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Parce que nous manquons de collaboration avec les partenaires externes (logopède, psychologue,..) 

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Parce que nous manquons de collaboration avec les partenaires externes (logopède, psychologue,..) 

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Nous ne pratiquons pas la lecture plaisir et ne mettons pas en place des "rituels"

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Nous ne pratiquons pas la lecture plaisir et ne mettons pas en place des "rituels"

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S6 Se former davantage.

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S5 Travailler davantage et régulièrement la production d'écrit en situations réelles.

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S4 Planifier la continuité de la M1 à la P6 dans toutes les matières

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S4 Planifier la continuité de la M1 à la P6 dans toutes les matières

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S3 Tenir compte des enfants en difficulté.

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S2 Transformer l'évaluation sommative en évaluation formative.

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Parce que nous ne sommes pas formés au numérique pour diversifier l'approche de la lecture

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Parce que nous ne sommes pas formés au numérique pour diversifier l'approche de la lecture

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Parce que nous n'avons aucun espace propice à la lecture 

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Parce que nous n'avons aucun espace propice à la lecture 

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Parce que nous ne pratiquons pas suffisamment  la continuité dans l'apprentissage de la lecture 

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Parce que nous ne pratiquons pas suffisamment  la continuité dans l'apprentissage de la lecture 

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Parce que nous n'utilisons pas le VOB et nous réinvestissons pas les nouveaux mots de vocabulaire

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Parce que nous n'utilisons pas le VOB et nous réinvestissons pas les nouveaux mots de vocabulaire

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Parce que la méthode des alphas n'est pas anticipée en maternelle

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Parce que la méthode des alphas n'est pas anticipée en maternelle

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Parce que nous ne nous formons pas assez sur les techniques ou nouvelles méthodes de lecture et peu de partage lors d'un retour en formation

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Parce que nous ne nous formons pas assez sur les techniques ou nouvelles méthodes de lecture et peu de partage lors d'un retour en formation

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Parce que nous ne travaillons pas assez la production d'écrits

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Parce que nous ne travaillons pas assez la production d'écrits

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parce que nous ne développons pas suffisamment la phonologie à partir de la maternelle

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parce que nous ne développons pas suffisamment la phonologie à partir de la maternelle

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Parce que nous ne tenons pas assez compte des difficultés rencontrées par les apprenants, ni du contenu de leur dossier

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Parce que nous ne tenons pas assez compte des difficultés rencontrées par les apprenants, ni du contenu de leur dossier

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nous ne tenons pas compte suffisamment des difficultés rencontrées par les enfants

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nous ne tenons pas compte suffisamment des difficultés rencontrées par les enfants

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nous ne pratiquons pas assez la continuité

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nous ne pratiquons pas assez la continuité

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nous ne pratiquons pas la différenciation de façon efficace (différentes méthodes de lecture)

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nous ne pratiquons pas la différenciation de façon efficace (différentes méthodes de lecture)

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nous sommes face à des enfants qui n'ont pas de livres à la maison, à qui on ne raconte pas d'histoires

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nous sommes face à des enfants qui n'ont pas de livres à la maison, à qui on ne raconte pas d'histoires

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nous manquons de formations et d'informations sur la dyslexie ainsi que sur les autres troubles d'apprentissage 

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nous manquons de formations et d'informations sur la dyslexie ainsi que sur les autres troubles d'apprentissage 

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nous accordons trop d'importance à l'évaluation sommative de la lecture par rapport à l'évaluation formative

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nous accordons trop d'importance à l'évaluation sommative de la lecture par rapport à l'évaluation formative

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nous ne travaillons pas assez la rapidité en lecture

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nous ne travaillons pas assez la rapidité en lecture

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parce que nous ne travaillons pas assez la mémorisation

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parce que nous ne travaillons pas assez la mémorisation

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parce que nous ne réinvestissons pas assez les nouveaux mots de vocabulaire

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parce que nous ne réinvestissons pas assez les nouveaux mots de vocabulaire

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parce que nous ne consacrons pas assez de temps à l'enrichissement du  vocabulaire

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parce que nous ne consacrons pas assez de temps à l'enrichissement du  vocabulaire

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parce que nous ne travaillons pas suffisamment le sens des mots, des phrases permettant une bonne compréhension du contenu 

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parce que nous ne travaillons pas suffisamment le sens des mots, des phrases permettant une bonne compréhension du contenu 

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S1 Améliorer la compréhension du langage oral et écrit.