía de Bloom- Mari Carmen Barba

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Actividad Comprender Taxonomía de Bloom- Mari Carmen Barba

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Muro hecho en Padlet por el alumnado de 2º Bachillerato para ver si han comprendido los conceptos y herramientas que se han explicado en la 2ª evaluación.

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Actividad COMPRENDER Taxonomía de Bloom -Inma Raya

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Actividad COMPRENDER Taxonomía de Bloom -Inma Raya

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Tras la lectura individual de un libro de lectura elegido libremente, el alumno tiene que  diseñar un formulario de Google en el que se recojan diez preguntas  de comprensión sobre el libro (y sus respuestas). Se trabaja la competencia lingüística y digital, a la vez que se va generando un corpus de pruebas de comprensión lectora disponibles para el profesorado.
El que se muestra a continuación no es sobre un obra sino sobre un autor https://goo.gl/forms/HKuKVoS7gMsGlKak1

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Juan López - Grupo Iundefined

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Actividad de José María Sánchez Navarro.

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Actividad de José María Sánchez Navarro.

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Una de las pautas más motivadoras para el alumno es sentirse protagonista de su aprendizaje. En el aula de Plástica existen numerosas técnicas artísticas que resulta necesario comprender para obtener resultados satisfactorios y adquirir competencias. La propuesta de actividad consiste en hacer un TUTORIAL para el desarrollo de cualquier técnica artística: pintura a témperas, modelado en barro, construcción de figuras tridimensionales, etc. Los alumnos, divididos en grupos, realizarían fotos, y vídeos, anotando las fases del proceso, los materiales utilizados, los problemas encontrados, los errores a evitar, etc. A partir de esta experiencia, elaborarían un documento que recogiera objetivos, contenidos, recursos, actividades y evaluación. Todo este material se podría compartir en la web del Departamento.

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Actividad comprender Taxonomía Bloom Ricardo Linares

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Actividad comprender Taxonomía Bloom Ricardo Linares

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con estos pequeños juegos podemos fomentar el estudio de algunas funciones trigonométricas y cómo nos pueden ayudar en la vida cotidiana.

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Actividad Comprender Taxonomía de Bloom - Antonio    Arrabal 

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Actividad Comprender Taxonomía de Bloom - Antonio    Arrabal 

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Con esta actividad de clase los alumnos de formación profesional de la rama Sanidad aprenderán a razonar lo aprendido en Anatomía dental, aplicándolo a las imágenes de los modelos dentales presentes en el aula.

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Actividad comprender. Taxonomía de Bloom. David Bermúdez.
Actividad comprender. Taxonomía de Bloom. David Bermúdez.
Objetivo: Entender los diferentes componentes que contiene un equipo informático y su efecto sobre él.
Mediante la APP Peraltrees, deberán mostrar un equipo informático y todos los enlaces a páginas que nos muestren de forma detallada cada principal componente del equipo y/o comparativa respecto a otros modelos de componentes.
De esta manera, comprender la importancia del uso de unas determinadas características en el rendimiento del equipo.
Actividad comprender Isabel Aragón
Actividad comprender Isabel Aragón 
Realiza imágenes inteligentes sobre determinados productos en los que puedas indicar las partes del mismo tal y como se muestra en el ejemplo:
Identidad o Marca Personal en Internet. Marta Benavides.
Identidad o Marca Personal en Internet. Marta Benavides.
DESCRIPCIÓN: Actividad dirigida a alumnos de 2º de bachillerato, tras ver los contenidos y debatir acerca de la privacidad en internet y redes sociales, y nuestra identidad digital en internet.

OBJETIVO: que los alumnos comprendan los contenidos tratados en clase a través de la búsqueda avanzada, selección y síntesis de la información. 

ENUNCIADO DE LA ACTIVIDAD: Redacta un artículo en el que reflexiones sobre las implicaciones que puede tener un perfil en una red social a la hora de encontrar empleo. Realiza una curación de contenidos para obtener datos objetivos sobre el rastreo de las redes sociales que realizan las empresas antes de contratar a sus empleados. Concluye el artículo con diez propuestas para mejorar la reputación y la popularidad de la «marca personal» de los usuarios en Internet. No olvides citar las fuentes de las que has obtenido la información, y procura comprobar que son fuentes de información fiables. Finalmente, comparte en tus redes sociales aquello que te haya parecido más relevante e interesante acerca de la privacidad en la red y cómo mejorar nuestra imagen en internet. Además, de entre todos los artículos se seleccionará el mejor para compartirlo en el blog compartido de Wordpress de la asignatura de TIC.

CONCEPTOS TRABAJADOS: curación de contenidos, fiabilidad de fuentes, identidad digital, privacidad y seguridad en la red, derechos de autor y propiedad intelectual.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS: Google Documentos, Google Drive, buscador Google, Redes Sociales (Twitter, Facebook, Instagram), Wordpress. Se utiliza la plataforma Moodle para la publicación, entrega y evaluación de la tarea (mediante la herramienta de evaluación por rúbricas que proporciona Moodle).
Instituto geométrico
Instituto geométrico
El alumnado tendrá que realizar fotografías de elementos geométricos del instituto y utilizando la aplicación Skitch señalarlos y nombrarlos, clasificándolos en 2D o 3D. Posteriormente compartirán la nota en Evernote.
Actividad Comprender. Taxonomía de Bloom. Eloísa Acosta.
Actividad Comprender. Taxonomía de Bloom. Eloísa Acosta.
La actividad que se propone consistirá en hacer imágenes de las diferentes placas bases que se tienen en el aula e ir colocando sobre ellas el nombre de los distintos elementos que las forman.  
Actividad Comprender. Taxonomía de Bloom. Isabel Rosado.
Actividad Comprender. Taxonomía de Bloom. Isabel Rosado.
La actividad propuesta consiste en hacer un video tutorial del montaje y reparación de equipos informáticos. Los alumnos se dividen en grupos de 2 ó 3 alumnos y a cada grupo se le asigna una tarea: colocación de la placa base en la carcasa, instalación de dos discos duros, instalación de tarjeta de red inalámbrica, etc. Cada grupo explicará cada componente informático asignado, medidas de seguridad necesarias, cómo proceder para realizar la instalación y consejos para la instalación o reparación.
Actividad Comprender. Taxonomía de Bloom. Jorge . Villodres
Actividad Comprender. Taxonomía de Bloom. Jorge . Villodres 
Esta actividad se realiza con el objetivo de corregir los errores técnicos más frecuentes en las habilidades específicas del deporte del voleibol.  En clase se realizará un circuito de varias estaciones preparadas previamente por el alumnado. En cada una de ellas habrá un código qr que enlazará a una imagen como la de muestra (realizado con un generador de qr).
El alumnado deberá con su móvil leer dicho código (aplicación QR Scanner) y realizar el gesto técnico a la vez que responden las preguntas o ven el video. 

El enlace de la imagen:

Realizamos una tarea con Excel
Realizamos una tarea con Excel
El alumno deberá identificar las partes del programa Excel


Actividad Comprender de la Taxonomía de Bloom.
Actividad Comprender de la Taxonomía de Bloom. 
Mª Encarnación Serrano.
Objetivo: comprender la edición de imágenes con GIMP, introduciendo como tema transversal la diversidad afectivo sexual, buscando la situación en diferentes lugares del mundo, donde no esta castigado, en que lugares esta castigado con carcel, y donde con pena de muerte.
La actividad consiste en utilizar aplicaciones colaborativas de drive (docs, gmail, ...),  las app de captura de pantalla, notas de voz y notas de audio, para crear un mapa mental con las imágenes capturadas y editadas con gimp.
El código de Lilypond - Juanjo Mudarra
El código de Lilypond - Juanjo Mudarra
Para esta actividad he elegido el vídeo de la mesa redonda dedicada al segundo nivel de la taxonomía de Bloom: COMPRENDER.
Tras haber realizado un primer proceso teórico en clase para aprender el código del programa de software libre para la edición de partituras de alta calidad Lilypond, los alumnos y alumnas han elaborado diversos ejemplos en Tinglink según el modelo que planteéen primer lugar.
El resultado ha sido muy satisfactorio. El código aprendido ha quedado completamente "comprendido" gracias a esta actividad.

Actividad Comprender. Taxonomía de Blomm. María A. Sánchez
Actividad Comprender. Taxonomía de Blomm. María A. Sánchez
Para trabajar el Cuerpo Humano en el Aula Específica, una vez bastante introducido la temática propusimos la realización de una tarea interdisciplinar para evaluar competencias denominada: Los Juegos del Cuerpo. En ella se trabajan varias fases de la taxonomía, recordar, comprender, etc. ya que el obejtivo final era elaborar un juego y sus reglas. Las instrucciones se iban colgando en Classroom y el alumnado iba accediendo a su ritmo. Para la clase reservamos actividades colaborativas, como por ejemplo inventar las normas del juego. En el blog del aula: https://eduespecialesyfantasticos.blogspot.com.es/ , se colgaron numerosos enlaces a los cuales ellos debían acceder para realizar la tarea, junto a las instrucciones y fichas de completar que se colgaban en Classroom. A todo ello podían  acceder desde el móvil o la tablet con la metodología flippert. A la tarea se puede acceder desde este enlace:
http://www.sigue-edu.es/sigue1/web/app.php/publicaciones_sigue/articulo/4348
Y unas de las actividades: http://www.sigue-edu.es/sigue1/web/uploads/4348.pdf
esta actividad les sirvió entre otras cosas para recordar y comprender los diferentes aparatos del cuerpo humano y continúan haciéndolo ya que les encanta jugar con el juego que ellos inventaron. 
Estuche de madera 2ºESO
Estuche de madera 2ºESO
Una vez visto el tema de la madera y las herramientas que se utilizan para trabajar con ellas se decide hacer un estuche de madera y a la vez tendrá que tomar fotos del proceso para luego hacer un vídeo resumen de la fabricación del estuche.
Actividad comprender Taxonomía de Bloom. Susana Guerrero
Actividad comprender Taxonomía de Bloom. Susana Guerrero
En primer lugar, voy a comentar algunas herramientas usadas ya en cursos pasados para facilitar la comprensión de contenidos a alumnos de FPGS de GAT y GIAT:
- Uso del muro Koowall , donde los alumnos han compartido fotos que han ido haciendo a las diferentes placas de alojamientos turísticos en Andalucía, facilitando la identificación de los mismos y la comprensión de normativa turística. En estos momentos, usaríamos Padlet, ya que es idéntica.
- Creación de mapas políticos y físicos de España, personalizando imágenes y audio, adecuándose a la política de servicio de Educaplay ( https://www.educaplay.com/), que protege los derechos de autor. Esto implica uso de recursos con licencia para compartir (CC BY, DP, etc). También creación de sopas de letras, crucigramas, adivinanzas, con incorporación de vídeos, imágenes, etc. (CC BY).
- Uso de Blogs donde se pide a los alumnos que realicen un trabajo sobre las tipologías turísticas mundiales con licencia CC BY-SA NC 4.0. También deben incluir apps turísticas recomendadas para conocer y disfrutar del.destino. En este caso deben consultar y practicar con el listado de apps publlicado por SEGITUR anualmente.
http://www.segittur.es/es/sala-de-prensa/detalle-documento/Gua-de-aplicaciones-tursticas-2017-/#.WPKXt2clHIU

http://esmetdestinos1giat15.blogspot.com.es/p/turismo-deportivo.html
- Uso de líneas del tiempo, usando TimeRime, para conocer la evolución histórica, por ejemplo, del turismo mundial: http://timerime.com/es/linea_de_tiempo/2463903/La+evolucin+del+turismo+mundial/
- Uso de Thinglink, para asimilar de forma visual, audiovisual la red hidrográfica por continentes: Río Tiber, Río Támesis, etc.


📎 RRSS en TICII
Actividad Comprender Taxonomía de Bloom- Mari Carmen Barba
Actividad Comprender Taxonomía de Bloom- Mari Carmen Barba
Muro hecho en Padlet por el alumnado de 2º Bachillerato para ver si han comprendido los conceptos y herramientas que se han explicado en la 2ª evaluación.
Actividad COMPRENDER Taxonomía de Bloom -Inma Raya
Actividad COMPRENDER Taxonomía de Bloom -Inma Raya
Tras la lectura individual de un libro de lectura elegido libremente, el alumno tiene que  diseñar un formulario de Google en el que se recojan diez preguntas  de comprensión sobre el libro (y sus respuestas). Se trabaja la competencia lingüística y digital, a la vez que se va generando un corpus de pruebas de comprensión lectora disponibles para el profesorado.
El que se muestra a continuación no es sobre un obra sino sobre un autor https://goo.gl/forms/HKuKVoS7gMsGlKak1
Actividad para 4º ESO. Rafael J. Martín Guitart
Actividad para 4º ESO. Rafael J. Martín Guitart
Construirán un ordenador dándole las piezas, el proceso será grabado en vídeo con todos los errores que comentan
Juan López - Gru

Juan López - Grupo Iundefined










Actividad de José María Sánchez Navarro.
Actividad de José María Sánchez Navarro.
Una de las pautas más motivadoras para el alumno es sentirse protagonista de su aprendizaje. En el aula de Plástica existen numerosas técnicas artísticas que resulta necesario comprender para obtener resultados satisfactorios y adquirir competencias. La propuesta de actividad consiste en hacer un TUTORIAL para el desarrollo de cualquier técnica artística: pintura a témperas, modelado en barro,  construcción de figuras tridimensionales, etc. Los alumnos, divididos en grupos, realizarían fotos, y vídeos, anotando las fases del proceso, los materiales utilizados, los problemas encontrados, los errores a evitar, etc. A partir de esta experiencia, elaborarían un documento que recogiera objetivos, contenidos, recursos, actividades y evaluación. Todo este material se podría compartir en la web del Departamento. 
Actividad comprender Taxonomía Bloom Ricardo Linares
Actividad comprender Taxonomía Bloom Ricardo Linares
con estos pequeños juegos podemos fomentar el estudio de algunas funciones trigonométricas y cómo nos pueden ayudar en la vida cotidiana. 
Actividad Comprender Taxonomía de Bloom - Antonio Arrabal
Actividad Comprender Taxonomía de Bloom - Antonio    Arrabal 
Con esta actividad de clase los alumnos de formación profesional de la rama Sanidad aprenderán a razonar lo aprendido en Anatomía dental, aplicándolo a las imágenes de los modelos dentales presentes en el aula.
Actividad Comprender Taxonomía de Bloom José María Moreno
Actividad Comprender Taxonomía de Bloom José María Moreno
En esta actividad vamos a trabajar el nivel de comprensión de la taxonomía de Bloom, tomando como hilo conductor un viaje de estudios, pediremos a los alumnos la realización de un proyecto que a su vez nos facilitará la organización de este viaje y lo haremos de forma colaborativa atendiendo a sus gustos e intereses. El proyecto en cuestión se podría utilizar con múltiples enfoques, voy a tomar como ejemplo este proyecto de un centro de Moguer (Huelva), el cual, de manera colaborativa por grupos de alumn@s, montaron este proyecto que considero muy completo.
https://sites.google.com/site/viaje2obachillerato/
📎 Photo
Actividad Comprender Taxonomía de Bloom Pepa López
Actividad Comprender Taxonomía de Bloom Pepa López
En esta actividad se trabaja el nivel de comprensión de la taxonomía de Bloom, haciendo uso de las sopas de letras. Se pueden crear sopas de distintos niveles de dificultad para ver si los alumnos comprenden los elementos asociados a determinados conceptos. https://www.educima.com/

Actividad Comprender Taxonoma de Bloom Antonio Zambrano
Actividad Comprender Taxonoma de Bloom Antonio Zambrano
En esta actividad vamos a trabajar el nivel de comprensión de la taxonomía de Bloom, usando un sencillo test  junto a los recursos digitales, para ello usaremos las actividades de https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2764333/fuerza_electrica.htm
los alumnos pueden demostrar el nivel de comprensión usando sus dispositivos móviles.

Actividad comprender la taxonomía de Bloom Andrés Varo
Actividad comprender la taxonomía de Bloom Andrés Varo
Con esta actividad vamos a trabajar el nivel de comprensión de la taxonomía de Bloom. Para ello usaremos un crucigrama en el que el alumno/a debe adivinar términos relacionados con las biomoléculas a partir de alguna definición relacionada.
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2760903/biomoleculas.htm


Actividad Comprender Taxonomía de Bloom Pedro Fernández Bosch
Actividad Comprender Taxonomía de Bloom Pedro Fernández Bosch
En esta actividad vamos a trabajar el nivel de comprensión de la taxonomía de Bloom a partir de un texto introductorio a la Historia de la Informática y la herramienta “Google Formularios”, mediante la cual, nuestros alumnos pueden demostrar el nivel de comprensión usando sus dispositivos móviles.

Enlace: https://docs.google.com/a/pedrobosch.es/forms/d/1-4mmJKM-qunv35zidUaTUlaofPomgZsHfU_a0XPaGIQ/prefill

Actividad Comprender Taxonomía de Bloom Javier Mozas
Actividad Comprender Taxonomía de Bloom Javier Mozas
En esta actividad vamos a trabajar el nivel de comprensión de la taxonomía de Bloom, usando la poesía junto a los recursos digitales, para ello usaremos las actividades de http://aplicaciones.info/poesia/poesiame.htm
mediante las que los alumnos pueden demostrar el nivel de comprensión usando sus dispositivos móviles

Actividad Comprender Taxonomía de Bloom Ismael Gamero
Actividad Comprender Taxonomía de Bloom Ismael Gamero
En esta actividad vamos a trabajar el nivel de compresión que tienen los alumnos de las tonalidades de la música. Trabajando de esta manera el nivel de compresión que se habla en la taxonomía de Bloom. Para ello, usaremos un juego que nos aporta la web y que también podrá ser usado en los dispositivos móviles:

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/873613/html5/tonalidades_y_armaduras.htm#!

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Actividad Comprender Taxonomía de Bloom José María Moreno

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Actividad Comprender Taxonomía de Bloom José María Moreno

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En esta actividad vamos a trabajar el nivel de comprensión de la taxonomía de Bloom, tomando como hilo conductor un viaje de estudios, pediremos a los alumnos la realización de un proyecto que a su vez nos facilitará la organización de este viaje y lo haremos de forma colaborativa atendiendo a sus gustos e intereses. El proyecto en cuestión se podría utilizar con múltiples enfoques, voy a tomar como ejemplo este proyecto de un centro de Moguer (Huelva), el cual, de manera colaborativa por grupos de alumn@s, montaron este proyecto que considero muy completo.
https://sites.google.com/site/viaje2obachillerato/

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Actividad Comprender Taxonomía de Bloom Pepa López

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Actividad Comprender Taxonomía de Bloom Pepa López

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En esta actividad se trabaja el nivel de comprensión de la taxonomía de Bloom, haciendo uso de las sopas de letras. Se pueden crear sopas de distintos niveles de dificultad para ver si los alumnos comprenden los elementos asociados a determinados conceptos. https://www.educima.com/

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Actividad Comprender Taxonomía de Bloom Ismael Gamero

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Actividad Comprender Taxonomía de Bloom Ismael Gamero

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En esta actividad vamos a trabajar el nivel de compresión que tienen los alumnos de las tonalidades de la música. Trabajando de esta manera el nivel de compresión que se habla en la taxonomía de Bloom. Para ello, usaremos un juego que nos aporta la web y que también podrá ser usado en los dispositivos móviles:

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/873613/html5/tonalidades_y_armaduras.htm#!

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En esta actividad vamos a trabajar el nivel de comprensión de la taxonomía de Bloom a partir de un texto introductorio a la Historia de la Informática y la herramienta “Google Formularios”, mediante la cual, nuestros alumnos pueden demostrar el nivel de comprensión usando sus dispositivos móviles.

Enlace: https://docs.google.com/a/pedrobosch.es/forms/d/1-4mmJKM-qunv35zidUaTUlaofPomgZsHfU_a0XPaGIQ/prefill

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Con esta actividad vamos a trabajar el nivel de comprensión de la taxonomía de Bloom. Para ello usaremos un crucigrama en el que el alumno/a debe adivinar términos relacionados con las biomoléculas a partir de alguna definición relacionada.
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2760903/biomoleculas.htm