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STS Educación inicial.

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CLAVES PARA ORIENTAR EL PROCESO EDUCATIVO 

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CLAVES PARA ORIENTAR EL PROCESO EDUCATIVO 

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Taller de profundización.

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CDA ACOMPAÑAMIENTO

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3. CDA ACOMPAÑAMIENTO, GESTIÓN Y EVALUACIÓN

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SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

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SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

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STS Lenguaje.

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PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA CICLO II.

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PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA CICLO II.

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STS Matemáticas.

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3. CDA ACOMPAÑAMIENTO, GESTIÓN Y EVALUACIÓN

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respuesta # 1 si creo que los estudiantes son capaces de analizar porque ellos argumentan según su edad y conocimientos de acuerdo al tema que tratemos y las preguntas orientadoras que les proporcionemos

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respuesta # 1 si creo que los estudiantes son capaces de analizar porque ellos argumentan según su edad y conocimientos de acuerdo al tema que tratemos y las preguntas orientadoras que les proporcionemos

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respuesta # 2 considero que sí puesto que las profesoras le hacemos una socialización previa de las guías y las explicamos y son estrategias fáciles de comprender por ellos.

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Los estudiantes son capaces de analizar y comprender .

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Si son capaces, pues ellos analizan situaciones y las comparan con su vida diaria, eso les permite tener un grado de razonamiento y organización coherente.

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Rta 1:  los niños son autónomos en su aprendizaje, capaces de analizar y modificar  por si solo lo que deseen aprender, es por ello que debemos seguir forjando el proceso educativo direccionado a la educación integral.

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Rta 1:  los niños son autónomos en su aprendizaje, capaces de analizar y modificar  por si solo lo que deseen aprender, es por ello que debemos seguir forjando el proceso educativo direccionado a la educación integral.

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1 los estudiante son capaces de participar
En su propio aprendizaje

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Sí, son capaces, dentro de su mismo léxico y nivel pueden desarrollar o mostrar sus habilidades o competencias para ello.

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Sí, son capaces, dentro de su mismo léxico y nivel pueden desarrollar o mostrar sus habilidades o competencias para ello.

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1. Los niños tienen la capacidad, pero es importante el acompañamiento del docente  para canalizar las ideas e informaciones, despejar las dudas, desde la visión del conocimiento mas amplio evitar dejarlos caer en conceptos errados.

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Respuesta 1 el niño si es capaz de organizar y analizar dependiendo de la clase

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En algunas ocasiones las identifica y se apropian de ellas y en otras no, simplemente esperan que se les facilite el aprendizaje.

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Si es posible respuesta a la pregunta 2

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Respuesta # 2
Si reconocen las extrategias me diante
(el aprendizaje adquirido

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Respuesta #2  Sí, siempre y cuando el docente socialice estas actividades.

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Respuesta #2  Sí, siempre y cuando el docente socialice estas actividades.

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2. El docente debe canalizar las ideas y mostrarle las estrategias a los estudiantes, aveces surgen dudas de interpretación por parte de los estudiantes ya que ellos ven la situación con una mirada diferente a la del adulto-docente

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RTA a la pregunta 2 SI se realiza el seguimiento y se valora lo que el niño logra construir desde su conocimiento, conciencia y dominio de los objetivos de aprendizaje 

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RTA a la pregunta 2 SI se realiza el seguimiento y se valora lo que el niño logra construir desde su conocimiento, conciencia y dominio de los objetivos de aprendizaje 

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Respuesta 2: pienso que es importante la construcción del aprendizaje a través de la metacognición ya que esta  desarrolla conciencia y control sobre los procesos de pensamiento, es por ello que si valoro en los estudiantes, que ellos procuren y se motiven por ser autónomos. 

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Respuesta 2: pienso que es importante la construcción del aprendizaje a través de la metacognición ya que esta  desarrolla conciencia y control sobre los procesos de pensamiento, es por ello que si valoro en los estudiantes, que ellos procuren y se motiven por ser autónomos. 

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Si, para que sean partícipes directos de su propio aprendizaje, aprendiendo con ello a discriminar saber oportunos para su desarrollo en distintas competencias.

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Pregunta #2 Claro que sí se valora las evidencias. El hecho de encontrarse con los estudiantes, por ejemplo, preguntar cómo ha sido el proceso de elaboración de las actividades, sus fortalezas y debilidades.  

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Pregunta #2 Claro que sí se valora las evidencias. El hecho de encontrarse con los estudiantes, por ejemplo, preguntar cómo ha sido el proceso de elaboración de las actividades, sus fortalezas y debilidades.  

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Respuesta del 3
Claro que si se forma a estudiantes autónomos y que ellos construyan aa través de las orientaciones del docente. No se trata de que repitan lo que ya este sino que analicen, construyan y aprendan a resolver sus problemas.

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Maria Molina Actividad textos literarios

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Maria

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LEONELA WARFF

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Carmen Freyle

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Betsy

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Maritri Gamez

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Claudia

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Sandra

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ELEMENTOS LITERARIOS INNOVADORES KATIA ALEMÁN

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ELEMENTOS LITERARIOS INNOVADORES KATIA ALEMÁN

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Las estrategias del antes, durante y después me parece una estrategia muy pertinente para desarrollar tanto la comprensión literal del texto como el pensamiento crítico en los estudiantes, ya que tienen la oportunidad de expresar lo que piensan sobre el texto y de proponer desde su visión o forma de ver las cosas, alguna situación.

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Elementos innovadores

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Elementos innovadores o creativos para desarrollar la competencia literaria.

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Elementos innovadores o creativos para desarrollar la competencia literaria.

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LEONELA WARFF.
Fomentar y potenciar en los estudiantes el pensamiento crítico, con actividades lúdicas y creativas que le permitan desarrollar la imaginación y el estar activos en su producción, luego de lecturas profundas y diversas.

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Nuevas estrategias aplicables en el aula. Viviana Sabino

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Nuevas estrategias aplicables en el aula. Viviana Sabino

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Sandra Henriquez
A través de las extrategia de la experiencia literaria, y la construcción y continuación de cuentos a nivel grupal

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Elementos literarios
- Despertar la lectura critica en los estudiantes
- Motivarlos y despertar su interes partiendo del titulo de los textos narrativos.
- Redactar cuentos, donde ellos expresan sus emociones y la realidad donde viven.

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Elementos innovadores para desarrollar en primera infancia, podríamos nombrar los cuentos o historias verbales y con imágenes realizadas por ellos mismos    

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Elementos innovadores para desarrollar en primera infancia, podríamos nombrar los cuentos o historias verbales y con imágenes realizadas por ellos mismos    

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Adriana Fonseca S.

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CDA CICLO I 2021 - ACOMPAÑAMIENTO SITUADO LA RETROALIMENTACION.pptx [Autoguardado]

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CICLO II 2021- CDA ACOMPAÑAMIENTO SITUADO GAMIFICACIÓN

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CICLO II 2021- CDA ACOMPAÑAMIENTO SITUADO GAMIFICACIÓN

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CICLO III - 2021 - STS Educación Inicial

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CICLO III - 2021 - STS Educación Inicial

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4.STS E. INICIAL DOCUMENTACIÓN PEDAGÓGICA

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¿Qué tipos de organizador gráficos conoces?

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¿Qué tipos de organizador gráficos conoces?

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¿Cómo  puedo integrar el organizador grafico a mis practicas pedagógicas?

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¿Cómo  puedo integrar el organizador grafico a mis practicas pedagógicas?

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¿Qué evalúo  en un  organizador  gráfico?

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¿Qué evalúo  en un  organizador  gráfico?

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¿Para que me sirve un organizador grafico en el aula de clases?

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¿Para que me sirve un organizador grafico en el aula de clases?

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MARIA Molin Es una representación visual de una información especifica

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MARIA Molin Es una representación visual de una información especifica

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Relación DBA con aprendizajes evaluados. Marzo 29/2023

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Relación DBA con aprendizajes evaluados. Marzo 29/2023

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Identificación  de aprendizajes por recuperar y aprendizajes no diagnostico

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Identificación  de aprendizajes por recuperar y aprendizajes no diagnostico

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Identificación de aprendizajes por recuperar y aprendizajes no diagnosticadas.

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Reflexión valoración de cierre-Evaluación marzo 29/2023 

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Reflexión valoración de cierre-Evaluación marzo 29/2023 

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Identificación  de aprendizajes por recuperar y aprendizajes no diagnosticados.

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Identificación de aprendizajes por recuperar y aprendizajes no diagnosticados.

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Identificación de aprendizajes por recuperar y aprendizajes no diagnosticados.

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Identificación de aprendizajes por recuperar y aprendizajes no diagnosticados.

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Identificación de aprendizajes por recuperar y aprendizajes no diagnosticados.

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Fanzine 1-03

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Fanzine .Los estudiantes de la Intitucion Educativa Divina Pastora sede Nuestra Señora de Fatima , vivieron una experiencia  maravillosa con la herramienta pedagogica Fanzine expresaron a traves de ella sus sentimientos, emociones, gustos, proyecto de vida etc.

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Fanzine .Los estudiantes de la Intitucion Educativa Divina Pastora sede Nuestra Señora de Fatima , vivieron una experiencia  maravillosa con la herramienta pedagogica Fanzine expresaron a traves de ella sus sentimientos, emociones, gustos, proyecto de vida etc.

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Fanzine Nuestra Señora de Fatima. Laraudis osorio

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Fanzine Nuestra Señora de Fatima .Laraudis osorio

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Fanzine Nuestra Señora de Fatima .Laraudis osorio

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Se elaboro este fanzine en el aula de clases,   los estudiantes llevaron sus materiales.
Estuvieron muy motivados para elaborarlo , mostrando su creatividad e innovación.

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Grado 2 01 Belsy Redondo

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Excelente actividad

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Creando

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FANZINE  NUESTRA SEÑORA DE FATIMA . LARAUDIS OSORIO

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Los estudiantes del grado 3-01 de la institución educativa Divina pastora, se mostraron motivados realizando el fanzine, expresaron con libertad sus ideas y emociones con ayuda de esta herramienta pedagógica.

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Los estudiantes del grado 3-01 de la institución educativa Divina pastora, se mostraron motivados realizando el fanzine, expresaron con libertad sus ideas y emociones con ayuda de esta herramienta pedagógica.

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Con esta actividad logramos descubrir la gran motivación, variedad e interés en la creación de los fazines.
Esta actividad ludica al niño ser más espontáneo con sus propios conocimientos
" BIEN MIS CAMPEONES "

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Análisis evaluación diagnóstica 1-03

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Con esta hermosa herramienta pedagogica los estudiantes desbordaron su creatividad el fanzine

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Con esta hermosa herramienta pedagogica los estudiantes desbordaron su creatividad el fanzine

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Fanzine Nuestra señora de Fátima Odalis correa 

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Fanzine Nuestra señora de Fátima Odalis correa 

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Fanzine , magnífica herramienta pedagógica Nuestra Señora de Fátima . Ana Soto

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Fanzine , magnífica herramienta pedagógica Nuestra Señora de Fátima . Ana Soto

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Actividad entretenida y divertida para los estudiantes

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Actividad divertida

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acompañamiento con los estudiantes sobre la realización del fanzine.

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acompañamiento con los estudiantes sobre la realización del fanzine.