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Tertulias literarias

Este año nos hemos adentrado en el maravilloso y complejo mundo de Drácula mediante la realización de tertulias literarias semanales. Esta actividad ha servido para generar un mayor interés y motivación hacia la lectura de este clásico, así como para desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos y trabajar la expresión oral.

Cada semana los alumnos han debatido determinados aspectos de la obra y han aportado sus diferentes puntos de vista sobre los hechos ocurridos a los protagonistas de la obra. Posteriormente han realizado por grupos una serie de trabajos de investigación, muchos de ellos relacionados con otras materias con el objetivo de tener un enfoque global y más profundo de su análisis.

Estas tertulias no han cesado desde el mes de febrero e incluso se han realizado online durante ese huracán que ha arrasado nuestras vidas y nos han servido para mantener y reforzar el contacto en estas semanas tan complicadas.

Habilidades

de los vampiros

Creencias y

supersticiones

Seres imaginarios

en la literatura

Adaptaciones cinematográficas

Estudio científico de los murciélagos

Temas

La evaluación de las tertulias literarias se ha llevado a cabo mediante de la plantilla de análisis y observación de las intervenciones de los alumnos que servían tanto para constatar la lectura de los alumnos como para comprobar el grado de análisis y reflexión de esa lectura sobre la obra.

La segunda fase en el estudio y análisis de Drácula ha sido la creación por grupos de una web en la que se ha reflejado la investigación de los diferentes grupos sobre los temas que previamente habían escogido. Este producto final ha sido evaluado a través de los siguientes indicadores . El peso importante ha recaído en aspectos que trabajan tanto la expresión escrita como el proceso de investigación.

Al final del proceso se ha realizado la coevaluación que ha servido para realizar la evaluación entre los miembros del grupo a partir de una serie de indicadores.

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Tertulias literarias Este año nos hemos adentrado en el maravilloso y complejo mundo de Drácula mediante la realización de tertulias literarias semanales. Esta actividad ha servido para generar un mayor interés y motivación hacia la lectura de este clásico, así como para desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos y trabajar la expresión oral.

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Desde el departamento de inglés hemos lanzado una iniciativa para que nuestros alumnos trabajen la lengua inglesa de una manera mucho más amena y divertida durante el largo confinamiento. Lo hemos llamado el English Challenge y copiando los challenges que inundan las redes sociales les hemos propuesto 5 retos que incluyen el uso de la lengua inglesa de una forma creativa, para optar a subir hasta 0’5 puntos su nota media:

Challenge 1: Grabar un vídeo explicando cómo realizar una manualidad.

Challenge 2: Aprender una canción en inglés

Challenge 3: Aprender un poema en inglés

Challenge 4: Aprender un trabalenguas en inglés

Challenge 5: Reproducir el dialogo de una de sus series o películas favoritas.

Intentamos que aprendan a usar todo el material que les rodea como una fuente más para su aprendizaje: la música, las series, las películas… y que se diviertan experimentando y probándose a sí mismos.

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Trabajamos la expresión corporal, la regulación de las emociones, la autoestima, el trabajo cooperativo  junto con el desarrollo y la mejora de  las habilidades lingüísticas.
Todo ello a través de representaciones teatrales como la que tuvo lugar el pasado 2 de marzo de la obra El emperador invisible y el traje imposible ante los alumnos de infantil del CEIP El Garbí.
Lengua Castellana

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Desarrollo del pensamiento crítico a través de la lectura.

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Desarrollo del pensamiento crítico a través de la lectura.

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Las tertulias literarias de la obra Drácula de Bram Stoke han permitido trabajar tanto  expresión oral como el pensamiento crítico. Al mismo tiempo se ha abordado la obra desde el punto de vista de otras disciplinas lo que ha permitido un enfoque multidisciplinar.
Lengua Castellana

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En el departamento de Música contamos con un proyecto de innovación educativa desde el cual se aborda la dimensión sonora de los medios audiovisuales.

Esto abarca tanto el tratamiento de las voces como las ambientaciones sonoras, los efectos y la propia música.

Partimos de la premisa de que para comprender la importancia de la función expresiva del sonido y la música en los productos audiovisuales es necesario conocer el proceso de creación de este tipo de producciones.

Os dejamos un ejemplo hecho en clase:
https://youtu.be/kTg51F3gfXQ

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En iniciación a la actividad emprendedora y empresarial (optativa en la ESO) las alumnas y alumnos afrontan retos y proyectos de modo cooperativo

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METODOLOGÍA LEAN EN EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA (EIE)

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METODOLOGÍA LEAN EN EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA (EIE)

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En segundo curso de ciclos de grado medio y superior, las alumnas y alumnos desarrollan proyectos utilizando metodología "Lean" prototipando sus ideas.

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PROYECTO DE PRIMEROS AUXILIOS INTERCICLOS

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PROYECTO DE PRIMEROS AUXILIOS INTERCICLOS

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Desde el Departamento de FOL y el de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, se aborda un proyecto en el cual alumnas y alumnos de primero del ciclo de atención a personas en situación de dependencia dan formación en primeros auxilios a alumnos de primero de Formación Profesional Básica. Esa formación tiene lugar como un proyecto final del módulo de Primeros Auxilios del ciclo de dependencia, y genera una gran motivación y expectativas por ambas partes.

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Llamadas solidarias del ciclo de Dependencia

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Llamadas solidarias del ciclo de Dependencia

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El alumnado de 2º del CFGM Atención a Personas en Situación de Dependencia está mostrando su lado más solidario y humano en  la situación actual, a través de una iniciativa promovida en colaboración con el Ayuntamiento de l´Eliana. Cada semana realizan llamadas a personas mayores de las residencias de San Blas y de La Paloma, ambas en L´Eliana, para ofrecer un tiempo de conversación y de escucha, tan necesario en unos momentos de escaso contacto familiar. Los resultados están siendo muy gratificantes, tanto para los residentes como para nuestro alumnado. ¡Enhorabuena!

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El 22 d'abril, Amb motiu de la celebració Dia Internacional de la Mare Terra, el grup de 1r de FPB de Comerç ha elaborat un vídeo que té com a finalitat animar a la comunitat educativa a reflexionar sobre l'impacte de la nostra petjada ecològica al planeta. Ho han fet des del nostre entorn més immediat.
Moltes gràcies a Moviment per la Pau per la seua implicació en el nostre centre.
Vicent Torrent. Tutor.

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La tècnica dels sis barrets per a pensar, desenvolupada per Edward de Bono, és una eina de comunicació i raonament molt efectiva.
Gràcies a ella veiem les nostres realitats personals des de diversos
enfocaments i perspectives, aplicant al mateix temps el pensament lateral.
Elvira García. Filosofía.

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MAKING A VIRTUAL CLASSROOM USING BITMOJI

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MAKING A VIRTUAL CLASSROOM USING BITMOJI

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Today, after making a videocall in Google Meet with my 1ºESO classes, I have created a virtual classroom where I have included all the necessary info for the students.
1. you must have a Bitmoji account, create your avatar,  and then the Bitmoji extension on Chrome.
2. you can point it at your Google Classroom (using Chrome, remember).
3. go to Google Slides and find some free clipart/images (some colleagues from all over the world have added some really nice backgrounds free to use: be careful with the copyright)
4. in my virtual classroom students have the link to access the new task we have been talking about in the videocall (Writing: your favourite recipe), They also have a picture in the screen (they must include one of their own recipe), and they have the direct links to The English Challenge and to this term's reader (The Legend of Sleepy Hollow) on a couple of boards.
5. and If you have SnapChat, you can even make your avatar move/dance :))
6. when you are happy with your virtual classroom, just make it a pdf file and post it in your Google Classroom.
It's fun and I'm even thinking of asking them to create their own avatars and make our Year Book to remember this course 2019-2020 as a special one, in a very positive sense.

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My colleague Teresa designed this activity and shared it with all of us in the Department. She assigned it for 1 Bachillerato with the book The Client, and I have used it in 3 ESO with The Invisible Man. It's super creative and lots of fun. And you can apply it to any language, any story!

The instrucctions are as follows:
1. Think about something you like about the story: it can be a scene, an important element in the plot, a place, a character... anything you want related to the story.
2. Get three pictures representing that particular place, scene, topic, character... you are going to comment about. Use your imagination.
3. Make a brief comment on each photo. This will be your writing activity. Say something meaningful about the photo. It has to be brief and clear. Finish with a hashtag.
4. Upload in the Classroom activity the three photos, comments and hashtags as if you were doing it in your Insta. Enjoy!

Even the students who haven't got an Insta account, like me, hahaha, have enjoyed it a lot!

Here you have some of them:

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Creación musical colaborativa con Soundcool.

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Creación musical colaborativa con Soundcool.

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Desde el departamento de Música hemos ido implementando la utilización del sistema de creación musical colaborativa Soundcool  con el fin de llevar a cabo una educación musical que ofrezca una respuesta creativa tanto a las motivaciones, como a los intereses de nuestros estudiantes.

Nuestro propósito es reducir la "distancia” entre aquello que les ofrecemos desde “la educación formal” y lo que ellos necesitan conocer y/o manejar como “consumidores” de música.

Algunos ejemplos de lo que hemos realizado son los podcasts de los proyectos “Sonorizando poemas” y “El mago de Orff” o los videocasts de “Sonorizando imágenes” y “La banda sonora en el cine mudo”.

En este vídeo podrás ver como funciona:
https://youtu.be/ZeI7JKheiVc

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Proyecto eTwinning en el que participamos los departamentos de Filosofía, Valenciano, Informática y Música.

Este vídeo fue uno de los proyectos finales con la animación de una leyenda valenciana tradicional para ser conocida por alumnado de otros seis países, Grecia, Italia, Bulgaria, Croacia, Polonia y Chipre, que a su vez, intercambiaron las suyas con nosotr@s.

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Es muy interesante intercambiar los papeles y que el alumno haga las funciones de ordenador. Que ejecute paso a paso cada una de las instrucciones de un programa, tal como lo haría la computadora.
Aprendemos así algorítmica básica, pasos a seguir para la resolución de un problema, que luego aplicamos no sólo a la programación informática, sino a cualquier asignatura o reto de la vida.
Rocío Piqueras, Informática.

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L’associació que va inspirar la pel·lícula Campions explica la seua experiència a l'IES a l'alumnat dels projectes interdisciplinars Trencant murs i Desaprende. Alumnat d'Educació Física es va sumar per jugar un partit de bàsquet amb ells.