# data[].attributes.body
Audios et vidéos à regarder :

# data[].attributes.attachment_link.description
Ressources, livres du professeur et manuels numériques gratuits.

# data[].attributes.headline
ACTIVITY 1                         Starting Secondary School

# data[].attributes.subject
ACTIVITY 1                         Starting Secondary School

# data[].attributes.body
1) Parle: (EOC: Expression Orale en Continu)
2) Ecris:

# data[].attributes.headline
ACTIVITY 3                        School Uniforms

# data[].attributes.subject
ACTIVITY 3                        School Uniforms

# data[].attributes.body
1) Écoute et répète le vocabulaire. Puis apprends-le (à l'oral et à l'écrit).

# data[].attributes.attachment_link.title
Audio 19 - Lesson 1 - Emily's and Tom's uniforms

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
Audio 19 - Lesson 1 - Emily's and Tom's uniforms

# data[].attributes.headline
ACTIVITY 4                          Typical English School Subjects                          

# data[].attributes.subject
ACTIVITY 4                          Typical English School Subjects                          

# data[].attributes.body
Écoute, répète et repère les différentes disciplines dans l'emploi du temps. Puis apprends-le lexique (à l'oral et à l'écrit).

# data[].attributes.attachment_link.title
MP3 38 - Words and Sounds- School subjects

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
MP3 38 - Words and Sounds- School subjects

# data[].attributes.headline
ACTIVITY 5                              The Invisible Timetable

# data[].attributes.subject
ACTIVITY 5                              The Invisible Timetable

# data[].attributes.body
1) Lis et comprends un emploi du temps.
2) Parle (EOC) Expression Orale en Continu.
3) Écris le noms des matières.  Puis apprends-le lexique (à l'oral et à l'écrit).

# data[].attributes.headline
ACTIVITY 7                           School RULES

# data[].attributes.subject
ACTIVITY 7                           School RULES

# data[].attributes.body
1) Regarde la vidéo et complète la carte mentale.

# data[].attributes.headline
ACTIVITY 6                                At Halewood Academy and Hogwarts

# data[].attributes.subject
ACTIVITY 6                                At Halewood Academy and Hogwarts

# data[].attributes.body
1) a) Écoute et répète les mots à l'aide du document intitulé "School Places" (en dessous)
b) Écoute, répète et repère sur la carte (Cf document "Halewood Academy and Hogwarts") les différents lieux de l'école.
c) Puis apprends-le lexique (à l'oral et à l'écrit).

# data[].attributes.attachment_link.title
MP3 39 - Words and Sounds - School places

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
MP3 39 - Words and Sounds - School places

# data[].attributes.headline
ACTIVITY 8:                         School Tips

# data[].attributes.subject
ACTIVITY 8:                         School Tips

# data[].attributes.body
1) Lis les légendes et écris: associe chaque image à sa légende.
2) Écoute et numérote les astuces dans le bon ordre.
3) Écoute encore une fois et écris ces astuces.

# data[].attributes.headline
6A Travail à réaliser pour le jeudi 19 mars                            6C Travail à réaliser pour le 18 mars

# data[].attributes.subject
6A Travail à réaliser pour le jeudi 19 mars                            6C Travail à réaliser pour le 18 mars

# data[].attributes.body
ACTIVITY 2:
1) Recopier la trace écrite. Apprendre la description de Shonny (identité et uniforme). . A partir des notes écrites sur le dessin: être capable de parler (Expression orale en continu)

2) Écouter et comprendre: écouter l'audio "Words and Sounds - School Uniform" , répéter et pointer du doigt les éléments de l'uniforme.

3) Ecrire: compléter l'uniforme à l'aide des légendes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Once there was a young man named Jack. He lived with his mother on a small farm at the foot of the Foggy Mountains.

Jack and his mother were very poor. Their only way of making money was selling the milk from their cow, Bess.

One morning, Jack's mother woke him up early. It was still dark outside. She was crying.

"Jack, wake up! Go to the market today and sell our cow, Bess."
"But why?" asked Jack, yawning.
"We need money to fix our house. There are holes in the roof. The windows are broken. For heaven's sake, we have no front door. Winter is coming soon. If we don't fix the house, the cold will kill us."
Jack packed his bag and fetched Bess from the barn.

As he was walking out the gate, he heard his mother shout: "She is worth at least five gold coins! Don't sell her for less!"

When Jack was half way to the market, he met an old man.

"Good morning, my boy!" said the old man. "Where are you going today?"

"Good morning, sir," replied Jack. "I'm going to the market to sell my cow. Her name is Bess."

"She is a beautiful cow," said the man. "I will buy Bess, and I will give you a very good deal!"

"How much will you pay for her? I won't take less than five gold coins!" said Jack.

"I don't have five gold coins, but I have these five black beans," whispered the man. "These beans are magic beans! They are worth more than gold! If you take these beans, you will be richer than the richest man in the world."

Jack thought about his mother. He thought about how happy she would be if they were rich. They could fix the roof, the windows, and the front door. Maybe they could buy a new cow!

"Okay," said Jack. "You've got a deal. Give me the beans."

Jack was very excited. He ran home and showed his mother the beans. But instead of being happy, she was furious.

"You foolish boy! You traded our only cow for a handful of beans!" She took the beans and threw them out the window. Then she sat down beside the fire and cried.

Jack was devastated. He shut himself in his bedroom. He felt so stupid. They no longer had a cow, and now they were poorer than before. What a disaster! And it was his fault!

# data[].attributes.attachment_link.title
Jack and the Beanstalk (Text, Audio + Video)

# data[].attributes.attachment_link.description
Once there was a young man named Jack. He lived with his mother on a small farm at the foot of the Foggy Mountains. Jack and his mother were very poor. Their only way of making money was selling the milk from their cow, Bess. One morning, Jack's mother woke him up early.

# data[].attributes.body
Clique sur le lien direct avec le manuel "I Bet You Can 6è".

# data[].attributes.headline
ACTIVITY 2                        Starting Secondary School

# data[].attributes.subject
ACTIVITY 2                        Starting Secondary School

# data[].attributes.body
1) Regarde la vidéo et prends des notes.
2) Ecris.

# data[].attributes.headline
PARLER: TIMETABLE (EOC Expression Orale en Continu)

# data[].attributes.subject
PARLER: TIMETABLE (EOC Expression Orale en Continu)

# data[].attributes.attachment_link.title
I Bet You Can 6e - Episode 2 du dessin animé "Story Time"

# data[].attributes.headline
6A 6C Travail à réaliser pour le vendredi 20 mars     

# data[].attributes.subject
6A 6C Travail à réaliser pour le vendredi 20 mars     

# data[].attributes.body
ACTIVITY 2:
1) Revoir le vocabulaire de l'uniforme: à l'oral et à l'écrit (ne pas hésiter à ré-écouter les audios)

2) Ouvrir le document sur l'uniforme de George (George's Uniform): être capable d’ECRIRE les mots de vocabulaire et de décrire son uniforme (Expression Orale en Continu EOC)

3) Approfondir par le jeu de plateau: PARLER: BOARD GAME et en faisant les activités en tapant le lien sur LEARNINGAPPS

# data[].attributes.attachment_link.title
Prince George's first day at school: the school uniform

# data[].attributes.body
https://www.gocomics.com/calvinandhobbes/2020/04/10

# data[].attributes.headline
WORDREFERENCE      ENGLISH-FRENCH DICTIONARY

# data[].attributes.subject
WORDREFERENCE      ENGLISH-FRENCH DICTIONARY

# data[].attributes.attachment_link.description
Dictionnaires bilingues en ligne gratuits. Français-Anglais : plus de 300 000 traductions, et la réponse à plus de 500 000 questions de traduction dans les forums.

# data[].attributes.body
2) Ecris les légendes

# data[].attributes.body
1) Regarde le diaporama.

# data[].attributes.headline
LISTEN AND UNDERSTAND THE INVISIBLE TIMETABLE 

# data[].attributes.subject
LISTEN AND UNDERSTAND THE INVISIBLE TIMETABLE 

# data[].attributes.body
Écouter et comprendre l'emploi du temps invisible (Audio 1/5)

# data[].attributes.attachment_link.title
MP3 22 - Lesson 1 - The invisible timetable

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
MP3 22 - Lesson 1 - The invisible timetable

# data[].attributes.body
2) Ecoute et associe chaque image à sa légende.
3) Parle: (EOI) Expression Orale en Interaction: pose des questions à ton camarade et attends la réponse.
4) Ecris 5 questions et 5 réponses en suivant le modèle.

# data[].attributes.body
2) Parle et décris le collège Halewood: il y a un... / il y a des...

# data[].attributes.headline
6A 6C Travail à réaliser pour le lundi 23 mars     

# data[].attributes.subject
6A 6C Travail à réaliser pour le lundi 23 mars     

# data[].attributes.body
1) Corriger l'exercice sur l'uniforme (cf correction sur le PADLET dans "ACTIVITY 2 SCHOOL UNIFORMS")

2) Réviser le vocabulaire sur l'uniforme (oral et écrit) et se mettre en condition d'évaluation (sans regarder les solutions) pour décrire (à l'écrit) les uniformes de William et Harry (Ecrire: DESCRIBE WILLIAM AND HARRY'S UNIFORMS)

# data[].attributes.body
Il faut juste faire dérouler la page ! Les BD sont en libre accès en dessous. Cliquez sur READ Now.
https://www.marvel.com/comics/discover/1626/read-these-free-comics

# data[].attributes.headline
Un lien vers tous les manuels de la collection MAGNARD

# data[].attributes.subject
Un lien vers tous les manuels de la collection MAGNARD

# data[].attributes.body
3) Parle: EOC (Expression Orale en Continu): décris l'uniforme de Geroge.
4) Ecris les légendes

# data[].attributes.body
Audio 2/5

# data[].attributes.attachment_link.title
MP3 23 - Lesson 1 - The invisible timetable

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
MP3 23 - Lesson 1 - The invisible timetable

# data[].attributes.body
5) Écoute et répète la prononciation de CAN / CAN'T

# data[].attributes.attachment_link.title
MP3 34 - Words and Sounds - La prononciation de Can et Can't

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
MP3 34 - Words and Sounds - La prononciation de Can et Can't

# data[].attributes.body
1) PARLER: décrire le collège Halewood: il y a un... / il y a des...

2) CORRIGER ÉCRIRE: (les activités 1 et 2 peuvent être interverties) sur le cahier, écrire 5 énoncés sur Halewood Academy: Ex: At Halewood Academy, there is a sports pitch and there are 2 English classrooms. (cf Document "CORRECTION HALEWOOD ACADEMY")

3) APPROFONDISSEMENT: (cf Document "Halewood Academy" Exercice (2): Listen to the recording and...") ÉCOUTER ET RÉAGIR: Écouter l'audio 20 (ci-dessous) et dire si l'énoncé est vrai ou faux à l'aide des amorces de phrases.
Ex: There is one classroom.
No, there isn't. (Rectification) There are 8 classrooms.

# data[].attributes.headline
6A Travail à réaliser pour le mercredi 25 mars                     6C Travail à réaliser mardi 24 mars

# data[].attributes.subject
6A Travail à réaliser pour le mercredi 25 mars                     6C Travail à réaliser mardi 24 mars

# data[].attributes.body
ACTIVITY 2: SCHOOL UNIFORMS

1) Corriger l'exercice sur les uniformes de William et Harry (Ecrire: DESCRIBE WILLIAM AND HARRY'S UNIFORMS)

ACTIVITY 3: TYPICAL ENGLISH SCHOOL SUBJECTS: (matières / disciplines scolaires)

2) Écoute les audios "Words and Sounds School Subjects", répète et repère les différentes disciplines dans le document iconographique "School Subjects" puis dans  l'emploi du temps. Puis apprends-le lexique (à l'oral et à l'écrit).

3) Écris le nouveau lexique dans le document "Typical British Subjects"

# data[].attributes.body
https://www.gocomics.com/peanuts/2020/04/10

# data[].attributes.headline
Un lien vers tous les manuels de la collection DIDIER

# data[].attributes.subject
Un lien vers tous les manuels de la collection DIDIER

# data[].attributes.headline
ACTIVITY 3                             Play a Board Game

# data[].attributes.subject
ACTIVITY 3                             Play a Board Game

# data[].attributes.body
5) Parle: joue et parle

# data[].attributes.body
ACTIVITY 3 Typical English School Subjects

1) Écoute, répète et repère les différentes disciplines dans l'emploi du temps. Puis apprends-le lexique (à l'oral et à l'écrit).
2) Écris les noms de chaque matière.
3) Apprends le nouveau lexique.

# data[].attributes.body
Audio 3/5

# data[].attributes.attachment_link.title
MP3 24 - Lesson 1 - The invisible timetable

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
MP3 24 - Lesson 1 - The invisible timetable

# data[].attributes.headline
6A 6C Travail à réaliser mercredi 25 mars                                     

# data[].attributes.subject
6A 6C Travail à réaliser mercredi 25 mars                                     

# data[].attributes.body
ACTIVITY 3: TYPICAL ENGLISH SCHOOL SUBJECTS: (matières / disciplines scolaires)

1) PARLER (EOC: Expression Orale en Continu): dans le document "Typical School Subjects" . Dans l'exercice 2) être capable d'exprimer ses goûts concernant les matières scolaires.

- 1) Dans le tableau, compléter à l'aide d'un cœur (quand on aime la discipline) un coeur barré (quand on n'aime pas la discipline)

- 2) Être capable de parler de ce que l'on aime: I like / I love ... but I don't like... Pour allez plus loin: changer le verbe et le mot de liaison: Ex: I enjoy... yet I don't enjoy ou I enjoy... yet I dislike...

2) ÉCRIRE: exercice 3) Écrire ces mêmes énoncés en faisant attention à l'orthographe des mots

3) EXERCICE 4:

- PARLER: vous disposez de vos parents / frères / sœurs: Donnez-leur la photocopie. Préparez des questions sur le même modèle et demandez leur de vous les poser aussi (savoir les poser et y répondre)

- ÉCRIRE: à l'écrit: poser 4 questions et y répondre.

# data[].attributes.body
7) Listen and repeat

# data[].attributes.attachment_link.title
MP3 37 - Words and Sounds - School uniforms

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
MP3 37 - Words and Sounds - School uniforms

# data[].attributes.attachment_link.title
MP3 38 - Words and Sounds- School subjects

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
MP3 38 - Words and Sounds- School subjects

# data[].attributes.body
Audio 4/5

# data[].attributes.attachment_link.title
MP3 25 - Lesson 1 - The invisible timetable

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
MP3 25 - Lesson 1 - The invisible timetable

# data[].attributes.body
HALEWOOD ACADEMY

# data[].attributes.attachment_link.title
Audio 20 - Lesson 1 - Halewood Academy school map

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
Audio 20 - Lesson 1 - Halewood Academy school map

# data[].attributes.body
ACTIVITY 4: The invisible Timetable (Emploi du temps)

1) Lire et comprendre un emploi du temps: regarder l'emploi du temps "YEAR 7's TIMETABLE"  (Document "The Invisible Timetable")

2) Parler (EOC) Expression Orale en Continu: essayer de parler en fonction de ce que l'on voit sur l'emploi du temps.

(cf document "PARLER TIMETABLE EOC" page 1 et solutions page 2)

3) Écrire le noms des matières.  Puis apprendre le lexique (à l'oral et à l'écrit). (Document "The Invisible Timetable")

# data[].attributes.headline
ACTIVITY 3                                PE Kit

# data[].attributes.subject
ACTIVITY 3                                PE Kit

# data[].attributes.body
6) Listen and repeat

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous utilisez la version papier de cet ouvrage avec vos élèves ? Déclarez votre prescription et accédez à des avantages exclusifs !

# data[].attributes.body
Audio 5/5

# data[].attributes.attachment_link.title
MP3 26 - Lesson 1 - The invisible timetable

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
MP3 26 - Lesson 1 - The invisible timetable

# data[].attributes.body
HALEWOOD ACADEMY

# data[].attributes.attachment_link.title
Audio 20 - Lesson 1 - Halewood Academy school map

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
Audio 20 - Lesson 1 - Halewood Academy school map

# data[].attributes.body
6A

ACTIVITY 4: The invisible Timetable (Emploi du temps)

1) PARLER (EOC) Expression Orale en Continu: essayer de parler de l'emploi du temps de SHONNY en fonction de ce que l'on voit sur l'emploi du temps en exprimant la contradiction (yet / but) la similitude (and... too). (cf document "PARLER TIMETABLE EOC" page 1 et solutions page 2)

2) CORRECTION ECRIRE: Reprenez l'emploi du temps invisible  (corrigé) de Shonny et rédigez 5 énoncés en exprimant la contradiction (yet / but) et la  similitude (too...)

1) Shonny HAS geography on Monday from ten fifteen to eleven AM yet she DOESN'T HAVE FRENCH (like us = comme nous)

2) Shonny HAS MATHS on Monday from one forty-five to two-thirty PM yet she DOESN'T HAVE science (like us)

3) She has French on Wednesday from ten fifteen to eleven o'clock AM yet she doesn't have English (like us)

4) She doesn't have any a double PE period yet she has 2 PE classes.

5) She has just one ICT class yet she has 2 dance classes .

3) ÉCRIRE: (sur le cahier: N'oublie pas d'écrire la date et la consigne en anglais: Ask 5 questions and answer about Shonny's timetable) Poser 5 question A PROPOS de l'emploi du temps de SHONNY(Year 7's Timetable) et y répondre:

1) DOES Shonny have a double PE period? Yes, she does. She has a double PE period on Tuesday from 8:45 to 9:45

2) DOES Shonny 3 periods in the afternoon? No, she doesn't.

# data[].attributes.headline
6C: correction à effectuer pour le mardi 17 mars

# data[].attributes.subject
6C: correction à effectuer pour le mardi 17 mars

# data[].attributes.body
1) Relire les notes sur l'identité de Shonny et les utiliser pour être capable de parler de Shonny en regardant les notes: EOC: Expression Orale en Continu)
This is Shonny = her name is Shonny. She is nearly 12 years old = she is almost 12 = she isn't 12 yet.
She is from England so she is English. She comeS from England so she is English. She speakS English. She liveS in England. She is a year 7.
She is nervous because she has got new teachers and new friends. She isn't happy because she has got a new uniform.

2) Ecrire: Décrire l'uniforme de Shonny:
Shonny has got a white and blue tie, a black blazer, a black skirt, and a white blouse.

# data[].attributes.body
Écoute, répète et écris le nom de chaque matière:

# data[].attributes.headline
6A: correction à effectuer pour Lundi 16 mars:

# data[].attributes.subject
6A: correction à effectuer pour Lundi 16 mars:

# data[].attributes.body
1) Relire les notes sur l'identité de Shonny et les utiliser pour être capable de parler de Shonny en regardant les notes: EOC: Expression Orale en Continu)
This is Shonny = her name is Shonny. She is nearly 12 years old = she is almost 12 = she isn't 12 yet.
She is from England so she is English. She comeS from England so she is English. She speakS English. She liveS in England. She is a year 7.

2) Exercice: Compléter les légendes sur l'uniforme (Ecouter l'audio MP3 37 Words and Sounds School Uniform + Parler: Répéter et montrer du doigts + Ecrire les légendes (cf correction)

3) Exercice: Regardez la chambre de Shonny et faire 3 phrases sur ce qu'elle possède ou pas

Ex: Shonny has got ... but she hasn't got...
Correction:
1) Shonny has got a British flag on the wall but she hasn't got any photos.
2) She has got teddy bears yet she hasn't got any pets.
3) She has got a bed but she hasn't got any desk.

# data[].attributes.headline
CORRECTION TYPICAL BRITISH SCHOOL SUBJECTS

# data[].attributes.subject
CORRECTION TYPICAL BRITISH SCHOOL SUBJECTS

# data[].attributes.body
1) PARLER (EOC: Expression Orale en Continu) recap:
(document 3CORRECTION TYPICAL BRITISH SCHOOL SUBJECTS" ci-dessous)

A partir du tableau que vous avez complété, être capable d'exprimer ses goûts concernant les matières scolaires en essayant de varier les verbes I like / I love / I enjoy / I prefer ... but I don't like / I don't love / I dislike...

2) ÉCRIRE: Corriger l'exercice 3)

(document "CORRECTION TYPICAL BRITISH SCHOOL SUBJECTS")

3) RÉFLEXION SUR LA LANGUE : en Français à l'oral: réfléchir sur la présence de DO:

(document "CORRECTION TYPICAL BRITISH SCHOOL SUBJECTS" page 2)

A quoi sert-il? Quel est son nom ? Quelle place occupe-t-il? Pourquoi le retrouve-t-on dans les questions et réponses? Comment peut-on le traduire en Français?

4) EXERCICE: ÉCRIRE: sur le cahier d'anglais, après avoir écrit la date et la consigne (WRITE Ask your mother / father... 4 questions and answers about which school subjects they like) : préparer 4 questions à poser à votre maman ou papa ou soeur ou frère sur ses goûts concernant les matières à l'école. Ecrire la réponse

Ex: 1) Do you like English? Yes, I do ou No, I don't.
Vous pouvez varier les verbes de goûts (like / enjoy / prefer / love)

# data[].attributes.body
5) Écoute et répète les jours de la semaine.

# data[].attributes.attachment_link.title
MP3 35 - Words and Sounds - Days of the week

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
MP3 35 - Words and Sounds - Days of the week

# data[].attributes.headline
6A Travail à faire pour le Jeudi 19 mars                                       6C Travail à faire pour le mercredi 18 mars 

# data[].attributes.subject
6A Travail à faire pour le Jeudi 19 mars                                       6C Travail à faire pour le mercredi 18 mars 

# data[].attributes.body
1) Recopier la trace écrite sur le cahier et apprendre la description de Shonny (identité et uniforme).
A partir des notes écrites, être capable de parler de l'identité de Shonny et de décrire son uniforme (Expression orale en continu)
Monday, March 16th,
SHONNY
This is Shonny = her name is Shonny. She is nearly 12 years old = she is almost 12 = she isn't 12 yet.
She is from England so she is English. She comeS from England so she is English. She speakS English. She liveS in England. She is a year 7.

Shonny has got a white and blue tie, a black blazer, a black skirt, and a white blouse.

She is (=) nervous because she has got new teachers and new friends. She isn't happy because she has got a new uniform.

Rappel: avec BE (être): on peut mettre un signe égal (=) entre le sujet et le complément, pas avec "Have got / Has got"

2) Écouter et comprendre: écouter l'audio "Words and Sounds - School Uniform" , répéter et pointer du doigt les éléments de l'uniforme.

3) Exercice: Compléter les légendes sur l'uniforme (Ecouter l'audio MP3 37 Words and Sounds School Uniform + Parler: Répéter et montrer du doigts + Ecrire les légendes (cf correction)

# data[].attributes.body
1) PARLER (EOC: Expression Orale en Continu): dans le document "Typical School Subjects" . Dans l'exercice 2) être capable d'exprimer ses goûts concernant les matières scolaires.

- 1) Dans le tableau, compléter à l'aide d'un cœur (quand on aime la discipline) un coeur barré (quand on n'aime pas la discipline)

- 2) Être capable de parler de ce que l'on aime:
Ex: I like / I love / I prefer... but I don't like...
Pour allez plus loin: changer le verbe et le mot de liaison:
Ex: I enjoy ... yet I don't enjoy ou I enjoy... yet I dislike...

2) ÉCRIRE:  exercice 3) Écrire ces mêmes énoncés en faisant attention à l'orthographe des mots

(dans le document "Typical British School Subjects)

3) EXERCICE 4: sur le cahier d'anglais après avoir écrit la date et la consigne en anglais: (WRITE: Ask your father or mother or sister... 4 questions about the school subjects they like and write the answers)

- ÉCRIRE: à l'écrit: poser 4 questions et y répondre. Ex: Do you like English? Yes, I do ou No, I don't.
Vous pouvez varier les verbes:
Ex: Do you love / enjoy. / prefer..?

- PARLER: vous disposez de vos parents / frères / soeurs: Préparez des questions sur le même modèle et demandez leur de vous les poser aussi (savoir les poser et y répondre)

# data[].attributes.body
1) PARLER (EOC) Expression Orale en Continu: essayer de parler en fonction de ce que l'on voit sur l'emploi du temps en exprimant la contradiction (yet / but) la similitude (and... too). (cf document "PARLER TIMETABLE EOC" page 1 et solutions page 2)

2) CORRECTION Travail: ECRIRE: comparer votre emploi du temps avec celui des YEARS 7 en exprimant la contradiction (but / yet) ou la similitude. (Compare your timetable to the Years seven's) (Cf: CORRECTION EXERCICE ET TRACE ECRITE)

Exemple:

- We have classes on Wednesday afternoon yet / but they don't (have classes on Wednesday afternoon) (contradiction) (aussi)

- We have Maths on Monday afternoon and they have maths too. (similitude) ou We don't have PE on Monday and they don't have PE either (non plus)

3) ECRIRE; recopier la TRACE ECRITE (Cf: CORRECTION EXERCICE ET TRACE ECRITE)

4) CORRECTION  Ecouter et comprendre: à partir du document "The Invisible timetable" (Cf CORRECTION ECOUTE THE INVISIBLE TIMETABLE), écouter et CORRIGER l'emploi du temps invisible.

# data[].attributes.body
Correction School Uniforms

# data[].attributes.headline
CORRECTION ECOUTE THE INVISIBLE TIMETABLE

# data[].attributes.subject
CORRECTION ECOUTE THE INVISIBLE TIMETABLE

# data[].attributes.headline
RECTIFICATIF CORRECTION THE INVISIBLE TIMETABLE 

# data[].attributes.subject
RECTIFICATIF CORRECTION THE INVISIBLE TIMETABLE 

# data[].attributes.body
ERREUR DANS LA CORRECTION DE L'HORAIRE DES CLASSES 2:30

# data[].attributes.body
Ouvrir les documents dans cet ordre:

1)  Lire attentivement  le tutoriel «Cf 1 Time TUTORIAL »: lancer le DIAPORAMA (en appuyant sur "Diaporama" et en cliquant à chaque étape)

# data[].attributes.body
A l'oral, être capable de lire l'heure .
(ouvrir dans cet ordre les documents suivants et ne pas hésiter à dessiner une horloge avec TO / PAST au brouillon afin de se repérer)

-2 Séance

-3 Séance + 3 séance suite

-4 Séance

# data[].attributes.headline
ECRIRE: DESCRIBE WILLIAM AND HARRY'S UNIFORMS (PDF)

# data[].attributes.subject
ECRIRE: DESCRIBE WILLIAM AND HARRY'S UNIFORMS (PDF)

# data[].attributes.headline
CORRECTION: WRITE THE DESCRIPTION OF WILLIAM AND HARRY'S UNIFORMS

# data[].attributes.subject
CORRECTION: WRITE THE DESCRIPTION OF WILLIAM AND HARRY'S UNIFORMS

# data[].attributes.body
Correction: Écrire la description des uniformes de Harry et William

# data[].attributes.body
(3 Séance suite 1) A l'oral, être capable de lire l'heure

# data[].attributes.body
A l'oral, être capable de lire l'heure .

# data[].attributes.body
Écrire: "Cf 5 AP TIME" (à imprimer si possible ou à faire sur l'ordinateur)

# data[].attributes.headline
4) CONSOLIDATION ORALE: JEU DE PLATEAU (BOARD GAME)

# data[].attributes.subject
4) CONSOLIDATION ORALE: JEU DE PLATEAU (BOARD GAME)

# data[].attributes.body
"Cf 6 Board Game TIME". Jouer avec son frère, sœur… ou seul. Il faut un dé et savoir lire l’heure.

A l'oral, si vous jouez à 2, celui que donne une bonne réponse rejoue.
Le premier qui termine a gagné.
Les réponses sont indiquées page 2 ainsi que les termes utilisés (page 3).

# data[].attributes.headline
3) RÉFLÉCHIR SUR LA LANGUE: LE PRÉSENT SIMPLE

# data[].attributes.subject
3) RÉFLÉCHIR SUR LA LANGUE: LE PRÉSENT SIMPLE

# data[].attributes.body
(Cf document "Présent Simple"): Après avoir lu la leçon sur le présent simple et l'avoir comprise, compléter le texte "à trous".

# data[].attributes.body
CORRECTION de la leçon sur le PRÉSENT SIMPLE

# data[].attributes.body
Veuillez écouter l'audio sur le PADLET (TEST) plusieurs fois

N'hésitez pas à arrêter l'enregistrement et à le réécouter.

- répondre aux questions (ci-dessous) tout en écoutant.

# data[].attributes.body
1) Ecouter et comprendre l'audio puis répondre aux questions du QCM sur Pronote

# data[].attributes.headline
Test audio (format.wav) si vous ne pouvez pas écouter en MP3

# data[].attributes.subject
Test audio (format.wav) si vous ne pouvez pas écouter en MP3

# data[].attributes.body
1) Ecouter et comprendre l'audio puis répondre aux questions du QCM sur Pronote

# data[].attributes.body
2) Lire et comprendre le texte puis répondre aux questions du QCM sur Pronote.

# data[].attributes.body
Veuillez lire le texte (ci-dessus) et cocher les bonnes réponses de ce QCM

# data[].attributes.body
Apprends du vocabulaire...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bienvenue sur Memovoc, un site conçu par des professeurs d'anglais et d'espagnol, pour faciliter la mémorisation du vocabulaire.
=> Je veux apprendre l'anglais
=> Je veux apprendre l'espagnol

# data[].attributes.attachment_link.description
Bienvenue sur Memovoc, un site conçu par des professeurs d'anglais et d'espagnol, pour faciliter la mémorisation du vocabulaire. => Je veux apprendre l'anglais => Je veux apprendre l'espagnol