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Tercer desafío: superar el argumento conservador de muchos docentes "yo no fui formado para esto"

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Tercer desafío: superar el argumento conservador de muchos docentes "yo no fui formado para esto"

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Según Terigi está es una forma de no dar respuestas a este nuevo paradigma educativo que vive nuestro país. Todos/as deben estar dentro de la escuela aprendiendo y formándose como personas. Quizás habrá que cambiar la formación de los profesores de manera que se formen para aulas más diversas, para superar el actual MALESTAR E INCOMODIDAD.

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Pedagogía de la Esperanza, Freire Paulo - Fragmentos y reflexiones

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"El valor de la democracia es buscar, tratar de convencer sin vencer. convencer respetando la inteligencia del otro, y sin utilizar ni el control, ni la sumisión..." (Meirieu: 2014)

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"El valor de la democracia es buscar, tratar de convencer sin vencer. convencer respetando la inteligencia del otro, y sin utilizar ni el control, ni la sumisión..." (Meirieu: 2014)

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"Deben entender que no es a través de la transgresión social como se van a emancipar sino a través de una transgresión mucho mayor: la transgresión de la inteligencia en contra de los prejuicios" (Meirieu:2014)

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"Deben entender que no es a través de la transgresión social como se van a emancipar sino a través de una transgresión mucho mayor: la transgresión de la inteligencia en contra de los prejuicios" (Meirieu:2014)

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Segundo desafío: "Brindar una formación ciudadana comprometida con la democracia" (Ley N° 4819. Art. 10, inc b)

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Segundo desafío: "Brindar una formación ciudadana comprometida con la democracia" (Ley N° 4819. Art. 10, inc b)

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"Uno de los principales objetivos de la educación democrática es transmitirles a nuestros hijos que los saberes fueron y siguen siendo una herramienta de emancipación para los hombres y las mujeres" (Meirieu: 2014: 8)

Si los adolescentes y jóvenes no logran incorporar que los saberes a lo largo de la historia fueron factores de transformación de su vida y de su entorno, no lograra tener una ciudadanía plena de derechos. Los derechos se ejercen en la medida que somos conocedores de los mismos

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"A mi no me prepararon para esto" (Terigi: 2012)

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"A mi no me prepararon para esto" (Terigi: 2012)

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Cómo no me siento preparado no hago ningún esfuerzo para vincularme con los chicos que no logran sentirse dentro del sistema educativo.

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"Si están, que no estén en mi escuela" (Terigi:2012)

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"Si están, que no estén en mi escuela" (Terigi:2012)

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Se acepta una inclusión educativa a regañadientes por parte de muchos docentes.

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Primer desafío: "Asegurar la igualdad de posibilidades para todos los habitantes de la Provincia a una educación de calidad..." (Ley N° 4819Art. 10 inc. a)

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Primer desafío: "Asegurar la igualdad de posibilidades para todos los habitantes de la Provincia a una educación de calidad..." (Ley N° 4819Art. 10 inc. a)

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Este es uno de los desafíos más importantes a superar. ¿Cómo lograr que nuestros estudiantes desarrollen el pensamiento crítico? ¿la imaginación creadora? ¿la autonomía y la proyección personal? Muchos de os jóvenes y adolescentes están fuera del sistema educativo otros lo dejaron ¿cómo asegurar este derecho para ellos?

Muchos "están en la escuela con una relación complicada, de baja intensidad" (Terigi:2012)

Asisten pero no se sienten partícipes, por momentos actuán con gran apatía hacia la escuela.

"El problema de la escuela secundaria es que legitima la escuela como era" (Terigi:2012)

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Mi nombre es  Sabina Mesa, vivo en Dina Huapi y doy clases de Física en varias escuelas de la ciudad de San Carlos de Bariloche. Soy mamá de cuatro hijos: Gerónimo, Lorena, Sabina y Miguel. Acá les dejo una hermosa foto del Lago Nahuel Huapi.

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Acá les dejo una hermosa foto del Lago Nahuel Huapi

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En esta Escuela tengo mi mayor carga horaria.

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Mi gran expectativa es aprender junto a otros y compartir experiencias dentro del aula que ayuden a transitar la Escuela Secundaria a nuestros estudiantes.