# data[].attributes.body
#ThursdayFunday
#lesson #Science #mobilephones #bored

# data[].attributes.body
#sportgirl#cardioworkout#rest#weekend

# data[].attributes.body
#freetime #weekend #book

# data[].attributes.body
http://neuroteaching.blogspot.com/2017/02/hashtagtematkreatywnie.html

# data[].attributes.body
http://www.ingless.pl/artykul/gramatyka-angielska-czasowniki-modalne-w-przeszlosci-modals-in-the-past/

# data[].attributes.body
https://ling.pl/slownik/polsko-angielski/solenizant

# data[].attributes.body
http://www.wishafriend.com/photo/namepoem/

# data[].attributes.body
http://www.ingless.pl/artykul/gramatyka-angielska-czasowniki-modalne-w-jezyku-angielskim/

# data[].attributes.body
http://i-nigma.com/CreateBarcodes.html

# data[].attributes.body
http://www.qr-online.pl/#qr_text_tbut

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
„Przepisać czy nie przepisać - oto jest pytanie." - Czyli jak pracować z podręcznikiem wieloletnim w gimnazjum. (webinarium dla wydawnictwa Oxford University Press)
Monika Kapuśniak

Przepisać czy nie przepisać - oto jest pytanie.
Kto postępuje słuszniej: ten, kto grzecznie przepisuje kilometry zdań nieszczęsnych,
Czy ten, kto stawia opór liter morzu
I w walce kładzie im kres?

Struktura, zawartość, ilość i jakość uczniowskich notatek jest odzwierciedleniem organizacji pracy nauczyciela.
1. Temat jest jak teza w rozprawce, tag/znacznik, który pomoże nam znaleźć to, czego szukamy.
2. Klasy 4-4 - wklejka do zeszytu (Times New Roman/Arial 14-16/open dyslexic). Odpowiedni kształt liter na tablicy.
3. Klasy gimnazjum/liceum - przepisywanie + systematyczna kontrola zeszytów/open dyslexic.
4. „Peer correction" - wzajemne sprawdzanie błędów w zapisie nowych słów.
5. Aplikacja quizlet.com lub senteacher.org - jako pomoc w przygotowaniu wklejek do zeszytu.
6. Brudnopis podział zeszytu na czystopis i brudnopis.

Pytania:
A. Ile czasu uczeń powinien poświęcić w czasie lekcji na robienie notatki?
B. Jaka część tej notatki jest generowana przez nauczyciela, a jaka przez ucznia?
C. Jaką wartość edukacyjną ma dana notatka?
D. Czy dany wpis, w oderwaniu od podręcznika, również będzie miał taki sam sens?

Sposoby na głosowanie:
1. Tabletki (małe tabliczki suchościeralne do udzielania odpowiedzi T/F, abc).
2. Biała kartka włożona w koszulkę i marker - zamiast tabliczek suchościeralnych.
3. Fanty, kamyki, plickers, karty do głosowania (ABC, TF):

Na lekcji uczeń robi notatkę (np. zapisuje nowe słówka), ale w domu ten materiał powinien jakoś „przetworzyć." Nauczyciel może zadać adekwatną pracę domową z ćwiczeń albo... wykorzystać następujące pomysły:
A. Wykonaj tabelkę, przy pomocy której podzielisz słowa z lekcji na kategorie: warzywa/owoce, synonimy/antonimy itd.
B. Pomyśl jakim chciałbyś być owocem (zwierzęciem, pomieszczeniem w domu) i napisz o sobie trzy zdania.
C. Wykonaj mapkę myśli na temat zawodu/pomieszczenia w domu (ulubionej książki, zwierzątka...). D. Popracuj nad słowem ANNOY.
E. Narysuj venn diagram i umieść na nim zwierzęta wodne i lądowe.
F. Odpowiedz na pytania, wykorzystując jak najwięcej słów z lekcji. Podkreśl te słowa.
G. Napisz 10 zdań opisujących obrazek ze str. X.
H. Zaszyfruj 6 słów z lekcji i na początku kolejnych zajęć wymieńcie się zeszytami i odkodujcie słowa. I. Zaprojektuj okładkę płyty „The interior matters!"
J. Zaprojektuj okładkę dla National Geographic - wydanie o ...
K. Napisz pean ku czci czasu Present Perfect
L. Write a poem/a song about ...
M. Zaprojektuj wpis do ilustrowanego słownika.
N. Zaprojektuj profil FB danego zagadnienia gramatycznego.

# data[].attributes.attachment_link.description
„Przepisać czy nie przepisać - oto jest pytanie." - Czyli jak pracować z podręcznikiem wieloletnim w gimnazjum. (webinarium dla wydawnictwa Oxford University Press) Monika Kapuśniak Przepisać czy nie przepisać - oto jest pytanie. Kto postępuje słuszniej: ten, kto grzecznie przepisuje kilometry zdań nieszczęsnych, Czy ten, kto stawia opór liter morzu I w walce kładzie im kres?

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak wykorzystać kody QR w nauczaniu języków obcych? | Języki Obce w Szkole

# data[].attributes.attachment_link.description
Kody QR stały się niemal integralnym elementem przestrzeni publicznej, tak że prawie nikogo już nie dziwią, choć w dalszym ciągu zastanawiają. Skąd się te kody wzięły? Jak funkcjonują? Jakie są możliwości i efekty ich stosowania w edukacji, w tym w edukacji językowej? ..