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El día que los rayones regresaron a casa de .Drew Daywalt y Oliver Jeffers

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El día que los crayones volvieron a casa [1]

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Tarea jugar a esconder los crayones ,hacer una lista de los escondites .

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Tarea jugar a esconder los crayones ,hacer una lista de los escondites .

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 24 de marzo  Propuesta para ver en familia 

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 24 de marzo  Propuesta para ver en familia 

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Que buenooo...

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7 de Abril Propuesta para ver en familia

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7 de Abril Propuesta para ver en familia

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AUDIOS SOPORTES PARA REALIZAR LOS VIDEOS .¿QUIÉN ES QUIÉN?

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Tarea realizar videos : Los Crayones juegan a quién es quién?.

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Tarea realizar videos : Los Crayones juegan a quién es quién?.

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!4 de Abril propuesta para ver en famila .

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!4 de Abril propuesta para ver en famila .

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Publicamos en el aula virtual algunos trabajos que llegaron, sobre los crayones.

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Desafío lavarse las manos con humor para combatir el tedio de todos los días

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Tarea realizar un video emulando a Danial  Kheirikhak

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Tarea realizar un video emulando a Danial  Kheirikhak

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28 de abril Propuesta para ver en Familia.

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28 de abril Propuesta para ver en Familia.

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Felicitaciones para todos ,hacemos purpurú y a disfrutar !!!!
Aclaración el video fue filmado el 22 de abril ...pero lo presentamos el 28 /04.

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5 de Mayo Ayuda memoria

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SALA DE 5 - NUESTRO CAMINO RECORRIDO.mp4

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Propuesta conjunta Profes áreas especiales 

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Propuesta conjunta Profes áreas especiales 

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¡¡Hola familias de Salita de cinco!! Hoy comenzamos a transitar una nueva propuesta de trabajo conjunto de las áreas especiales (Teatro, Arte, Movimiento armónico integral, Educación Física y Música)
Esta semana compartimos con ustedes un video realizado por los profes que propone a los niños y a las niñas responder al interrogante sobre la temática “Luces y sombras” que también están trabajando con las seños de sala.
La idea de trabajar en conjunto busca posibilitar el desarrollo de las diferentes capacidades, habilidades y gustos de cada niño y niña a través de una producción artística y corporal mediante el juego y generar así diferentes espacios lúdicos de exploración y creación.
Teniendo en cuenta que se puede participar de muchas maneras en el desarrollo y realización de la actividad, es que se propone esta primera instancia conjunta y la semana que viene se profundizará desde cada área la temática abordada, es decir cómo o porque cada profe eligió realizar el disparador de la manera que lo hizo.
La devolución al interrogante puede ser realizada desde el área especial que el niño o niña desee y el registro de la experiencia puede ser a través de un video, un audio o 3 fotos que den cuenta del proceso de realización, que pueden compartir en el área elegida, teniendo en cuenta las siguientes orientaciones: ¿Pudiste trabajar solo o con ayuda?, ¿Empezaste y terminaste la actividad, o tuviste que hacerla en etapas?, ¿Comprendiste la propuesta, o necesitaste de varias repeticiones de la consigna?, ¿Qué obstáculo encontraste al realizarla?
Esperamos que disfruten de la propuesta y les enviamos un gran abrazo!!

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Familia que bueno vorlver a encontrarnos ,para seguir trabajando en conjunto buscando posibilitar el desarrollo de las diferentes capacidades, habilidades y gustos de cada niño y niña a través de una producción artística y corporal mediante el juego y generar así diferentes espacios lúdicos de exploración y creación.Les envio un video mostrandoles como realice la sombra y quien es el personaje y espero que puedan enviarnos fotos, audios ,videos de cada niño ,para que podamos armar un video para compartir la semana que viene en nuestra jornada de Cine y Pururú en casa. Los abrazo desde a la distancia seño Vilma

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Buen día familias, 📣📣 por fin llego del día en el cual nos encontraremos todos a través de la pantalla grande 🖥, los docentes de áreas especiales les hemos preparado una película 📽 con todas sus creaciones; los invitamos a prepararse para poder verlo con pururu 🍿🍿, bien cómodos 🛋y con muchas ganas 😁. Podremos observar los diferentes acertijos de sombras 👥🗣, como fueron creados y algunos juegos con ellas.

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Mi cine nivel inicial IENM ESPECIALES.mp4

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Cambiar nuestras prácticas para ser más asertivos

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Cambiar nuestras prácticas para ser más asertivos

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El Por qué y el Como..

A partir de una necesidad planteada por las docentes  de salas y por las familias, en relación al tiempo y la cantidad de tareas que  se les enviaba a los hogares, y tratando de adaptarnos a esta nueva época de las comunicaciones virtuales, es que decidimos entre todos los docentes de áreas especiales (Música, Arte, Teatro, Movimiento Armónico Integral y Educación Física) llevar a cabo esta nueva forma de brindar las actividades conjuntamente. Basándonos en la idea de Marisa Batalla de Escenarios Lúdicos:

…”Los escenarios lúdicos son un importante espacio de socialización para los/as niños/as de todas las edades. Cuando el/la docente crea estos espacios, ayuda al niña/o a desplegar su imaginación, adentrarse en el juego, explorar e indagar el mundo. Sin embargo, tenemos que destacar que cada niño/a lo realizará a su propio ritmo.
Estos escenarios permiten el uso y dominio del cuerpo en relación con un espacio especial, un tiempo y objetos determinados. Además permiten al docente realizar un diagnóstico, evaluar, reconocer fortalezas y debilidades de cada niño/a en diferentes áreas del conocimiento…”

Es que decidimos armar este proyecto, para que dentro de cada hogar se puedan armar diferentes escenarios lúdicos, y que los niños y niñas puedan jugar con la misma independencia con que lo hacen en el jardín.

Dinámica general

Las propuestas se irán alternando semanalmente entre actividad conjunta y actividades individuales de cada área. Esto es: una primera semana de trabajo en conjunto, una segunda semana de trabajo por área específica y una tercera semana de observación de las evidencias recibidas.

Actividad conjunta: Se presenta los días martes y jueves a través del aula virtual. Cada tres semanas cambiará el recurso disparador/unificador de esta actividad (Un juego, canción, cuento, película, fotografía, etc.). El mismo dará pie a la temática que se trabajará durante la semana de actividad por área.

Actividad por Área: Cada docente presentará la propuesta  también los días martes o jueves. Se retoma un aspecto/elemento del disparador trabajado. El mismo es acordado grupalmente con anterioridad. En esta semana cada área realiza sus estrategias y modos característicos de presentar la actividad, a partir de los contenidos y objetivos específicos de la asignatura.

Observación de las evidencias recibidas: esta última será también una actividad en conjunto, donde se enviará a las familias una edición de las evidencias recibidas hasta el momento