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Estrutura do Roteiro de Aprendizagem
 "Essencialmente, um roteiro de aprendizagem é composto por:
 • um texto de apresentação que indica a importância da tarefa e fornece orientações do professor;
 • os objetivos de aprendizagem a serem alcançados com o roteiro desenvolvido;
 • e tarefas que devem ser realizadas pelos alunos de modo a possibilitá-los o alcance dos objetivos estabelecidos.
 A correção das tarefas e o compartilhamento do aprendizado é uma ação que deve constar no planejamento do professor e faz parte da aplicação do roteiro de aprendizagem."(Marcela Sarah, 2019)

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A grande dificuldade em criar um plano de curso se refere ao próprio plano (quais elementos a serem inseridos, como elaborá-lo, modelos?) e a ferramenta ou aplicativo adequado a dar a condição para que o plano de curso fosse realizado. Diante do que foi proposto e tendo como elemento o Mobile Learning, encontrei um aplicativo por nome Socrative. Esse aplicativo auxilia o professor nas aulas dando condições de engajamento, estimula a participação dos alunos, bem como uma avaliação dinâmica. Pode ser utilizado nas aulas ao vivo fazendo perguntas rápidas, assim como em atividades disponibilizadas no Studeo. Também é realizados testes e também oferece perguntas rápidas como meio de monitorar alunos que estejam desatentos. Há uma variedade de apps que auxiliam o professor e alunos, exemplos são o Google Classroom, EdModo e outros. Tais aparatos tecnológicos moldaram a forma de ensinar e aprender e isso é muito bem vindo porque o aprendizado não se resume mais a uma sala de aula física. Agora o espaço e o tempo já não são mais obstáculos para quem quer ir além em busca de conhecimento e uma formação, digamos, mais livre.

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Limitações no desenvolvimento de um plano de curso 

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Limitações no desenvolvimento de um plano de curso 

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Observo que as grandes dificuldades em desenvolver um planejamento ou um plano de aula ou um plano de curso, envolve o conhecimento sobre as funções dos dispositivos moveis assim como também os desconhecimentos sobre as ferramentas digitais online e off line. Anteriormente os aparelhos eletrônicos moveis tinham a função de ligar, enviar sms, calculadora, de forma bem básica. Com os avanços destes dispositivos, observamos que as funções elas se ampliaram, é possível baixar aplicativos, ter acesso a internet, realizar comunicação instantânea e assíncrona, realizar videoconferência, etc. Nesse sentido os dispositivos móveis se tornaram potencializados para: comunicação, compartilhamentos de informações, produção de conhecimento, entre outras potencialidades. Com relação as ferramentas digitais, programas e aplicativos, há muitos que podem ser utilizados e que oportunizam o processo de ensino aprendizagem. Exemplo de programas e aplicativos online são: Quiz, como Kahoot, Google Forms, Mentimeter, Kahoot, GoConqr, entre outros, que podem ser usados tanto pelo Smartphone como pelo computador. Eles promovem uma aula dinâmica e interativa, assim como uma possibilidade de realização de uma avaliação diagnóstica e uma revisão de um conteúdo da aula. Contudo, é necessário estudar sobre os programas, como eles podem contribuir na aula, qual o mais adequado para uma avaliação em aula remota, qual o mais adequado para uma revisão de prova, qual o mais adequado para uma avaliação somativa, etc. Diante desse cenário, as dificuldades envolve não somente conhecer as plataformas digitais, mas saber em que momento usar, pois sabendo que o acesso a internet é limitado para alguns alunos que usam os dados moveis, assim como usam apenas o celular, outros não tem internet ao wi-fi em casa, e isso limita esses alunos a participação ativa nas aulas principalmente as remotas. Então as dificuldades que um professor pode encontrar não é apenas relacionada aos desconhecimentos e não saber usar os programas e aplicativos, mas envolve também questões relacionados aos alunos. Dessa forma, o planejamento do professor, precisar ser organizado e sistematizado compreendendo essas situações, e nesse plano é necessário pensar e desenvolver aulas que visam atender os alunos nas suas diversidades sociais, de acesso a internet, cognitivas, etc.
Aluna: Dianne Sena
Mat: 2014000570
Polo São Gonçalo.

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Dificuldades para criar um plano de curso.

A principio seria a ferramenta a ser usada, pois não tenho muito conhecimento em elaborar a partir de dispositivos moveis, no caso mobile. Mais lembrando de meu projeto de TCC decidi elaborar um plano usando a ferramenta Mobile Duolingo para ensinar a disciplina de ingles. Baseado nos conceitos da ferramenta e alguns textos estudados A partir do meu TCC foi mais facil. E tenho esperança que me sai bem. Pois o Duolingo é bastante facil de manusea-lo.
Apesar de tudo estou usando praticamente so meu dispositivo movel para realizar as atividades neste momento de pandemia.

Att: Emanoel Mateus
2014003213

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Minhas maiores dificuldade em criar o meu plano de curso.

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Minhas maiores dificuldade em criar o meu plano de curso.

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A princípio uma das maiores dificuldades enfrentadas e a falta de experiencia em elaboras um plano de curso, não fiz isso muitas vezes durante este curso, outra grande dificuldade era a duvida sobre qual estilo de desenvolvimento seria mais aceitável por parte do avaliador,  estudei um pouco sobre o tema e escolhi um modelo que eu achei ser satisfatório agora e ir para o julgamento do avaliador (a), procurei não me estender muito, objetivo e direto aos proposito do plano de curso que elaborei, espero que  tenha fica bom e que seja satisfatório!

Aluno: José Maria de Oliveira Filho
Polo: Guamaré.

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Minha maior dificuldade foi compreender o que é um plano de curso, qual sua finalidade, como elaborá-lo, bem como encontrar uma ferramenta digital de fácil acesso e interessante tanto para o professor como para o discente. Neste intuito, escolhi o Classroom ou Google sala de aula justamente porque pode ser trabalhado presencialmente e/ou remotamente. Nele podemos compartilhar links, atividades, elaborar perguntas e desafios.  			                          Vitor Paulo Ferreira de Albuquerque - 2014002360

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Minha maior dificuldade foi compreender o que é um plano de curso, qual sua finalidade, como elaborá-lo, bem como encontrar uma ferramenta digital de fácil acesso e interessante tanto para o professor como para o discente. Neste intuito, escolhi o Classroom ou Google sala de aula justamente porque pode ser trabalhado presencialmente e/ou remotamente. Nele podemos compartilhar links, atividades, elaborar perguntas e desafios.  			                          Vitor Paulo Ferreira de Albuquerque - 2014002360

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Antes de mais nada, a ferramenta CmapTools é de  de fácil utilização,  pois sua finalidade é a ligação de conceitos por palavras chaves. No entanto algumas técnicas adicionais em alguns materiais didáticos que encontramos após pesquisa na internet sobre o uso do CmapTools, poderiam facilitar o entendimento da execução do aplicativo. Em linhas gerais a ferramenta é objetiva e estimula muita a construção do aprendizado mutuo.

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Antes de mais nada, a ferramenta CmapTools é de  de fácil utilização,  pois sua finalidade é a ligação de conceitos por palavras chaves. No entanto algumas técnicas adicionais em alguns materiais didáticos que encontramos após pesquisa na internet sobre o uso do CmapTools, poderiam facilitar o entendimento da execução do aplicativo. Em linhas gerais a ferramenta é objetiva e estimula muita a construção do aprendizado mutuo.

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Arnaldo Gomes Barboza
Matricula: 2014002566

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As maiores dificuldades encontradas ao elaborar o plano de ensino utilizando o MIT App Inventor para Mobile Learning mesmo seguindo um Roteiro de Aprendizagem foram:                                          - Encontrar um material dirigido explicando o projeto que se deseja criar passo a passo para que os alunos possam executar a atividade de forma autônoma, não dependendo exclusivamente do professor durante a sua aprendizagem.                           - Realizar um treinamento avançado como docente em tempo hábil para explicar todas as ferramentas do MIT app Inventor com segurança e utilizar uma metodologia motivadora para que os meus alunos mesmo após realizarem a atividade proposta, venham continuar sedentos na aprendizagem dessa ferramenta fantástica da Google.                           Obs.: Se não houver uma preparação  e motivação do docente, o processo de Ensino e Aprendizagem será ineficaz, pois tanto o responsável pelo processo(docente), bem como  os alunos, ficarão desestimulados e tão logo essa ferramenta incrível se tornará obsoleta para os mesmos. 

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As maiores dificuldades encontradas ao elaborar o plano de ensino utilizando o MIT App Inventor para Mobile Learning mesmo seguindo um Roteiro de Aprendizagem foram:                                          - Encontrar um material dirigido explicando o projeto que se deseja criar passo a passo para que os alunos possam executar a atividade de forma autônoma, não dependendo exclusivamente do professor durante a sua aprendizagem.                           - Realizar um treinamento avançado como docente em tempo hábil para explicar todas as ferramentas do MIT app Inventor com segurança e utilizar uma metodologia motivadora para que os meus alunos mesmo após realizarem a atividade proposta, venham continuar sedentos na aprendizagem dessa ferramenta fantástica da Google.                           Obs.: Se não houver uma preparação  e motivação do docente, o processo de Ensino e Aprendizagem será ineficaz, pois tanto o responsável pelo processo(docente), bem como  os alunos, ficarão desestimulados e tão logo essa ferramenta incrível se tornará obsoleta para os mesmos. 

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José Firmino Soares Neto
Matrícula: 2014000919

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Framework é uma definição que vai além do mercado de software. Em outros contextos, refere-se a uma série de ações e estratégias que visam solucionar um problema bem específico. Assim, quando se deparam com esse cenário, os profissionais recorrem a um conjunto pronto de abordagens e otimizam os seus resultados.

Na área de tecnologia, a definição é semelhante, mas de acordo com os aspectos técnicos de programação de sistemas. Trata-se de uma série de bibliotecas e classes — ou seja, códigos prontos — que oferecem alguma funcionalidade específica. Em outras palavras, é um padrão que pode ser incorporado a sistemas para agilizar a codificação de certas partes.

Simplificando, é como se fossem peças prontas que podem ser inseridas em um carro. Essas peças apresentam uma função específica e só funcionam dentro do contexto inteiro, por isso ajudam quando o motorista precisa economizar o dinheiro do conserto de alguma peça defeituosa.

Suas funções são adequadas para determinadas tarefas repetitivas e mais simples, que geralmente são comuns em softwares de diferentes naturezas. Assim, o programador pratica o reuso de código. Esse conjunto de funcionalidades é como uma máquina que automatiza parte do seu trabalho para que você consiga focar outras tarefas.

O conceito é semelhante ao de biblioteca — códigos prontos para serem aplicados. No entanto, os frameworks podem ser compreendidos como uma série de bibliotecas, ou seja, uma estrutura ainda maior e mais robusta que permite configurar partes maiores do código.

Um exemplo de funcionalidade que é implantada com frameworks: formulário de login. As ações que envolvem essa função raramente mudam a depender do contexto da aplicação — um formulário de login quase sempre requer as mesmas coisas, que é um usuário/e-mail e uma senha, por exemplo.
FONTE: www.trybe.com
Postagem: João Marcelino - 2014000356

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"Essencialmente, um roteiro de aprendizagem é composto por:
• um texto de apresentação que indica a importância da tarefa e fornece orientações do professor;
• os objetivos de aprendizagem a serem alcançados com o roteiro desenvolvido;
• e tarefas que devem ser realizadas pelos alunos de modo a possibilitá-los o alcance dos objetivos estabelecidos.
A correção das tarefas e o compartilhamento do aprendizado é uma ação que deve constar no planejamento do professor e faz parte da aplicação do roteiro de aprendizagem."(Marcela Sarah, 2019)

Postagem: João Marcelino - 2014000356

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A importância de se orientar os alunos na construção do conhecimento 

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A importância de se orientar os alunos na construção do conhecimento 

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"O aluno se sente mais seguro quando está claro para ele a intencionalidade das aulas, quais objetivos precisam ser alcançados, quais atividades precisam ser realizadas e, posteriormente, ter o feedback do professor sobre o que ele produziu, principalmente, no que diz respeito a compreensão do precisa ser melhorado."(MARCELA SARAH, 2019)

Postagem: João Marcelino- 2014000356