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Entornos en los que se desarrollan los niños y las niñas

Sección 1

Se puede apreciar algo en común en la zonas rurales tanto en Perú como en Colombia, hay escasez en la educación temprana.

Retroalimentación del ejercicio: Hola grupo me hubiera encantado conocer ¿Quiénes participaron? N obstante es muy importante el aporte en este análisis de los entornos e los que se desarrollan los niños y las niñas, se requiere unir esfuerzos para garantizar que en todos los territorios los niños y niñas cuenten con entornos que lo acojan y garanticen sus derechos.

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Entornos en los que se desarrollan los niños y las niñas: Grupo 9.

- Luz Ayelén Cerna Requena (PERÚ)
- Aracely Milagros Rumuaca Laban(PERÚ)
- María José Zapata (COLOMBIA)
- Erika Yusleidy Ramos  Quiñones (COLOMBIA)
- Cialu Sinti Rodriguez.( PERÚ)
- Yassira Pérez Orellana (PERÚ)
- Yahaira Espinola Urbizagastegui (PERÚ)

El entorno es Puertas del sol.

https://maps.app.goo.gl/Dyon514Hezks7JbU7

FORTALEZAS:
-El parque es accesible a la necesitad de los niños disfrutando de su derecho de libertad.
CAI DE LA POLICÍA:
-Garantizan la seguridad de la zona y el bienestar de los niños.

TRANSPORTE:
-Fácil acceso al transporte público para que los padres puedan hacer llegar a los niños a los jardines de manera más fácil.

En el lugar donde se realiza la práctica tiene buen espacio público, donde garantiza los derechos de los niñ@s, el entorno es agradable, donde se evidencia oportunidades donde los niños y niñas tienen la libertad de explorar su entorno, relacionando sé dé una madera muy integral.

OPORTUNIDADES DE MEJORA:
-Es necesario tener un centro de salud, donde se puede llegar con facilidad en caso de una emergencia.

Retroalimentación del ejercicio:  Hola grupo, muy bien que piensen en estos espacios como garantes de derechos procurando el bienestar y desarrollo de los niños y las niñas, como recomendación en la descripción de las fortalezas pueden ampliar la descripción preguntandose ¿Qué actividades promueve este espacio? ¿EL Espacio es sensible al interés del niño? ¿De qué manera los niños y niñas participan?
Oportunidades de Mejora: Que bien que  lograron identificar la necesidad de tener un centro de salud en el territorio que vele por el mejor estado de salud de los niños y las niñas. No obstante es importante pensarse en ¿Cómo podemos transformar el parque en un territorio de juego? ¿Cómo podemos transformar el entorno educativo en un espacio acogedor para los niños y las niñas?

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ENTORNO ESPACIO PUBLICO: BARRIO CORDOBA (CALI)  COLOMBIA Y PARQUES DE PERÚ

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Al lado derecho se puede observar dos fotos de los parque de Perú y al lado izquierdo dos fotos de los parques de Colombia (Cali).

Ventajas:
1. Estimulación Sensorial: Los parques brindan un entorno enriquecido con una variedad de estímulos sensoriales, como colores, texturas y sonidos naturales, que ayudan a desarrollar los sentidos de los niños.

2. Desarrollo Físico: Los parque proporcionan oportunidades para que los niños corran, salten, trepen y jueguen, lo que promueve el desarrollo físico y la coordinación motora.

3. Interacción Social: Los parque  son lugares donde los niños pueden interactuar con otros niños, lo que fomenta habilidades sociales como el juego en grupo, el compartir y la empatía.

DESVENTAJAS:
1. Es un espacio que tiene poca seguridad, es decir, es un espacio abierto que normalmente no cuenta con rejas donde se separe el parque de la calle y esto puede ocasionar que los niños y los niñas estén expuestos al peligro de la carretera donde pasan los vehículos.

2. En algunas ocasiones se ha observado que en estos partes al ser un lugar al aire libre los ciudadanos consumen sustancias psicoactivas y esto perjudica mucho al desarrollo integral de los niños y niñas.

Mejoras:
"Zona de juego inclusiva". Esto implica crear áreas de juego que sean accesibles para niños con diversas habilidades y necesidades, permitiendo que todos los niños puedan jugar juntos y aprender unos de otros. Estas zonas de juego deben incluir equipos y actividades que estimulan el desarrollo físico, cognitivo y social, como columpios adaptados, juegos sensoriales, áreas de trepar y exploración, y espacios para el juego simbólico. Además, es importante incorporar elementos de seguridad adecuados y un diseño que fomente la supervisión de los padres o cuidadores, lo que promueve un ambiente seguro y asi para que los padres se sientan en la libertad de dejar que los niños socialicen y desarrollen sus habilidades y destrezas por medio del entorno público.

Integrantes:
Belú Córdova (PERÚ)
Karen Sánchez (COLOMBIA)
Evelyn Landazury ( COLOMBIA)
Rosalba Quintero (COLOMBIA)
Danna Martínez (COLOMBIA)

Retroalimentación del ejercicio: Que bien pensarse en entornos  que reconocen a los niños y niña como  sujetos de derechos, sociales, singulares y  diversos.,  Entornos seguros que los  Acogen y  posibilitan su participación.

Me hubiera gustado que integraran más compañeras de PERU.

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Centros de EDUCACIÓN
Basado a las experiencias compartidas e intercambio de imágenes, no enfocamos en el área de educación a infantes .
Ambos países comparten una similitud en un lugar llamado " MADRES COMUNITARIAS (Colombia) y JARDÍN DE NIÑOS ( zona sierra Perú)
Fortalezas:
- Ambos lugares brindan cuidado, educación y alimentación a nuestros niños
- Cuentan con el apoyo del gobierno
- Están ubicados cerca de zonas recreativas y espacios verdes
Debilidades:
- Al ser un programa del gobierno , suele haber demoras en la entrega de alimentos QALI WARMA  (Perú)
- En Colombia, descubrimos que solo una persona se encarga de todos las actividades, mientras que en Perú se turnan los padres de familia para cocinar los alimentos
- En ambos lugares no cuentan con recursos económicos para los materiales  que utilizan para educar.

Gracias a la participación de todas las compañeras, conocimos más sobre ambos países, también llegamos a la conclusión que la educación infantil está muy abandonada en zonas rurales, que nosotras como futuras Docentes esperamos poder hacer cambios en el sector de la educación .

PARTICIPANTES
Merleyi Caicedo ( Colombia)
Liz Marjori Rojas Lozano (Perú)
Raquel Jenifer Rojas Montoya (Perú)
Maria Fernanda Gonzales Hauyhuarima (Perú)
Sheyla Janelin Cordova Cruz (Perú)

Retroalimentación del Ejercicio: Que experiencia tan enriquecedora, poder compartir  realizar ese comparativo entre las modalidades que brindan educación inicial en Perú y Colombia,  evidenciando los  retos que afrontan estos centros educativos, no obstante como actores corresponsables estamos llamados a  realizar gestiones es decir  "Actuar" entonces en ese sentido ¿Qué acciones de mejora se podrían proponer?
>> SALA 8 <<

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Entornos donde se desarrolla el niño y la niña. Biblioteca Pública Nuevo Latir  (Cali-Colombia)

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Entornos donde se desarrolla el niño y la niña. Biblioteca Pública Nuevo Latir  (Cali-Colombia)

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Integrantes: Sala 6

Nideth Shapiama Mori (Perú)
Sheyla Saray Rugel Tavara (Perú)
Harumi Susanibar (Perú)
Maria del Carmen Buenaño Guerrero (Colombia)
valentina Larrahondo (Colombia)
Maria Alejandra Grueso Lara (Colombia)
Gabriela Quiroga Vallejos (Perú)
Aracelly Moran de la Cruz (Perú)

En la biblioteca pública centro cultural del nuevo latir podemos observar que hace parte del entorno educativo ligándose con tres de los 5 estructurantes de una manera muy estrecha. Ya observa un espacio adecuado y acorde para la exploración del medio teniendo experiencias significativas que a su vez están siendo intencionadas. Pero que nos lleva a ser garantes del desarrollo integral del niño y la niña.

Este espacio de desarrollo integral fue pensado con el único propósito de garantizar una atención integral a los de los sectores vulnerables. Se observa claramente cuál es su objetivo.

Observaciones.

- Proporciona espacios óptimos y seguros.
- Ofrece eventos culturales que buscaban la vinculación del niño con su entorno (Se les hablo sobre el Petronio Albares)
- Talleres de lectura y escritura.
- cuánta con un auditorio (Teatrino) con una sala de primera infancia y una de cómputo.

Aspectos para mejorar.

- La atención (el personal encargado de dirigir) cabe resaltar que no son todos. Pero si se evidencia la falta de acompañamiento como en las salas de computación y en la guía instructora para la adquisición de un libro que los niños se pueden llevar para sus hogares.

Encontramos muchas similitudes tanto en la biblioteca del Perú como en la de Colombia (nueva latir) dónde el personal simplemente no cuenta con la disposición para contribuir de manera positiva al desarrollo integral del niño; porque al final del día todos contribuimos en su desarrollo integral ya sea de manera directa o indirecta.

Experiencias como grupo (Perú y Colombia) <3

(Sala 6)

Fue un espacio muy maravilloso el que se nos brindo para el compartimiento de saberes y experiencias personales. Aunque las chicas del Perú aún no inician su práctica formativa podríamos evidenciar su fascinación por la profesión. Llevándolos hacia la tarea de pensarnos en Cómo contribuimos a la sociedad, en cuál es nuestros objetivos y metas. En pensarnos y lo que hacemos y cómo lo hacemos está bien y siendo nosotras mismas quienes demos una dignificación a nuestra profesión.

Retroalimentación del ejercicio: Lograron relacionar los conceptos trabajados durante el encuentro, analizar de manera critica las posibilidades  que el entorno ofrece al desarrollo infantil,  develando que  ¿Cómo debe ser el  rol de los actores en el entorno?  coincido con ustedes en que  el rol de los actores en los entornos es de  acoger, acompañar y actuar. Gracias por compartir la experiencia y aprendizajes.

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Biblioteca Pública Centro Cultural Nuevo Latir

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Biblioteca Pública Centro Cultural Nuevo Latir

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https://www.cali.gov.co/cultura/publicaciones/156404/biblioteca-publica-centro-cultural-nuevo-latir/

La biblioteca es un entorno educativo que cuenta con espacios propicios que permiten el acceso a los niños. Les proporciona actividades culturales que son esenciales para el reconocimiento del entorno, el desarrollo de la identidad, generar conocimientos, les permite explorar el medio en el que se encuentran inmersos, a reconocer en el entorno en el que viven y reconocer los lugares a los que ellos tienen derecho a acceder.
Las bibliotecas ofrecen una amplia gama de actividades y recursos para el desarrollo infantil, como libros ilustrados, cuentos, juegos educativos, talleres, actividades de lectura en voz alta y programas de alfabetización temprana.
Mariangeles Luciana Berrocal Flores, grupo1

Retroalimentación: Muy bien la identificación de fortalezas de este espacio público, describen con claridad la manera como este entorno incide en el desarrollo, importante  que desde la gestión social del educador infantil,  se  pueda difundir en  las familias y  cuidadores  las posibilidades de interacción y aprendizaje que brindan este a los niños y las niñas

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La Biblioteca Pública Municipal Centro Cultural Nuevo Latir, fue enmarcada desde una de las metas del Plan de Desarrollo 2008- 2011, del primer mandato de Jorge Iván Ospina, en su macroproyecto Ciudadelas Educativas, y se fundó el 1 de septiembre de 2011, fecha en la cual también se vinculó a la Red de Bibliotecas Públicas de Cali, en articulación con la Fundación Carvajal y hace parte de la Ciudadela Educativa del mismo nombre. Presta servicios tanto a los habitantes del sector como a la comunidad educativa de 1.500 estudiantes, y es la más importante Biblioteca del Oriente de la ciudad.

Es el edificio más alto en las comunas 13, 14, 15 y 21, y se concibió como un faro y un polo de desarrollo desde lo cultural y educativo, para este sector tan marginal y problemático por su baja condición económica. En cuanto a los servicios bibliotecarios se ha propiciado el encuentro con la comunidad para compartir saberes, conocerse, adquirir conocimientos a través de la lectura y la escritura, el arte y otras manifestaciones de la cultura convocando a todas las poblaciones: primera infancia, niños y niñas, jóvenes, adultos, adultos mayores y personas en situación de discapacidad, quienes han participado numerosamente en diferentes procesos gestados desde la Biblioteca.

Por su dimensión arquitectónica y acervo es una biblioteca grande, la cual tiene como temática la multiculturalidad, promoviendo los saberes culturales desde la reflexión y el diálogo intercultural que permita recuperar las tradiciones orales presentes en la memoria colectiva de los diferentes grupos étnicos. Vinculada a esta apuesta la Biblioteca realiza también desde hace 6 años el "Encuentro de Tradición Oral", el cual agrupa a diferentes organizaciones étnicas del territorio.

Desde esta perspectiva sin duda alguna la biblioteca pública Centro Cultural Nuevo Latir ha acortado las distancias y se ha convertido en un territorio de paz y convivencia, un espacio donde las fronteras invisibles se rompen y se logra el diálogo de diferentes grupos poblacionales para conocerse y soñarse la ciudad desde el Oriente de Cali.

Horario de atención: Lunes a viernes 08:00 a.m - 12:00 p.m y 02:00 p.m - 05:00 p.m

Teléfono: (57+2) 4269345 / 4140777

Dirección: Calle 76 # 28-20, Barrio Alfonso Bonilla Aragón, comuna 14

Correo electrónico: biblioteca.centroculturalnuevolati@cali.gov.co

Número de visitas a esta página 3044
Fecha de publicación 28/09/2020
Última modificación 01/10/2021

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Biblioteca Pública Centro Cultural Nuevo Latir

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Biblioteca Pública Centro Cultural Nuevo Latir

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Biblioteca Pública Centro Cultural Nuevo Latir

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Biblioteca Pública Centro Cultural Nuevo Latir

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La biblioteca hace parte del entorno espacio público. Cuenta con espacios propicios que permiten el acceso público a los niños y las niñas. Les proporciona actividades culturales que son esenciales para el reconocimiento del entorno y el desarrollo de la identidad. Permite generar conocimientos, explorar el medio en el que se encuentran inmersos por medio de la lectura y las actividades culturales, a reconocer en el entorno en el que viven y reconocer los lugares a los que ellos tienen derecho a acceder.

Fortalezas u oportunidades de mejora:

- Al ser una biblioteca y centro cultural permite potenciar las actividades rectoras.

- La biblioteca al ser un centro cultural ofrece una amplia gama de actividades y recursos para el desarrollo infantil, como libros ilustrados en la cultura, cuentos, juegos educativos, talleres etc.

- Por medio de este espacio los niños, además de interactuar con  su cultura, interactúan las personas que se encuentran dentro de ella, es decir que, es un espacio que se presta para la socialización de los niños y las niñas.

- Este espacio posibilita la inclusión de la población y el intercambio cultural.

- Se puede mejorar el acceso a los niños y las niñas. Aunque la biblioteca sea un espacio publico, es decir, donde todas las personas tienen derecho a acceder, la zona en la que esta ubicada es riesgosa y dificulta un poco.

Estudiantes UNIAJC
Rossana Andrea Cajares Guerrero
Mariana Rentería Micolta
Vivian Andrea Angulo Palacios
Yoseli Daniela Preciado Cortes
Adriana Lucia Vivas Rodríguez

Estudiantes de Perú
Yulieth Ortiz
Judit
(No recopile todos los nombres de las niñas de Perú que hicieron el trabajo en conjunto con nosotras las estudiantes de Colombia en la sala número 1)
Retroaliemntación del ejericio

Retroalimentación del ejercicio:  Grupo identificaron fortalezas  y una oportunidad de mejora sin embargo faltó precisar ¿Cuál sería ?

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Integrantes:
Giovanna Barbagelata
Brenda Tatiana Russi Jaramillo
Luz Carmina Pizango

Fortalezas:
Se observa buen espacio para la exploración del medio, así mismo, en este espacio se pueden tener experiencias intencionadas y con un propósito puntual.
Las amplias zonas verdes nos permiten intenciones actividades lúdicas o recreativa con los niños, así mismo, prácticas de deporte.

Debilidades:
Es un sector vulnerable, lo cual tiene un ambiente un poco dañino para los niños, los residuos afectan a la salud de los niños y las niñas, así mismo, la falta de arborización afecta al suelo sobre calentándolo y siendo Sabino para los niños.

En nuestra sala compartimos pantalla y mostramos nuestros sectores, por ejemplo yo mostré el barrio Ciudad Córdoba, el cual es un sector vulnerable y les contaba a las chicas que pues en este barrio se ven personas consumiendo, mucha basura y faltan muchísimos árboles lo cual hace que el sol pegue más directo. También está el sector del Jarillón, el cual está lleno de basura y residuos que pueden ser contaminantes para el medio ambiente y que puede impactar en la salud de los niños y las niñas. Se ve un poli deportivo o un parque, el cual se ve en las fotos en buen estado pero ahora no está así, entonces podemos pensarnos en cómo promover la participación de los niños en estos entornos. Al ver todas estas falencias podemos llegar a  la conclusión que es un espacio un poco vulnerable para los niños y las niñas de este sector, que la falta de arborización, el botadero, los residuos de basura en el suelo, las personas consumiendo y demás, no promueven un buen desarrollo social en el Niño y la niña y limita la exploración del medio, pero nos podemos pensar en estrategias didácticas para que los niños y las niñas exploren estos sectores en mejores condiciones.
Por último, doy gracias por esta clase, fue un éxito, lleno de aprendizajes, me encantó compartir con mi compañera Giovanna de peru, la cual me mostró cómo eran los sectores de allá, cómo se veían los parques de allá y me contaba que las escuelas están retiradas de las casas. También supe que allá hay un instituto así como el ICBF que también trabaja con hogares comunitarios y madres sustitutas como les dicen allá y cómo antes les decíamos acá. Gracias por todo profe, te felicito por esta maravillosa clase.

Retroalimentación del ejercicio: Hola grupo lograron dar a conocer las realidades y problemáticas  de muchos entornos en  los que habitan las infancias, como lo es la inseguridad, la contaminación, problemas sociales, en ese sentido  nuestro actuar como  Actores, debe ir más allá de realizar estrategias didácticas, la atención integral nos invita a "Actuar" es decir a realizar gestión con otros actores e entidades para que de manera articulada se generen acciones que promuevan el bienestar y garantía de derechos.

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Se puede apreciar algo en común en la zonas rurales tanto en Perú como en Colombia, hay escasez en la educación temprana.

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Integrantes:
— Brenda Russi (Colombia)
— Giovanna Barbagelatta (Perú)
— Luz Pizango (Perú)

1.- Entorno cercano:
Polideportivos
Parques
Asentamientos humanos

2.- Derechos:
Derecho a la educación
Derecho al movimiento
Derecho a la recreación

3.- Fortalezas:
Ser creativos
Ser solidarios
Ser proactivos

4.- Oportunidades de mejora
Crear espacios más óptimos y cómodos para promover el aprendizaje del niño por medio del movimiento.

Retroalimentación del ejercicio:  Que bien que lograron identificar entornos en  los que transcurre la vida de los niños y las niñas y los derechos que se promueven en cada uno de ellos, e importante poder describir detallamente ¿ En qué consiste la propuesta de mejora?

Rpta. a la retroalimentación del ejercicio:
Una de nuestras propuestas de mejoras es ambientar los espacios recreativos junto a la comunidad (padres de familias, vecinos, junta directiva del sector), en Perú, especialmente en algunos CEDIF's, tanto padres de familia, como trabajadores (psicólogos, trabajadores sociales, promotores comunales y auxiliares) nos unimos para crear áreas verdes como los biohuertos, siendo esta la opción más viable y realista para dar una mejora ante nuestra problemática que es la carencia de áreas verdes.

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Ashly Natalia Ojeda Aristizabal
el jardín donde estoy haciendo mis prácticas es un lugar muy agradable ya  que cuenta con un espacio grande para los niños y niñas , también cuenta a sus alrededores con un parque para los niños . pero a los niños ni se los puede sacar del hogar infantil porque para poderlos sacar toda pedir un permiso ya que ahora en dia estan robando los niños y mas por ese sector dice la madre comunitaria que está muy peligroso . también cuenta con buena arborización para que los pegue mucho el sol a los niños también cuenta con un ante jardin  con techo para que los niños puedan salir a jugar o hacer ciertas actividades sin necesidad de ir a un parque que puede ser algo mas riesgo para nosotras como maestras a que un niños se nos golpee

1 ENTORNO CERCANOS
- Un polideportivo
- Biblioteca
- PUESTO DE SALUD

2 FORTALEZAS
- como maestras tener creatividad
- Tener paciencia
- Ser amorosas
- Tener mucho cuidado con los niños

ASPECTOS A MEJORAR
- Que la madre comunitaria no cuenta con muchos materiales para los niños
- Que no promueve actividades con diversidad de materiales.

ASPECTOS A TRABAJAR
-Poder jugar con los niños
- colorear

Retroalimentación del ejercicio: Hola Ashly identificaste un entorno y sus alrededores sin embargo para analizar el entorno debes con las condiciones humana y materiales que sugiere la atención integral y el enfoque de derechos, apropiando el discurso pedagógico.

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Vemos que este entorno que es un colegio en lima - San Juan de lurigancho, es un entorno que no promueve el desarrollo, ya que no cuenta con juegos, ni lugares recreativos y tiene un parque pero tampoco cuenta con juegos. Nosotras queremos promover e incentivar a la comunidad para colaborar con este desarrollo 

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Vemos que este entorno que es un colegio en lima - San Juan de lurigancho, es un entorno que no promueve el desarrollo, ya que no cuenta con juegos, ni lugares recreativos y tiene un parque pero tampoco cuenta con juegos. Nosotras queremos promover e incentivar a la comunidad para colaborar con este desarrollo 

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Alumnas: aguila Salas Lesly Romina
Gariangel Mariño
Milagros del Carmen Miriam inga
Lizeth Marcelo
Karolay Cruzado

Retroalimentación el ejercicio: Me parece excelente que proyecten gestión con la comunidad, una acción muy coherente como actores corresponsables en garantizar entornos que promuevan el desarrollo integral.

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Integrantes:
Camila Loboa(Colombia)
Mirella Rivera(Perú)
Jessy Luyo (Perú)
Karol Yusana(Colombia)

Polideportivo Ciudad Cordoba (Cali-Colombia)
Debilidades: Observamos que algunos de los juegos que encontramos en este polideportivo no se encuentran en óptimas condiciones para el uso de los niños y las niñas, también encontramos que en algunos sectores la iluminación es muy poca y esto puede ocasionar problemas de seguridad no solo para los niños y niñas sino para todo el público en general.
Fortalezas:
Cuentan con un espacio bastante amplio que permite que los niños y niñas puedan correr sin que de pronto exista el miedo de que se pueden golpear entre ellos, cuentan con un salón que puede ser de gran ayuda al momento de la realización de algunas actividades.
Este espacio es muy importante en el desarrollo integral de los niños y niñas ya que a través de él podemos garantizar que estos tenga una recreación y puedan salir de la rutina y así no vulneramos su derecho a la recreación y el ocio.

Polideportivo San Carlos (SJL-Perú)
Fortalezas
- Espacio amplio que ayuda en la recreatividad del niño.
-Pistas que aportan a las diferentes prácticas de deporte.
Debilidades
-Pocas áreas verdes no ayudan en la interacción del medio ambiente con los niños.
-No está techado por lo que expone a los niños a diferentes enfermedades en la piel.

Retroalimentación del ejercicio:
Hola Grupo muy bien el análisis realizado, logran reconocer la importancia de que estos entornos en el espacio público  no solo promuevan el juego, la recreación y el esparcimiento sino que garanticen la seguridad y protección contra peligros   que atenten la integridad e las infancias, tenemos desafíos en los entornos, sin embargo debemos pensar en las actuaciones que como actores podemos hacer  para cambiar estas realidades.

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Entornos en los que se desarrollan los niños y las niñas: Grupo 9.

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Entornos en los que se desarrollan los niños y las niñas: Grupo 9.

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- Luz Ayelén Cerna Requena (PERÚ)
- Aracely Milagros Rumuaca Laban(PERÚ)
- María José Zapata (COLOMBIA)
- Erika Yusleidy Ramos  Quiñones (COLOMBIA)
- Cialu Sinti Rodriguez.( PERÚ)
- Yassira Pérez Orellana (PERÚ)
- Yahaira Espinola Urbizagastegui (PERÚ)

El entorno es Puertas del sol.

https://maps.app.goo.gl/Dyon514Hezks7JbU7

FORTALEZAS:
-El parque es accesible a la necesitad de los niños disfrutando de su derecho de libertad.
-Garantizan la seguridad de la zona y el bienestar de los niños.
-Fácil acceso al transporte público para que los padres puedan hacer llegar a los niños a los jardines de manera más fácil.

OPORTUNIDADES DE MEJORA:
-Es necesario tener un centro de salud, donde se puede llegar con facilidad en caso de una emergencia.

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Eddy Rojas Camacho
Edith Gutierrez Echevarria
Evelin Curi Ramos
Geraldine Quispe Alvarado
Jennyfer Torres Chavez
Lilibeth Riascos Solis
Yoselin Yireth Niño Angulo
Marianela Ccori Condori.

1.- Entorno cercano:
Bibliotecas.
Parques recreacionales.
puestos de salud.

2.-Derechos:
Derecho a la educación.
Derecho a la salud.
Derecho a una buena alimentación.
Derecho a una libre expresión.
Derecho a un nombre propio.

3.- Fortalezas:
Solidario.
Ser empáticos.
Ser comprensivo.
Tener paciencia.
Ser responsable.
Tener Creatividad.

4.-OportUnidades de mejora:
Interactuar con los niños.
Ampliar conocimientos.
Conocer el campo.
Intercambio de estudios.

Contribuir la formación de los niños sean mas participativas, siendo reconocido sus derechos de los niños.

Escuchar la propuesta de las maestras, para concientizar que la educación del niño es un derecho.

Escuchar los requerimientos de los niños en sus dificultades.

5.- Realizaciones:

El interactuar con niños en el campo.
jugar
leer cuentos
pintar
colorear
juegos.

Retroalimentación del ejercicio:
Hola grupo, lograron identificar los derechos que se promueven en estos entornos, reconocer la fortalezas que debemos tener los actores, (maestros, familia, etc) para acompañar a los niños y niñas, las actividades  pedagógicas que se pueden proponer, procurando la participación de todos,

Considero importante adjuntar la foto de  los entornos, describir sus particularidades y penarse en acciones que contribuyan al fortalecimiento de estos espacios como entornos posibilitadores del desarrollo integral de los niños y las niñas.

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Ventajas:
Las diferentes actividades recreativas que se encuentran en los parques pueden ayudar en el niño a propiciar en el desarrollo integral.
Mejoras:
Nosotras vemos como mejora a los parques de nuestros países que deberían de poner más seguridad para nuestros niños y que los padres se sientan en la libertad de dejar que los niños socialicen y desarrollen sus habilidades y destrezas por medio del entorno público.
Integrantes:
Belú Córdova (PERÚ)
Karen Sánchez (COLOMBIA)
Evelyn Landazury ( Colombia)
Rosalba Quintero (Colombia)
Danna Martínez (Colombia)

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1.Escogeran un entorno  cercano al escenario de práctica.

2. Lo ubicará con la aplicación google maps.

3.El grupo evaluará el entorno  tomando como marco cuenta los derechos.

4.Identificaran sus  fortalezas u oportunidades de mejora, para  contribuir al desarrollo

(Ver entonos que promueven sus derechos y las realizaciones)