# data[].attributes.body
El posible dialogo entre la profesora  y la alumna que imagino es:
Alumna: Profe no no me sale..
Prof: Bueno, tenes que enderezar mas las piernas, trata de intentarlo
Alumna: No me sale, a usted le sale muy bien, quiero hacerlo asi tambien..

La imagen que elegi muestra a un profesor/maestro mostrandole un libro a un alumno que mira atentamente.
El dialogo seria:
Prof: Mira X las letras del alfabeto son estas
Alumno: ahhhhh

Creo que si bien los alumnos deben tener una accion activa (mirar el libro el alumno por su cuenta y en un inicio tratar de comprenderlo), es necesario el rol del profesor explicador siempre, mas alla de que tambien se apliquen diversas estrategias didacticas.

# data[].attributes.body
el posible diálogo podría llegar a ser asi:
Profe: la 1era posición es así, a ver, intentalo vos.
Nena: ¿Así profe?
Profe: no mirá de nuevo, así.
La reflexión que me surge es que no todas las cosas se enseñan de la misma manera. Creo que hay determinado tipo de saberes que se incorporan de manera llamemosle más "mecánicas", y no creo que eso sea nada malo. La imagen con la que quiero generar el diálogo en ese sentido, es la de una profesora enseñando las posturas de piano a un alumno. También en ese sentido la enseñanza es más "mecánica" y "dirigida", y así debe serlo porque de no ser de otra manera el niño podría terminar incluso generandose un daño físico en el caso de que adopte una mala postura.

# data[].attributes.body
La imagen, para mí, representa una situación en donde se le exige a la niña resultados, es decir, que debe reflejar lo enseñado por la profesora a través de la imitación, y la postura de la niña sería la de la frustración ante no poder representar lo que se le pide. La imagen me recuerda al documental “la educación prohibida”, en donde la evaluación es la exigencia de resultados, y esos resultados de algún modo “estigmatizan” o catalogan a los alumnos como buenos, regulares, etc.

Aquí seleccione una imagen de dicho documental en donde puede observarse la evaluación típica, la de recolectar resultados.

# data[].attributes.body
Imagino que la niña acude a la docente porque siente que ha fracasado. Es un sentimiento común en nuestros alumnos, que en muchos casos se debe a que la evaluación es sinónimo de nota. Por lo tanto, aquellos que no aprueben la prueba fracasan. La docente le respondería que desaprobar un examen no significa desaprobar, ni muchos menos fracasar.

Elegí la siguiente imagen ya que me parece que rompe con la dinámica tradicional de clase, en la que el docente esta separado y adelante, evaluando a sus alumnos. Considero que la imagen refleja otra forma de dar clase, una dinámica en la que todos los alumnos están trabajando juntos sin darse la espalda.

# data[].attributes.body
Alumna: - No puedo hacerlo!
Prof: - Vamos, inténtalo una vez más, concéntrate! es sencillo.
Alumna: -No puedo!
Prof: - Claro que sí! Presta más atención, mira mis pies! Vuelve a intentarlo.
...
Propongo esta imagen para reflexionar acerca de la concepción de los alumnos en referencia a la nota. Recordar que aprobar, no siempre significa aprender. Y dar los temas, no siempre significa enseñarlos.

# data[].attributes.body
Agregó la imagen que mencioné al final. Ya que no se pueden subir dos al mismo tiempo

# data[].attributes.body
En la imagen interpretó una sensación de angustia en el rostro de la niña. La docente con un papel exigente. Desde mi punto de vista, si bien frente a los alumnos hay que tener  exigencia, nuestra profesión más allá de educadores (con dicho papel tenemos un rol fundamental) estamos relacionandonos con seres sociales que en nuestra intervención, muchas veces, demuestran intereses propios. Llevando a contextos evaluativos y específicamente en los diferentes momentos de la evaluación, nosotros como sujetos formadores debemos establecer nuestras prácticas en el término medio de los intereses del grupo, adaptando lo posible el contenido de manera que sea explicable y con diferentes métodos del cual el alumno aprenda y se apropie de los contenidos para poder transitar juntos y de manera llevadera el camino educativo. Desde mi carácter profesional sostengo que la intervención docente debe ser de una manera comprensiva en equilibrio al grupo y no de manera autoritaria como la imagen que escogí en esta ocasión.

# data[].attributes.body
Diálogo
Profesora:
-Así es como tienes que colocar tus pies para comenzar a dar los primeros pasos en danzas clásicas
Alumna:
-¿Así profe?. Lo estoy haciendo como usted , que esta frente en mío
Profesora:
-¡No!, debés colocar tus pies en la misma posición que yo, no en espejo a mí!
Seleccioné la imagen de una profesora dando la clase sentada en "ronda" con sus alumnos. Teniendo en cuenta la importancia de la corporeidad y su disposición que plantea la imagen de la profesora de danzas con su alumna , me parece que la disposición de los cuerpos resulta significativa para nuestros alumnos , en los primeros años acostumbro a trabajar de esa manera ya que genera espacios "colaborativos" de intercambio de ideas y aprendizajes. Se fomenta un trabajo mas solidario y en equipo, cuestión que me cuesta aplicar en secundaria superior ya que muchas veces los alumnos se resisten. Me parece interesante no plantearse como docentes en un pedestal, meros transmisores de conocimientos, sino también generar espacios que donde haya lugar a dudas , revisiones y esas cuestiones que forjan un aprendizaje colaborativo y colectivo.

# data[].attributes.body
Cuando veo la imagen no imagino demasiado diálogo, quizá más bien la ausencia del mismo. La profesora simplemente señala sus pies pretendiendo que la nena repita la posición, que no parece muy compleja, pero aun así no sólo no lo hace sino que tiene cara de desconcierto. Creo que muchas veces como docentes buscamos resultados lineales, mostramos cómo se hace una cosa y esperamos que los alumnos la repitan e incorporen sin más, sin prestar atención a las habilidades que se ponen en juego a la hora de realizar cualquier actividad. La propuesta de trabajos flexibles a distintas respuestas de los alumnos, que los motive a poner sus propios conocimientos en juego, los interpreten, les den forma, los intercambien. La búsqueda de construir y no reproducir conocimiento debe ser siempre la meta de nuestro trabajo.

# data[].attributes.body
El dialogo que imagino es el siguiente:
Profesora: - Niña observa lo que yo hago e imítame.
Alumna: - no me sale.
Profesora- No me estas prestando atención.
Alumna: - si pero no entiendo.
Profesora:- ni siquiera lo intentas.
La niña se larga a llorar ante el sentimiento de frustración.
En la imagen se expresa la idea de imitación o reproducción de aquello que se desea enseñar, sin tener en cuenta las habilidades que la niña puede desarrollar. Se impone desde una postura de superioridad, marcada en la distancia que se observa y no hay una situación de acompañamiento.
La imagen que seleccione pretende demostrar una situación de enseñanza diferente, en donde el docente comparte con sus alumnos y se posiciona desde otro lugar desde la empatía y la cercanía.

# data[].attributes.body
Docente:  _Coloca los pies de esta manera.
Alumna: _¿Así profe?
Docente:_No, observa bien mi posición y escucha lo que te indico.
Alumna: _¿Así profe? (La misma posición...)

Seleccione esta imagen, por que considero que es el dialogo que deben tener docente alumno, para una mayor comprensión, en el proceso de enseñanza y aprendizaje. A diferencia de la imagen con la que tuvimos que trabajar al inicio de esta clase, el docente en mi imagen esta a la par del alumno, no adelante (como la imagen de la profesora con la pequeña alumna) demostrando "indiferencia", lo que para mi dificulta en aprendizaje.

# data[].attributes.body
En la imagen que seleccioné, el rol del docente y el de los estudiantes están claramente definidos, se puede ver que el docente (papel activo) es el transmisor del conocimiento y los estudiantes (papel pasivo) son simplemente los receptores del mismo.
El enfoque educativo actual establece que el proceso de enseñanza-aprendizaje no debe centrarse en la figura del profesor como única fuente del conocimiento. Nuestra tarea como educadores es guiar a nuestros alumnos en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón  creo que el rol del docente (guía) y del alumno (participante activo) en la actualidad ha cambiado y es muy importante destacarlo.
Observando la imagen publicada en el presente padlet (de la profesora de danza). El diálogo entre la docente y la alumna que pude imaginar es el siguiente:
-Intenta lograr esta postura Mía!
----------Así seño!
-No Mía intentémoslo de nuevo!
-Debes hacerlo como lo hago yo, es muy fácil!

# data[].attributes.body
La imagen representa la idea de reproducción. Muchas veces, nosotros los docentes tratamos de que nuestra forma de enseñar sea la mejor, y para ello, utilizamos todas las estrategias posibles dentro del área. Pero no vemos, que a veces, las formas en que las enseñamos no son significativas para nuestros estudiantes.

La imagen que seleccione, a mi entender es un poco lo que hoy apuntan las nuevas formas de enseñanza - aprendizaje. Esta idea colaborativa, contiene la idea de aprender a través del error y poder identificarlo por sí solo. En este caso, el docente es un guía dentro de la actividad diaria dentro del salón, desarrollando un andamiaje del contenido para que se entienda.

# data[].attributes.headline
Pilar Troncoso.                               

# data[].attributes.subject
Pilar Troncoso.                               

# data[].attributes.body
La imagen permite observar como la docente intenta enseñar una determinada postura a su alumna, mostrandole la manera correcta de hacerlo. La niña debería corregir su postura imitando a su profesora, lo que demuestra una enseñanza basada en la reproducción autómata de aquello que tiene que aprender.
Un dialogo podría ser: " Mirá mis pies e intenta colocar los tuyos de igual forma".
Una de las cuestiones que mas me llamó la atención tiene que ver con la expresión en la cara de la alumna, ya que se puede observar a una persona totalmente desconcertada, incapaz de entender lo que se le está pidiendo.

La imagen seleccionada muestra cierta similitud con la analizada, dado que el docente intenta "posicionar" el cuerpo de la alumna para llevar adelante de manera correcta la instrumentalización.
De todos modos la diferencia radica en que en este caso el profesor la ayuda a colocar de manera correcta el cuerpo, y no busca la imitación.

# data[].attributes.body
La imagen de la profesora de danza con su alumna refleja una situación de enseñanza en la cual se presenta un ejercicio de imitación en el cual el docente impone un modelo absoluto.
La imagen que seleccioné, en cambio, apunta a identificar un aspecto que el modelo anterior no contempla: el proceso de construcción de conocimiento que el alumno realiza por sí mismo.
En este caso, los diferentes formatos en que se presenta la palabra "manzana" hacen referencia a los diferentes procesos de interpretación y significación que cada alumno realiza frente al saber enseñado:

# data[].attributes.body
La imagen que vi justamente desde el momento que abrí la clase dos llamo mi atención, ya que, es algo para mi que se repite en el aula, justamente cuando se explican los temas, generalmente nuevos. Veo a la profesora de danza guiando a la estudiante, una niñita que entiende a su manera esta nueva posición, y la docente debe reguiar esta postura.
Seleccione esta imagen porque precisamente
me recordó a mi trabajo en clase, cuando doy los trabajos a realizar los estudiantes me llaman a su banco para que les vuelva a explicar o los guíe en las respuestas, así es el trabajo en el aula constante, en movimiento, explicando y mostrando el camino del aprendizaje.
Saludos

# data[].attributes.body
La imagen refleja  como la profesora   muestra como debe pararse y la alumna debe reproducir lo mismo. La docente es el modelo de que se debe copiar y no hay lugar a la diferencia.
La imagen que seleccione, en cambio, refleja cómo se construye el conocimiento a partir de la participación los alumnos y de sus conocimientos previos. Se brinda un espacio para la reflexión, diálogo y desarrollo de diferentes capacidades. El conocimiento, se refleja, como construcción conjunta entre los docentes y los alumnos.

# data[].attributes.body
A partir de la imagen puedo imaginar el siguiente diálogo:

Docente:¡¡Mira mis pies!!, esta es la posición correcta. No estás haciendo la posición Fermée!. Las piernas se mantienen juntas desde la cara interna de éstas, uniendo los talones por su cara posterior y rotando la cadera hacia afuera para que los pies también puedan adquirir una colocación en dehors, logrando elevar los arcos internos de estos. Una 1° posición ideal debería mostrar que los pies forman una línea recta!. Es la quinta clase y aún no puedes hacerlo!..

Niña: (Piensa sin decir)… No sé qué me está diciendo..Quiero irme a mi casa..

La imagen es altamente criticable y refleja a mi entender la enseñanza positivista, donde se evalúa en términos de éxito o fracaso, donde los estudiantes solo deben repetir al maestro no crear por ellos mismos ni ser sujetos críticos, en este caso aplicable al caso de la nseñanza de la danza.. si la niña no coloca las posiciones correctas de los pies nunca será una bailarina, y la docente no se detiene a reflexionar y a comprender si lo que quiere transmitir la niña lo entiende o si es significativo para ella.

IMAGEN  ELEGIDA:
Elegí esta imagen que es parte de un proyecto educativo donde la premisa es aprender de los errores.. a los chicos se los ve en un ámbito tranquilo de igualdad con el docente, no se encuentran habituados de la forma tradicional  y los estudiantes no se presentan como depositarios de conocimientos.. me interesa resaltar la igualdad del docente con los alumnos y el criterio de aprender de los errores, sin estigmatizaciones, jugando con los espacios hasta el punto que se confunda con el imaginario que la sociedad y muchos piensan de una situación de enseñanza y aprendizaje.

# data[].attributes.body
En la imagen propuesta me imagino un diálogo que tiende a buscar la imitación y no la reflexión sobre cómo usar el propio cuerpo. La profesora insistirá en poner "los pies en primera, para afuera" y la niña no entenderá esa consigna. Propongo una imagen de un clase de improvisación en danza. Creo que esta imagen dialoga con la otra desde la contraposición ya que en la improvisación los intérpretes-estudiantes deberán aplicar los conocimientos que ya tienen (sobre la danza, sobre su propio cuerpo) y tomar decisiones por su propia cuenta para crear algo en conjunto. De esta manera, no se prioriza la imitación, sino la creación.

# data[].attributes.body
En la imagen veo una situación tradicional de enseñanza, donde la profesora intenta transmitirle un conocimiento a la estudiante por medio de la repetición y la copia.
A diferencia de este modelo de enseñanza-aprendizaje, en la imagen que propongo pareciera que la docente tiene como eje metódico el dar espacio a la opinión de los/as estudiante, tratar de construir el conocimiento colectivamente y no quedarse en la simple transmisión-repetición de los contenidos.

# data[].attributes.body
En la imagen que propongo se pueden ver a los estudiantes que rompen con el esquema típico de como sentarse y además podemos observar que se encuentran utilizando las TIC. Elegí esta imagen porque me resulto interesante y real, ya que en la actualidad hay una mezcla entre las nuevas tecnologías y el uso del pizarrón,y porque me parece importante poder comenzar a romper con los estereotipos y las disposiciones tradicionales en el aula.
Dialogo.
Docente- Bueno chicos, ahora lo que vamos a hacer es buscar información sobre los continentes en la web para que podamos trabajar con ella.
Estudiante- No profe, juguemos un rato.
Docente- No, por ahora vamos a buscar la información, y después con ella vamos a crear un juego parecido al preguntados usando la información obtenida.
Estudiante- ¿Cómo?Bueno dale, pero que el juego sea piola.
Docente- El juego va a ser divertido, pero para eso hay que trabajar mucho.

# data[].attributes.body
En la imagen propuesta, la docente enseña a su alumna los movimientos básicos de la danza que enseña. Para ello le  dice:- Mira con mucha atención lo que voy a hacer con mis pies y cuerpo y luego intenta imitarlo.
De este modo la niña a través de la observación capta los movimientos y el conocimiento que la docente transmite.
La imagen que presento por su parte, muestra como la situación de enseñanza se va construyendo día a día, y el rol que cumple el docente en ello, donde el dialogo juega un papel fundamental.

# data[].attributes.body
La profesora intenta que mediante la observación y la imitación la alumna comprenda los movimientos -Por favor Ana, seguime, volvamos a intentarlo. La imagen que elegí muestra una situación de enseñanza colaborativa donde se busca la participación de los alumnos.

# data[].attributes.body
Profesora de danzas enseña a su alumna las primeras posiciones de danza clásica:-Ahora que ya estamos preparadas vamos a ponernos las dos enfrentadas una a la otra.
-Así.
-Sí. Unimos los pies. ¡Muy bien! Ahora mira atentamente mis pies... los vas a abrir de la misma forma, cuestión que queden uno mirando al norte y el otro mirando al sur.
Alumna haciendo puchero con la cara:-¡Hay... pero es muy difícil!
-No te pongas mal... es fácil. Ponte otra vez derecha.
(alumna se acomoda nuevamente)
Profesora:-¡Muy bien! Ahora uní los pies... (la alumna une los dos pies) Ahora mové el derecho hacia la derecha como si fuera la aguja de un reloj, quedando los pies como si fueran una ele. (alumna realiza la acción) ¡Muy bien! ahora hace lo mismo con el izquierdo. (alumna realiza la acción) ¡Perfecto!, viste que no era difícil...
Alumna contenta:-Lo logré, lo logré...

Escogí la siguiente imagen porque me pareció relacionada con la anterior. Pues, la profesora le está explicando a dos alumnas una tarea y se ve que logran interpretar y dialogan con la profesora en un ambiente de alegría y relajadas.

# data[].attributes.body
-Laura mírame con atención...

-Si profesora...

-Bien, ahora tienes que colocar los pies exactamente como te estoy mostrando. Inténtalo de nuevo  y recorda lo que dije, si?

-Bueno

-Debes mantener siempre esta posición, la posición correcta. No lo olvides!

Interpreto que en la imagen seleccionada se puede ver reflejado el ejercicio de enseñanza-aprendizaje de una docente a una alumna en particular. Dicha docente mantiene cierta apariencia de seriedad y firmeza, mientras que su alumna, expresa desconcierto e incertidumbre, puesto que sus pies se encuentran en la posición incorrecta a la señalada por el dedo índice de su maestra.

En la imagen que elegí, se puede ver que docente y alumnos rompen el esquema de trabajo al cual estamos habituados, me refiero al docente firme junto al pizarrón y los estudiantes en sus bancos. En esta imagen que si bien es ficticia se ve reflejado que la docente opto por organizar su clase de una manera distinta, decidió sentarse en ronda junto a su grupo y poner en funcionamiento una nueva modalidad. Respecto a los estudiantes se los puede identificar como participes activos, levantan la mano, escuchan y leen.

Considero que si bien cada curso independiente de cada año tiene sus particularidades, puesto que no hay un modelo de alumnos como tampoco hay un modelo de docente, entonces debemos adaptarnos a ellos así como ellos a nosotros, y tomar todas las alternativas que sean necesarias para que ellos se interesen por nuestra asignatura, y se lleven a sus hogares aprendizajes.

# data[].attributes.body
Seleccioné esta imagen porque traduce de manera bastante concreta el proceder que los docentes solemos adoptar a la hora de evaluar a los estudiantes. Parecería que a veces sólo nos interesa saber cuánto el alumno sabe, es decir, que porcentaje de todos los  contenidos que hemos intentado enseñar en las clases el educando supo alojar en su cabeza, desestimando otro tipo de habilidades que supo adquirir y que por tanto representan un salto en el proceso de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Hola!! elegi esta imagen porque me parecio que hoy en dia nos esta faltando ese dialogo con nuestros alumnos, poder acercarnos mas a ellos para acercarles el saber e interiorizarlos por lo que tenemos nosotros para transmitirles o mostrarles que hay.

# data[].attributes.body
La siguiente imagen que seleccionado, me parece que responde a la propuesta de educadores que nos proponemos. Ámbitos donde se esté abierto, receptivo a perspectivas nuevas y diversas. Entender que la creatividad y la innovación es un recorrido a largo plazo. En otras palabras, lugares donde se construya el respeto, la creatividad desde un acompañamiento y no desde el autoritarismo.

# data[].attributes.body
La imagen que seleccioné dialoga con la propuesta por la capacitadora, desde el punto en que un docente debe trabajar el diálogo con sus estudiantes desde un espacio de acompañamiento, no desde la autoridad más estricta, acercarse a ellos y que ellos le permitan entrar, gestar una relación.

# data[].attributes.body
Observe la imagen que le dejamos a continuación e imagine un diálogo posible entre esta profesora y su alumna. Comparta aquí otra foto que dialogue con la que hemos propuesto. Justifique su elección. No olvide incluir su nombre en su intervención.