# data[].attributes.headline
1.Назвіть  структурні  складові  поняття  «методичної  системи навчання». 

# data[].attributes.subject
1.Назвіть  структурні  складові  поняття  «методичної  системи навчання». 

# data[].attributes.body
Цілі навчання, його  змісту,

методів,  засобів, організаційних  форм  навчання.

# data[].attributes.headline
2.Чим відрізняються правила та засоби навчання? 

# data[].attributes.subject
2.Чим відрізняються правила та засоби навчання? 

# data[].attributes.body
Засоби навчання — це матеріальні й ідеальні об’єкти, які використовуються в освітньому процесі як носії інформації й інструменти діяльності вчителя й учнів. До них належать: природне і соціальне оточення, обладнання, підручники, книги, комп’ютер з відповідним програмним забезпеченням, наукова допомога, електроні довідники, енциклопедії тощо, а

правила навчання - положення, якими має керуватися вчитель у викладанні.

# data[].attributes.headline
3.Назвіть  специфічні  риси  викладання  інформатики  на  відміну  від інших предметів шкільного курсу. 

# data[].attributes.subject
3.Назвіть  специфічні  риси  викладання  інформатики  на  відміну  від інших предметів шкільного курсу. 

# data[].attributes.body
Важливою особливістю шкільного курсу  інформатики є його міжпредметність.  Серед  шкільних  дисциплін  іншого  такого ланцюгу не існує. Знання, уміння, навички, які учні отримують при вивченні цього курсу, ілюструються і підкріплюються прикладами зрізних шкільних  дисциплін,    а  також  використовуються    при  їх  вивченні. Вже  в  ході вивчення предмета інформатики, а також після закінчення  вивчення  курсу  набуті  знання  широко  використовуватимуся    кожним   школярем    на  уроках  з    інших  предметів,    де  отримуватиме  природне  продовження  процес поглиблення  знань  в  галузі  інформатики,  розширення  сфер застосування комп'ютерів.

# data[].attributes.headline
4.Назвіть відомі вам програмні засоби для адміністрування локальної мережі комп’ютерного класу. 

# data[].attributes.subject
4.Назвіть відомі вам програмні засоби для адміністрування локальної мережі комп’ютерного класу. 

# data[].attributes.body
Netop School, Net Support School, NetOp Remote control

# data[].attributes.headline
5.Назвіть складові змішаного навчання.

# data[].attributes.subject
5.Назвіть складові змішаного навчання.

# data[].attributes.body
Складові змішаного навчання: Дистанційне навчання, навчання в класі, навчання через Інтернет

# data[].attributes.headline
9.Які особливості процесу гейміфікації при викладанні інформатики?

# data[].attributes.subject
9.Які особливості процесу гейміфікації при викладанні інформатики?

# data[].attributes.body
Застосування  підходів,  характерних  для  комп'ютерних  ігор,  у  програмних інструментах  для  неігрових  процесів  з  метою  залучення  користувачів  і  споживачів, підвищення їх залучення до вирішення прикладних завдань, використання продуктів, послуг.Наявність  всіляких  заохочень  за  досягнуте  і відсутність покарань  за помилку  дозволяє  зосередити  увагу  учня на просуванні  вперед,  до чітко  поставленої  цілі,  без  страху  зробити  невірний  крок.

# data[].attributes.headline
8.Назвіть  відомі  вам  програмні  засоби  для  реалізації  мобільного навчання.

# data[].attributes.subject
8.Назвіть  відомі  вам  програмні  засоби  для  реалізації  мобільного навчання.

# data[].attributes.body
Вебер, Web-блог або закладки

в соціальних мережах, електрона пошта.

# data[].attributes.headline
6.Назвіть  технічні  особливості  організації  навчання  інформатики  по принципу «перевернутого навчання» 

# data[].attributes.subject
6.Назвіть  технічні  особливості  організації  навчання  інформатики  по принципу «перевернутого навчання» 

# data[].attributes.body
Розвиток потужних мобільних пристроїв надає можливість користуватися ними в зручному місці і відповідний час.

# data[].attributes.headline
10. Назвіть  способи  організації  спільної  роботи  учнів  на  уроках інформатики із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій

# data[].attributes.subject
10. Назвіть  способи  організації  спільної  роботи  учнів  на  уроках інформатики із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій

# data[].attributes.body
Навчання в складі групи. Діяльність учнів є колективною, якщо мета діяльності усвідомлюється як спільна, що потребує об'єднання зусиль всього колективу; в процесі діяльності між членами колективу створюються відносини взаємної відповідальності, контроль за діяльністю частково здійснюється самими членами колективу.

Можна виділити такі окремі групові види діяльності учнів на уроках інформатики.

Парне взаємонавчання — учні в стабільних парах або парах змінного складу пояснюють один одному деяке питання, захищають свою тему, оцінюють результати товариша.

Групова робота над спільною темою. Навчання в складі групи. Учні, об'єднані в групи, взаємодіють між собою: пояснюють новий матеріал, обговорюють його, оцінюють свою діяльність, готують виступи.

Учень замість вчителя. Один чи двоє учнів навчають весь клас, ведуть урок, проводять заняття за комп'ютером, здійснюють допомогу при виконанні практичної роботи.

# data[].attributes.headline
Задача 2. Щасливі квитки.

# data[].attributes.subject
Задача 2. Щасливі квитки.

# data[].attributes.body
var n,a,b,c,d,f,g:byte;
i,k,s1,s2:longint;
begin
readln(n);
k:=0;
for i:=000000 to 999999 do
begin
a:=i div 100000;
b:=i div 10000 mod 10;
c:=i div 1000 mod 10;
d:=i div 100 mod 10;
f:=i div 10 mod 10;
g:=i  mod 10;
s1:=a+b+c;
if s1=n then
begin
s2:=d+f+g;
if s2=n then k:=k+1;
end;
end;
write (k);
end.

# data[].attributes.headline
Задача 3. Два кола.

# data[].attributes.subject
Задача 3. Два кола.

# data[].attributes.body
var x1, y1, r1, x2, y2, r2, v, r, F: real;
begin
read(x1, y1, r1, x2, y2, r2);
F:=r1+r2;
r:=abs(r1-r2);
v:=sqrt(sqr(x1-x2)+sqr(y1-y2));
if (r1=r2) and (x1=x2) and (y1=y2) then writeln('-1') else
if (F=v) or (r=v) then writeln('1') else
if (v>F) or (v<r) then writeln('0') else
if F>v then writeln('2');
end.

# data[].attributes.headline
Задача 1. Середнє з чисел

# data[].attributes.subject
Задача 1. Середнє з чисел

# data[].attributes.body
var a,b,c: integer;
begin
readln(a,b,c);
if ((a<b) and (b<c)) or ((a>b) and (b>c)) then write (b);
if ((a>b) and (a<c)) or ((a<b) and (a>c)) then write (a);
if ((a<c) and (b>c)) or ((a>c) and (b<c)) then write (c);
readln;
end.

# data[].attributes.headline
Завдання для 7 класу

# data[].attributes.subject
Завдання для 7 класу

# data[].attributes.attachment_link.title
Поштові служби Інтернету. Електронне листування

# data[].attributes.attachment_link.description
Прочитай завданя та обери  правильні відповіді.

# data[].attributes.headline
7.Назвіть елементи е-навчання.

# data[].attributes.subject
7.Назвіть елементи е-навчання.

# data[].attributes.body
. Електронне  навчання  включає  в  себе  всі  форми  технологій  освіти  та  викладання,  а також  мультимедіа  навчання, технології  розвитку  навчання  (англ.  -  ТЕL);  розміщені  на

комп'ютері:  інструкції  (англ.  СВІ),  навчання  (англ.  СВТ);  комп'ютерно  (автоматично)  зге- неровані інструкції або консультації (англ. САІ); інтернет-навчання (англ. ІВТ); веб- навчання (англ. WВТ ); онлайн-освіту, віртуальну освіту через віртуальні середовища навчання (англ. VLE)  (віртуальні  середовища  також називають платформами навчання), мобільне навчання (англ. М-learning) та цифрові освітні проекти.