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Prédicteur de mot afin d'intégrer les TICS et aider au traitement de texte

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Logiciel WordQ - Outil d'aide à la lecture et à l'écriture

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WordQ. Outil d'aide à la rédaction, la lecture, l'édition, la révision et la traduction : www.mathetmots.com

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Pistes d'activités pour aider les élèves dyslexiques

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Pistes d'activités pour aider les élèves dyslexiques

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On pourrait définir la dyslexie comme étant un trouble spécifique et durable de l'apprentissage affectant les habiletés d'écriture, de lecture ou les deux. Ce trouble survient en dépit d'une intelligence normale, d'une instruction adéquate, d'une bonne acuité visuelle et auditive ainsi que de stimulations culturelles suffisantes. La dyslexie résulte d'un trouble particulier de langage d'origine constitutionnelle qui se caractérise par des difficultés de décodage résultant d'un trouble du traitement phonologique. La dyslexie se manifeste par des difficultés variables à différents niveaux de langage incluant un problème de lecture, un problème d'écriture et d'épellation.
Les conséquences de la dyslexie
Sans contredit, la dyslexie entraînera chez l'enfant plusieurs conséquences. Par contre, divers facteurs dont le degré de sévérité de la dyslexie, le dépistage précoce du trouble et le soutien apporté à l'enfant peuvent venir influencer les conséquences sur la vie de l'enfant. Voici une liste des conséquences les plus souvent rencontrées :

Lenteur excessive en lecture et en écriture

Doit relire plusieurs fois les consignes

Peu de mémoire pour les consignes verbales

Confond le possessif et le démonstratif (pronoms ses et ces)

Difficulté de conjugaison des verbes

Inversion des lettres et des syllabes

Pensées écrites souvent mal organisées et incohérentes

Difficulté à identifier les points importants

La dyslexie est une des principales causes de l'échec scolaire et plus tard, de l'échec professionnel et social. Les attitudes développées par l'environnement familial, social et scolaire sont inadaptées et entraînent chez l'enfant un désintéressement pour tout ce qui oblige un effort de lecture. Le langage reste souvent pauvre, le travail se fait lentement et cela devient très difficile pour ces enfants de bien intégrer le discours des autres. Un diagnostic précoce et une bonne compréhension de la dyslexie de la part des parents sont essentiels afin de fournir à l'enfant des outils adaptés pour alléger ses tâches académiques.
Les symptômes
Les symptômes varient beaucoup d'une personne à l'autre dépendamment du degré de sévérité. Les dyslexiques peuvent éprouver des difficultés dans un ou plusieurs des domaines suivants :

Former des lettres

Écrire les lettres de l'alphabet correctement et dans l'ordre

Nommer les lettres

Orienter les lettres ou la série de lettres qui forment un mot dans le sens approprié à la lecture au moment de la lecture et de l'écriture (ex. b et d, dé et ed, nom et mon)

Lire

Épeler des mots

Apprendre à écrire

Comprendre ce qu'il lit

Exprimer ses idées clairement par écrit

Exprimer des idées clairement en parlant

Dire l'heure

Distinguer la gauche et la droite

Distinguer les symboles mathématiques

Résoudre des problèmes mathématiques

Se souvenir des tables de multiplication

Lenteur à faire ses devoirs

Il éprouve beaucoup de stress lorsqu'on lui demande un certain rendement

Sens de l'organisation déficitaire

Mauvais contrôle de l'impulsivité

Que faire si j'ai des doutes?
En effet, si un enfant de votre entourage présentait plusieurs de ces symptômes, il importe de se poser des questions. Il est important de se référer immédiatement à un professeur ou à un professionnel de la santé afin d'évaluer si oui ou non, il y aurait avantage à vérifier l'existence d'une dyslexie chez l'enfant.

Afin d'éviter l'échec scolaire, l'enfant aura besoin d'un suivi rigoureux et constant tout au long de son primaire. Chez les enfants atteints légèrement, il se peut que la dyslexie s'atténue et puisse pratiquement disparaître. Dans le cas d'enfants atteints plus sévèrement, ils garderont toujours une certaine faiblesse en écrit mais leur rendement pourra toujours s'améliorer. C'est pour ces raisons qu'il est primordial de consulter le plus rapidement possible.

Plus tôt l'enfant recevra le diagnostic, plus grandes seront les chances d'obtenir le soutien et l'aide nécessaire.
Comment puis-je aider un enfant dyslexique?
Plusieurs activités sont bénéfiques pour les enfants atteints de dyslexie. Certaines se trouvent sur Internet et on peut les faire en ligne (voir référence). Plusieurs habiletés que l'on appelle des préalables à la lecture sont nécessaires afin de faciliter l'apprentissage de la lecture. Je vous propose ici les habiletés nécessaires ainsi que quelques activités afin de les développer.
Habileté : discrimination visuelle et sens de l'observation
En expérimentant ces activités, on cherche à savoir si l'enfant peut distinguer les formes qui se ressemblent et distinguer les formes identiques parmi d'autres qui se ressemblent. En développant cette habileté, l'enfant aura plus de facilité à distinguer des mots, des syllabes et des lettres qui se ressemblent visuellement.
Activités :

Utiliser de petits objets identiques (trombones, pièces de monnaie, crayons identiques, etc.) et les placer de différentes façons. L'enfant doit dire quel objet est placé dans la même position qu'un objet désigné.

Tous les jeux où l'on doit identifier les images identiques.

Un peu plus vieux, faire cette activité avec des lettres. Écrire par exemple la lettre S plusieurs fois de la bonne façon et une fois à l'envers. L'enfant identifiera la lettre qui est différente des autres.

Dessiner une image complète et une autre incomplète. Laisser l'enfant compléter l'image afin que les deux soient identiques.

Faire le jeu des différences. Donner deux images presque identiques et laisser l'enfant trouver les erreurs sur les images.

Jeu où l'enfant doit associer l'image à la bonne silhouette.

Offrir une image à l'enfant avec des détails impossibles et faire trouver les intrus (exemples : un chien qui vole, une maison dans le ciel, etc.)

Habileté : discrimination auditive
En expérimentant ces activités, on cherche à vérifier si l'enfant est en mesure de distinguer les sons qui se ressemblent.
Activités :

Fermer les yeux et demander aux enfants d'identifier le son entendu.

Cacher un objet sonore (cadran, minuterie, etc.) et demander aux enfants de le retrouver.

Utiliser un instrument de musique. Demander aux enfants de courir lorsque l'intensité est élevée, marcher à intensité moyenne et de s'arrêter à intensité faible.

Faire des jeux de rimes.

Faire piger une image aux enfants. Frapper dans les mains à chaque nouvelle syllabe.

Faire encercler les illustrations des mots qui riment avec un mot déterminé.

Habileté : association logique
Avec cette habileté, on cherche à vérifier si l'enfant est capable d'associer des éléments qui ont un lien ensemble. Ainsi, l'enfant développera les habiletés nécessaires à la compréhension du sens d'un texte.
Activités :

Chercher l'intrus : sur une illustration de quelques objets, déterminer lequel ne fait pas partie de la même catégorie.

Associer ensemble d'un trait des images qui vont ensemble (ex. bébé avec biberon, chien avec os, etc.)

Découper dans des revues toutes les illustrations de mots qui font penser à un mot donné.

Dire une phrase à l'enfant et l'enfant doit dire avec quelle image elle correspond.

Habileté : latéralité et orientation dans l'espace
On cherche à vérifier si l'enfant est capable d'identifier la gauche et la droite, le dessus, en dessous, en haut, en bas, etc. En fait, il est indispensable pour l'enfant de comprendre le sens de la lecture, de gauche à droite, que les lignes sont placées les unes en dessous des autres, que les pages se tournent de gauche à droite, etc.
Activités :

Placer des objets à la droite de l'enfant et à sa gauche. Lui demander de nommer des objets qui sont placés d'un côté comme de l'autre.

Toute activité psychomotrice. Placer des obstacles et demander aux enfants de passer en dessous de la table, embarquer sur la chaise, etc.

Donner des instructions oralement pour compléter une illustration : place l'arbre à côté de la maison, l'oiseau au-dessus de la maison, etc.

Habileté : chronologie et orientation dans le temps
Étant donné que l'enfant devra percevoir l'ordre dans lequel les évènements d'un texte sont organisés, l'enfant doit avant tout être capable de comprendre la notion de succession logique des évènements.
Activités :

Faire des recettes culinaires avec l'enfant. Imager les étapes de réalisation afin de donner un support visuel.

Faire remettre en ordre des illustrations représentant les moments de vie de la journée.

Remettre en ordre les images d'une histoire séquentielle.

À noter que plusieurs fiches d'activité sont disponibles sur le site educatout.com afin de travailler ces différentes habiletés.

La dyslexie, comme tous les autres troubles d'apprentissage, est complexe. Chaque cas est unique.

N'hésitez pas à demander de l'information à différents professionnels de la santé afin d'en connaître davantage. L'enfant aura besoin d'un grand support et plus les adultes qui gravitent autour de l'enfant seront outillés, plus grandes seront ses chances de réussir.

Maude Dubé, éducatrice spécialisée

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La dyslexie, enfants à besoins particuliers. | Educatout

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On pourrait définir la dyslexie comme étant un trouble spécifique et durable de l'apprentissage affectant les habiletés d'écriture, de lecture ou les deux. Ce trouble survient en dépit d'une intelligence normale, d'une instruction adéquate, d'une bonne acuité visuelle et auditive ainsi que de stimulations culturelles suffisantes.

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Comment faciliter l'apprentissage des élèves dysphasiques

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Comment faciliter l'apprentissage des élèves dysphasiques

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Cette pratique peut s'intégrer dans une situation d'apprentissage afin d'aider les élèves HDAA et au secteur régulier.

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Adapter les travaux à la situation des élèves pour que ces derniers puissent vivre des réussites.

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Scénario pédagogique afin d'intégrer les TICs en adaptation scolaire.

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Scénario pédagogique afin d'intégrer les TICs en adaptation scolaire.

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Adapter les élèves selon leurs difficultés en leur fournissants une classe à effectif réduit et un ordinateur (cas de dysphasie, dyslexie, etc.)

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Adapter les élèves selon leurs difficultés en leur fournissants une classe à effectif réduit et un ordinateur (cas de dysphasie, dyslexie, etc.)

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L'ordinateur en classe et les troubles d'apprentissage  Carole Poirier / Izabel Vadnais

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Projet de classe informatique pour des élèves ayant des troubles et/ou difficultés d'apprentissage. École Notre-Dame-des-Sept-Douleurs Enseignante: Carole Poirier TVA Andrée Ducharme septembre 2009 Orthopédagogue: Izabel Vadnais Septembre 2009

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Livre montrant différentes façons de lire pour les élèves dyslexiques 

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Livre montrant différentes façons de lire pour les élèves dyslexiques 

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140 jeux pour lire vite | Les Editions Retz

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140 jeux à pratiquer un peu chaque jour, pour s'entraîner à lire comme les grands !

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Atelier de lecture pour les élèves en difficulté

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Atelier de lecture pour les élèves en difficulté

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#JourDDys91 Atelier "Le conte pour travailler la langue orale en réponse aux difficultés des élèves"

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Présentation de l'atelier de Hélène Ginestar (conteuse, conseillère pédagogique ASH et ancienne directrice de SEGPA) qui s'est tenu le 25 septembre 2013 au CDDP de l'Essonne pendant la Journée des élèves à besoins particuliers.

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Image pour aider les élèves en difficulté à lire et à écrire les différents mots de vocabulaire

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aide pour les élèves en difficulté - Alphas et Compagnie

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Voici un petit doc à plastifier pour les élèves en difficulté avec les sons complexes et les maisons des invités. ...

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Image qui illustre les difficultés d'un élève atteint de dyslexie

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Exercice d'interaction adapté aux élèves dyslexiques

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Exercices interactifs -- adaptés pour dyslexiques -- site internet

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Exercices interactifs accessibles sur legangduyeti.com pour s'entraîner à lire, écrire, calculer et apprendre l'heure. Cette vidéo présente le concept du site. Pour en savoir plus, venez découvrir le site à cette adresse : legangduyeti.com

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Adapter le conte du chaperon rouge pour un élève dysphasique

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DYSPHASIE: le Petit Chaperon Rouge, en PICTOGRAMMES.

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A voir sur http://orthophonie94.free.fr Ce matériel est destiné à des enfants dysphasiques. Le conte "le petit chaperon rouge" a été simplifié : syntaxe épurée où chaque mot écrit est accompagné de son pictogramme. Il est ainsi possible de travailler le langage écrit oral et/ ou l'écrit suivant les besoins de la rééducation.

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Guide d'enseignement pour les élèves en difficulté d'apprentissage et de comportement 

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Guide d'enseignement pour les élèves en difficulté d'apprentissage et de comportement 

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Mieux maîtriser les tables de multiplication

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Mieux maîtriser les tables de multiplication

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Le "par coeur"

Lorsqu'on a un trouble primaire du langage (encore récemment appelé " dysphasie"), un trouble d'apprentissage à base langagière, une dyslexie, un TDA(H) ou un trouble d'apprentissage, il se peut qu'il soit plus difficile d'apprendre ou de réciter des notions "par coeur". Ceci est particulièrement flagrant chez les personnes ayant des difficultés ou un trouble d'accès lexical. En effet, celles-ci ont souvent le mot, la notion ou la réponse sur "le bout de la langue".

Et à l'école, ça se passe comment?

...avoir des 'blancs' c'est frustrant, avoir la réponse sur sur le bout de la langue c'est embêtant!

À l'école, plusieurs élèves ayant des difficultés ou un trouble d'accès lexical vivent de la frustration lorsqu'ils ont "un blanc" alors qu'ils ont pourtant bien étudié leur matière. Lorsqu'on parle de difficultés lexicales, on pense souvent à des difficultés à accéder aux mots notamment en français. Toutefois, les personnes qui ont des difficultés d'accès lexical peuvent aussi avoir une incapacité à accéder à une date en histoire ou à un terme mathématique.

N.B.: Pour en apprendre davantage sur les difficultés lexicales ou sur le trouble d'accès lexical, vous pouvez consulter aussi cette autre article du blogue Mots-Croisés "Pourquoi j'ai le mot sur le bout de la langue?"

Existe-t-il des trucs ou des stratégies à privilégier

...pour aider les jeunes avec leurs tables de multiplication

Pour contourner les difficultés d'accès lexical et aider les jeunes avec leurs tables de multiplication, "oui" plusieurs stratégies peuvent être utilisées.

Quels sont ces trucs pour faciliter la mémorisation des tables de multiplication?

...pour une étude plus efficace et pour plus de succès aux examens

Pour cette notion qui donne souvent du fil à retordre aux jeunes vivant avec des difficultés ou un trouble d'accès lexical, des techniques d'étude sont particulièrement recommandées:

L'infolettre Mots-Croisés

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Caroline Ricard, orthophoniste
et auteure du blogue Mots-Croisés
" Le langage, au coeur des apprentissages "
www.carolinericard.com

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5 clés pour apprendre les tables de multiplication - Caroline Ricard | Orthophoniste

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Lorsqu'on a un trouble primaire du langage (encore récemment appelé " dysphasie"), un trouble d'apprentissage à base langagière, une dyslexie, un TDA(H) ou un trouble d'apprentissage, il se peut qu'il soit plus difficile d'apprendre ou de réciter des notions "par coeur". Ceci est particulièrement flagrant chez les personnes ayant des difficultés ou un trouble d'accès lexical.

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Stratégies de lecture pour les élèves en difficulté

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83, boul.Saint-Joseph Ouest, Montréal, Canada, H2T 2P5 | Cell.: 514-586-6100 | Courriel: karinafiset@gmail.com

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