# data[].attributes.attachment_link.title
01 La philosophie, c'est quoi - Socrate et Platon

# data[].attributes.attachment_link.description
Francois Morel - La philosophie racontee aux enfants

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
01 La philosophie, c'est quoi - Socrate et Platon

# data[].attributes.attachment_link.title
02 La philosophie, c'est quoi - Socrate et Platon suite 1

# data[].attributes.attachment_link.description
Francois Morel - La philosophie racontee aux enfants

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
02 La philosophie, c'est quoi - Socrate et Platon suite 1

# data[].attributes.attachment_link.title
03 La philosophie, c'est quoi - Socrate et Platon suite 2

# data[].attributes.attachment_link.description
Francois Morel - La philosophie racontee aux enfants

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
03 La philosophie, c'est quoi - Socrate et Platon suite 2

# data[].attributes.attachment_link.title
04 Puis-je faire confiance a mes sens - Aristote

# data[].attributes.attachment_link.description
Francois Morel - La philosophie racontee aux enfants

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
04 Puis-je faire confiance a mes sens - Aristote

# data[].attributes.attachment_link.title
05 Puis-je faire confiance a mes sens - Aristote suite 1

# data[].attributes.attachment_link.description
Francois Morel - La philosophie racontee aux enfants

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
05 Puis-je faire confiance a mes sens - Aristote suite 1

# data[].attributes.attachment_link.title
06 Puis-je faire confiance a mes sens - Aristote suite 2

# data[].attributes.attachment_link.description
Francois Morel - La philosophie racontee aux enfants

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
06 Puis-je faire confiance a mes sens - Aristote suite 2

# data[].attributes.attachment_link.title
07 Croire ou savoir - Ludwig Wittgenstein

# data[].attributes.attachment_link.description
Francois Morel - La philosophie racontee aux enfants

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
07 Croire ou savoir - Ludwig Wittgenstein

# data[].attributes.attachment_link.title
08 Croire ou savoir - Ludwig Wittgenstein suite 1

# data[].attributes.attachment_link.description
Francois Morel - La philosophie racontee aux enfants

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
08 Croire ou savoir - Ludwig Wittgenstein suite 1

# data[].attributes.attachment_link.title
09 Croire ou savoir - Ludwig Wittgenstein suite 2

# data[].attributes.attachment_link.description
Francois Morel - La philosophie racontee aux enfants

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
09 Croire ou savoir - Ludwig Wittgenstein suite 2

# data[].attributes.attachment_link.description
Francois Morel - La philosophie racontee aux enfants

# data[].attributes.attachment_link.title
11 Un jour sur les hauteurs d'Athenes suite

# data[].attributes.attachment_link.description
Francois Morel - La philosophie racontee aux enfants

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
11 Un jour sur les hauteurs d'Athenes suite

# data[].attributes.body
Michel Tozzi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Présentation du site

Ce site a pour objectif de présenter les travaux menés depuis 1988 par Michel TOZZI sur la didactique de la philosophie, ou plus exactement la didactique de l'apprentissage de philosopher. On y trouvera les références bibliographiques d'ouvrages et d'articles sur la question, ainsi que certaines publications récentes in extenso. Le champ de recherche couvre :
1) les pratiques de la philosophie à l'école

Enseignement actuel de la philosophie en classe terminale des lycées.

Pratiques nouvelles de la Discussion à Visée Philosophique (DVP) à l'école primaire, de la maternelle au CM2.

Expériences en collèges, particulièrement en SEGPA (élèves en difficulté).

Expérimentation depuis 1998 en lycée professionnel.

Formations sur ces nouvelles pratiques.

Recherches sur ces nouvelles pratiques.

2) Les pratiques nouvelles de la philosophie dans la cité

Cafés philosophiques.

Ateliers de lecture philosophique.

Ateliers d'écriture philosophique.

Universités Populaires.

La didactique de l'apprentissage du philosopher tente de déterminer, dans un objectif de formation, quels sont les processus de pensée, les capacités et compétences intellectuelles que développe la réflexion philosophique. Elle définit le " philosopher ", d'un point de vue didactique, comme la mise en oeuvre articulée, sur des notions et des questions essentielles pour la condition humaine, par l'unité et le mouvement d'une pensée habitée par un rapport au sens et à la vérité, de trois capacités intellectuelles : les processus

de problématisation de notions, d'affirmations, de questions,

de conceptualisation de notions (analyse, définitions et distinctions conceptuelles),

et d'argumentation rationnelle de thèses, d'objections, de réponses à des objections.

Le philosopher articule ces capacités philosophiques de base sur des tâches complexes, constituant trois compétences essentielles :

lire philosophiquement un texte (philosophique ou non, court ou long) ;

écrire un texte philosophique (dissertation, mais tout autant aphorisme, lettre, dialogue, essai etc.) ;

discuter philosophiquement.

Cet apprentissage du philosopher peut se faire en classe terminale, mais aussi plus tôt, dès l'école primaire et tout au long du cursus scolaire (collège, lycée), ainsi que dans la cité, dans des cafés-philo, des ateliers d'écriture philosophique, de lecture philosophique, des universités populaires.

La didactique de l'apprentissage du philosopher examine les conditions de possibilité théoriques et concrètes de mise en oeuvre de celui-ci à travers ces différentes modalités d'application.

On trouvera des articles complémentaires dans la revue internationale de didactique de la philosophie, Diotime, publiée sur le portail du SCEREN ex CNDP

www.educ-revues.fr/diotime

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce site a pour objectif de présenter les travaux menés depuis 1988 par Michel TOZZI sur la didactique de la philosophie, ou plus exactement la didactique de l'apprentissage de philosopher. On y trouvera les références bibliographiques d'ouvrages et d'articles sur la question, ainsi que certaines publications récentes in extenso.

# data[].attributes.headline
L’approche par compétences en philosophie

# data[].attributes.subject
L’approche par compétences en philosophie

# data[].attributes.body
voir philotozzi.com et https://fr.wikipedia.org/wiki/Michel_Tozzi

# data[].attributes.body
version 12’

# data[].attributes.attachment_link.title
Pourquoi des règles? DVDP animée par Michel Tozzi (extraits)

# data[].attributes.headline
2) Les enjeux de la philo avec les enfants

# data[].attributes.subject
2) Les enjeux de la philo avec les enfants

# data[].attributes.headline
4) Philosopher par le dialogue. Quatre méthodes. Vrin 2020

# data[].attributes.subject
4) Philosopher par le dialogue. Quatre méthodes. Vrin 2020

# data[].attributes.headline
5) La Communauté de recherche philosophique de Lipman

# data[].attributes.subject
5) La Communauté de recherche philosophique de Lipman

# data[].attributes.attachment_link.title
Présentation de la DVDP par Caroline Faivre

# data[].attributes.headline
DVDP et Enseignement moral et civique (EMC)

# data[].attributes.subject
DVDP et Enseignement moral et civique (EMC)

# data[].attributes.headline
1) Pratiques philo en distanciel : problématique et témoignages (table ronde) 

# data[].attributes.subject
1) Pratiques philo en distanciel : problématique et témoignages (table ronde) 

# data[].attributes.headline
2) Réflexions sur les nouvelles pratiques philo en distanciel (Article commun)

# data[].attributes.subject
2) Réflexions sur les nouvelles pratiques philo en distanciel (Article commun)

# data[].attributes.headline
3) Philosophie et méditation sont-elles compatibles ? (Article commun)

# data[].attributes.subject
3) Philosophie et méditation sont-elles compatibles ? (Article commun)

# data[].attributes.headline
4) Comment articuler étroitement philosophie et méditation (Lafont-Tozzi)

# data[].attributes.subject
4) Comment articuler étroitement philosophie et méditation (Lafont-Tozzi)

# data[].attributes.attachment_link.title
05 Tozzi Philosopher sur un objet avec matrice

# data[].attributes.attachment_link.title
Tozzi Une piste pour lire philosophiquement un film

# data[].attributes.headline
0) Nouvelles pratiques philosophiques, Chronique Sociale, 2012

# data[].attributes.subject
0) Nouvelles pratiques philosophiques, Chronique Sociale, 2012

# data[].attributes.headline
1) Formalisation du Café philo et Banquet philo

# data[].attributes.subject
1) Formalisation du Café philo et Banquet philo

# data[].attributes.headline
2) Le Café philo : pratique démocratique à visée philosophique

# data[].attributes.subject
2) Le Café philo : pratique démocratique à visée philosophique

# data[].attributes.headline
3) Mémoire du café philo de Narbonne (comptes rendus des séances de 1996 à 2018)

# data[].attributes.subject
3) Mémoire du café philo de Narbonne (comptes rendus des séances de 1996 à 2018)

# data[].attributes.attachment_link.description
Cliquez ici pour télécharger le dernier bulletin d'information du Café Philo de Narbonne (décembre 2018)

# data[].attributes.headline
4) Trois Randos philo : individualisme et coopération ; l’éthique de l’enseignant ; mon rapport à l’autre

# data[].attributes.subject
4) Trois Randos philo : individualisme et coopération ; l’éthique de l’enseignant ; mon rapport à l’autre

# data[].attributes.headline
5) Le Cinéphilo, le théâtre philo et la BD philo

# data[].attributes.subject
5) Le Cinéphilo, le théâtre philo et la BD philo

# data[].attributes.headline
8) L’Université Populaire de la Narbonnaise (UPN)

# data[].attributes.subject
8) L’Université Populaire de la Narbonnaise (UPN)

# data[].attributes.attachment_link.description
Blog de l’Université Populaire de Narbonne

# data[].attributes.headline
Indicateurs des processus de pensée philosophique

# data[].attributes.subject
Indicateurs des processus de pensée philosophique

# data[].attributes.headline
Abécédaire de la didactique de l'apprentissage du philosopher

# data[].attributes.subject
Abécédaire de la didactique de l'apprentissage du philosopher

# data[].attributes.headline
Dictionnaire de l'apprentissage du philosopher

# data[].attributes.subject
Dictionnaire de l'apprentissage du philosopher

# data[].attributes.headline
20 ans de recherches en didactique de la philosophie en France

# data[].attributes.subject
20 ans de recherches en didactique de la philosophie en France

# data[].attributes.attachment_link.title
Tozzi Entretien avec Etienne version définitive 4 avril2021

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ci dessous, tu retrouves le fil d'actualité avec les publications de tous les espaces dont tu es membres. Tu peux aussi aller rejoindre d'autres espaces en cliquant sur le petit bouton "espaces" sur la barre latérale, puis '"Autres espaces que je peux rejoindre". Les espaces accessibles sont définis en fonction de ton profil.

Bonne navigation !

L'Equipe SEVE
Aller plus loin dans son engagement !
Si tu ne l'as pas déjà fait :

Nous t'invitons à adhérer à l'association pour voir apparaitre les espaces des antennes territoriales et participer à la vie associative de ta région 😃. Pour adhérer c'est par ici.

Nous t'invitons à faire le Parcours SEVE pour animer des ateliers philo accéder aux espaces animateurs 😃. Pour faire le Parcours c'est par là.

Nous t'invitons à découvrir la Fondation SEVE et ses actions que tu peux soutenir en rejoignant le Cercle des Amis

# data[].attributes.attachment_link.title
Accueil par défaut quand connecté - Communauté SEVE

# data[].attributes.attachment_link.description
Ci dessous, tu retrouves le fil d'actualité avec les publications de tous les espaces dont tu es membres. Tu peux aussi aller rejoindre d'autres espaces en cliquant sur le petit bouton "espaces" sur la barre latérale, puis '"Autres espaces que je peux rejoindre". Les espaces accessibles sont définis en fonction de ton profil.