# data[].attributes.attachment_link.readable_text
* Une pratique citoyenne des médias :
une lecture critique et distanciée de leurs contenus
et une initiation aux langages, aux formes médiatiques pour pouvoir s'informer suffisamment, s'exprimer librement et
produire soi-même de l'information

* Le développement d'une compétence de recherche, de sélection et d'interprétation de l'information, ainsi que d'
évaluation des sources et des contenus

* Une
compréhension des médias
, des réseaux et des phénomènes informationnels dans toutes leurs dimensions : économique, sociétale, technique, éthique

E.M.I.

Les programmes disciplinaires
(l'EMI est citée plus de 30 fois dans les nouveaux programmes du collège)
Le nouveau socle commun
L'enseignement moral et civique
Les enseignements d'exploration
Le parcours citoyen
La valorisation de l'engagement et de l'expression des élèves
(préconisation de la création d'un média en milieu scolaire par établissement)
Les usages du numérique
Les activités périscolaires
...

Cadre(s)

les langages pour penser et
communiquer
;

les méthodes et outils pour apprendre ;

la formation de la personne et du
citoyen
;

les systèmes naturels et les systèmes techniques ;

les
représentations du monde
et l'activité humaine.
Le nouveau socle :
5 domaines de formation
EPI : thème
" information, communication, citoyenneté "
il s'agit de :

S'ouvrir au monde, à la diversité des points de vue et percevoir les enjeux d'une société dans laquelle
hyper-communication et surinformation nécessitent de construire un positionnement.

Comprendre comment peut évoluer
le débat citoyen
; expliciter et expérimenter les principes et les règles qui fondent la citoyenneté.

Construire des réalisations concrètes
dans le cadre de l'éducation aux médias et à l'information.

La réforme du collège et l'EMI dans les EPI ;-)
Les ressources du Clemi

http://eduscol.education.fr/cid72525/education-aux-medias-information.html#lien1
http://eduscol.education.fr/cid72525/education-aux-medias-information.html#lien1
Des ressources en ligne
www.clemi.org

Des projets partenariaux
Des accompagnements en établissement
Des actions de formation, animation et conseil

clemi@ac-nancy-metz.fr
Outil : un référentiel de compétences EMI
Prendre conscience
de sa propre relation aux médias
Caractériser
les médias et les langages médiatiques
S'informer
par les médias
Produire
des messages médiatiques
Juger
de la place et du rôle des médias dans la société

centre de liaison de l'enseignement
et des médias d'information
Quelques moments forts
Le Mur de la liberté d'expression
11/1/2016
http://clemi11janvier.tumblr.com/

Images et vérité(s)

23/3/2016
Nancy

Dessin de presse

24/3/2016
Nancy
http://www.cndp.fr/crdp-nancy-metz/index.php?id=5257

Journée académique des médias lycéens

26/5/2016
Nancy
http://www4.ac-nancy-metz.fr/clemi/spip.php?article235
22 avril 2016 : date limite pour participer
Une séquence pédagogique
France 2
17 janvier 2016

Comment s'informe-t-on ?
Explosion du smartphone
46 %
Champions de la TV 58%
derniers en presse écrite 3%
Facebook roi de l'info 41 %
Info en ligne 60 % (18-24) 22 % (+55)
Confiance : 38 % (9/12)
60 % (3/12)
Intérêt : 59 % (12/12)
74 % (3/12)
Reuters institute for the study of journalism
12 pays industrialisés 2015
http://w1p.fr/170049
Les jeunes
10 % des 15-24 ans
lecteurs réguliers
L'accès à l'info n'est plus vertical mais en réseau "recommandations" "amis"
JM Charon

Une histoire européenne

De Grunwald 1982 à Bruxelles 2009
Quelques balises

http://owni.fr/2011/02/28/app-trente-ans-deducation-aux-medias-en-europe/
"Pour moi ça a été "comploté".
Y a eu trop de trucs qui ont montré que... par exemple, l'islamiste, il a pas oublié sa chaussure mais il a oublié sa carte d'identité. Il est pas aussi con !"
Une classe de 3ème dans un collège de Créteil

"Je peux prouver qu'il existe des chevaux, mais je ne peux pas prouver qu'il n'existe pas de licornes"

Gérald Bronner
La démocratie des crédules
" Plutôt que de condamner ou d'approuver l'incontestable pouvoir des médias, force est
d'accepter comme un fait établi l'impact significatif qui est le leur et leur propagation à travers le monde et de reconnaître en même temps qu'ils constituent un élément important de la culture dans le monde contemporain."
Déclaration de Grünwald 1982
L'éducation aux médias est définie comme la capacité à accéder aux médias, à comprendre et à apprécier, avec un sens critique, les différents aspects des médias et de leur contenu et à communiquer dans divers contextes.
Recommandations CE Bruxelles 2009
2016
Demain est déjà là...

Réforme du collège
http://www.lemonde.fr/pixels/article/2016/02/22/une-photo-de-mark-zuckerberg-ravive-la-peur-de-la-realite-virtuelle_4869605_4408996.html
Exemples de trames EPI intégrant l'EMI

"Si tu vis au bord de l'océan, il est plus facile d'apprendre à nager à tes enfants que de construire un mur tout autour"
Proverbe de je ne sais plus où ;-)

Blog de formation du Clemi Lorraine

http://www4.ac-nancy-metz.fr/clemi/blogformation/
Un événement, des informations
À la découverte d'un média numérique et de l'écriture journalistique
Sondages dans les médias : interpréter et comprendre
Vulgarisation scientifique : de l'expérience à l'article
De l'enrichissement à la création d'un article : contribuer à Wikipédia
Médias étrangers : histoire, économie et langage
http://www4.ac-nancy-metz.fr/clemi/blogformation/?p=1203
Un exemple de partenariat
http://education.francetv.fr/emissions/t-as-tout-compris/videos/les_images_larrestation_de_salah_abdeslam_et_iggy_pop_10-04-2016_1112477?onglet=tous&page=2
Eduscol

http://eduscol.education.fr/cid99750/epi.html
http://eduscol.education.fr/cid87584/le-college-2016-questions-reponses.html#les_nouveaux thèmes de travail
Thématiques EPI
2016-2017
créativité, partenariat, valeurs, compétences...
http://www4.ac-nancy-metz.fr/clemi/blogformation/?p=1203
E.M.I.
reformeemi
PASI-CARDIE
Nancy Metz
http://www4.ac-nancy-metz.fr/pasi/

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Education aux médias et à l'information et réforme du collège

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Une pratique citoyenne des médias : une lecture critique et distanciée de leurs contenus et une initiation aux langages, aux formes médiatiques pour pouvoir s'informer suffisamment, s'exprimer librement et produire soi-même de l'information * Le développement d'une compétence de recherche, de sélection et d'interprétation de l'information, ainsi que d'évaluation des sources et des contenus * Une compréhension des médias, des réseaux et des phénomènes informationnels dans toutes leurs dimensions : économique, sociétale, technique, éthique E.M.I.

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6 conseils pour... rater le passage au numérique de son école

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https://www.youtube.com/watch?v=FmpvKqyWeT8 Ca faisait longtemps que je n'avais pas fait une vidéo pour autre chose qu'un tuto. Alors je me suis fait un petit délire, à prendre au 36ème degré bien sûr !

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Vidéo d'introduction à méditer

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