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Los estudiantes en el laboratorio de informática.
"Los aprendices pueden también trabajar en grupo, construyendo conocimiento colaborativo, de modo que la fuerza del conocimiento del grupo radique en su capacidad de hacer un uso productivo de las complementariedades que se derivan de sus diferencias (Cope, Kalantzis, 2009)".

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La mayor parte de los docentes ya sea en la escuela o en sus casas preparan sus proyectos que implementarán en sus clases
"Las TIC, tienen una serie de características específicas que abren nuevos horizontes y posibilidades a los procesos de enseñanza y aprendizaje y son susceptibles de generar, cuando se explotan adecuadamente, es decir, cuando se utilizan en determinados contextos de uso, dinámicas de innovación y mejora imposibles o muy difíciles de conseguir en su ausencia. (Coll, 2009)

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La profesora utiliza el cañón como apoyo a sus clases. "La computación ubicua está creando nuevas condiciones para todos los profesionales que trabajamos en el terreno educativo, así como para los propios estudiantes (Cope, Kalantzis, 2009)"

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Entre el que permite el uso del celular en sus clases y el que no lo permite.
"Los profesores tienden a hacer usos de las TIC que son coherentes con sus pensamientos pedagógicos y su visión de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Así, los profesores  con una visión más transmisiva o tradicional de la enseñanza y del aprendizaje tienden a utilizar las TIC para reforzar sus estrategias de presentación y transmisión de los contenidos, mientras que los que tienen una visión más activa o “constructivista” tienden a utilizarlas para promover las actividades de exploración o indagación de los alumnos, el trabajo autónomo y el trabajo colaborativo. (Coll, 2009)

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Estudiantes participando activamente
En las actividades que llevan a cabo profesores y estudiantes gracias a las posibilidades de comunicación, intercambio, acceso y procesamiento de la información que les ofrecen las TIC, es donde hay que buscar las claves para comprender y valorar su impacto sobre la enseñanza y el aprendizaje. (Coll, 2009)

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La escuela cuenta con el plan "Conectar Igualdad", al cual acceden todos los estudiantes de nivel medio acortando de esta forma la "brecha digital".

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Entre el papel y las net: en las clases conviven los dos soportes: docentes que solicitan a los estudiantes sólo cuadernos de apuntes, docentes que aceptan el uso de net  para tomar apuntes y docentes que intercambian entre los dos: soporte papel y soporte digital.
"Cuando se dispone de un equipamiento y una infraestructura que garantiza el acceso a las TIC, profesores y alumnos hacen a menudo un uso limitado y poco innovador de estas tecnologías. (Coll, 2009)"

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El aprendizaje (Burbules, Nicholas), ya no es más una experiencia que se limita a las instituciones educativas formales, sino que se da en muchos lugares, en el hogar, en el lugar de trabajo, en las confiterías, etc. Y para los jóvenes, especialmente, la movilidad y la portabilidad de estos dispositivos significan que el aprendizaje pasó a ser una actividad que se da en cualquier lugar, en cualquier momento.

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Institución situada en la ciudad de Buenos Aires, en el barrio de Caballito, con más de cien años de trayectoria. Incluye todos los niveles educativos: Inicial, Primario, Medio y Terciario. Diariamente asisten 3000 personas aproximadamente. Su edificio abarca de calle a calle y cubre aproximadamente una superficie de media manzana.