# data[].attributes.body
Caroline

# data[].attributes.body
Denno

# data[].attributes.body
Didaktisk relationsmodel - burgerbolle leg

# data[].attributes.body
Analyse af SKIFT-leg

# data[].attributes.headline
Dennos noter fra forelæsning med Lis. 19/9

# data[].attributes.subject
Dennos noter fra forelæsning med Lis. 19/9

# data[].attributes.body
Iflg. Matti Bergstøm: Barnet, den sidste slave.

Vurderingskapacitet: Gøre brug af viden og erfaringer kunne se helhed, bruge analyse, bruge af erfaringer- Frontallapperne. Vurdering er ikke viden, men at kontrollere viden. Vurderingskapacitet modnes senest.

De 3 resursers funktion i forhold til hinanden:

Energi, viden vurderingskapacitet afhænger af hinanden.

Man skal tilegne sig viden hele tiden. Bliver trykket for stort på hjernebarken, for mange informationer, slår hjernen fra. Hjernen evner ikke at drage slutninger på det, den modtager.

Den værste konsekvens af sådan en handling, hjernen kan lettere styres af andre.

Risiko: Den overbelastede hjernebark opsøger tomrum for at lette trykket. En umoden hjerne kan ikke selv vurdere tomrummets kvalitet.

Pædagogiske psykologiske argumenter

En ligeværdig udvikling:

Øget selvtillid og selvværd

Inddragelse af kropsligt baserede erfaringer

Øget sprogudvikling

Øget dannelse af synapser

Øget opmærksomhed på samtale med andre

En alternativ strategi:

Mindsk mængden af data.

Mulighed for bearbejdning af data, tilbyd vurderingsmuligheder, som man kan stå inde for. Øg mulighed for udvikling af vurderingskapacitet -træn brug af frontallapper.

Giv børn kropslige oplevelser hver dag eks. Leg.

Stimuler opbygning af hjernestrukturer samt kreativitet. Lad børn italesætte deres følelser og anerkende andres følelser.

Tre nedslag i teorier om æstetisk erfaringsdannelse:

1. Erfaringsdannelse at få indsigt i og kompetencer til at kunne udtrykke sig i en æstetisk (som kan sanses=sanselig) form.

2. Den mimnestiske teori - Efterligne, spejle, øve sig i sete udtryk og bevægelser (mesterlære, oprindeligt de store mestre) Mestre kroppens muligheder. Kobling til neuropædagogik: øve forståelse af kropssprog og mimik. Alle hjernens resurser er i brug.

3. Den ekspressive teori - Udtryk - Bruge egne følelser af oplevelser til at skabe udtryk. Trække på egne sanselige erfaringer når udtryk opleves. Forstå udtryk via eget følelsesregister. Alle resurser er i brug, men især energi.

4. Den transformative teori - transformere=overskride - Være nyskabende, overskride det kendte, være kritisk på det bestående. Forholde sig på et metaplan til beslutninger om genrer og former. Trække på viden, erfaringer, analyse, samtale. Alle hjernens resurser er i brug.

En måde at forstå den skabende proces med udgangspunkt i kunstneriske metoder og den transformative teori.

Består overordnet af 4 delprocesser:

1. Skabe - Bruge forstillingsevnen, undersøge, udvikle, improvisere, løse problemer, beslutte, udvælge, gentage.

2. Vise - Udvikle færdigheder fra faget: Vælge/gøre brug af genre, form og stil. Faglige metoder: Udvikle nøjagtighed og sikkerhed. Vise for andre. Udtrykke. Tolke. Forfine. Træne.

3. Se - Observere, reagere, beskrive, reflektere, tolke, sammenligne og se kontraster, analysere, vurdere, evaluere, udvikle et kritisk sprog.

4. Værdsætte - Via oplevelser udvikle erfaringer med brug af et kunstfags elementer. Lære at beskrive, tolke og vurdere ud fra egne oplevelser, erfaringer med at vise og se. Udvikle viden om forskellige kunstneriske træk; stil, form, udtryk, teknik og produktion. Få en dybere og mere nuanceret oplevelse.

# data[].attributes.body
Færdig udgave af zoologiskhave legen

# data[].attributes.headline
Centrale begreber fra Metodebogen (s. 68 - 72)

# data[].attributes.subject
Centrale begreber fra Metodebogen (s. 68 - 72)

# data[].attributes.body
Hjernemassen: Leg med 3x3 Zoologisk have-leg

3 slags dyr der sidder på gulvet med benene strakt, der rører de andres numse/lænd.

Kl 12-16-18.  1'ere har et dyr der bliver delt til dem, det samme med 2'ere og 3'ere. I midten af cirklen en bold.

Når "dyrene" får tildelt en opgave, ie. Løb op og slå på bolden, skal de "dyr" løbe og slå til bolden, derefter tilbage på gulvet igen.

En anden opgave er at de tre ens dyr, løver, skifter pladser med hinanden, mod eller med uret, når dette gøres skal "løverne" løbe på alle fire mod deres nye pladser.

Udgangspunktet er altid; ned på gulvet, strakte ben så fødderne rører personen foran.

# data[].attributes.body
Nyeste version

# data[].attributes.headline
Julies noter fra forelæsning med Alette d. 12/9

# data[].attributes.subject
Julies noter fra forelæsning med Alette d. 12/9